人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語《 Unit 3 Part B Let's try-Let's talk 》教案

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語《Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》教案一.教材分析《人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》這一部分的內(nèi)容主要圍繞日常生活中的購物場景展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)購物的詞匯和表達(dá)方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的購物交流。教材通過圖片和對(duì)話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流。但是，他們?cè)谫徫飯鼍爸械脑~匯和表達(dá)方式可能還不夠豐富，對(duì)于一些購物時(shí)的禮貌用語和交際策略可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)購物的詞匯和表達(dá)方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的購物交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行購物交流，提高他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成文明購物、禮貌交流的良好習(xí)慣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)購物的詞匯和表達(dá)方式，并能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的購物交流，并在實(shí)際購物場景中運(yùn)用禮貌用語和交際策略。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。交際教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成購物任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括圖片、對(duì)話等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些購物場景的道具，如衣物、價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源：收集一些購物場景的圖片和視頻，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和交流。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一些購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫镌掝}，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）通過課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用簡單的英語解釋其含義。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的購物場景，用英語編寫對(duì)話，并進(jìn)行表演。教師點(diǎn)評(píng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論：如果你去購物，你會(huì)如何與售貨員交流？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活中的購物交流。小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景中的禮貌用語和交際策略。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一篇關(guān)于購物的短文，要求用英語進(jìn)行表達(dá)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要詞匯和句型，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。在家庭作業(yè)的布置上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活中的購物交流，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力?？傊?，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。一.教材分析本節(jié)課以購物為主題，通過豐富的情境和真實(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生掌握購物的基本表達(dá)和交際策略。教材通過圖片和對(duì)話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語知識(shí)，但是對(duì)于購物場景的詞匯和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。此外，學(xué)生在實(shí)際交流中可能還存在一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確，交際策略不熟練等。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)購物的詞匯和表達(dá)方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的購物交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行購物交流，提高他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成文明購物、禮貌交流的良好習(xí)慣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)購物的詞匯和表達(dá)方式，并能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的購物交流，并在實(shí)際購物場景中運(yùn)用禮貌用語和交際策略。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。交際教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成購物任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括圖片、對(duì)話等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些購物場景的道具，如衣物、價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源：收集一些購物場景的圖片和視頻，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和交流。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一些購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫镌掝}，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）通過課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用簡單的英語解釋其含義。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論：如果你去購物，你會(huì)如何與售貨員交流？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活中的購物交流。教師點(diǎn)評(píng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。拓展（10分鐘）學(xué)生分組編寫一段關(guān)于購物的對(duì)話，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景中的禮貌用語和交際策略。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一篇關(guān)于購物的短文，要求用英語進(jìn)行表達(dá)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要詞匯和句型，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。在家庭作業(yè)的布置上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活中的購物交流，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力?？傊?，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。在課堂實(shí)施過程中，遇到了一些問題，如部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，交際策略不熟練等。針對(duì)這些問題，采取了以下改進(jìn)措施：對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，教師在課堂上進(jìn)行了專門的發(fā)音訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多聽多說，提高發(fā)音水平。對(duì)于交際策略不熟練的問題，教師在課堂上進(jìn)行了具體的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解和掌握購物場景中的交際策略。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語和交際策略。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，本節(jié)課在學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力方面取得了較好的效果。但在后續(xù)的教學(xué)中，仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力創(chuàng)設(shè)了購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語。通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們的語言運(yùn)用能力和交際能力得到了一定的提高。然而，在課堂實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題，如部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，交際策略不熟練等。針對(duì)這些問題，我采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，如進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、示范和指導(dǎo)交際策略等，以幫助學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一篇關(guān)于購物的短文，要求用英語進(jìn)行表達(dá)。讓學(xué)生模仿課堂上的角色扮演活動(dòng)，與家人或朋友一起模擬購物場景，記錄下自己的購物經(jīng)歷，并嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。在本節(jié)課中，教師通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。在教學(xué)過程中，教師注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確和交際策略不熟練的問題，教師及時(shí)采取了改進(jìn)措施，如進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、示范和指導(dǎo)交際策略等，以幫助學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師布置了關(guān)于購物的短文寫作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的