七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第3.5.2節(jié)“綠色植物的呼吸作用”，主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.呼吸作用的定義：生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.綠色植物呼吸作用的過程：綠色植物通過氣孔吸收空氣中的氧氣，將有機(jī)物（如葡萄糖）分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。

3.呼吸作用與光合作用的區(qū)別：光合作用是綠色植物利用陽光能量將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，而呼吸作用是利用氧氣分解有機(jī)物，釋放能量。

4.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解通過控制氧氣供應(yīng)來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.呼吸作用與人類生活的關(guān)系：通過呼吸作用，人類和其他動物獲取能量，維持生命活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立起對生命過程中能量轉(zhuǎn)換的基本理解，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)會運(yùn)用觀察、實驗等方法驗證呼吸作用的過程。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，為可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從各種信息源獲取信息的能力，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取、處理和應(yīng)用生物學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物呼吸作用的定義和過程。

2.呼吸作用與光合作用的區(qū)別。

3.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.呼吸作用與人類生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.呼吸作用過程中能量的轉(zhuǎn)換。

2.呼吸作用與光合作用的內(nèi)在聯(lián)系。

3.呼吸作用在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過生動形象的舉例和實際案例，幫助學(xué)生理解呼吸作用的過程和能量轉(zhuǎn)換。

2.利用圖表、動畫等多媒體教學(xué)資源，直觀展示呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

3.開展實驗探究，如觀察植物呼吸現(xiàn)象、測定植物呼吸速率等，讓學(xué)生親身體驗和感知呼吸作用的過程。

4.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的呼吸作用知識分析實際問題，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法等。

5.提供充足的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固呼吸作用的知識，并能夠靈活運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將通過簡潔明了的講解，介紹綠色植物呼吸作用的定義、過程、與光合作用的區(qū)別及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。講授法能夠幫助學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

案例研究：分析實際案例，如農(nóng)田中提高產(chǎn)量的方法，讓學(xué)生了解呼吸作用在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對呼吸作用的理解和看法。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行呼吸作用實驗，如測定植物呼吸速率，讓學(xué)生親身體驗和感知呼吸作用的過程。實驗法能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生分組扮演植物、氧氣、有機(jī)物等角色，通過角色扮演的方式，形象地展示呼吸作用的過程。這有助于學(xué)生更好地理解呼吸作用的概念。

實驗活動：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸作用實驗，如觀察植物呼吸現(xiàn)象、測定植物呼吸速率等。實驗活動能夠讓學(xué)生親身體驗和感知呼吸作用的過程，提高實踐操作能力。

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。每個小組需要提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，并與其他小組進(jìn)行分享和交流。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和科學(xué)思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示呼吸作用的過程、與光合作用的區(qū)別、實際應(yīng)用案例等。PPT能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

視頻：播放關(guān)于呼吸作用的實驗過程和現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸作用。視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

在線工具：利用在線工具，如互動問答、測試等，檢測學(xué)生對呼吸作用知識的掌握程度。在線工具能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于鞏固知識點(diǎn)。

課外閱讀材料：提供關(guān)于呼吸作用的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課后拓展知識，提高閱讀能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物的呼吸作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植物呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物呼吸作用的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物呼吸作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹綠色植物呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綠色植物呼吸作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物呼吸作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物呼吸作用解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綠色植物呼吸作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物呼吸作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要涉及綠色植物的呼吸作用，具體包括以下幾個方面：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.綠色植物呼吸作用的過程：綠色植物通過氣孔吸收空氣中的氧氣，將有機(jī)物（如葡萄糖）分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。

3.呼吸作用與光合作用的區(qū)別：光合作用是綠色植物利用陽光能量將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，而呼吸作用是利用氧氣分解有機(jī)物，釋放能量。

4.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：了解通過控制氧氣供應(yīng)來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.呼吸作用與人類生活的關(guān)系：通過呼吸作用，人類和其他動物獲取能量，維持生命活動。

為了幫助學(xué)生全面掌握這些知識點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)策略：

1.采用生動的實例和實際案例，讓學(xué)生理解和記憶呼吸作用的定義和過程。

2.通過對比分析，讓學(xué)生明確呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

3.設(shè)計實驗和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和感知呼吸作用的過程。

4.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的呼吸作用知識分析實際問題，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法等。

5.提供充足的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固呼吸作用的知識，并能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過一些生動的實例和實際案例，讓學(xué)生理解和記憶呼吸作用的定義和過程。我覺得這個目標(biāo)基本達(dá)到了，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很有興趣，也參與得挺積極的。但是在講解呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有些混淆，這個問題我需要再思考一下如何更清晰地進(jìn)行講解。

這節(jié)課我設(shè)計了一些實驗和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和感知呼吸作用的過程，我覺得這個策略還是挺有效的。學(xué)生們在實驗中都很興奮，也提出了很多有深度的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在實驗操作中還不夠熟練，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`機(jī)會。下次我可以在課堂上多安排一些動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生們更加熟練地掌握這些實驗技能。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的呼吸作用知識分析實際問題，如提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法等。這讓我感到很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，下次我可以嘗試更加引導(dǎo)他們積極參與進(jìn)來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。大部分學(xué)生能夠理解呼吸作用的定義和過程，但仍有部分學(xué)生對呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系存在混淆。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠積極參與討論并提出有深度的問題。大部分小組能夠圍繞呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用展開討論，并提出相應(yīng)的解決方案。但仍有部分小組討論成果不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于呼吸作用的基本問題，如呼吸作用的定義、過程等。但仍有部分學(xué)生在回答關(guān)于呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步鞏固這部分知識。

4.實驗操作：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的積極性，但仍有部分學(xué)生在操作中不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實驗技能的訓(xùn)練。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作中的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生在呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系上的混淆，我建議他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我鼓勵他們更加積極參與討論，并提出更深入的問題。對于學(xué)生在實驗操作中的不足，我建議他們在課后加強(qiáng)實驗技能的訓(xùn)練，提高操作熟練度。同時，我也會在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解例題1：綠色植物呼吸作用的基本過程是什么？請用文字描述。

答案：綠色植物呼吸作用的基本過程是：綠色植物通過氣孔吸收空氣中的氧氣，將有機(jī)物（如葡萄糖）分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。

例題2：請簡述綠色植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別。

答案：綠色植物呼吸作用與光合作用的區(qū)別是：光合作用是綠色植物利用陽光能量將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，而呼吸作用是利用氧氣分解有機(jī)物，釋放能量。

例題3：請舉例說明綠色植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：綠色植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用舉例：通過控制氧氣供應(yīng)來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。例如，在蔬菜栽培中，適當(dāng)增加氧氣供應(yīng)可以促進(jìn)植物生長，提高產(chǎn)量。

例題4：請解釋綠色植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系。

答案：綠色植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系是：通過呼吸作