2021-2021學年八年級政治上冊-換位思考-與人為善教案-新人教版

2019-2020學年八年級政治上冊換位思考與人為善教案新人教版教學目標：知識目標：通過學習“幾所不欲，勿施于人”的道理，了解把握換位思考、與人為善的實質，達到培養(yǎng)學生在生活、學習中能夠換位思考、與人為善的優(yōu)秀品質的目的。能力目標：在生活與學習中，能夠換位思考、與人為善情感態(tài)度價值觀目標：初步形成“幾所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。教學重點：學會理解欣賞他人教學難點：理解“幾所不欲，勿施于人”的涵義教學方法：創(chuàng)設情境法、對比法、類比法，故事引導法，突出以活動為中心教學過程：導入新課（一個簡單的社會現象蘊涵深刻的道理）：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?（3）這兩種現象蘊涵了什么道理？學習小組討論，揭示其中道理？公布謎底：（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。（3）這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考。（導出課題）二、講授新課（聯系身邊事例學會換位思考）導語：通過上節(jié)課的學習，我們感受到寬容是人際交往中不可缺少的一種美德，是一種境界，利己也利他。其實我們在生活中如果學會換位思考，多站在別人的立場上考慮問題，也是一種寬容的美麗。在生活中，我們往往會很在意別人的一句話，一個眼神，更在意別人對自己的一些不友好的行為，當別人侵犯到你的利益時，會非常生氣或憤怒，覺得自尊心受傷害了，權利受侵害了，其實，你想過沒有，你不經意間，也因為自己的言行舉止傷害了別人。之所以不經意，是因為人們經常只會從自己的角度看待別人。幾所不欲勿施于人閱讀P105—106梁楚修好的故事理解“幾所不欲，勿施于人”的道理聯系實際：“回歸生活”小軍的例子，體會小軍此刻的心情。談談感受：走進生活，談談有些同學只考慮自己，不考慮別人的感受，傷害同學的事例?！巴嫘蟮臒馈毙〗Y：在人際交往中，要持平等、尊重和友善的態(tài)度，采取什么方式對待別人，先要設身處地地想想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。故事感悟：這條小魚在乎“神不知嗎”（現學現用）1、鄭華發(fā)現自己的椅子有些松動，就趁做值日時換了同學的椅子。你想對鄭華說些什么？2、小松隨田徑隊參加區(qū)田徑比賽，學校為參賽的同學準備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。提問：如果是你，你會怎樣做？為什么？生活再現：1、早晨上學，媽媽沒及時叫醒自己，害得自己遲到，于是沖媽媽發(fā)火，其實是媽媽昨晚加班太晚，早上也睡過頭了--------2、因為不小心崴了腳，連續(xù)一周上下樓不方便，午飯都是劉同學打好送上樓該他吃，腳好后，一次劉同學請他幫做一次衛(wèi)生值日，他卻以沒時間為由拒絕了。3、為了她的成長，老師多次和她談心交流，解決各種煩惱和疑團，可一次不經意間，老師聽到她對老師的評價很是不敬。（時間允許的情況下，可以討論，也可以有一點留白，讓學生自己體會和思考。）理解：己欲立而立人，己欲達而達人我們不能只滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益如果學會時時處處站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽友善地與人相處。二、理解至上善待他人故事感悟：登地球第一人所謂換位思考，其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事、看人。“換位思考、與人為善”的實質是設身處地為他人著想，對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界，設身處地地為人著想。即想人所想，理解至上。（P107-108）備注：理解的前提、可能和途徑“一只錢包”的故事體驗各種角色，換位思考，要學會理解和諒解。名言警醒：善良的人不是無原則的好好先生,而會在救困扶弱、維護正義的情景中與邪惡和錯誤做斗爭.“你曾真心為別人喝過彩嗎”小調查換位思考的實質是對交往對象的關注，是一種欣賞和關愛溫馨提示：學會欣賞的作用現學現用：金亮的例子①你認為班級同學可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？②你認為正確的應該是怎么做？接納諒解理解欣賞關愛幫助共同發(fā)展三、小結課文（知識結構）教師贈言（略）四：知識結構換位思考與人為善己所不欲勿施于人“己所不欲勿施于人”的含義和要求“己欲立而立人，己