2021-2021學(xué)年八年級語文下冊第二單元第5課大自然的預(yù)言教案2新人教-

2019-2020學(xué)年八年級語文下冊第二單元第5課大自然的預(yù)言教案2新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識2、按要求篩選相關(guān)信息，提高語言概括能力，理清文章說明順序3、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強(qiáng)語言感悟能力4、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激起他們探索科學(xué)奧秘的興趣學(xué)習(xí)重點：1、按要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括能力，理清文章說明順序2、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強(qiáng)語言感悟能力學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)——合作探究——教師點撥學(xué)習(xí)過程：一、課前自主學(xué)習(xí)課前導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)語：同學(xué)們，詞典上說，“語言是人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具”，既然語言是人類所特有的，那么，竺可楨為什么寫了一篇文章叫《大自然的語言》，莫非自然中的一草一木、一花一果也有它們的語言？今天，我們就跟隨竺可楨一起走進(jìn)大自然，一探究竟。1、閱讀材料，了解作者竺可楨，我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動者。他一生在氣象學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很高，而物候?qū)W是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的學(xué)科——物候?qū)W》一文改寫的。目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。2、熟讀課文，利用工具書掃除文字障礙并完成字詞練習(xí)次dì翩然xiāo聲nì跡風(fēng)雪載途Shuāi草連天連翹農(nóng)諺草長yīng飛3、默讀課文，思考回答下列問題①第一自然段按順序描寫四季景物的變化？正因四季變化具備特點奠定了它成為科學(xué)研究對象的基礎(chǔ).②什么叫物候和物候?qū)W？③物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？④決定物候來臨的因素有哪些？這幾個因素的順序能否顛倒，為什么？⑤研究物候?qū)W有什么意義？【提示：以上五題，注意熟讀課文，概括提煉相關(guān)信息】⑥本文的說明對象是什么？把文題改為本文的說明對象好不好？為什么。⑦本文采用了怎樣的說明順序？請簡要分析。⑧本文主要運用了那些說明方法？請舉例分析其作用。⑨文中那一段是從反面舉例？那一段連舉兩例？你能說說原因嗎？⑩從說明文語言的角度，分析加點詞的表達(dá)效果?！癖本┑奈锖蛴涗?，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！癫脊萨B開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！蹦氵€能舉出類似的語句嗎？【提示：學(xué)會從說明對象、說明順序、說明方法、說明語言等方面閱讀、把握一篇說明文，養(yǎng)成良好的閱讀說明文的思維習(xí)慣?！?、在學(xué)習(xí)中你還有什么困惑，請把它記錄下來。二、課上合作探究課上教學(xué)案設(shè)計1、導(dǎo)入語：課前同學(xué)們自學(xué)了竺可楨的《大自然的語言》，那我想問一下大家，大自然會說話嗎？你都聽懂了大自然的那些語言？（自由回答）下面我們來看一組圖片，看看它們在說些什么？（展示圖片）其實人有語，物有聲，大自然也會說話。自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著種種消息。2、小組交流就學(xué)案上的問題，學(xué)生進(jìn)行小組交流，看看能否借助同學(xué)的智慧幫助你解決困惑。3、合作探究小組解決不了的問題，提出來，還可以提出老師預(yù)設(shè)之外的問題，老師帶領(lǐng)大家一起合作探究。（預(yù)計⑦⑧⑨⑩題）●在解決同學(xué)們提出的問題之前，我想先提問同學(xué)們一個問題，也算對同學(xué)們課前自學(xué)情況的一個檢測風(fēng)雪載途這是一個多音字zǎizài那什么時候讀zǎi，什么時候讀zài？【讓學(xué)生借助字典尋找規(guī)律】練習(xí)：準(zhǔn)確讀出“載”的正確讀音登載、載運、超載、三年五載、載歌載舞、滿載、號泣載道對預(yù)計問題的解答：⑦邏輯順序首先描寫四季景物引出物候和物候?qū)W，接著介紹物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要意義，然后介紹決定物候現(xiàn)象來臨的因素，最后介紹研究物候?qū)W的意義。現(xiàn)象——本質(zhì)。第5段反面舉例，更能突出物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性；第8段連舉兩例，因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實上近海地區(qū)的春天比內(nèi)陸反而寒冷，只舉一個，具有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。準(zhǔn)確性：例如：●古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。●如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。●如大連緯度在北京以南約1°。【看到表估計、推測、程度、限制的詞，一般就考慮說明語言的準(zhǔn)確性】生動性：例如：●杏花開了，就好像大自然再傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。●第1段對四季的描寫【看到比喻、擬人的修辭；描寫；引用故事、傳說、謎語等，一般就考慮說明語言的生動性】拓展延伸聯(lián)系課文中的物候知識，解釋為什么會出現(xiàn)詩中的自然現(xiàn)象大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。（詩詞大意：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟然有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。）【明確：這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高下的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲】。⑵著名作家郭沫若先生曾有過這樣一個疑惑，你能利用本文所學(xué)幫他解決一下嗎？兩個月前，在廣州，看見了玉蘭花開；兩個月后，在北京，又看見了玉蘭花。玉蘭花呀，我說你走得多慢哪！廢了兩個月工夫，你才到了京華?！簟队裉m和紅杏》【明確：物候現(xiàn)象受緯度影響，越往北玉蘭花開得越遲。】小結(jié)并布置作業(yè)：同學(xué)們，大自然是絢麗多姿、豐富多彩的，同時它又是瞬息萬變、奧