第一章第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第 1 課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）人教版地理七年級(jí)上冊

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)地球的自轉(zhuǎn)地球的自轉(zhuǎn)是地球和地球儀的延長，也為以后深化學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。七班級(jí)同學(xué)閱讀力量較差，因此我接受閱讀法，指導(dǎo)同學(xué)帶問題閱讀課本相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。1、把握地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期和特點(diǎn)。2、知道晨昏線的含義，知道晝夜更替和時(shí)差是由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的，了解形成緣由。地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律解釋時(shí)差現(xiàn)象提問導(dǎo)學(xué)法、歸納總結(jié)法、動(dòng)圖導(dǎo)析法、講練結(jié)合法老師活動(dòng)與任務(wù)設(shè)計(jì)老師接受妙語導(dǎo)入和問題導(dǎo)入相結(jié)合的方法導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。詩句引起同學(xué)的愛好再由問題把同學(xué)留意力指向教學(xué)內(nèi)容使同學(xué)思而不解，在探究的心理下接受老師發(fā)出的信息。指導(dǎo)同學(xué)帶問題閱讀課本第一自然段。引導(dǎo)同學(xué)把握文章的關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)詞語。使同學(xué)的回答更完整、更精確?????。這樣既節(jié)省了時(shí)間又重點(diǎn)突出，還能提高同學(xué)的閱讀力量。(播放課件）老師接受閱讀法、提問導(dǎo)學(xué)法。指導(dǎo)同學(xué)帶問題閱讀課本第一自然段。讓同學(xué)身臨其境，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親切的感受，從而化難為易，使之能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。先播放課件：直觀形象的幻燈片，喚起其留意，激起同學(xué)們獵取學(xué)問的欲望，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)動(dòng)手用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，再現(xiàn)教材供應(yīng)的情境。讓同學(xué)身臨其境，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親切的感受，從而化難為易，使之能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是24小時(shí)（一天）。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)日常生活體驗(yàn)歸納總結(jié)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是24小時(shí)（一天）。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)日常生活體驗(yàn)歸納總結(jié)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。老師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對同學(xué)，讓同學(xué)觀看能否看到南北美洲？為什么？（不能，由于地球儀是一個(gè)不透亮?????的球體）2.老師用手電筒作光源（太陽），照射在地球儀上，讓同學(xué)觀看產(chǎn)生什么現(xiàn)象。（朝向太陽的半球?yàn)闀?，背向太陽的半球?yàn)橐梗┤缓罄蠋熤赋鲞@種晝夜現(xiàn)象是在地球不動(dòng)的狀況下產(chǎn)生的。那么，假如說地球不自轉(zhuǎn)，是不是也會(huì)產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢？（是的，）3.連續(xù)演示，老師漸漸自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓同學(xué)觀看晝半球和夜半球發(fā)生什么變化？（晝半球不斷變成夜半球，夜半球不斷變成晝半球）然后老師進(jìn)一步指出：這種地球儀上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化，說明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。播放課件活動(dòng)（讓同學(xué)在玩中學(xué)）指導(dǎo)同學(xué)以小組（按同學(xué)拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把同學(xué)分成若干組）演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及觀看晝夜更替的現(xiàn)象。然后提出問題：（播放課件）讓同學(xué)身臨其境，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親切的感受，從而化難為易，使之能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。老師通過演示地球儀制造情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看思考時(shí)差產(chǎn)生的緣由，進(jìn)而講解時(shí)差的特點(diǎn)。讓同學(xué)觀看，當(dāng)北京是傍晚時(shí)，紐約是什么時(shí)間？（早上）并看課本“暢暢和姨媽的問候”，思考在同一時(shí)刻，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？使同學(xué)推導(dǎo)出地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)間的差異。說明在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的地方時(shí)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。多媒體課件和地球儀支撐整個(gè)教學(xué)過程，使同學(xué)在一個(gè)生動(dòng)、好玩的課堂上，開心的享受學(xué)習(xí)。1.通過查資料或上網(wǎng)等方式，搜集能夠證明地球自轉(zhuǎn)的方法。2.完成同步訓(xùn)練這節(jié)課的題。其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)1.21地球的自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)定義：繞地軸方向：自西向東周期：約24小時(shí)一天地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象：1.晝夜更替2.時(shí)間差回顧本節(jié)課的備課和教學(xué)過程，現(xiàn)反思如下：比較好的