Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1的知識(shí)點(diǎn)。該章節(jié)主要圍繞“ChangesinPeople”主題展開(kāi)，涉及個(gè)人成長(zhǎng)、性格變化及興趣愛(ài)好發(fā)展等方面的內(nèi)容。具體包括一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換，以及相關(guān)詞匯如“change”,“grow”,“develop”等的掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，掌握了基本的時(shí)態(tài)運(yùn)用。此外，他們也曾接觸過(guò)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，并能應(yīng)用于日常對(duì)話中。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)，提高詞匯運(yùn)用能力，并結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在討論個(gè)人成長(zhǎng)與變化的過(guò)程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力展開(kāi)。通過(guò)Module1Unit1的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述個(gè)人成長(zhǎng)、性格變化及興趣愛(ài)好發(fā)展，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，培養(yǎng)觀察、分析、推理等高階思維能力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的思考，提高問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們成長(zhǎng)與變化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，激發(fā)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)策略和方法的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有了基本的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建。此外，他們對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的概念也有一定了解，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的比較和選擇。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和變化充滿好奇，這為學(xué)習(xí)本單元提供了興趣基礎(chǔ)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維方面具有一定的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)際運(yùn)用時(shí)態(tài)和詞匯描述個(gè)人成長(zhǎng)和變化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆、詞匯選擇不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如性格變化、興趣愛(ài)好發(fā)展等，學(xué)生可能難以找到恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)支撐論述。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫?、分工不明確等原因，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和可能遇到的困難，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)PPT展示，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換，以及相關(guān)詞匯的用法。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人成長(zhǎng)和變化的故事，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-案例研究：選擇具有代表性的個(gè)人成長(zhǎng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“我的成長(zhǎng)故事”項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位，完成項(xiàng)目任務(wù)，包括收集資料、整理信息、展示成果等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬生活中關(guān)于成長(zhǎng)和變化的對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述個(gè)人成長(zhǎng)和變化的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜測(cè)，增強(qiáng)課堂趣味性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的個(gè)人成長(zhǎng)變化，通過(guò)觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和問(wèn)題解決能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-利用視頻資料，展示不同年齡段的成長(zhǎng)變化，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-運(yùn)用在線工具，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、詞匯游戲等，輔助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提供豐富的課外閱讀材料，如成長(zhǎng)故事、人物傳記等，拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、預(yù)習(xí)PPT和一段關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)變化的視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)態(tài)和詞匯的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"ChangesinPeople"課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Canyoudescribeachangethathashappenedtoyou?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提出的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詞匯表和預(yù)習(xí)PPT，觀看視頻，初步理解一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合自身經(jīng)歷，記錄下自己的思考和疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題或思維導(dǎo)圖通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)有趣的成長(zhǎng)變化故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，用實(shí)例展示形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)變化故事，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和交流技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯用法的理解，掌握語(yǔ)言技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)變化的小短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料和在線學(xué)習(xí)資源，以便他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展視野。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的話題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述個(gè)人成長(zhǎng)、性格變化及興趣愛(ài)好發(fā)展，對(duì)兩種時(shí)態(tài)的用法有了更深入的理解。

-學(xué)生掌握了形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“change”,“grow”,“develop”等，進(jìn)行豐富多樣的表達(dá)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，能夠流利地用英語(yǔ)分享自己的成長(zhǎng)變化故事。

-學(xué)生在模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自然、流暢的交流。

3.寫(xiě)作技能提升：

-學(xué)生在課后寫(xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，結(jié)合形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，撰寫(xiě)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)變化的小短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注意到了句子結(jié)構(gòu)的多樣性和詞匯的豐富性，使文章更具表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，鍛煉了溝通能力，學(xué)會(huì)了尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在自主探索過(guò)程中，學(xué)會(huì)了總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生通過(guò)分析個(gè)人成長(zhǎng)案例，培養(yǎng)了觀察、分析和推理等高階思維能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。

7.文化意識(shí)與跨文化交際：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下人們成長(zhǎng)與變化的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在分享個(gè)人成長(zhǎng)故事時(shí)，能夠尊重并欣賞他人的經(jīng)歷，拓寬了國(guó)際視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯知識(shí)的掌握程度，觀察學(xué)生的參與程度和積極性，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。此外，教師還可以通過(guò)課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中時(shí)態(tài)和詞匯的正確使用，以及他們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)變化主題的理解和表達(dá)能力。在批改過(guò)程中，教師會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出詳細(xì)的解釋和修改建議，幫助學(xué)生改正和提高。同時(shí)，教師還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維深度和創(chuàng)新性方面繼續(xù)努力。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成果，明確改進(jìn)的方向，從而不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括他們的參與度、合作精神、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新思維等方面。通過(guò)課堂觀察、小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種過(guò)程性評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師將通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋時(shí)態(tài)運(yùn)用、詞匯選擇、個(gè)人陳述表達(dá)等多個(gè)方面，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師還將結(jié)合學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成和項(xiàng)目展示中的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)。這種終結(jié)性評(píng)價(jià)不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)-①一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系

-②形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換規(guī)則

-③個(gè)人成長(zhǎng)變化的相關(guān)詞匯，如“change”,“grow”,“develop”等

2.重點(diǎn)詞句：

-①一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志性詞句，如“always”,“everyday”,“never”等

-②一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞句，如“yesterday”,“l(fā)astweek”,“twoyearsago”等

-③形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)換示例，如“tall-taller-tallest”

3.個(gè)人成長(zhǎng)變化話題：

-①個(gè)人成長(zhǎng)變化的主要方面，如外貌、性格、興趣愛(ài)好等

-②描述個(gè)人成長(zhǎng)變化的常用句型，如“Iusedto...,butnowI...”,“Ihavechanged...since...”

4.課堂活動(dòng)提示：

-①小組討論的主題，如“Shareyourpersonalgrowthstory”

-②角色扮演的情景設(shè)定，如“Talkingaboutchangeswithafriend”

5.課后作業(yè)提示：

-①寫(xiě)作作業(yè)的要求，如“Writeashortessayaboutyourpersonalgrowth”

-②拓展閱讀的建議，如“Readabiographyofafamouspersonanddiscusstheirgrowth”反思改進(jìn)措施-教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)