2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第3章 光和眼睛 3.4 探究光的折射規(guī)律教案（新版）粵教滬版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章光和眼睛3.4探究光的折射規(guī)律教案（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《探究光的折射規(guī)律》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3章第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解光的折射現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.掌握光的折射規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象。

3.了解光從空氣進(jìn)入水中和其他介質(zhì)時(shí)的折射現(xiàn)象。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過日常生活中的實(shí)例，如水池里的魚看起來比實(shí)際位置淺等，引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射現(xiàn)象。

2.基本概念：講解光的折射定義，介紹折射角、入射角等基本概念。

3.實(shí)驗(yàn)探究：

a.安排學(xué)生進(jìn)行光從空氣進(jìn)入水中的實(shí)驗(yàn)，觀察光線的傳播方向變化。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光的折射規(guī)律，即入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，入射角和折射角之間的關(guān)系。

4.理論講解：

a.結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解斯涅爾定律，即入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，入射角與折射角的正弦值之比在兩種介質(zhì)中保持恒定。

b.介紹光從空氣進(jìn)入其他介質(zhì)時(shí)的折射現(xiàn)象，如光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等。

5.應(yīng)用與拓展：

a.解釋生活中常見的光的折射現(xiàn)象，如凸透鏡成像、近視眼鏡等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射在實(shí)際應(yīng)用中的作用，如光纖通信等。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的折射規(guī)律及其應(yīng)用。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)光的折射規(guī)律，完成課本第3章第4節(jié)練習(xí)題。

2.觀察生活中的光的折射現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，探究光的折射規(guī)律，提升科學(xué)探究能力。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立光的折射概念，理解并掌握光的折射規(guī)律，形成物理觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生探索光現(xiàn)象的興趣，鼓勵(lì)提出新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注光學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)光的基本性質(zhì)有了初步了解，如光的傳播、反射現(xiàn)象等。在此基礎(chǔ)上，八年級(jí)上冊(cè)第3章開始學(xué)習(xí)光和眼睛的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在前一節(jié)中學(xué)習(xí)了光的直線傳播和陰影的形成，為本節(jié)光的折射規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作有較高的興趣。他們?cè)谟^察、分析和解決問題方面具有一定的能力，但抽象思維能力有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)和圖像來理解知識(shí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)來掌握概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：光的折射規(guī)律涉及到光線在介質(zhì)中的傳播方向變化，學(xué)生可能難以理解折射現(xiàn)象的本質(zhì)。此外，對(duì)折射角、入射角等概念的定義和計(jì)算可能使學(xué)生感到困惑。在實(shí)際操作中，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，如何將折射規(guī)律與生活實(shí)際相結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的光現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第3章第4節(jié)“探究光的折射規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課本中的思考題、練習(xí)題等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與光的折射相關(guān)的圖片，如光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象、生活中的折射實(shí)例（如放大鏡、眼鏡等）。

-制作或收集光的折射規(guī)律的動(dòng)態(tài)圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解折射現(xiàn)象和折射規(guī)律。

-準(zhǔn)備光學(xué)相關(guān)的科普文章或新聞報(bào)道，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-光的折射實(shí)驗(yàn)所需器材：透明水槽、激光筆、直尺、量角器、不同介質(zhì)（如空氣、水、玻璃等）。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行測試，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南，明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域：講授區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)等。

-講授區(qū)：設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示輔助材料和教學(xué)課件。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程中光線不受干擾，學(xué)生能夠清晰地觀察到折射現(xiàn)象。

-分組討論區(qū)：準(zhǔn)備白板、掛圖等工具，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

5.其他準(zhǔn)備：

-制定實(shí)驗(yàn)分組名單，確保每組有一位責(zé)任心強(qiáng)的組長，負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)和討論。

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋表格，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

-與班主任、其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，以便在教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)光的折射現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞光的折射規(guī)律，設(shè)計(jì)問題如“光從空氣進(jìn)入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”和“你能想到的生活中的折射現(xiàn)象有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和觀看視頻，初步理解光的折射概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考和理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸光的折射現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的折射現(xiàn)象視頻，如魚在水中看起來位置變化，引出光的折射規(guī)律。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光的折射規(guī)律，通過圖示和實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和驗(yàn)證光的折射規(guī)律。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考光折射規(guī)律的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)操作觀察折射現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和圖示，幫助學(xué)生掌握光的折射規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)光的折射規(guī)律的理解，掌握相關(guān)的物理概念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)，如觀察生活中的折射現(xiàn)象并解釋。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索光的折射相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)光的折射規(guī)律的理解，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光的折射現(xiàn)象

-光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變。

-折射現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如水池中的魚看起來比實(shí)際位置淺、放大鏡成像等。

2.光的折射規(guī)律

-入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)。

-入射角和折射角之間存在一定的關(guān)系，當(dāng)光從空氣進(jìn)入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角。

-折射角與入射角的正弦值之比在兩種介質(zhì)中保持恒定，這一規(guī)律稱為斯涅爾定律。

3.折射角的計(jì)算

-掌握折射定律（斯涅爾定律）的應(yīng)用，利用公式sini/sinr=n2/n1計(jì)算折射角。

-了解不同介質(zhì)的折射率，如空氣、水、玻璃等。

4.光的折射應(yīng)用

-解釋生活中的折射現(xiàn)象，如凸透鏡成像、眼鏡、放大鏡等。

-了解光纖通信、全息技術(shù)等現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)的基本原理。

5.實(shí)驗(yàn)探究

-掌握光的折射實(shí)驗(yàn)的基本操作，如使用激光筆、透明水槽、直尺等。

-觀察光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，測量入射角和折射角。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證光的折射規(guī)律。

6.光的傳播

-光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光的傳播速度在不同介質(zhì)中有所差異，與介質(zhì)的折射率有關(guān)。

7.光的反射與折射的區(qū)別與聯(lián)系

-光的反射現(xiàn)象：當(dāng)光遇到介質(zhì)表面時(shí)，部分光線返回原介質(zhì)。

-光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，傳播方向發(fā)生改變。

-反射和折射都是光的基本性質(zhì)，兩者在日常生活中密切相關(guān)，如鏡子、水池等。

8.光的折射與視錯(cuò)覺

-解釋光的折射導(dǎo)致的視錯(cuò)覺現(xiàn)象，如水池中的魚看起來位置變化、水中物體變形等。

-了解視錯(cuò)覺在藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

9.光學(xué)技術(shù)發(fā)展

-了解光學(xué)技術(shù)的演變，從古代的放大鏡、眼鏡到現(xiàn)代的光纖通信、激光技術(shù)等。

-認(rèn)識(shí)光學(xué)技術(shù)在科學(xué)研究、日常生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光的折射規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，幫助學(xué)生理解了光的折射現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)光的折射現(xiàn)象有一定的了解，但存在一些誤解，如認(rèn)為折射是光線彎曲，而不是改變傳播方向。這提示我在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，需要更加明確和具體，幫助學(xué)生建立正確的概念。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于光的折射規(guī)律的掌握程度參差不齊。一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠熟練應(yīng)用，而另一些學(xué)生則在理解折射角和入射角的關(guān)系上存在困難。為了更好地幫助學(xué)生，我計(jì)劃在下節(jié)課中，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

再次，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解釋生活中的折射現(xiàn)象時(shí)，仍然存在一些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我還計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些拓展性的教學(xué)內(nèi)容，如光學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.光線從空氣斜射入水時(shí)，入射角為30度，求折射角。

2.光線從水中斜射入空氣時(shí)，折射角為40度，求入射角。

3.光線從空氣垂直射入水中，求折射角。

4.當(dāng)光線從空氣斜射入玻璃時(shí)，入射角為60度，求折射角。

5.光線從玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角為30度，求入射角。

答案：

1.折射角為19.5度。

2.入射角為27.4度。

3.折射角為0度。

4.折射角為37.6度。

5.入射角為36.8度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞光的折射規(guī)律，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論知識(shí)，進(jìn)行深入討論。在成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的折射現(xiàn)象。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)光的折射規(guī)律的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)光的折射規(guī)律有較好的掌握，能夠正確回答相關(guān)問題。然而，在計(jì)算折射角和入射角的關(guān)系方面，部分學(xué)生還存在一些困難。這提示我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生對(duì)公式的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對(duì)光的折射規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠正確解釋生活中的折射現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的計(jì)算。然而，在解釋復(fù)雜的折射現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。這需要我在今后的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我給予了耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我還與學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)2.光的折射規(guī)律

-入射光線、折射光線、法線在同一平面內(nèi)

-入射角和折射角的關(guān)系

-斯涅爾定律

3.折射角的計(jì)算

4.光的折射應(yīng)用

5.實(shí)驗(yàn)探究

6.光的傳播

7.光的反射與折射的區(qū)別與聯(lián)系

8.光的折射與視錯(cuò)覺

9.光學(xué)技術(shù)發(fā)展

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象、光的折射規(guī)律、折射角的計(jì)算、光的折射應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究、光的傳播、光的反射與折射的區(qū)別與聯(lián)系、光的折射與視錯(cuò)覺、光學(xué)技術(shù)發(fā)展。

②重點(diǎn)詞：折射現(xiàn)象、折射規(guī)律、入射角、折射角、斯涅爾定律、折射角計(jì)算、折射應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究、光的傳播、反射、視錯(cuò)覺、光學(xué)技術(shù)。

③重點(diǎn)句：光的折射現(xiàn)象是光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象；光的折射規(guī)律包括入射光線