4《 曹沖稱象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4《曹沖稱象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第4課《曹沖稱象》。本課主要講述了曹操的兒子曹沖善于動(dòng)腦筋、想辦法的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到曹沖是如何利用浮力原理稱出大象體重的。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字，能夠通過(guò)拼音和漢字閱讀課文。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題的方式有一定的了解，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)這一主題的理解。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，如浮力原理，本課的內(nèi)容可以與這些知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解故事中的科學(xué)原理。

4.學(xué)生對(duì)古代人物和故事有一定的了解，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以增加對(duì)古代人物和故事的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一古代故事，學(xué)生能夠了解曹沖的聰明才智和古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課通過(guò)講述曹沖利用浮力原理稱象的過(guò)程，讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)分析曹沖稱象的過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)課可以通過(guò)小組討論、合作探究等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀課文、復(fù)述故事等方式，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。本節(jié)課通過(guò)講述曹沖的聰明才智和勇敢品質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析一、學(xué)生層次

1.知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語(yǔ)拼音和漢字閱讀能力，能夠通過(guò)拼音和漢字閱讀課文。同時(shí)，他們對(duì)古代人物和故事有一定的了解，能夠理解本課的內(nèi)容。

2.能力基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠通過(guò)分析故事中的情節(jié)，理解曹沖的聰明才智。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，如浮力原理，能夠理解和掌握本課的科學(xué)原理。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹立正確的價(jià)值觀。

二、學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)

1.知識(shí)特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)古代人物和故事有一定的了解，但可能對(duì)曹沖的背景和故事的具體情節(jié)不太熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。

2.能力特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，但可能需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、合作探究等，來(lái)激發(fā)他們的思維能力。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，但可能需要教師通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容，如故事講述、價(jià)值觀引導(dǎo)等，來(lái)加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，這些習(xí)慣將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

2.課堂紀(jì)律：二年級(jí)學(xué)生可能需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、合作探究等，來(lái)培養(yǎng)他們的課堂紀(jì)律，確保課堂的順利進(jìn)行。

3.合作能力：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作能力，但可能需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、合作探究等，來(lái)培養(yǎng)他們的合作能力，確保小組活動(dòng)的有效進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第4課《曹沖稱象》，每位學(xué)生都需要有課本，以便閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備以下輔助材料：

a.曹沖稱象的故事插圖，包括曹沖、大象和稱象的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)。

b.浮力原理的圖解，包括物體的重量、浮力的大小和物體的漂浮狀態(tài)，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理。

c.古代文化背景的視頻資料，包括曹操和曹沖的介紹，幫助學(xué)生了解古代文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課將進(jìn)行一個(gè)小型的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)浮力原理。準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

a.小型稱重儀器，如電子秤或天平，用于稱量小物體。

b.小型浮力實(shí)驗(yàn)器材，如小船、石子、水槽等，用于演示浮力原理。

c.安全提示和指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，教室布置如下：

a.分組討論區(qū)：在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，放置桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：在教室的另一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，放置實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)書，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.展示區(qū)：在教室的中央設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

例如，教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括曹沖稱象的故事插圖、浮力原理的圖解和古代文化背景的視頻資料，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“曹沖是如何利用浮力原理稱象的？”“浮力原理在生活中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握科學(xué)原理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

例如，教師可以通過(guò)故事或視頻引出《曹沖稱象》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細(xì)講解曹沖稱象的科學(xué)原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。然后，組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)原理。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升。

例如，教師可以布置適量的課后作業(yè)，如制作浮力原理的手抄報(bào)、撰寫曹沖稱象的故事心得等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如介紹古代科技發(fā)展的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握曹沖稱象的故事情節(jié)和科學(xué)原理。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，學(xué)生能夠了解曹沖的聰明才智和古代文化背景，理解浮力原理在稱象過(guò)程中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用浮力原理解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組討論等形式，親身體驗(yàn)浮力原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如稱量小物體、判斷物體在水中的漂浮狀態(tài)等。

3.學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)、解決問(wèn)題等，能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生能夠提高自己的合作能力和溝通能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，能夠與同學(xué)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高溝通表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。通過(guò)朗讀課文、復(fù)述故事等形式，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇敢品質(zhì)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.學(xué)生能夠提高自己的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一古代故事，學(xué)生能夠了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

8.學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)故事講述、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等形式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。

10.學(xué)生能夠提高自己的批判性思維能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)、解決問(wèn)題等，能夠運(yùn)用批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

11.學(xué)生能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

12.學(xué)生能夠提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要面對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高應(yīng)變能力。

13.學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)策略和方法。通過(guò)教師講解、小組討論等形式，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

14.學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)教師指導(dǎo)、自我反思等形式，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

15.學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)教師反饋、同學(xué)評(píng)價(jià)等形式，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋的能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白處：曹沖稱象的故事發(fā)生在（）年間，曹沖是曹操的（）兒子。

-答案：東漢末年，小。

2.選擇題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案：曹沖稱象的故事中，稱象的石頭是放在（）上的。

-答案：船上。

3.判斷題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子是否正確：曹沖稱象的故事發(fā)生在唐朝末年。（）

-答案：錯(cuò)誤。

4.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述曹沖稱象的故事情節(jié)。

-答案：曹操想知道大象的重量，但傳統(tǒng)的稱重方法無(wú)法適用于大象。曹沖想到了一個(gè)辦法，他讓士兵把大象趕到船上，記錄船的吃水線，然后把大象趕下船，在船上放石頭，當(dāng)船的吃水線與之前相同，就說(shuō)明石頭和船的重量等于大象的重量。最后，曹沖利用浮力原理，通過(guò)稱量石頭的重量，計(jì)算出大象的重量。

5.應(yīng)用題

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證浮力原理。

-答案：準(zhǔn)備一個(gè)水槽、一個(gè)物體（如石子）、一個(gè)電子秤。首先，將物體放入水槽中，記錄物體在水中的位置；然后，取出物體，在水槽中放入與物體重量相等的重物，記錄水槽中的水位。通過(guò)比較物體和水槽中的水位，可以驗(yàn)證浮力原理，即物體的重量等于它排開水的重量。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹沖稱象的故事情節(jié)，浮力原理的應(yīng)用。

-詞：曹沖、曹操、大象、浮力、稱重。

-句：曹沖利用浮力原理稱出大象的重量。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹沖的聰明才智，古代文化背景。

-詞：東漢末年、曹操的兒子、小、石頭、船、吃水線。

-句：曹沖的聰明才智幫助曹操解決了大象稱重的問(wèn)題。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，便于學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹沖稱象的故事情節(jié)，浮力原理的應(yīng)用。

-詞：曹沖、曹操、大象、浮力、稱重、石頭、船、吃水線。

-句：通過(guò)曹沖的聰明才智和浮力原理，我們能夠稱出大象的重量。課堂-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和科學(xué)原理的理解程度。

-教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和科學(xué)原理的掌握情況。

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、記憶不牢固等，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和科學(xué)原理的理解和應(yīng)用情況。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生明確的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

-教師可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，以及自己的理解和疑問(wèn)。

-學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生互評(píng)

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以互相查看對(duì)方的作業(yè)和筆記，交流學(xué)