2019-2020學年九年級語文下冊-第三單元-10《那樹》教學設(shè)計-新人教

2019-2020學年九年級語文下冊第三單元10《那樹》教學設(shè)計新人教版教學目標1．積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。2．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。4．正確認識人與自然的關(guān)系。教學重、難點1．了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。2．揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。教學方法“陽光課堂”五步對話教學模式教學流程一、學習準備（生本對話）教學目標1．積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。2．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。4．正確認識人與自然的關(guān)系。詞語積累1． 給下列加點字注音。佝僂（）（）、引頸（）受戮（）、周道如砥（）蔭庇()huáiqiútān()骨()須倒（）2．查字典給下列多音字注音并組詞。（）（）嚼（）（）（）（）蔭落（）（）3．給下列形近字注音并組詞。燥（）撒（）契（）躁（）撤（）鍥（）4．解釋下列詞語佝僂蔭庇周道如砥走進作者5．本文的作者是，臺灣著名家。他的主要作品有散文《》《》《》《》。你對作者還有哪些了解呢？請查找有關(guān)資料補充信息。補充信息：走進課文6．熟讀課文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。7.再讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)（三部分），標出起止段并概括每一部分的內(nèi)容。8．記錄下你在閱讀準備過程中產(chǎn)生的疑惑或問題。二、交流分享（生生對話）導入：幾張圖片就讓我們滿眼綠色，大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，它們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，下面就讓我們一起來聆聽王鼎鈞先生為我們講述“那樹”的故事。（板書課題）師：請同學們拿出“學前準備”資料，把你們預(yù)習的成果先在組內(nèi)交流訂正，然后派代表進行集體交流展示。師：現(xiàn)在從一組開始，一個組一道題，進行集體交流展示。各小組代表做好準備，其他同學隨時做好糾正補充的準備。三、聚焦文本（師生對話）研讀（一）師：文中講述了一棵老樹的故事，下面請同學們結(jié)合課文交流討論：本文講述了一棵怎樣的大樹？從文中找出依據(jù)，并做簡要分析。說一說“那是一棵的樹，因為?！保ㄒ梦闹械木渥踊蛴米约旱恼Z言簡述理由。）小組合作討論完成友情提示：可以從樹的環(huán)境、外形、品格、遭遇等方面概括，也可以從作者對樹的感情、從讀者對樹的感情、從樹的作用等方面概括。預(yù)設(shè)：1.那是一棵容貌奇特的大樹。2.那是一棵生命悠遠的大樹。3.那是一棵生命頑強的大樹。4.那是一棵無私奉獻的大樹。5.那是一棵命運悲慘的大樹。6.那是一棵富有愛心的大樹?！偨Y(jié)：那是一棵容貌奇特、生命悠遠、頑強無私、命運悲慘、富有愛心的大樹，它還是一棵令我們心生敬意的大樹。研讀（二）師：下面，就讓我們帶著對老樹的敬仰再讀課文，找出讓你讀后深有感觸的語句，有感情地讀出來，任選一個角度做簡要賞析。要求：先進行自由品析，并作好批注；批注完畢，大聲練讀品析的語句，小組內(nèi)做朗讀展示；然后全班交流展示。（交流展示要求：1.每組派一個代表，所選語句最好不同，若賞析的角度不同可選同一句。2.聲音要大。3.讀出你理解到的情感。4.任選一個角度簡要賞析，解讀你理解到的情感。）預(yù)設(shè)：1.于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（擬人、詞語、視覺、聽覺、痛苦、悲哀）2.這次屠殺安排在深夜進行。（氣氛悲涼、凝重）3.啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。（擬人執(zhí)著）4.當幼苗長出來，當上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠?！卑?！所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的貢獻，在星空下仰望上帝。（擬人執(zhí)著、堅定）5.掃到樹根，她們圍年輪站定，看著那一圈又一圈的風雨圖，估計根有多大，能分裂多少斤木柴。（自私、功利）6.他們帶著利斧和美制的十字鎬來，帶工作燈來，人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上，在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸。（手段殘忍諷刺）7.為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱，切斷所有的靜脈動脈。（擬人殘忍）8.現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。（擬人、詞語痛苦、悲哀）……小結(jié)：樹是無私的，人是自私殘忍的，讀者是悲憤的，作者是痛苦、憤怒的。形象的比喻、刻意的擬人、詩化的語言、凝重的文字讓我們與作者心靈相通，產(chǎn)生共鳴。下面讓我們懷著沉痛、悲憤的感情齊讀最后一段師：同學們，學習到這里，你能理解那棵可愛可敬的老樹為什么會有那樣悲慘的命運了嗎？請同學們再來思考討論，從文中找出依據(jù)，談?wù)勀愕睦斫?。師：那么，那棵可愛可敬的老樹為什么會遭遇這樣的命運呢？請從文中找出依據(jù)，談?wù)勀愕睦斫?。四．探究提升（對話作者?.想一想那棵可愛可敬的老樹為什么會遭遇這樣悲慘的命運呢？小結(jié)：大樹在眾人的眼中有害無益，他成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。在交通事故中，人喪命，樹無辜，遭殺戮。當樹的生命遭遇人的生命時，生命的天平傾斜了，樹的生命變得極為卑微、脆弱，哪怕是一棵先前對人類做出很多杰出貢獻的大樹！多么自私、勢力的人類呀！師：分析到這，同學們還認為作者僅僅是在給我們講故事嗎？師：那么，作者講老樹的命運是想告訴我們什么？2.作者借寫老樹的命運，想要表達怎樣的主題？小結(jié)：作者借寫一棵老樹的悲慘命運，采用托物寓意的手法告訴我們：人類的發(fā)展確實不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價，不應(yīng)該從人對生命的感情親疏和利益價值來衡量其他生命存在的意義。而應(yīng)該更加尊重生命、善待萬物，這樣，我們?nèi)祟惖纳畼洳拍芩募境Ｇ?，才能高聳入云。五、總結(jié)評價——對話自己同學們，這節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課上你學到了什么新的知識，有什么新的感受，課前的疑問是否得到了解決？下面給大家1分鐘的時間，結(jié)合板書，整理筆記，反思你的收獲。（學生談收獲）總結(jié)：同學們從不同角度談了自己的收獲，老師也想談?wù)?/p>