Lesson 15 These are pigs.第一課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson15Thesearepigs.第一課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自接力版英語四年級上冊Lesson15"Thesearepigs."，主要內容包括：

1.學習動物類名詞：pig、dog、cat、bird、cow、panda等；

2.學習描述動物特征的動詞：are、have、has、like、eat等；

3.運用所學生物名詞和動詞進行簡單的句子構造，如："Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."；

4.通過聽、說、讀、寫等方式進行實際操作，提高學生的語言運用能力。

教學目標：

1.能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的動物名詞；

2.能夠運用所學的動詞和名詞進行簡單的句子構造；

3.提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的學習習慣；

4.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的動物名詞和描述動詞，學生能夠提高自己的詞匯量和句子構造能力。在課堂活動中，學生將有機會聽、說、讀、寫所學的詞匯和句子，從而提高自己的語言運用能力。

2.思維品質：本節(jié)課通過觀察和描述動物的特征，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。通過對比不同動物的特點，學生能夠發(fā)展自己的邏輯思維和分析能力。

3.文化意識：通過學習關于動物的詞匯和句子，學生能夠了解不同動物在文化中的象征意義和地位。例如，熊貓作為中國的國寶，學生能夠更好地理解其在中國文化中的重要性。

4.學習策略：在本節(jié)課中，學生將學習如何通過聽、說、讀、寫的方式進行學習，掌握有效的學習方法和策略。學生將通過合作、探究和交流的方式，培養(yǎng)自己的自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）動物名詞的學習：本節(jié)課的核心內容是學習動物名詞，包括pig、dog、cat、bird、cow、panda等。這些詞匯是學生構建句子和進行交流的基礎，因此，掌握這些動物名詞是本節(jié)課的重點。

（2）動詞和形容詞的運用：本節(jié)課學習了描述動物特征的動詞和形容詞，如are、have、has、like、eat等。學生需要通過聽、說、讀、寫的方式，學會運用這些詞匯進行句子構造，表達動物的特征。

（3）句子的構造：學生需要掌握簡單的句子構造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。通過句子構造的練習，學生能夠更好地表達自己所學的知識。

2.教學難點：

（1）動物名詞的拼寫和發(fā)音：對于部分學生來說，動物名詞的拼寫和發(fā)音可能存在困難。例如，pig、cat、bird等詞匯的拼寫和發(fā)音具有一定的復雜性，學生需要通過反復練習才能掌握。

（2）動詞和形容詞的搭配：學生在本節(jié)課中需要學會運用動詞和形容詞描述動物的特征。然而，部分學生可能對這些詞匯的搭配和使用存在困惑，導致句子表達不準確。

（3）句子的構造和語法：學生在構造句子時，可能會遇到語法和句子結構方面的困難。例如，如何正確使用be動詞、主謂一致等問題。此外，學生還需要學會使用適當?shù)倪B接詞將句子連接起來，使表達更加流暢。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到動物的特征描述，學生需要能夠準確理解并回答相關問題。對于部分學生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的講解和練習，通過示例、游戲、練習等方式，幫助學生掌握動物名詞的拼寫、發(fā)音和用法。同時，教師應引導學生運用動詞和形容詞描述動物特征，并提供足夠的練習機會，讓學生在實際操作中掌握句子的構造和語法。在聽力教學環(huán)節(jié)，教師可以通過重復播放聽力材料、分組討論等方式，提高學生的聽力理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬動物的特征和行為，讓學生在實際情境中學習和運用所學的動物名詞和描述動詞。例如，教師可以準備一些動物的道具或圖片，讓學生扮演動物，并用所學的詞匯描述動物的特征。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用所學的知識。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一個動物，用所學的詞匯和句子描述動物的特征，并進行展示。

3.互動式教學法：通過學生之間的互動和合作，促進學生主動學習和參與。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己喜歡的動物，并用所學的詞匯和句子描述動物的特征。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示動物的圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和記憶動物名詞和描述動詞。例如，教師可以播放動物的視頻，讓學生觀察并描述動物的特征。

2.教學軟件：運用教學軟件，如電子白板、教學游戲等，提供互動式的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以使用教學游戲，讓學生在游戲中學習和運用所學的詞匯和句子。

3.數(shù)字化資源：利用網(wǎng)絡和數(shù)字化資源，如在線動物圖片、視頻等，豐富學生的學習資源，提供更多的學習機會和實踐平臺。例如，教師可以讓學生在網(wǎng)絡上尋找自己喜歡的動物，并用所學的詞匯和句子描述動物的特征。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Lesson15"Thesearepigs."課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名詞和描述動詞的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出Lesson15"Thesearepigs."課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解動物名詞和描述動詞的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解動物名詞和描述動詞的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物名詞和描述動詞的知識點，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lesson15"Thesearepigs."課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物名詞和描述動詞的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的秘密生活》：這本書介紹了動物的各種有趣特征和行為，可以幫助學生更深入地了解動物。

-《動物的語言》：這本書探討了動物如何通過聲音、動作等方式進行交流，與本節(jié)課中描述動物特征的動詞和形容詞相關。

-《動物的神奇世界》：這本書展示了動物的多樣性和神奇之處，有助于學生拓寬知識視野，與本節(jié)課的內容相符。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線動物百科、動物紀錄片等，進一步了解各種動物的特征和行為。

-學生可以嘗試通過觀察身邊的動物，如寵物、鳥類等，來實踐描述動物特征的技能。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，提高對動物的認識和保護意識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作有關動物的故事或繪畫作品，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。板書設計1.板書設計條理清楚：

-重點知識點：動物名詞（pig、dog、cat、bird、cow、panda等）和描述動詞（are、have、has、like、eat等）。

-關鍵詞匯：名詞和動詞的搭配，如"pig"、"bignose"、"eat"等。

-句型結構：簡單句子的構造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。

2.板書設計重點突出：

-重點動詞：通過加粗或顏色標注，突出描述動物特征的動詞，如"are"、"have"等。

-重點名詞：通過加粗或顏色標注，突出本節(jié)課學習的動物名詞，如"pig"、"dog"等。

-重點句型：通過加粗或顏色標注，突出本節(jié)課學習的句型結構，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."。

3.板書設計簡潔明了：

-只包含本節(jié)課的主要知識點，避免過多的信息干擾學生的注意力。

-使用簡潔的符號和圖形來表示名詞和動詞的搭配，如使用熊貓圖片表示"panda"、使用鼻子圖片表示"bignose"等。

-使用簡潔的句子結構來表示句型結構，如使用"Theseare"表示主語和謂語，使用"Theyhave"表示主語和謂語等。

4.板書設計具有藝術性和趣味性：

-使用有趣的圖形和顏色來吸引學生的注意力，如使用彩色動物圖片、有趣的符號等。

-設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺畫出自己喜歡的動物，并用所學的詞匯和句子描述動物的特征。

-使用一些有趣的句子或故事來激發(fā)學生的學習興趣，如"Pigsarecute!Theyhavebignosesandsmalleyes."、"Dogsarefriendly!Theyliketoplaywithpeople."等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學生記憶本節(jié)課所學的動物名詞和描述動詞，能夠正確拼讀和書寫?？梢酝ㄟ^制作單詞卡片、寫單詞等方式進行鞏固。

2.句子練習：要求學生運用所學的動物名詞和動詞進行簡單的句子構造，如"Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes."?？梢酝ㄟ^編寫句子、口頭表達等方式進行練習。

3.聽力理解：提供一段關于動物的聽力材料，要求學生能夠準確理解并回答相關問題。可以通過聽錄音、填寫表格等方式進行練習。

4.觀察與描述：要求學生觀察身邊的動物，如寵物、鳥類等，并用所學的詞匯和句子描述動物的特征。可以通過寫作文、口頭表達等方式進行練習。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：檢查學生對動物名詞和動詞的記憶情況，指出拼寫和發(fā)音錯誤，并提供正確的拼讀和書寫示范。同時，鼓勵學生多進行詞匯的讀寫練習，提高詞匯運用能力。

2.句子練習：檢查學生對簡單句子構造的掌握情況，指出句子中的錯誤，并提供正確的句子構造示范。同時，鼓勵學生多進行句子練習，提高句子運用能力。

3.聽力理解：檢查學生對聽力材料的理解情況，指出聽力中的錯誤，并提供正確的答案。同時，鼓勵學生多進行聽力練習，提高聽力理解能力。

4.觀察與描述：檢查學生對觀察與描述的實踐情況，指出描述中的錯誤，并提供正確的描述示范。同時，鼓勵學生多進行觀察與描述的實踐，提高描述能力。教學反思與改進今天我上了一節(jié)關于動物的英語課，課程內容主要圍繞動物名詞和描述動詞展開。通過情境教學法和任務型教學法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在實際操作中掌握所學的知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在記憶和拼寫動物名詞方面存在一定的困難。一些學生對單詞的發(fā)音和拼寫不夠熟悉，導致他們在拼寫單詞時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習，如詞匯卡片、單詞拼寫游戲等，以幫助學生更好地記憶和拼寫動物名詞。

其次，學生在使用動詞和形容詞描述動物特征方面也遇到了一些困難。一些學生不知道如何正確地運用這些詞匯進行句子構造，導致他們的描述不夠準確和流暢。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的句子練習，如句子填空、句子改寫等，以幫助學生更好地運用動詞和形容詞進行句