2024秋九年級化學上冊 6.3 二氧化碳的性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊6.3二氧化碳的性質(zhì)教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)選自2024秋九年級化學上冊，新人教版6.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)”。教材通過生動的案例引入二氧化碳這一重要的化學物質(zhì)，從生活實際出發(fā)，引導學生探索二氧化碳的基本性質(zhì)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系九年級學生的認知水平，通過對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的學習，使學生對二氧化碳有更深入的了解。此外，教材還設(shè)計了相關(guān)的實驗和思考題，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維，強化理論與實踐相結(jié)合的教學理念。本節(jié)課將圍繞二氧化碳的制取、性質(zhì)、應用等方面進行深入探討，以增強學生對二氧化碳重要性的認識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、實驗技能和創(chuàng)新意識。通過學習二氧化碳的性質(zhì)，使學生能夠掌握基本的化學知識，提高解決問題的能力。具體目標如下：一是培養(yǎng)學生運用科學方法進行觀察、分析和實驗的能力，通過對二氧化碳的物理和化學性質(zhì)實驗，深化對物質(zhì)世界的認識；二是強化學生的安全意識和環(huán)保意識，讓他們在實驗過程中關(guān)注化學與生活、環(huán)境的聯(lián)系；三是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生運用所學知識，探討二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣。通過以上目標，全面提升學生的學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其在生活和工業(yè)中的應用。

難點：二氧化碳性質(zhì)實驗的操作技巧和實驗現(xiàn)象的理解，以及二氧化碳應用的創(chuàng)新思維拓展。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點內(nèi)容，通過多媒體演示和實驗操作相結(jié)合的方式，直觀展示二氧化碳的性質(zhì)，強化學生的直觀認識。

2.對于難點，開展小組合作學習，讓學生在討論和實踐中掌握實驗操作技巧，通過觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，深入理解二氧化碳的性質(zhì)。

3.設(shè)計具有啟發(fā)性的思考題，引導學生從不同角度探討二氧化碳的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.教師巡回指導，針對學生操作中的問題進行個別輔導，確保學生能夠準確掌握實驗技能。

5.組織課后拓展活動，鼓勵學生開展研究性學習，將所學知識與社會實際相結(jié)合，提高學生的實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對九年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解二氧化碳的基本性質(zhì)，使學生對知識有系統(tǒng)的了解。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

（3）案例研究法：結(jié)合課本中的實際案例，引導學生分析二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

（4）項目導向?qū)W習法：設(shè)置與二氧化碳相關(guān)的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作學習，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放與二氧化碳相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）實驗環(huán)節(jié)：組織學生進行二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)實驗，讓學生在動手操作中感受二氧化碳的特性。

（3）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“二氧化碳知識問答”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：讓學生扮演二氧化碳分子，通過角色扮演的方式，理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程。

（5）課后拓展環(huán)節(jié)：布置與二氧化碳相關(guān)的項目任務，鼓勵學生開展研究性學習，將所學知識與社會實際相結(jié)合。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示二氧化碳的基本性質(zhì)、實驗操作步驟、案例分析等內(nèi)容，提高課堂教學的直觀性。

（2）視頻：使用科普視頻、實驗操作視頻等，幫助學生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)和應用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如化學教育平臺、在線實驗模擬等，為學生提供豐富的學習資源，拓展學生的學習空間。

（4）實物模型：準備二氧化碳分子的實物模型，幫助學生直觀地理解二氧化碳的微觀結(jié)構(gòu)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解二氧化碳的性質(zhì)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二氧化碳的性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二氧化碳性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二氧化碳的性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對二氧化碳的性質(zhì)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二氧化碳性質(zhì)知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳性質(zhì)，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二氧化碳性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的二氧化碳性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

（1）掌握二氧化碳的基本物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大等。

（2）了解二氧化碳的化學性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應生成碳酸等。

（3）學會使用實驗儀器進行二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗，提高實驗操作技能。

（4）能夠運用所學知識解釋生活中與二氧化碳相關(guān)的現(xiàn)象，提高實際問題解決能力。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作學習、溝通交流的能力。

（2）學會運用觀察、分析、歸納等科學方法，對二氧化碳的性質(zhì)進行探究。

（3）掌握查閱資料、利用網(wǎng)絡資源等學習技巧，拓寬知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）增強環(huán)保意識，認識到二氧化碳在氣候變化、環(huán)境保護等方面的重要性。

（2）培養(yǎng)對化學學科的興趣，激發(fā)學生繼續(xù)探索化學世界的熱情。

（3）提高社會責任感，關(guān)注二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

4.創(chuàng)新與實踐：

（1）在項目任務中，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計，提出二氧化碳應用的新思路。

（2）在實驗過程中，學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實踐能力。

（3）在課后拓展活動中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與社會實際相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在課堂上積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出對二氧化碳性質(zhì)知識的濃厚興趣。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠熟練掌握實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，并正確分析實驗結(jié)果。

3.學生能夠運用所學知識，解釋生活中與二氧化碳相關(guān)的現(xiàn)象，如碳酸飲料的制作、溫室效應等。

4.學生在項目任務中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出二氧化碳在環(huán)保、工業(yè)等方面的應用方案。

5.學生在課后拓展活動中，能夠主動查閱資料，深入研究二氧化碳相關(guān)知識，提高自主學習能力。

6.學生在情感態(tài)度上，更加關(guān)注環(huán)保問題，認識到化學知識在解決實際問題中的重要作用。重點題型整理題型一：實驗操作題

題目：請設(shè)計一個實驗，證明二氧化碳不支持燃燒。

實驗步驟：

1.準備一個蠟燭、一個燒杯、一個火柴盒和一瓶二氧化碳氣體。

2.點燃蠟燭，將火焰放入燒杯中。

3.向燒杯中倒入二氧化碳氣體，觀察蠟燭火焰的變化。

答案：蠟燭火焰會逐漸熄滅，證明二氧化碳不支持燃燒。

題型二：問題解決題

題目：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？

解答：

1.二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一，植物通過光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣。

2.動物通過呼吸作用將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，排放到空氣中。

3.燃燒過程也會產(chǎn)生二氧化碳，如化石燃料的燃燒、森林火災等。

4.二氧化碳通過大氣、植物、動物等形成一個循環(huán)過程。

題型三：應用題

題目：請舉例說明二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用。

解答：

1.生活應用：二氧化碳用于碳酸飲料的制造，如汽水、蘇打水等。

2.工業(yè)應用：二氧化碳作為保護氣體，用于焊接、金屬加工等領(lǐng)域。

3.環(huán)保應用：二氧化碳可以用于溫室氣體減排，如碳捕捉和儲存技術(shù)。

題型四：數(shù)據(jù)分析題

題目：以下是某地區(qū)空氣質(zhì)量監(jiān)測站測得的二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，請分析并回答問題。

數(shù)據(jù)如下（單位：ppm）：

上午8點：400

下午2點：420

晚上8點：410

解答：

1.二氧化碳濃度在一天內(nèi)呈現(xiàn)波動變化，最高值為420ppm，出現(xiàn)在下午2點。

2.上午8點二氧化碳濃度較低，可能與植物光合作用有關(guān)。

3.晚上8點二氧化碳濃度有所下降，可能與植物呼吸作用減弱有關(guān)。

題型五：綜合題

題目：結(jié)合所學知識，談談二氧化碳對環(huán)境和人類生活的影響。

解答：

1.二氧化碳是引起溫室效應的主要氣體之一，過量排放會導致全球氣候變暖，影響生態(tài)系統(tǒng)平衡。

2.二氧化碳在水和土壤中形成碳酸，導致水體酸化和土壤酸化，影響農(nóng)作物生長和水質(zhì)。

3.二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用有利于改善人類生活質(zhì)量，如碳酸飲料、工業(yè)制造等。

4.合理利用和控制二氧化碳排放，對保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成教材第6章第3節(jié)后的練習題，重點在于理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-練習題1：描述二氧化碳的物理性質(zhì)，并舉例說明。

-練習題2：闡述二氧化碳的化學性質(zhì)，并說明其在自然界中的作用。

-練習題3：分析二氧化碳在生活和工業(yè)中的應用，并探討其環(huán)境影響。

2.設(shè)計一道實驗報告題，要求學生根據(jù)課堂上的二氧化碳性質(zhì)實驗，撰寫實驗報告。

-實驗報告要求包含實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

3.布置一道研究性學習題目，要求學生探索二氧化碳的環(huán)保應用，如碳捕捉和儲存技術(shù)。

-研究性學習要求學生查找資料，分析現(xiàn)有技術(shù)，并提出自己的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題，教師應及時批改，針對學生的答案進行點評，指出共性和個性的錯誤。

-反饋示例1：對于物理性質(zhì)的描述，注意引導學生使用準確的專業(yè)術(shù)語，如“密度比空氣大”應改為“密度大于空氣”。

-反饋示例2：在化學性質(zhì)的闡述中，注意檢查學生是否理解二氧化碳與水反應生成碳酸的過程。

2.對于實驗報告，教師要關(guān)注學生的實驗設(shè)計、操作步驟和結(jié)論的合理性。

-反饋示例：指導學生注意實驗報告的格式規(guī)范，確保實驗步驟的描述清晰、準確。

3.對于研究性學習題目，教師要鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點，并指導學生如何進行文獻綜述和數(shù)據(jù)分析。

-反饋示例：指出學生在分析現(xiàn)有技術(shù)時，應結(jié)合實際案例，并提出具體的數(shù)據(jù)支持自己的觀點。板書設(shè)計1.標題：二氧化碳的性質(zhì)

-目的：明確本節(jié)課的教學主題，引導學生關(guān)注二氧化碳的性質(zhì)。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-①物理性質(zhì)

-無色、無味、密度大于空氣

-不易溶于水

-②化學