2009屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查及影響因素分析

2009屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查及影響因素分析摘要:本文采用問卷調(diào)查和訪談結(jié)合的方法,對我校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度進(jìn)行了調(diào)查,通過統(tǒng)計分析調(diào)查結(jié)果,結(jié)合自身的學(xué)習(xí)研究,在老師的幫助下,對影響我校大學(xué)生就業(yè)滿意度的相關(guān)因素提出了分析。關(guān)鍵詞:2009屆畢業(yè)生;就業(yè)滿意度調(diào)查;影響因素1調(diào)查情況調(diào)查以我校2009屆畢業(yè)生為對象,二本學(xué)生2285名,其中男生1674名,女生611名;三本學(xué)生1541名,其中男生925名,女生616名。問卷調(diào)查采用分層、分類調(diào)查的形式,調(diào)查內(nèi)容包括個人基本情況、就業(yè)期望、就業(yè)實際、擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)準(zhǔn)備以及對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、課程設(shè)置等方面的看法。本次調(diào)查共發(fā)放3826份問卷,實際回收3821份問卷,有效問卷為3820份,問卷有效率為99%。調(diào)查結(jié)果顯示,雖然我校2009屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率比較高,但是就業(yè)滿意度不是很高。以性別為標(biāo)準(zhǔn),女生比男生的就業(yè)滿意度要低;以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn),二本學(xué)生比三本學(xué)生的就業(yè)滿意度要低;以專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),文科學(xué)生比理工科學(xué)生的就業(yè)滿意度要低,且各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度也有很大的差異。2影響因素分析通過本次調(diào)查分析,筆者認(rèn)為影響我校大學(xué)生就業(yè)滿意度的因素是多方面的,既有經(jīng)濟(jì)、社會等外因,也有大學(xué)生個人的內(nèi)因。2.1經(jīng)濟(jì)因素影響大學(xué)生就業(yè)滿意度的經(jīng)濟(jì)因素主要表現(xiàn)在兩個方面,一方面是找工作時需要付出的經(jīng)濟(jì)費用往往會影響到大學(xué)生的就業(yè)選擇;另一方面是工作的薪酬與大學(xué)生的預(yù)期存在一定的差距,會極大地影響大學(xué)生的就業(yè)滿意度。當(dāng)然,畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和社會整體經(jīng)濟(jì)水平都是影響大學(xué)生就業(yè)滿意度的重要因素。2.2社會因素社會上很多陳舊的觀念也極大地影響了大學(xué)生的就業(yè)滿意度。例如社會上還普遍存在著“女子不如男”的舊觀念,不少用人單位對女大學(xué)生的工作能力存有偏見。很多用人單位認(rèn)為女大學(xué)生不能吃苦,非常嬌氣,尤其是理工科的女生,根本不能適應(yīng)理工科專業(yè)的工作環(huán)境。不少用人單位認(rèn)為女大學(xué)生事業(yè)心不強(qiáng),缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想,結(jié)婚生子后一般都會把主要精力放在家庭上,而不會致力于拓展和創(chuàng)新工作。在這些舊觀念的影響下,用人單位一般都不愿意接收女學(xué)生,這也導(dǎo)致女學(xué)生的就業(yè)難,就業(yè)滿意度低。為了更清楚地了解我校(尤其是理工科專業(yè))女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因,筆者在調(diào)查過程中要求被調(diào)查的1227位女同學(xué),根據(jù)自己的感受列舉出影響女大學(xué)生就業(yè)的主要因素,列舉結(jié)果如表1所示:同時,保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的法律制度操作性比較差。現(xiàn)實中,《勞動法》等保障大學(xué)生就業(yè)權(quán)利的法律并未得到很好的落實,很多單位不按照法律的要求來吸收大學(xué)生就業(yè),導(dǎo)致大學(xué)生會受到很多不公正的對待。再以《婦女權(quán)益保障法》為例,這部法律是為女性在就業(yè)方面享有與男性平等的權(quán)利提供保障的法律,規(guī)定國家保障婦女享有與男子平等的勞動權(quán)利,各單位不得以性別為由拒絕錄用女工或提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。但是,由于這部法律沒有規(guī)定相應(yīng)的實施細(xì)則,面對用人單位或明或暗的性別歧視,這些法律條文難以真正成為女大學(xué)生保障權(quán)益的有力武器。諸如此類的因素都是大學(xué)生就業(yè)滿意度低的重要障礙。2.3個人因素2.3.1觀念意識目前,大學(xué)生對就業(yè)信心不足,由于“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀論普遍流行,很多大學(xué)畢業(yè)生在找工作時盲目投簡歷,以先安頓為目標(biāo),這樣的結(jié)果一方面導(dǎo)致不少學(xué)生盲目就業(yè),對以后的發(fā)展非常不利;另一方面也產(chǎn)生大量違約現(xiàn)象,給大學(xué)生的社會信譽造成了很壞的影響。同時,大學(xué)生失業(yè)率有上升之勢,社會需求變化加劇,供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng),“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存。而且,部分大學(xué)生的職業(yè)價值觀存在問題,具體表現(xiàn)為擇業(yè)時過分強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn),把個人的愛好興趣放在第一位,期望值過高,過分追求舒服實惠,過于注重工作崗位、生活環(huán)境和待遇條件等,盲目的擇業(yè)心態(tài),對前途的悲觀預(yù)期,這些都導(dǎo)致就業(yè)滿意度的低下。2.3.2就業(yè)意識a.大學(xué)生的角色定位。我國高等教育正在實現(xiàn)從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生不應(yīng)該再是有優(yōu)越感的特殊群體,而應(yīng)該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。大學(xué)生只有具備了合理的角色定位,才能正視自己的身份,找到適合自己的位置。調(diào)查顯示,有一部分大學(xué)生已經(jīng)能夠正視現(xiàn)實,但是還有一部分大學(xué)生仍然不能夠面對現(xiàn)實,還是過于高看大學(xué)生的身份。在不正確的心態(tài)影響下,就業(yè)滿意度很難達(dá)到理想的水平。b.大學(xué)生對于職業(yè)的評價。應(yīng)該認(rèn)識到職業(yè)只有分工不同,沒有高低貴賤之分。但是調(diào)查顯示,很多大學(xué)生還沒有完全擺脫輕視體力勞動或服務(wù)性勞動的傳統(tǒng)思想。在這種思想的影響下,很多大學(xué)生不能根據(jù)社會的需要,選擇適合自己的職業(yè),這在一定程度上會影響自身才能的充分發(fā)揮。大學(xué)生應(yīng)該摒棄計劃經(jīng)濟(jì)時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念,樹立“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的觀念。只有能夠準(zhǔn)確評價職業(yè),才能提高就業(yè)滿意度。2.3.3綜合能力不高很多大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生的綜合能力根本無法得到有效提高。本次調(diào)查顯示,許多高校的教學(xué)工作與社會的需求還存在著較大的差距。調(diào)查結(jié)果表明,有54.68%的學(xué)生表示教育模式陳舊,學(xué)生的綜合能力得不到有效提高,不適應(yīng)社會需求。他們希望學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會對人才的實際需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來,在大學(xué)生中開設(shè)實踐型課程,讓自己的各種能力能夠得到實際。被調(diào)查學(xué)生也指出,應(yīng)該在教學(xué)計劃中大力強(qiáng)化社會實踐環(huán)節(jié),把社會實踐和教育實踐納入到人才培養(yǎng)方案中,不斷提高學(xué)校和大學(xué)生適應(yīng)市場需要的能力。同時,學(xué)生的依賴心理比較嚴(yán)重,缺乏自己尋求實踐鍛煉機(jī)會的能力。2.3.4心理因素心理因素主要表現(xiàn)是大學(xué)生自身的職業(yè)能力不足和擇業(yè)能力水平不高。而且,很多大學(xué)生只會讀書,人際交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力比較欠缺,這也是影響學(xué)生求職的一個很大的阻礙。很多用人單位表示知識的欠缺可以彌補(bǔ),但是做人如果存在欠缺就很是很大的問題了。不健全的人格特征,如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進(jìn)取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高,盲從和依賴心理普遍存在等等也是造成眼下大學(xué)生就業(yè)滿意度低的主觀原因。2.4其他因素影響大學(xué)生就業(yè)滿意度還有一些其他的因素,比如來自家長和朋友的壓力。很多大學(xué)生明明對工作比較滿意,但是因為家長或朋友看不上自己所找的工作而受到影響,開始懷疑自己的工作。其實很多大學(xué)生對于職業(yè)的認(rèn)識還很不成熟,非常容易受到家長的影響。家長應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識工作,不要給孩子過多的壓力,讓孩子在選擇職業(yè)時錯失掉本來很好的發(fā)展機(jī)會。再比如獲取招聘信息的方式落后。就業(yè)市場是雙向選擇的原則,無論用人單位還是畢業(yè)生自己,都希望獲得最全面、真實、有用的信息。本次調(diào)查結(jié)果也顯示,畢業(yè)生非常重視各類招聘信息,當(dāng)問到您希望從哪些渠道獲得招聘信息多意向選擇時,選擇學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的占72.5%,選擇各類招聘會的占63.3%。這足以說明高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是卓有成效,但另一方面也表明學(xué)生在求職過程中,很少通過社會、家庭、朋友等其他渠道,對學(xué)校推薦存在很大的依賴心理,存在著“等、靠”的現(xiàn)象,主動就業(yè)、積極參與就業(yè)市場競爭的意識不強(qiáng),缺乏擇業(yè)的主動性。這些現(xiàn)象都會極大地影響大學(xué)生就業(yè)滿意度