2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修第二冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點(diǎn)。

3.思考討論：學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和概念，如"文化遺產(chǎn)"、"保護(hù)"等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)這些概念的理解，并通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)，將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提高批判性思維和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章的主要信息和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)進(jìn)行有效的交流。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)分析文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，能夠?qū)ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的重要性進(jìn)行深入思考，并形成自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，了解和尊重不同文化的價(jià)值，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀和思考任務(wù)，并在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking這一課時(shí)，他們需要運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)理解文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和概念，并通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"intangibleheritage"、"UNESCO"等，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生理解和掌握這些關(guān)鍵詞匯。

在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并提取文章的主要信息。然而，他們?cè)谂行运季S和分析問(wèn)題的能力上還有待提高。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)思考討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并形成自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化有一定的了解，但可能缺乏對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的深入認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)引入具體的文化遺產(chǎn)案例，讓學(xué)生了解和尊重不同文化的價(jià)值，提高他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。

2.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如對(duì)閱讀材料的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得他們?cè)陂喿x和思考任務(wù)中過(guò)于依賴教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

另外，學(xué)生在討論活動(dòng)中可能存在一定的被動(dòng)參與現(xiàn)象，不愿意積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這可能使他們錯(cuò)失提高語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的分析，我們可以看出，學(xué)生在Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，特別是在文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯的掌握和批判性思維能力的培養(yǎng)上。

針對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略和方法，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)電腦，用于訪問(wèn)課程平臺(tái)和在線資源。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas。

-專門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化資源：

-與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，如電子書(shū)籍、文章、視頻和音頻資料。

-在線字典和翻譯工具，如Google翻譯、有道詞典等。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，如在線quiz、討論論壇和虛擬博物館參觀。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以模擬不同角色，如文化遺產(chǎn)專家、保護(hù)者等，進(jìn)行互動(dòng)式表演。

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖工具，visualizetheirunderstandingofculturalheritageanditsprotection.

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以撰寫(xiě)短文或日記，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和態(tài)度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)閱讀和思考技能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能的要點(diǎn)。

結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及閱讀和思考技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1CulturalHeritageReadingandThinking，以下是與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

-學(xué)生還需要熟悉一些常用的閱讀理解詞匯，如"summarize"、"analyze"、"infer"等。

2.閱讀理解：

-學(xué)生需要通過(guò)閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生需要練習(xí)快速閱讀和尋讀技巧，以提高閱讀效率。

3.思考討論：

-學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.寫(xiě)作技能：

-學(xué)生需要練習(xí)撰寫(xiě)閱讀筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和信息。

-學(xué)生還需要練習(xí)撰寫(xiě)短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和態(tài)度。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生需要了解和尊重不同文化的價(jià)值，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。

-學(xué)生需要了解聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的作用和重要性。

6.批判性思維：

-學(xué)生需要通過(guò)分析文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)估。典型例題講解1.閱讀理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要介紹了文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi)以及保護(hù)的重要性。

2.詞匯應(yīng)用題：請(qǐng)用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

答案：intangibleheritage

3.句子改寫(xiě)題：請(qǐng)將下列句子改為同義句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落總結(jié)題：請(qǐng)根據(jù)文章第三段的內(nèi)容，總結(jié)出文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性在于傳承文化傳統(tǒng)、促進(jìn)文化交流和維護(hù)文化多樣性。

5.思維拓展題：請(qǐng)從個(gè)人和社會(huì)的角度，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

答案：從個(gè)人角度，我認(rèn)為文化遺產(chǎn)保護(hù)有助于傳承文化傳統(tǒng)，提高自身的文化素養(yǎng)。從社會(huì)角度，文化遺產(chǎn)保護(hù)有助于促進(jìn)文化交流，維護(hù)文化多樣性，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：在教學(xué)過(guò)程中，我引入了豐富的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子書(shū)籍、視頻和音頻資料等，使學(xué)生能夠從多角度理解和掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等多種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)批判性思維培養(yǎng)：在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析和評(píng)估文章的觀點(diǎn)，從而提高他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴教師和同學(xué)的幫助，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這影響了他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)參與和思考。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：在小組討論和課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這可能影響了他們的思維拓展和語(yǔ)言能力的提高。

3.作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量存在較大差異，部分學(xué)生作業(yè)完成較好，而部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較差。這可能與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力有關(guān)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)查閱資料、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.營(yíng)造活躍的課堂討論氛圍：為了提高課堂討論的氛圍，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，我將對(duì)積極參與討論的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高作業(yè)完成質(zhì)量：為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我將對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的內(nèi)容，主要涉及了以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.閱讀理解：我們通過(guò)閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點(diǎn)。

3.思考討論：我們根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

4.寫(xiě)作技能：我們練習(xí)了撰寫(xiě)閱讀筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和信息。

5.文化意識(shí)：我們了解和尊重不同文化的價(jià)值，提高對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。

6.批判性思維：我們通過(guò)分析文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.詞匯應(yīng)用題：請(qǐng)用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

答案：intangibleheritage

2.閱讀理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要介紹了文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi)以及保護(hù)的重要性。

3.句子改寫(xiě)題：請(qǐng)將下列句子改為同義句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落總結(jié)題：請(qǐng)根據(jù)文章第三段的內(nèi)容，總結(jié)出文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性在于傳承文化傳統(tǒng)、促進(jìn)文化交流和維護(hù)文化多樣性。

5.思維拓展題：請(qǐng)從個(gè)人和社會(huì)的角度，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

答案：從個(gè)人角度，我認(rèn)為文化遺產(chǎn)保護(hù)有助于傳承文化傳統(tǒng)，提高自身的文化素養(yǎng)。從社會(huì)角度，文化遺產(chǎn)保護(hù)有助于促進(jìn)文化交流，維護(hù)文化多樣性，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)：

-intangibleheritage

-UNESCO

-WorldHeritageSite

-tangibleheritage

-oraltradition

-culturallandscape

2.閱讀理解：

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3.思考討論：