小學(xué)科學(xué)青年教師基本功大賽專業(yè)理論試題

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)青年教師基本功大賽專業(yè)理論試題抽簽號：成績：填空題：（每空0.5分，共20分）1、在美國科學(xué)教育新框架中，首位關(guān)鍵詞由變?yōu)椋蚣苁褂靡辉~，凸顯了融合、、三個(gè)維度的實(shí)踐觀。2、我們俗稱的“干電池”也叫做錳鋅電池，一節(jié)五號電池的電壓大約是伏。3、大多數(shù)的金屬會(huì)熱脹冷縮，但有兩種金屬與眾不同，是“熱縮冷脹”的，它們是和“鉍”。水也有一個(gè)怪現(xiàn)象，溫度在之間，會(huì)出現(xiàn)“反常膨脹”。4、達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說”的主要內(nèi)容包括：、、、。5、1820年丹麥的科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在的磁場，1831年英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)學(xué)說，這兩個(gè)重要現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，揭示了電和磁之間不可分割的聯(lián)系。6、小心地把幾滴藍(lán)墨水滴入清水中，經(jīng)過一段時(shí)間后，清水會(huì)變藍(lán)，這是現(xiàn)象，這現(xiàn)象說明了分子都在不停地做的運(yùn)動(dòng)。7、我國封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”

；“五經(jīng)”

。其貫穿了儒家思想。8、信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大變革，包括語言的誕生、文字的誕生、、、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。9、人們一般把的研究工作和實(shí)證方法的確定視為近代科學(xué)誕生的標(biāo)志。觀察法主要可以分為兩大類：和應(yīng)用觀察法。與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的和廣泛性。10、科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的。情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)。在對情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)評價(jià)小學(xué)生。11、科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度（用CO2吸收量表示）減去呼吸作用強(qiáng)度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機(jī)物的多少。如圖所示為番茄某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2的量。請根據(jù)圖回答：（1）之所以可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度，是因?yàn)镃O2是光合作用的，一般情況下吸收CO2越多，光合作用強(qiáng)度越大。（2）圖中有個(gè)時(shí)間段光合作用強(qiáng)度增大。（3）清晨6點(diǎn)之前，番茄釋放CO2而不是吸收CO2，這說明。（4）這一天中，番茄積累有機(jī)物最快的時(shí)刻是，積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是。（5）番茄的生命活動(dòng)離不開酶。在酸雨區(qū)，番茄對CO2的釋放量和吸收量都明顯下降，這就充分體現(xiàn)了酶的催化作用受影響。12、漫畫是集幽默與諷刺于一身的畫種，它最貼近生活。無標(biāo)題的漫畫已打破了語言限制，成為不同民族交流思想感情的媒介，深得全世界人民的喜愛。漫畫中也蘊(yùn)藏著一些科學(xué)道理：（1）科學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素是：、。下圖是漫畫《向左走，向右走》中的一幅；在50s的時(shí)間內(nèi)，男孩提著重15N的小提琴水平向左勻速走了100m，女孩用5N的水平拉力拉箱子向右勻速走了100m，他們中，對物體有做功的是（選填“男孩”或“女孩”），做功的功率為瓦。（2）如右上圖所示，漫畫中小朋友從滑梯上滑下，他的重力勢能（選填“增加”、“不變”或“減少”）,轉(zhuǎn)化成能。（3）可愛的福娃是中國北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，以下幾幅福娃漫畫圖片展示的是福娃小運(yùn)動(dòng)健將在進(jìn)行奧運(yùn)比賽的情景。結(jié)合圖片，請你寫出一條四副圖中都包含的科學(xué)知識是。游泳游泳賽艇排球足球二、選擇題（每處0.5分，共22分）1、有一塊巖石，觸覺光滑，顏色為透明，半透明或不透明，劃出的條痕為白色或灰色，具有玻璃光澤，硬度為中等柔軟，用硬幣能劃傷，形狀六面體，每個(gè)面都是菱形，用鹽酸檢驗(yàn)會(huì)冒氣泡。這種巖石是（）A、方解石B、石英C、方鉛礦D、赤鐵礦2、我國的四大淡水湖是（）A、鄱陽湖、洞庭湖、太湖、西湖B、鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖C、巢湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖D、鄱陽湖、洞庭湖、太湖、青海湖3、在盛鹽水的燒杯中浮著一塊冰，待冰融化后發(fā)現(xiàn)（）A、水面下降了B、水面上升了C、水面不變D、無法判斷4、有的動(dòng)物一次產(chǎn)很多卵的原因是（）A、卵的孵化率低B、卵的質(zhì)量差C、幼體成活率低D、環(huán)境惡劣5、蝴蝶的口器屬于（）A、針吸式B、虹吸式C、咀嚼式D、舐吸式6、水稻種子在氧氣供應(yīng)不足條件下的萌發(fā)特點(diǎn)是（）A、胚芽長，胚根短B、胚芽短，胚根長C、胚芽長，胚根長D、胚芽短，胚根短7、春天到了，燕子開始銜泥筑巢，這是一種（）A、覓食行為B、生殖行為C、防御行為D、遷徙行為8、質(zhì)量相同的空心鉛球、鋁球和鐵球,已知ρ鉛>ρ鐵>ρ鋁,在它們的空心部分注滿水,則質(zhì)量最大的球是（）A、鋁球B、鐵球C、鉛球D、條件不足,無法判斷9、如圖所示,從車箱頂?shù)腁處有一小球自由落下,結(jié)果落在地板上的B處,則此時(shí)該車箱所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是（）A、勻速向左運(yùn)動(dòng)B、向左加速運(yùn)動(dòng)C、勻速向右運(yùn)動(dòng)D、由靜止向右啟動(dòng)10、據(jù)報(bào)道，我國載人空間站工程已正式啟動(dòng)實(shí)施，2020年前后將建成規(guī)模較大、長期有人參與的國家級太空實(shí)驗(yàn)室。在太空實(shí)驗(yàn)室中可以正常使用的實(shí)驗(yàn)器具是（）A、天平、測力計(jì)、電磁爐、微波爐B、電子血壓計(jì)、液體溫度計(jì)、微波爐、指針式電壓表C、機(jī)械式秒表、超聲波測距儀、液體式氣壓計(jì)D、測力計(jì)、滴（液）管、數(shù)字式電壓表和電流表11、沖擊鉆是一種打孔的工具。工作時(shí)，鉆頭在電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)下不斷地沖擊墻壁打出圓孔（如圖所示）。沖擊鉆在工作的過程中（）A、只有電能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化B、只有電能和機(jī)械能的轉(zhuǎn)化C、有電能、機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化D、沒有機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化12、中科院的全超導(dǎo)的“人造太陽”——托克馬克核聚變試驗(yàn)裝置的調(diào)試運(yùn)行成功，使我國在該領(lǐng)域的研究處于世界前列。氘和氚是核聚變的原料（氘、氚原子核內(nèi)都只有1個(gè)質(zhì)子，但含不同數(shù)目的中子），聚變發(fā)生后，氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍恕８鶕?jù)以上敘述，下列說法正確的是（）A、核聚變是化學(xué)變化B、氘原子和氚原子屬于不同元素C、氘原子和氚原子是氫的兩種同位素D、氘原子和氚原子的相對原子質(zhì)量相同13、原始大氣成分的主要特點(diǎn)是不含游離的（）A、二氧化碳B、甲烷C、氮D、氧14、流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，以下幾幅流程圖中，正確的是（）A、植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B、果實(shí)和種子的形成：子房→果實(shí)、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子C、尿液形成：血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液D、反射?。和饨绱碳ぁ惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器15、香煙點(diǎn)燃后，冒出的煙霧看上去是藍(lán)色的，這是因?yàn)椋ǎ〢、煙霧的顆粒本身是藍(lán)色的B、煙霧將光線中其他色光濾掉，只有藍(lán)色透射出來C、煙霧的顆粒對藍(lán)色光散射強(qiáng)烈D、煙霧的顆粒吸收光線后，發(fā)出藍(lán)色熒光16、如右圖所示是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理示意圖，當(dāng)水位達(dá)到金屬塊A時(shí)，出現(xiàn)的情況是（）A、紅燈亮B、綠燈亮C、紅、綠燈同時(shí)亮D、紅、綠燈都不亮17、教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧姆的觀點(diǎn)，他把教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，分別是（）A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能B、了解、理解和應(yīng)用C、生理、心理和情感D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略18、正確估測是科學(xué)素養(yǎng)的基本能力，是直覺思維的一種表現(xiàn)，你認(rèn)為下列估測的數(shù)據(jù)不合理的是（）A、一個(gè)成人站在地上對地面的壓強(qiáng)約為104帕B、小明騎自行車上學(xué)的速度約為5m/sC、將一個(gè)面積為5cm2的吸盤從光滑的玻璃面上拉下來所用的拉力約為50ND、普通家用電冰箱的額定功率約為25瓦19、如圖右圖所示，1、2為顯微鏡的目鏡長度，3、4為物鏡長度。使顯微鏡的放大倍數(shù)最大的組合情況是（）A、1，3B、1，4C、2，3D、2，420、將a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液升高溫度后，發(fā)現(xiàn)a溶液有晶體析出，b溶液沒有明顯現(xiàn)象。再向b溶液加入少許b晶體，晶體消失。則下圖中能正確表示a、b兩物質(zhì)溶解度曲線的是（）A、1B、2C、3D、421、自20世紀(jì)70年代以來，生物科學(xué)高速發(fā)展，新成就層出不窮。1978年誕生的世界上第一例“試管嬰兒”,為不孕癥患者帶來了福音；1996年第一只克隆動(dòng)物“多利”問世，證明了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核仍然保持有全能性。制造“試管嬰兒”和克隆動(dòng)物所采用的生殖方式分別是（）A、都屬于有性生殖B、前者屬于有性生殖，后者屬于無性生殖C、都屬于無性生殖D、前者屬于無性生殖，后者屬于有性生殖22、宇航員在月球上的感受描述中，正確的是（）A、這里是無聲的世界，只有隕石的撞擊聲打破了月球的寂靜B、月球上不存在板塊交界處，所以沒有火山和地震C、閑暇時(shí)宇航員可以放放風(fēng)箏輕松一下D、可以看到地球從月球的地平線上升起，只是看到的天空背景是黑色的23、劉默耕是上個(gè)世紀(jì)我國著名的科學(xué)啟蒙教育專家。他在人民教育出版社工作期間，他曾親自參與起草建國后歷次小學(xué)“自然課”教學(xué)大綱，主持編寫各版小學(xué)《自然》課本，引進(jìn)并翻譯了大量的國外科學(xué)教育譯著，被譽(yù)為我國當(dāng)代小學(xué)常識教育的宗師。下面幾部著作中,不是由他主持翻譯的是（）A、《小學(xué)自然課改探索》B、《自然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴》C、《小學(xué)科學(xué)教育的新方向》D、《小學(xué)科學(xué)教育的“探究─研討”教學(xué)法》24、—個(gè)球，先后在盛有不同液體的容器A、B、C和D中保持靜止，情況如圖所示。四個(gè)容器中的液面到容器底面的距離相同，容器底面受到的液體壓強(qiáng)最大的是（）112A3A4AA、1B、2C、3D、425、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)化學(xué)知識，判斷下列做法正確的是（）A、海水經(jīng)降溫結(jié)晶可得到純凈的食鹽B、用洗潔精洗去餐具上的油污,是因?yàn)樗哂腥榛饔肅、用鐵桶配制和儲存農(nóng)藥波爾多液D、用碳酸氫鈉可以治療胃酸過多26、《動(dòng)物世界》中動(dòng)物的一些奇妙現(xiàn)象激發(fā)著小明的靈感，他常把動(dòng)物的行為和軍事、交通工具進(jìn)行類比。下列對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（）A、魚通過改變魚鰾內(nèi)的空氣量在水中自由沉浮——潛水艇B、鳥在空中展翅滑翔時(shí)不會(huì)墜落下來——飛機(jī)C、駱駝?dòng)脤挻蟮淖阍谒绍浀纳衬闲凶咦匀纭膸教箍薉、蝙蝠通過發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位——雷達(dá)27、人體的生命活動(dòng)既受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受到激素的調(diào)節(jié)。下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說法中，錯(cuò)誤的是（）A、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)B、神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是反射，反射活動(dòng)由反射弧來完成C、胰島素分泌不足會(huì)引起糖尿病D、單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成28、據(jù)《自然》雜志介紹：地球上樹木生長的最高極限約為122米～130米。下列關(guān)于樹木長高有極限的原因敘述，錯(cuò)誤的是（）A、高空空氣稀薄，影響了樹冠的光合作用B、高大的樹木更容易招致風(fēng)折雷劈C、樹木長高有極限的現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果D、重力的存在制約了水分在樹木內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)母叨?9、我國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)兩次科技發(fā)展黃金時(shí)期，一次在宋朝，另一次在（）A、漢朝B、唐朝C、明朝D、清朝30、北京故宮博物院里保存的日晷叫做（）A、立晷B、地平日晷C、赤道日晷D、斜晷31、世界上第一部記載了共振、小孔成像、凹鏡取火等物理現(xiàn)象的是我國的（）A、《孟子》B、《墨子》C、《莊子》D、《春秋》32、智力的核心成分是（）A、創(chuàng)造能力B、抽象思維能力C、觀察力D、記憶力33、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是（）A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律34、提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育家是（）A、贊可夫B、巴班期基C、布魯納D、凱洛夫35、創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性36、南宋著名詩人辛棄疾的詩句“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里?！敝兴鑼懙摹疤煸谇逑住焙汀叭嗽谛性评铩眱煞N情景，是光的（）A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、反射和折射現(xiàn)象D、折射和反射現(xiàn)象37、電影《盜夢空間》中，主角用來分辨真實(shí)與夢境的道具是（）A、陀螺B、硬幣C、彈珠D、天空38、某人去年買一種股票，當(dāng)年下跌了20%，今年如要保持原值，應(yīng)上漲（）A、15%B、20%C、22%D、25%39、“海市蜃樓”現(xiàn)象在不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的影像不同，有時(shí)候是影像呈正像，有時(shí)候是影像呈倒像，呈倒像的時(shí)段是（）A、下午時(shí)段B、上午時(shí)段C、晚上D、無法判斷40、被稱為“教育王國”的國家是（）A、中國B、美國C、以色列D、日本41、一艘宇宙飛船關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后在大氣層外繞地球飛行，飛船內(nèi)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A、物體的質(zhì)量消失B、物體自由下落的速度變快C、蠟燭正常燃燒D、水滴呈球形漂浮在空氣中42、提出“我愛吾師，我更愛智慧?！钡恼軐W(xué)家是（）A、蘇格拉底B、亞歷士多德C、尼采D、阿納克薩格拉43、舉辦第一屆世界杯足球賽的國家是（）A、法國B、意大利C、烏拉圭D、巴西44、打蛇打“七寸”的“七寸”是指（）A、肝臟B心臟C、肺D、腦三、判斷題（每題0.5分，共10分）1、在電路單元教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的條件下串聯(lián)比并聯(lián)更亮一些?！ǎ?、血液經(jīng)左心房、右心室，肺動(dòng)脈到肺進(jìn)行氣體交換，放出二氧化碳，帶走氧，然后經(jīng)肺靜脈將含氧豐富的新鮮血液運(yùn)回右心房，叫做肺循環(huán)。…………（）3、在同一個(gè)地方，大氣壓力的大小是永遠(yuǎn)不變的?！ǎ?、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家是列文虎克?！ǎ?、我國在南極設(shè)立的第一個(gè)考察站是中山站。………………（）6、我們常說的“兩彈一星”是指原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星?！ǎ?、蘑菇能夠自己合成自身的營養(yǎng)物質(zhì)，是食物鏈中的生產(chǎn)者?！ǎ?、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！ǎ?、（）10、…（）11、標(biāo)志為一匹躍起的馬，以生產(chǎn)頂級賽車和運(yùn)動(dòng)跑車聞名于世的意大利名車品牌是蘭博基尼?！ǎ?2、人的淚水里的咸味是從血液中來的?！ǎ?3、著名的亞歐間的海峽是直布羅陀海峽?！ǎ?4、“涇渭分明”指的是：涇水清，渭水濁?！ǎ?5、人體內(nèi)最先衰老的器官是胸腺?！ǎ?6、…（）17、吃海鮮時(shí)喝白酒比喝干白葡萄酒更合適?！ǎ?8、琵琶曲《十面埋伏》描述的是巨鹿之戰(zhàn)的情景?！ǎ?9、中國古代中最早提到小孔成像原理的著作是《天工開物》?！ǎ?0、汽車橫向翻車的原因可能是轉(zhuǎn)彎時(shí)速度過快?！ǎ┧?、實(shí)驗(yàn)分析題：（共5分）某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到：茶葉是堿性食品，喝茶可以溶解脂肪而減肥，他們設(shè)計(jì)了探究的課題是：比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用。他們的實(shí)驗(yàn)過程如下：市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉，編號為A、B、C。A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下，用開水沖泡。pH值試紙分別到杯中蘸取A、B、C三種茶葉的泡出液，和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，測得它們的pH值分別為5.4、6.3、6.0。④將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊，分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中，在適宜的溫度下保溫5小時(shí)后，分別濾出脂肪塊，吸干表面水分并稱量。根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化（不考慮脂肪塊吸水），判定茶水能否溶解脂肪。請回答下列問題：(1)以上實(shí)驗(yàn)操作步驟中錯(cuò)誤的是。為什么是錯(cuò)的：（1分）(2)在第②步實(shí)驗(yàn)操作中“相同的條件主要是指：水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時(shí)間及__應(yīng)相同。（1分）(3)有同學(xué)認(rèn)為，第④步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，需要改進(jìn)的是。（1分）在第④步實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，適宜的溫度應(yīng)控制在左右。（1分）(4)有人將茶水倒入有水垢的熱水瓶中浸泡一段時(shí)間后振蕩，發(fā)現(xiàn)水垢大部分消失了，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的化學(xué)原理最可能是。（1分）五、簡答題（共25分）1、畫出擲出的“實(shí)心球”在飛行過程中所受到力的示意圖。（2分）2、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲆幻茖W(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)。（3分）3、請你用樹形圖描述動(dòng)物進(jìn)化的歷程？（5分）4、路培琪老師曾上過“連通氣球”一課，請你說說連在吸管兩端的兩個(gè)氣球（氣球相同、被吹大的程度不同）會(huì)呈現(xiàn)什么現(xiàn)象？請你試著解釋一下這種現(xiàn)象。（5分）5、“孟德爾的發(fā)現(xiàn)和研究工作是超越整個(gè)時(shí)代的。”請你說說對這句話的理解。（5分）6、一個(gè)農(nóng)夫在一個(gè)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)站養(yǎng)乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多蒼蠅，以至影響到乳牛的健康。農(nóng)夫就在牛棚和牛身上噴灑了殺蟲劑A，結(jié)果蒼蠅幾乎死光了。過了一段時(shí)間，蒼蠅又多起來了，農(nóng)夫又噴灑了殺蟲劑，效果和第1次差不多。大多數(shù)，但不是全部的蒼蠅都死了。沒過多久，蒼蠅又多起來，農(nóng)夫又噴灑殺蟲劑如此反復(fù)進(jìn)行了5次。但農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)，殺蟲劑A的效果一次比一次差。農(nóng)夫注意到，這些殺蟲劑是一次性大批量配制的，每次噴灑的都是這些殺蟲劑。這樣農(nóng)夫就猜測，可能是時(shí)間過久了，殺蟲劑慢慢地遭到分解失效了。問題1：農(nóng)夫猜測，時(shí)間久了，殺蟲劑慢慢地遭到分解失效了。請你簡要解釋如何驗(yàn)證農(nóng)夫的這個(gè)猜測。（2分）問題2：請你給出2個(gè)和農(nóng)夫不同的解釋，用來解釋殺蟲劑A的效果一次比一次差。（3分）六、案例分析：（共10分）“千里之行，始于足下！”要想上好一堂科學(xué)課，一定要有一個(gè)精彩別致的開頭。一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入能迅速地吸引住學(xué)生，使其燃起智慧的火花，積極地思考問題，產(chǎn)生參與的強(qiáng)烈欲望，而且能去主動(dòng)地獲取知識。因此，課堂導(dǎo)入不僅是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是教學(xué)設(shè)計(jì)的一門藝術(shù)。請結(jié)合下面幾個(gè)具體的案例，簡要闡述課堂導(dǎo)入功能，并對案例進(jìn)行點(diǎn)評。案例一:《了解空氣》導(dǎo)入上課一開始，老師播放錄音，故意用神秘的語氣問：“你們聽，這是什么聲音？”學(xué)生專注細(xì)聽，一起說是“風(fēng)聲”。老師馬上用舒緩的語氣朗誦一首詩：誰見過風(fēng)？你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹枝搖曳時(shí)，風(fēng)正從我身邊走過；誰見過風(fēng)？你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹葉飄落時(shí)，風(fēng)正與我擦肩而過；……優(yōu)美的朗誦讓學(xué)生情不自禁地鼓掌！師接著說：“空氣看不見，摸不著，我們今天把這個(gè)客人請到教室來，好不好？”學(xué)生表示歡迎，教師又問：“那你有什么辦法，把這個(gè)客人請來？”……