2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版教材分析《2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）》牛津版教材旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，掌握學(xué)校相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，能夠用英語簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校，并能夠進(jìn)行日常的學(xué)校生活交流。本單元的主要內(nèi)容包括學(xué)校場(chǎng)所的介紹、課程介紹、班級(jí)介紹等。通過對(duì)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的介紹，讓學(xué)生能夠熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，如classroom,teacher,student等，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹自己的學(xué)校、課程和班級(jí)等。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方學(xué)校的日常生活和文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校介紹的寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit的教學(xué)，我們需要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級(jí)學(xué)生已掌握了一些基本的英語語法知識(shí)和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注全體學(xué)生，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用分層教學(xué)法，提高教學(xué)效果。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了日常生活中的基本交際用語，如問候、介紹等。但學(xué)生在英語語法、詞匯和閱讀理解等方面存在較大差距。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心有待提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力較弱。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在以下行為習(xí)慣問題：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生課堂參與度低，不敢開口說英語；部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)敷衍了事，缺乏深入學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上學(xué)情分析，我們可以看出，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)的順利開展有一定的保障。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、自信心、自主學(xué)習(xí)能力等方面存在不足，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的推進(jìn)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，以提高課程學(xué)習(xí)的效果。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在以下幾個(gè)方面：

1.鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.通過課堂互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，糾正學(xué)生的負(fù)面行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種學(xué)校生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3）交際教學(xué)法：注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用學(xué)校模型、課程表等實(shí)物道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校相關(guān)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學(xué)校相關(guān)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校生活相關(guān)的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、參觀等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)校生活相關(guān)的表達(dá)方式的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校生活相關(guān)的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)，掌握學(xué)校生活相關(guān)的表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)校相關(guān)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校相關(guān)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，如classroom,teacher,student等，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹自己的學(xué)校、課程和班級(jí)等。

2.語言技能：學(xué)生的英語聽說讀寫能力將得到提高。通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更熟練地運(yùn)用學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高英語交流的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解西方學(xué)校的日常生活和文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。通過分析問題、解決問題等課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力將得到提升。通過課前自主探索、課中合作活動(dòng)和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心將得到增強(qiáng)。通過積極參與課堂活動(dòng)、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，從而更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將得到改善。通過課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書應(yīng)清晰展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如classroom,teacher,student等，以及學(xué)校相關(guān)句型，如"Thisisourclassroom."等。

2.詞句結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)展示詞句的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶，如"Iamateacher."等。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)設(shè)計(jì)成有趣的藝術(shù)圖案，如學(xué)校建筑的輪廓，或使用有趣的圖標(biāo)來表示不同的詞匯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂-提問：在課堂上，通過提問檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)的掌握情況，了解學(xué)生的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生的參與度和交流能力。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生的詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和語法錯(cuò)誤，及時(shí)給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)中進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

-自我反思：讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處。

-自我總結(jié)：讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，整理自己的學(xué)習(xí)筆記和資料，形成自己的學(xué)習(xí)體系。

-自我激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步進(jìn)行肯定，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多真實(shí)情境：在教學(xué)中引入更多的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。