2020人教版PEP五年級下冊英語-Unit 6 Work quietly全單元教案1

Unit6Workquietly!

'.feS：1PartA第一課時

Let5stry&Let'stalk

比）教學(xué)目標(biāo)杳

i.能夠完成聽錄音選圖片的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及

意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Whataretheydoing?They're…詢問并回答某些人

是否正在做某事。

4.能夠在語境中理解生詞及詞組eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正

確發(fā)音。

B教學(xué)重點要

在情景中運用句型Whataretheydoing?They're…詢問并回答某些人是否

正在做某事。

而教學(xué)難點杳

bamboo發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、意義和用法。

Ki教學(xué)準(zhǔn)街各

教學(xué)光盤，教學(xué)卡片,多媒體課件。

總教學(xué)過程查

Step1:Warm-up

1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.小小解說員：

同學(xué)們正在動物園參觀，你是解說員，請你向同學(xué)們解說小動物們正在做什

么。如：

Themonkeyandtherabbitareclimbing.

Theelephantsandthetigersarejumping.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)教師請學(xué)生看Lefstry部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。

(2)教師第一次播放Letstry部分的錄音。請學(xué)生聽錄音，并在符合對話內(nèi)容

的圖片旁的方框內(nèi)打勾。

(3)請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。

2.Let'stalk.

(1)聽力大對決：請學(xué)生合上課本，認(rèn)真聽對話錄音，完成下列句子。

①Thepandasare.

②Theelephantis.

(2)教師播放錄音，請學(xué)生聽音并完成以上句子。

(3)教師提問，學(xué)生搶答，答對者得分。

①Whatarethepandasdoing?

②Whatistheelephantdoing?

(4)教學(xué)單詞bamboo和its.

T:Whatarethepandaseating?AorB?

A.NoodlesB.bamboo

當(dāng)學(xué)生給出正確的答案后，進(jìn)行單詞bamboo的教學(xué)。然后教師用另外一種

表達(dá)：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittle

monkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.

出示卡片its,并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求

學(xué)生加以描述。如：

Thecatiseatingitsfish.

Thelioniseatingitsmeat.

(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。

(6)請學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。

(7)結(jié)對活動：同桌互相操練對話，注意應(yīng)交換角色進(jìn)行操練。

3.Chooseandtell.

教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學(xué)

生看圖選擇不同的人稱進(jìn)行描述。如：We5rehavinganEnglishclass.

They'rehavinganEnglishclass.

YouarehavinganEnglishclass.

He'scleaninghisroom.

Sheiscleaningherroom.

通過對各種場景的描述，讓學(xué)生總結(jié)出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞

搭配的規(guī)律。

Step3：Consolidationandextension

1.1point,yousay.(老師指一個句子，學(xué)生就讀那個句子，看誰最快)

2.活動1：小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie和

Mike,給動畫配音。Thenmakeanewdialogueo

(1)教師扮演ChenJie,請一位學(xué)生扮演Mike,利用所學(xué)語言即興創(chuàng)編完成

一個對話。示例如下：

T:(舉起望遠(yuǎn)鏡)Iseeastrongbear.

S1:Whatisitdoing?

T:It'seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.

SI:Thankyou.

T:Doyouseeanytigers?

S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.

(2)教師請學(xué)生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，兩人結(jié)對編一個

即興對話。教師鼓勵學(xué)生調(diào)整語言，使對話更加生動有趣。教師請學(xué)生先在兩人

小組中練習(xí)，然后再請幾組在全班表演。對話框架如下：

S1:(舉起望遠(yuǎn)鏡)Isee-

S2:Whatisitdoing?

SI:It's...Hereyouare.Takealook.

S2:Thankyou.

SI:Doyouseeany...?

S2:Yes!Lookthere!...is...

SI:Wow!

3.活動2：機智搶答。

全班學(xué)生Chant：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?

待學(xué)生Chant一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：Heis/She

is/Theyare…。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片,學(xué)生則說：Heiscleaning

hisroom.如果圖片上是兩三位男生，學(xué)生則說：Theyarecleaningtheirroom.

Step4:Homework

1.抄寫對話，并寫出漢語意思。

2.熟讀對話。

Ki板書設(shè)計史

Unit6Workquietly!

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch.

What'sthelittlemonkeydoing?

Doyouseeanyelephants?

由教學(xué)反思杳

本課時繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問''某人某物正在做什么事”的句型，要求學(xué)生能根

據(jù)具體情況回答，從而靈活運用到日常的口語交際中去。

PartA第二課時

Let'slearn&Lookandsay

①教學(xué)目標(biāo)查

1.掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises,having…class,

eatinglunch,readingabook,listeningtomusico

2.能運用句子WhatisChenJiedoing?來詢問別人正在做什么。

3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人某時在做什么。

由教學(xué)重點占

掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別

人某時某刻正在做什么。

但莪學(xué)難點杳

掌握動詞have的ing形式。

由教學(xué)準(zhǔn)備占

教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，多媒體課件。

總教學(xué)過程r

Step1:Warm-up

l.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.看圖說話。

教師每次閃現(xiàn)五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話

描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：The

pandaisclimbingthetree.

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

⑴教學(xué)doingmorningexercises.

接上個環(huán)節(jié)，教師說：Iknowyouusuallydomorningexercisesat7O'clock.It's

7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教師出示卡片

并進(jìn)行doingmorningexercises的教學(xué)。如：

Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorning

exercises.

(2)教學(xué)動詞短語：having…class,eatinglunch,readingabook,listeningto

music.

PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9:00,教師問學(xué)生：Whafsthetime?學(xué)

生回答：Ws9:00a.m.教師說：Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡

片having---class,并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing0讓

學(xué)生品艮讀：have***class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.

NowwearehavinganEnglishclass.

以同樣的方式教學(xué)eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。

(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生搶答。

(4)結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：Whatishe/shedoing?

另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playing

thepipa/playingsports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。

(5)三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，

將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位學(xué)生問第三位學(xué)生：Ishe/shedoing

morningexercises/sleepingjumping.第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：

Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping.

2.Lookandsay.

⑴教師將Lookandsay部分的圖分別標(biāo)上序號1?6,然后根據(jù)教師描述，

學(xué)生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：Heislisteningtomusic.學(xué)生說：Its

Number…然后學(xué)生問教師：WhatisMikedoing?教師回答：He9slisteningtomusic.

以同樣的方式操練其他圖片。

(2)請學(xué)生自由選擇一幅圖來說一說。如：

Whataretheydoing?Theyareplayingpingpong.

Step3：Consolidationandextension

1.Guess.學(xué)生根據(jù)圖片猜句子。

2.活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能。

PPT顯示手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學(xué)生：為了避免遺忘，我們可

以將一天中的某時刻要做的事情記錄在，，提醒事項，，里，讓手機到時間提醒我們。

教師設(shè)置鬧鐘響，師生展開對話，對話如下：

What'sthetimenow?It's6:00a.m.

Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.

又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下:

What'sthetimenow?It's9:00a.m.

Whatishe/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.

Step4:Homework

1.熟讀并抄寫本節(jié)課的句子和短語。

2.完成相應(yīng)的練習(xí)題。

3.模擬課本Let*learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時刻正在做的事情。

四板書設(shè)計占

Unit6Workquietly!

doingmorningexercises

having...class

eatinglunch

readingabook,listeningtomusic

WhatisChenJiedoing?

Sheisdoingmorningexercises.

⑸教學(xué)反思法

本課時主要學(xué)習(xí)的幾個重點短語要求學(xué)生牢固掌握并把它們運用到日常的

口語交際和寫作中去。教師在教學(xué)時可以通過情景對話來展示所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生

更加直觀理解所學(xué)內(nèi)容。

PartA第三課時

Let'sspell

e教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音

規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動強化

wh的音形對應(yīng)關(guān)系。

3.能夠按照wh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；能夠在單線上寫出三個含有“wh”疑

問詞的問句，做到書寫規(guī)范正確。

⑸教學(xué)重點詡

掌握五個疑問詞的用法。

門教學(xué)難點為

字母組合wh在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

由教學(xué)準(zhǔn)備備

教學(xué)光盤，本課時的單詞卡片，音標(biāo)卡片。

一教學(xué)過程杳

Stepl:Warm-up

1.活動：合理建議。

活動方式：教師說一種現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。

如：教師說：Heiseatinginthelibrary.學(xué)生說：Noeatinghere!再如：教師說:

He'sdrawingathisdesk.學(xué)生說：Keepyourdeskclean.

教師要鼓勵學(xué)生大膽想對策。

2.活動：刨根問底。

活動方式：教師閃現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學(xué)生做“刨根問底”活動。

如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學(xué)生問答：

Whatisthepandadoing?He'seating.

Whatisheeating?He'seatingbamboo.

又如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學(xué)生問答：

Whatisthepandadoing?He'splaying.

Whoisheplayingwith?He'splayingwithhismother.

又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學(xué)生問答：

Doyouseeanyelephants?Yes.

Whatistheelephantdoing?He'sdrinkingwater.

Step2:Presentation

1.Read,listenandchant.

（1）教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應(yīng)的單詞。教師

在課件上呈現(xiàn)本部分的5個單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。

（2）請學(xué)生觀察單詞，并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合？

有沒有什么規(guī)則？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh,發(fā)/w/；但是當(dāng)wh后面

是o時，要發(fā)另一種發(fā)音/h/,如：who,whose,whom。

（3）教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。

（4）教師講解發(fā)音方法：

/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙

唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。

/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時氣流送出口腔，在通過聲門時發(fā)

出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。

（5）教師請學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)

音。

（6）學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不

準(zhǔn)確的學(xué)生。

（7）教師播放本部分歌謠錄音，學(xué)生跟唱。教師注意學(xué)生wh的發(fā)音是否

準(zhǔn)確。

如：/w/whyweatherwhite

/h/whomwhoeverwhole

2.Listenandcircle.

（1）學(xué)生先自主讀一讀單詞，然后同桌相互正音。

（2）播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音圈單詞。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

Step3：Consolidationandextension

1.游戲1Bingo!

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格:

whowhosewhom

whatwhichwhite

whenwherewhat

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫

行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學(xué)生所在

小組可加一分。

2.游戲2：給單詞找家。

教師請學(xué)生分別找出本課含有字母組合wh的單詞，并補充以下單詞：why,

which,whom,white,whoevero教師呈現(xiàn)兩個小房子，一個小房子的名稱是wh,

另一個是who。請學(xué)生為以上單詞找到自己的家。然后全班讀一讀這些單詞。

3.學(xué)生自主問同伴三個以“wh”開頭的疑問句并把問題寫在橫線上。教師提

醒學(xué)生做到書寫規(guī)范正確。

4.Summary:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)wh的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有wh

的單詞。

Step4:Homework

1.正確拼讀課本第60頁的單詞。

2.預(yù)習(xí)第61頁Let'stalk部分。

缶板書設(shè)計杳

Unit6Workquietly!

whatwhenwhere

whosewho

益教學(xué)反思查

本課時以口語交際為主，教師應(yīng)該讓學(xué)生多說多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)

生，通過聽說訓(xùn)練加深對五個疑問詞的掌握，并總結(jié)歸納wh字母組合的發(fā)音規(guī)

律，舉一反三，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

^PartB第一課時

Let9stry&Let'stalk

由教學(xué)目標(biāo)在

1.能熟讀對話部分，并掌握重點句型:What，syourname?Icanshowyouthe

Englishbooks.Heretheyare.Anythingelse?

2.能聽錄音完成Let5stry的部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和安全意識。

4.能對在特定場合下的個人行為提出勸告。

S教學(xué)重點要

1.掌握對話部分并理解難點句子。

2.能進(jìn)行簡單的英語的交流。

由教學(xué)難點要

能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet,please!Noeating!

一教學(xué)準(zhǔn)到用

教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，多媒體課件。

.教學(xué)過程杳

Step1:Warm-up

1.Singthesong：Schooldays.

2.師生對話：

T:WhenisMother'sDay?

S:It'sonthesecondSundayinMay.

T:Whichseasondoyoulikebest?

S:Summer.

T:Whydoyoulikesummer?

S:BecauseIcanswim.

T:WhatisJohndoing?

S:Heistalking4老師可將這些問句板書在黑板上，或空出句子某一部分讓學(xué)

生填)

3.PPT出示一些不文明圖片，教師問：Whatishe/shedoing?學(xué)生回答，不會

的可以用中文表示。并問問學(xué)生是否贊同這些不文明行為。

4.活動：傳遞文明。

請一個學(xué)生對后面一位學(xué)生說一句文明禮儀的話，如：Talkquietly.或Keepto

theright.要求后面同學(xué)也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個。

5.活動：暢所欲言。

請學(xué)生根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，談一談我們應(yīng)該怎樣規(guī)范我們的行為，做一個文明

的小學(xué)生。如：Talkquietlyinclass.

Don'ttalkloudlyinthelibrary.

Keepourclassroomclean.

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)請學(xué)生閱讀Let'stry部分的內(nèi)容，想一想“Quiet,please!”這句話還可以

怎么說？

(2)播放錄音二遍，第一遍請學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍聽錄音并圈出正確的答案,

師生互動核對。

(3)請學(xué)生用另外一種方式來表示“Quiet,please!"的意思。

教師解釋Talkquietly.二Quiet,please!Noeating!二Don'teat!

又如：Noswimming!-Don'tswim!

Notalking!=Don9ttalk!

Noclimbing!=Don,tclimb!

Nojumping!=Don,tjump!

要求學(xué)生盡可能多地說一說不應(yīng)該做的事。

2.Let'stalk.

(1)教師告訴學(xué)生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtryto

choosetherightanswers.?WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?

A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.

②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?

A.Keepyourclothesclean.

B.Keepyourdeskclean.

C.Keepyourroomclean.

(2)請學(xué)生合上書本聽錄音作答。

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師解釋uCanIreadthebookshere?”“Yes.Of

course."的意思。教師解釋：征求別人是否可以做某事時可以說CanI…？如果

對方表示同意，可以說：Yes:Ofcourse.

(4)快嘴先生：教師請一個學(xué)生說一句征求別人的話，由快嘴先生給予許可。

如：CanIeathere?Yes,ofcourse.

又如：CanItalkquietlyhere?Yes,ofcourse.

(5)教師解釋“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?”的中文意

思。

(6)教師播放錄音請學(xué)生跟讀三遍。

(7)分角色操練對話。

3.Match,sayandact.

請學(xué)生將正確的文字描述與圖片連線，然后說一說并演一演。

Step3：Consolidationandextension

1.猜警示語。

(1)教師請四位學(xué)生(每組一位)上臺。

(2)教師隨意抽一張警示語卡片，示意站在后排的學(xué)生做該動作，讓站在第

一排的那位學(xué)生猜，每位學(xué)生有三次猜的機會，猜對最多的組為優(yōu)勝組。

2.活動1：小小配音員。

教師播放Letstalk的Flash動畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie和

Sam,給動畫配音。

3.活動2：編對話。

教師出示圖書館、電影院和游泳池的圖片，讓學(xué)生圍繞這些地方應(yīng)該遵守的

規(guī)則編一個對話。如：SI:Look!Whataretheydoing?

S2:Theyarereadingbooks.

Sl:Oh,talkquietlyinthelibrary.

Step4:Homework

1.抄寫對話部分，并寫出漢語意思。

2,熟讀對話部分。

色收書設(shè)計1

Unit6Workquietly!

Whafsyourname?

IcanshowyoutheEnglishbooks.

CanIreadthebookshere?

Anythingelse?

當(dāng)教學(xué)反思?xì)?/p>

本課時的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，生活氣息較強，聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)本課的

內(nèi)容是最好的方式。生活中的警示標(biāo)志隨處可見，學(xué)生聯(lián)系實際才能提高學(xué)習(xí)熱

情和興趣。

怎霾：）PartB第二課時

Let'slearn&Look,matchandsay

教學(xué)目標(biāo)，

1.能聽懂、會說、會寫祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talk

quietly.Taketurns.

2.能看懂警示語圖標(biāo)和標(biāo)語。

3.能對在某個場景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdesk

clean等。

司教學(xué)重點詡

正確地運用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等

句型。

尚莪學(xué)難點a

1.理解以ly結(jié)尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talkquietly,walk

quicklyo

2.理解祈使句使用的場合。

.教學(xué)準(zhǔn)備要

單詞卡片，警示圖標(biāo)，教學(xué)光盤，多媒體課件。

一教學(xué)過程要

Stepl:Warm-up

1.口語操練：同桌相互操練Let'stalk部分的對話，然后抽選四對學(xué)生上臺表

演對話。

2.Chant對抗賽。

教師閃現(xiàn)一幅圖片，會的學(xué)生馬上編一段Chant并站起來誦讀。

3.金字塔：教師說一個句子，要求學(xué)生重復(fù)這個句子，然后加上一個動作短

語，使之成為一句較長的句子。

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

(1)祈使句教學(xué)Keeptotheright.

PPT呈現(xiàn)一些道路交通安全標(biāo)志和公共設(shè)施標(biāo)志，問學(xué)生：看到這些標(biāo)志你

想到什么?

①Keeptotheright.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學(xué)keep,并解

釋keep的中文意思。教師邊說邊舉右手：Thisisright.Keeptotheright.

②PPT呈現(xiàn)教室里“保持桌子干凈”的圖標(biāo)。

Keepyourdeskclean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean在這里是形容詞,

意思是：干凈的、整潔的。請學(xué)生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么。

③PPT呈現(xiàn)圖書館或閱覽室里“禁止喧嘩”的標(biāo)志。Talkquietly.小聲交談。

教師解釋：quietly是用來修飾動詞的，必須放在動詞的后面，然后指導(dǎo)跟讀以下

句子。如:Talkquietly.小聲交談。

⑵教師播放Lefslearn部分的錄音，請學(xué)生跟讀三遍。

(3)學(xué)生看圖標(biāo)搶答。

(4)小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如：

Keepyourdeskandchairclean.

Keeptheblackboardclean.

Talkquietly.

Keeptotheright.

2.Look,matchandsay.

(1)遇到下列情境，你應(yīng)該怎么提醒別人。

①He，stalkinginthelibrary.他們正在圖書館里講話。我們該怎么勸阻呢？請

大家給出方案。

方案一：Talkquietly.

方案二：Don'ttalkloudly.

②Weareplayingagame.我們正在玩游戲。

方案一：Don'tforgettotaketurns.

方案二：Taketurns.

③She'scolouringatthedesk.她正在為桌子上色。

方案一:Keepyourdeskclean.

方案二：Keepyourhandsclean.

要求學(xué)生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。

⑵學(xué)生完成Look,matchandsay部分的連線活動。

3.游戲1：Isay,youdo。

教師說短語，學(xué)生用動作表示。如教師說：Talkquietly.學(xué)生馬上做出“噓”

的動作。

4.游戲2：“閃電快手”。

教師在課件上呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的四句話，請男女生各派一名代表上臺。教師報

出一個詞，學(xué)生立刻拍向該單詞卡片。反應(yīng)快的人得一分，得分多者獲勝。

5.游戲3：Matcho

教師在課件上呈現(xiàn)幾張本課所學(xué)的行為規(guī)范的語句及其圖片，可以增加其他

語句，如：Workquietly.Keepclean.等，請學(xué)生連線，然后齊讀。

Step3：Consolidationandextension

1.活動1：我是文明的勸導(dǎo)員。

活動方式：請一個學(xué)生說一種現(xiàn)象，然后勸導(dǎo)員給出文明的勸告。如：一個

說：Theyareplayingpingpong.勸導(dǎo)員說：Taketurns.一個說：He'stalkinginthe

hospital.勸導(dǎo)員說：Talkquietly.一個說：He'srunningintheclassroom.勸導(dǎo)員說：

Don'trunintheclassroom.Walkslowly.

2.游戲：Whatismissing?

教師在課件上呈現(xiàn)三至五幅圖片，圖片中是不同場合貼著不同的小標(biāo)語，如

電腦教室貼著Keepyourdesksclean!等。請學(xué)生觀察一分鐘，然后圖片逐漸消失，

先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教師問：Whatismissing?Whatdoesitsay

inthatsign?讓學(xué)生憑記憶回答：Keepyourdesksclean!

Step4:Homework

1.上網(wǎng)收集交通規(guī)則圖標(biāo)并用英文表達(dá)出來。

2.抄寫并背誦Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.

由板書設(shè)計杳

Unit6Workquietly!

Keeptotheright.

Talkquietly.

Keepyourdeskclean.

Taketurns.

戊)教學(xué)反思3

本課時的重點內(nèi)容是祈使句，教師要在教學(xué)過程中通過大量的舉例來讓學(xué)生

理解祈使句的含義和作用。還要能對在某個場景下的描述做出提示或警示。

PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

(5教學(xué)目標(biāo)杳

i.能夠在圖片的幫助下讀懂對話；能夠根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)。

(Readandwrite)

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型;

能夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。(Lettcheck)

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法，并完成相應(yīng)練習(xí)。

(Let'swrapitup)

4.能在理解文本的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行復(fù)述，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重點詡

熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。

產(chǎn)教學(xué)難點在

1.讀懂故事并表演故事。

2.能理解單詞Spain和Spanish的意思。

—教學(xué)準(zhǔn)備用

單詞卡片，警示圖標(biāo)，教學(xué)光盤，多媒體課件。

也教學(xué)過程4

Step1:Warm-up

1.SingthesongSchooldays.

2.當(dāng)學(xué)生唱完這首歌時，教師重復(fù)歌詞內(nèi)容，邊重復(fù)邊出示相應(yīng)的單詞卡片。

Wecometoworkandplay.Weneedtoworkandtalkquietly.Andlistenevery

day.Weneedtokeepourdesksclean.Weneedtotaketurnstotalk.Keeptotheright.

Andkeeptotheright.Andyouwillbeagoodstudentatschool.

然后教師提問學(xué)生：Doyouwanttobeagoodstudentatschool?Andhowtobe

agoodstudent?

學(xué)生根據(jù)校規(guī)或歌詞提示，說一說怎么才能當(dāng)個好學(xué)生。如：Talkquietly.

Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchairsclean.

Keeptotheright.

3.學(xué)生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇"Lefstalk"課文。

Step2:Presentation

1.Read