人教版小學(xué)英語六年級上冊《Unit 1 How can I get there 》單元說課稿（6課時）說課稿

人教版小學(xué)英語六年級上冊《Unit1HowcanIgetthere》單元說課稿（6課時）說課稿一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere》是人教版小學(xué)英語六年級上冊的第一個單元，本單元主要圍繞“如何到達某個地方”的主題展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和方向的詞匯，如bus,trn,car,left,right,strght等，并能夠運用這些詞匯描述自己的路線和詢問他人的路線。同時，學(xué)生還能夠?qū)W會使用can引導(dǎo)的一般疑問句，詢問他人能否做某事。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的困難，如詞匯量不足、語法知識不扎實等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到母語的干擾，導(dǎo)致英語表達不準確。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，同時加強對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的鞏固和指導(dǎo)。三.說教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和方向的詞匯，如bus,trn,car,left,right,strght等；能夠運用這些詞匯描述自己的路線和詢問他人的路線；學(xué)會使用can引導(dǎo)的一般疑問句，詢問他人能否做某事。能力目標：學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用本單元所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，達到“能交流”的目標。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度，使他們更加關(guān)注身邊的事物，學(xué)會用英語描述生活中的場景。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和方向的詞匯，如bus,trn,car,left,right,strght等；能夠運用這些詞匯描述自己的路線和詢問他人的路線；學(xué)會使用can引導(dǎo)的一般疑問句，詢問他人能否做某事。難點：學(xué)生能夠在實際情景中靈活運用本單元所學(xué)詞匯和句型進行交流，同時注意語音、語調(diào)的準確表達。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實、生動的場景，讓學(xué)生在實際交流中掌握知識，提高運用語言的能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、地圖等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一幅城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ慕煌üぞ吆吐肪€，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。新課呈現(xiàn)：教師展示一張公交車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出bus，同時板書bus，講解其發(fā)音。接著，教師呈現(xiàn)其他交通工具的圖片，如trn,car,left,right,strght等，引導(dǎo)學(xué)生一一進行詞匯學(xué)習(xí)。句型學(xué)習(xí)：教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問句，如“CanIgetonthebushere?”，并讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。情景交際：教師設(shè)置一個情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如問路者和指路者，進行實際交流。學(xué)生在這一過程中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，提高交際能力。鞏固練習(xí)：教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、連線等，讓學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識點的印象。作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制一張自己的路線圖，用英語描述給家人聽。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的主要知識點?？梢栽O(shè)計如下板書：Unit1HowcanIgetthere?Vocabulary:TrnRightStrghtSentencePattern:CanIgetonthebushere?Yes,youcan./No,youcan’t.八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、主動性，以及參與課堂活動的程度。語言運用能力：通過情景交際和練習(xí)環(huán)節(jié)，評價學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型的準確性和流暢性。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，鼓勵積極、樂觀的表達。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真知識點兒整理：交通工具和方向詞匯：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的交通工具和方向詞匯有：bus,trn,car,left,right,strght。這些詞匯是描述路線和詢問路線的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并能在實際情景中正確運用。一般疑問句：學(xué)生需要學(xué)會使用can引導(dǎo)的一般疑問句，如“CanIgetonthebushere?”，詢問他人能否在某處上車。同時，學(xué)生還需要學(xué)會回答這類問題，如“Yes,youcan.”或“No,youcan’t.”。描述路線：學(xué)生需要能夠使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述自己的路線，如“Itakethebus,thenturnright,andfinallystrghttothepark.”。問路和指路：學(xué)生需要學(xué)會在實際情景中問路和指路，如“Excuseme,whereisthelibrary?”和“Gostrght,thenturnleft,andyouwillseethelibrary.”。情態(tài)動詞can的用法：學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞can的用法，表示能力、請求或允許。例如，“Icanrideabike.”表示能力，“CanIgotothebathroom?”表示請求。祈使句：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)會使用祈使句表達指令或建議，如“Gostrght.”和“Turnleft.”。日常交際用語：學(xué)生需要掌握一些日常交際用語，如“Excuseme.”、“Thankyou.”、“You’rewelcome.”等，以便在實際情景中得體地與他人交流。語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，即使用can引導(dǎo)的一般疑問句和回答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意疑問句的語調(diào)和回答的肯定或否定形式。聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解他人關(guān)于路線的描述和詢問。教師可以通過播放錄音或邀請學(xué)生上臺演示來鍛煉學(xué)生的聽力?？谡Z表達：學(xué)生需要提高口語表達能力，能夠清晰、準確地使用所學(xué)詞匯和句型描述路線和詢問路線。教師可以角色扮演、小組討論等活動，提供學(xué)生實踐口語的機會。地圖閱讀能力：學(xué)生需要提高地圖閱讀能力，能夠根據(jù)地圖上的標志和指示找到目的地。教師可以設(shè)計一些地圖相關(guān)的活動，如制作地圖、尋找寶藏等，提高學(xué)生的地圖閱讀興趣和能力。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。教師可以小組活動，讓學(xué)生共同規(guī)劃一條路線或解決問路問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和要求，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度：學(xué)生需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，對英語學(xué)習(xí)保持興趣和熱情。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、提供積極的反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。文化意識：學(xué)生需要了解一些與交通和路線相關(guān)的文化知識，如不同國家的交通規(guī)則和問路方式。教師可以引入一些相關(guān)文化背景的知識，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際的能力。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對這些知識點的講解和鞏固，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時進行調(diào)整和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。HowcanIgettothelibrary?A.Gostrght,thenturnleft.B.Turnright,thengostrght.C.Takethebus,thenwalk.CanItakethetrntothepark?A.No,youcan’t.B.Yes,youcan.C.Yes,youcantakethetrn.根據(jù)所給詞匯，完成下列句子。Itakethe________toschooleveryday.She________leftandthenstrghttothepostoffice.We________thebustothemuseum.busturns;thengoestook完成下列句子，并用can引導(dǎo)的一般疑問句進行提問。Igotoschoolby________.Canyougotoschoolby________?They________tothemovietheater.Canthey________tothemovietheater?bus;carwalk;ridetheirbikes請根據(jù)所給信息，為你的朋友設(shè)計一條去動物園的路線。動物園位于你家東南方向，距離你家大約2公里。你可以選擇步行或騎自行車。從你家出發(fā)，沿著街道直走，經(jīng)過公園后