6歲兒童育兒知識(shí)

6歲兒童育兒知識(shí)6歲兒童育兒學(xué)問：6歲小孩子晚上咳嗽常用藥

父母首先要知道孩子咳嗽的緣由，然后依據(jù)病因，對(duì)癥下藥，同時(shí)我們要留意預(yù)防，幸免孩子咳嗽反復(fù)發(fā)作。

要治療咳嗽，首先要知道緣由：

1、平凡感冒引起的咳嗽

2、冷空氣刺激性咳嗽

3、咽喉炎引起的咳嗽

4、過敏性咳嗽

5、氣管炎性咳嗽

6、細(xì)支氣管炎性、肺炎咳嗽

正確的預(yù)防措施才能讓孩子遠(yuǎn)離咳嗽。

1、平常留意盡量讓寶寶幸免三冷，即冷風(fēng)、冷飲、冷空調(diào)房間。多曬曬太陽。多給寶寶按摩身體也是不錯(cuò)的方法。

2、幸免過敏原。家里不要養(yǎng)寵物、養(yǎng)花;不要鋪地毯;不要讓寶寶抱著長絨毛玩具入睡;涼席其次年夏天拿出來用時(shí)，不能只用濕布擦洗，最好放在大的浴缸里，用開水浸泡2個(gè)小時(shí)，然后再放在太陽下暴曬，以徹底殺死螨蟲。衣柜書柜里，制止放哪些樟腦丸之類的物品。

3、寶寶生病，是勢(shì)必經(jīng)驗(yàn)的階段，家長確定擔(dān)憂，但是面對(duì)事情時(shí)，記得，必須要冷靜。冷靜。

4、給寶寶增加奶粉同時(shí)，可以適當(dāng)增加增加提抗力的東西，比方牛初乳。

6歲兒童育兒學(xué)問：6歲孩子不聽話犟嘴怎么辦

6歲孩子不聽話的緣由有許多，主要有：

一、運(yùn)動(dòng)實(shí)力的開展

寶寶的身體活動(dòng)實(shí)力漸漸成熟，異樣渴望擴(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗試做新的事情。這時(shí)，許多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿心情，自然就跟媽媽對(duì)著干了，所以不聽話。

二、自我意識(shí)開展

寶寶兩歲以后，自我意識(shí)起先開展，活動(dòng)的自主性和踴躍性有所提高，加上他起先意識(shí)到了我的力氣，因而什么事都想?yún)⒓樱@種表現(xiàn)往往與你的標(biāo)準(zhǔn)相抵觸。假如你把自己的意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)抵抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長就變得越來越不聽話。

三、新奇心得不到滿意

寶寶新奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。假如你不理解這種新奇的探究心理，認(rèn)為寶寶是在胡鬧、頑皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很簡單引起寶寶不滿，不聽話就由此而生了。

對(duì)待孩子不聽話的方法

立規(guī)那么

有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長協(xié)作，是因?yàn)樗涣私饣蜻z忘了行為的規(guī)那么。再一次的提示孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要留意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)決、溫和的聲調(diào)來對(duì)孩子說明或提出要求。這時(shí)我們家長要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì)阻礙別人，也簡單讓孩子承受。

肅穆談話

當(dāng)孩子不聽話時(shí)，成人用責(zé)罵或懲罰來處理，時(shí)時(shí)很簡單把主觀的生氣、激烈、疲乏、厭煩的心情滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到苦痛不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐驚，意志遭到壓制，因此很難承受家長長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以訂正孩子的不當(dāng)行為了。

此時(shí)，假如我們家長與孩子進(jìn)展肅穆的談話，就會(huì)讓孩子心照不宣。例如，先短暫停止他(她)的動(dòng)作或行為，請(qǐng)他(她)到一個(gè)角落，好好的跟他(她)談，可能會(huì)比大聲責(zé)罵和懲罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思索自己的不當(dāng)行為。

耐性訂正

我們時(shí)時(shí)發(fā)覺孩子不聽話的緣由，大多是由于家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也須要長時(shí)間的訂正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能充耳不聞，要隨時(shí)負(fù)起訂正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)耐性，事實(shí)上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

6歲兒童育兒學(xué)問：6歲兒童的心理

6歲是人生命中的建筑期，六歲寶寶的教育是至關(guān)重要的。6歲兒童心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：心情表現(xiàn)的社會(huì)性增加、心情表現(xiàn)手段多樣，對(duì)消極心情具有較好理解、起先理解混合心情，采納回避策略調(diào)整心情。

一、心情開展的特點(diǎn)：

(一)心情表現(xiàn)

1、心情表現(xiàn)的社會(huì)性增加

6歲幼兒的心情穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增加，產(chǎn)生了一些比擬穩(wěn)定的情感，并且也有了必須的限制實(shí)力，并能運(yùn)用語言來調(diào)整心情。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒心情反響的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們盼望引起他人的留意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴嬉戲并建立較為穩(wěn)定的友情關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的看法表現(xiàn)會(huì)干脆影響幼兒的心情反響。成人的表揚(yáng)會(huì)令他們欣喜開心。同伴的拒絕會(huì)讓他們心情低落。

2、心情表現(xiàn)手段多樣

6歲幼兒能運(yùn)用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種心情情感。

(二)心情理解開展進(jìn)入成熟期

1、對(duì)消極心情具有較好理解

6歲幼兒對(duì)心情的理解已經(jīng)比擬全面，不僅對(duì)開心等踴躍心情具有較好認(rèn)知，對(duì)驚訝、難過等消極心情的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)開心、難過、新奇的識(shí)別較好，而對(duì)膽怯、厭煩和生氣的識(shí)別較差。

2、起先理解混合心情

混合心情理解指幼兒相識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或沖突的心情反響。比方要放暑假了，他們能理解既能感受到假期的快樂，有能感覺到與同伴分別的缺憾。

3、對(duì)心情的理解處于信息依存型階段

6歲幼兒處于行為信息依存型階段，能依據(jù)特定對(duì)象的行為信息進(jìn)展比擬敏捷的推想。

(三)采納回避策略調(diào)整心情