區(qū)聯(lián)考七年級下學(xué)期期中考試語文試題

區(qū)聯(lián)考七年級下學(xué)期期中考試語文試題廣西部分市縣區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文試題

一、積累（21分）

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）閱讀下面的語段，完成小題。

（一）

歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛：叱咤風(fēng)云的政治家、軍事統(tǒng)帥孫權(quán)，統(tǒng)治江東五十余年，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；為了國防事業(yè)廢寢忘食、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的“兩彈元?jiǎng)住?鄧稼先，開拓了中華民族核武器事業(yè)，贏來中國的和平發(fā)展；充滿愛國熱情的革命家聞一多，慷慨淋漓、氣沖斗牛地“說”，昂首挺胸地“做”，成為“口的巨人，行的高標(biāo)”！這些大人物能夠讓我們感受到他們澎pài（）的氣勢，喚起我們對理想的憧憬與追求。

（二）

歷史的星空也因一些平凡人物而多彩：長媽媽為魯迅買來夢寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情；讓楊絳先生深感愧怍的滯笨的老王，送來看似微不足道實(shí)則飽含真情的香油和雞蛋，書寫了感動(dòng)。中國人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來了家國安寧，被世人親切地稱為“最可愛的人"。小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美。

1．閱讀語段（一），給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①元?jiǎng)注谂靝ài

2．在語段（一）中有不少成語，請寫出其中的三個(gè)。

3．結(jié)合語境，解釋語段（二）中畫波浪線的詞語。

①滯笨：___

②微不足道：

4．從下列句子中選出與語段內(nèi)容吻合的兩句組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫在下面橫線上。

①偉人風(fēng)采耀千古②祖國山明水秀③中華人杰地靈④平民情義暖人心

上聯(lián)：下聯(lián)：

5．下列從以上語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛。

B．長媽媽為魯迅買來夢寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情。

C．中國人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來了家國安寧。

D．小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美。

6．（2024七下·期中）請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

征戰(zhàn)環(huán)境“①___，___?！睆穆犛X、視覺的角度描寫了木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面。《木蘭詩》

隱逸生活唐代詩人王維隱居在幽深的竹林，有明月來相伴，并不感到孤獨(dú)：“②___，___。"《竹里館》

愛春戀春詩人③（人名）寫下“④___，___?！边\(yùn)用擬人、比喻手法，描繪了樸實(shí)無華的楊花、榆莢紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞?！锻泶骸?/p>

思鄉(xiāng)情懷在深夜的洛陽城，李白聽到悠揚(yáng)的折柳曲，用“⑤___，___。"兩句表達(dá)他濃濃的思鄉(xiāng)情?！洞阂孤宄锹劦选?/p>

岑參在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，卻振作精神，捎去“⑥___，憑君傳語報(bào)平安?！币园参坑H人?！斗耆刖┦埂?/p>

二、閱讀（39分）

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣"的愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合，這樣的愛國主義教育更具體驗(yàn)性，更鮮活。把愛國主義教育融入日常，可以避免“單一式”講授，通過參與國慶節(jié)升旗儀式，觀看神舟十二載人飛行等重大活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代愛國主義教育立場表達(dá)的“組合式"發(fā)聲，讓愛國情懷滲透到青少年的血液中。

愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛”的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源。比如，依托祖國自然人文景觀和重大工程開展教育，通過宣傳展示，體驗(yàn)感受等多種方式，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國建設(shè)。同時(shí)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國情懷。

（摘自《愛國主義教育融入日常更鮮活》）

【材料二】

無論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來，這些文藝作品頻頻“出圈"。從革命歷史題材電視劇《覺醒年代》到扶貧主旋律熱播劇《山海情》，從聚焦國家歷史文化名城的《文脈春秋》到脫貧攻堅(jiān)壯麗畫卷《山河錦繡》，從用匠心傳承經(jīng)典的《典籍里的中國》到能“百世流芳”的文藝演出《偉大征程》，真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強(qiáng)國一代"的強(qiáng)烈情感共鳴。

（摘自《精品“頻頻出圈”，主旋律激越昂揚(yáng)》）

【材料三】

以下是對安徽省12座城市1724名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

什么樣的人生才是有價(jià)值的人生？

問卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)41.5%

家庭和睦，生活幸福30.5%

擁有權(quán)利和社會(huì)地位17.2%

擁有財(cái)富，事業(yè)興旺10.8%

（摘自《當(dāng)代青少年思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及教育策略》）

7．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）

A．愛國主義教育的關(guān)鍵在于如何激發(fā)受教育者“愛"的情懷。

B．近年來，一些主旋律激越昂揚(yáng)的文藝作品頻頻“出圈”。

C．“單一式"講授缺乏體驗(yàn)性，用于愛國主義教育是無效的。

D．文藝創(chuàng)作者真實(shí)與細(xì)膩的表達(dá)能夠縮短觀眾與作品的距離。

8．下列對材料三的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A．超過一半青少年認(rèn)為，為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的人生。

B．近三分之一的青少年認(rèn)為為家庭做出貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的。

C．大部分青少年認(rèn)為，人生價(jià)值的落腳點(diǎn)在“國”和“家"。

D．只有少數(shù)的青少年認(rèn)為擁有財(cái)富，事業(yè)興旺的人生才是有價(jià)值的人生。

9．愛國主義教育可以有哪些形式，請結(jié)合材料一、材料二簡要概括。

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

童年的冬天

①寒冬鼓著腮嗚嗚講了一夜的童話，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗欞，我從四十多年前故鄉(xiāng)的被窩探出頭，童年的冬天就這樣開始了。

②玻璃上的白霜?jiǎng)傋儽?，咣?dāng)一聲，冷風(fēng)裹著一群小伙伴圍過來：走哇，吃冰溜、打仗去。村東的大池塘是我們夏天的游泳池，冬天的滑冰場?；哿司腿ピ冶言斓拇蟊鶋K含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是紅的，臉蛋是紅的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是紅的，喊著鬧著跑向空曠的田野，打仗去。揀來柴火點(diǎn)上，邊烤火邊分伙，分好伙講好打仗規(guī)則，各伙自己商量防守、搶奪策略，喊著各自的口號，把手里的冰溜子扔進(jìn)柴火堆，頓時(shí)濃煙滾滾。沖啊，我們像鄉(xiāng)間撒歡的小狗兒。

③太陽當(dāng)頭，地似乎軟了，我們的肚皮也癟了，于是說好回家吃午飯，吃完再玩。可還是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事。坐在熱炕頭，手里的大餅子吃了一半，眼睛盯緊了繪聲繪色的范六爺，不覺中屋子暗了。

④)隱約地像有根絲牽著我飛快地往家跑，到爸爸下菜窖的時(shí)候了。蹲在菜窖口，心思順著小木梯下到了里面。挖菜窖時(shí)，我們在旁鬧著歡呼，看得仔細(xì)：四方的深坑，搭上木頭，鋪上油氈紙?jiān)黉伾习捉眨瑝荷贤?，遠(yuǎn)看只略凸起，近看有進(jìn)出口。踩著梯子下去，迎面撲來潮濕的土腥氣，一堆白菜亮著，再看一會(huì)兒，還看見了土豆、蘿卜。

⑤晚飯后，跟著母親去串門，那家里早滿了人，街坊四鄰的姨嬸們和她們的孩子都在，說說笑笑的。灶膛里的火閃著紅星，鍋里的苞米噼噼啪啪，這家的姑娘忙得粗黑的大辮子甩來甩去。捉迷藏正當(dāng)關(guān)鍵，大人們喊我們吃炒苞米，躡手躡腳回到母親身旁，那個(gè)躲起來的孩子一會(huì)兒噘著嘴自己出來了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不夠，趴在炕上，耳旁大人們的嘮嗑斷斷續(xù)續(xù)，心里想著母親晚飯時(shí)說過的話，今年過年老舅還來，到時(shí)又可以跟著他拿手電照麻雀了。

⑥腦子里還是昨晚串門的情景，張開眼，已在自家躺著。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上進(jìn)來的姥姥，姥姥眉開眼笑的，說老張家媳婦生了胖娃娃，讓我們不要吵吵嚷嚷的。于是我們悄悄堆雪人，家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯，像幅年畫。

⑦姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來小伙伴，給他們炒黃豆。半熟的時(shí)候他們就開始搶著吃，也不怕燙，嚷嚷著黃豆香。吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看著我，像對我笑，又像在和我說話，太可愛了。我說要抱回家看，張家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜煙跑回家，翻找小棉被，姥姥問了原委，也哈哈笑地說，人家那是說笑的，明年讓你媽給你生個(gè)妹妹，你天天抱著。

⑧一年后的冬天，我起得很早，天沒亮就到學(xué)校操場做操，然后開始早讀，大聲地讀著新學(xué)的課文，口中哈出的熱氣在冷空中凝成一縷縷白霧，描繪著對未來的渴望。

⑨童年的冬天，滋養(yǎng)我的身體和心靈，是我人生旅程中溫暖與愛的被窩，令我度過一個(gè)又一個(gè)寒冷的日子。

10．文章圍繞“童年的冬天”寫了七件事，請概括其中的三件。

①“我"和小伙伴吃冰溜、打仗；

②-----；

③“我”看爸爸下菜窖

④；

⑤“我們"堆雪人；

⑥；

⑦“我”到學(xué)校操場做操，大聲讀新學(xué)的課文。

11．請從修辭手法的角度賞析第⑥段畫橫線的句子。

12．作者在文中主要采用第幾人稱來寫？說說這樣寫的好處。

13．文章最后一段有何作用請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）古代詩歌閱讀；閱讀下面這首詩，完成小題。

木蘭詩（節(jié)選）

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。……將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

14．下列對這首詩內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩歌的節(jié)選部分?jǐn)⑹略斅缘卯?dāng)，其中詳細(xì)描寫了木蘭的從軍作戰(zhàn)生活。

B．“旦辭爺娘去……"八句用了重復(fù)和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場非常神速，軍情非常緊張。

C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述了戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。

D．“脫"著”“理"帖”等動(dòng)作。傳神地描繪了木蘭純真的女兒情態(tài)。

15．詩中塑造了木蘭這一不朽的人物形象，極具傳奇色彩，又真切動(dòng)人。請結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容，說出其中最讓你感動(dòng)的一點(diǎn)。

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

【乙】南方多沒人

南方多沒人【注】，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北學(xué)沒者也。

【注】沒人：能潛水的人。

16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．乃取一葫蘆置于地乃始就學(xué)

B．徐以杓酌油瀝之意將隧入以攻其后

C．日與水居也意與日去

D．見舟而畏之歸來見天子

17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文的賣油翁不僅練就一手倒油的好功夫，還十分會(huì)講道理。

B．甲文中“陳康肅公善射，當(dāng)世無雙”“發(fā)矢十中八九"兩句表明陳堯咨有出眾的才能，值得狂傲。

C．乙文采用了“設(shè)喻說理”的方法，通過南方人和北方人學(xué)習(xí)潛水方式的不同，說明實(shí)踐的重要性。

D．乙文中，北方人按照南方人說的方法去潛水，結(jié)果“未有不溺者"的原因是“不學(xué)而務(wù)求其道”。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①無他，但手熟爾。

②日與水居，則十五而得其道。

19．甲文“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去”，將句中“睨”換成“觀"字可以嗎？為什么？

20．請說說你從甲、乙兩文中分別領(lǐng)悟到什么道理。

三、綜合(10分)

（2024七下·期中）悠悠愛國情，拳拳赤子心?！皭蹏髁x是中華民族精神的核心”，習(xí)近平總書記多次在不同場合強(qiáng)調(diào)“愛國"的重要性。學(xué)校開展“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。

21．【任務(wù)一：設(shè)計(jì)愛國活動(dòng)】2024年10月1日是中華人民共和國成立75周年，請你為學(xué)校設(shè)計(jì)三種不同的慶祝活動(dòng)。

22．【任務(wù)二：欣賞愛國人物】在愛國人物故事會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為《駱駝祥子》的作者是一位有良知的愛國作家，他創(chuàng)作的《駱駝祥子》充分體現(xiàn)了對底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)切和同情。請閱讀下面文字，回答后面的問題。

（祥子）已經(jīng)坐起來，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來。不，不能當(dāng)賊，不能！剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先生所囑咐的，已經(jīng)對不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！

怎知道別人不去偷呢？那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰知道呢？他又坐了起來，遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲，他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！

以上兩段文字出自___（作者）創(chuàng)作的小說《駱駝祥子》，體現(xiàn)了祥子_________的精神品質(zhì)。

23．【活動(dòng)三：守護(hù)愛國初心】孟子說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。"可見，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。在《駱駝祥子》里，祥子曾經(jīng)也是一個(gè)懷揣夢想的青年，但是無論怎么努力，他的夢想最終還是破滅了。祥子的悲慘結(jié)局引發(fā)同學(xué)們的大討論，請就“個(gè)人夢想和國家發(fā)展的關(guān)系”表達(dá)你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

四、寫作（50分）

24．（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

照片，輕盈地定格在時(shí)間的長河中，是生活瞬間與故事的無聲記載者。它們以獨(dú)特的視角，捕捉下我們的喜怒哀樂，記錄下我們的成長與變遷。在你的記憶中，總有那么一張照片，蘊(yùn)含著豐富的情感和記憶，如同一本生動(dòng)的日記，輕輕翻開，那些熟悉的面孔、那些久違的場景，一一呈現(xiàn)在眼前。

請以“那張照片"為題目，寫一篇記敘文。

要求：⑴把題目抄寫到答題卡指定位置；⑵不要套作，不得抄襲；⑶不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；⑷不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．xūn；湃

2．叱咤風(fēng)云；廢寢忘食；嘔心瀝血；鞠躬盡瘁；慷慨淋漓；氣沖斗牛；昂首挺胸（寫出三個(gè)即可）

3．非常藐小，不值得一提。呆滯笨拙

4．①；④

5．D

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；常見易混成語辨析；詩歌對聯(lián)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語辨識。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。

1．元?jiǎng)讁uánxūn立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）。

澎湃péngpài形容波浪互相撞擊。形容聲勢浩大，氣勢雄偉。比喻心情激蕩起伏。

故答案為：xūn、湃

2．叱咤風(fēng)云，一聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容聲勢、威力極大。

廢寢忘食，顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。

嘔心瀝血，形容費(fèi)盡心血和精力。

鞠躬盡瘁，指不辭辛勞，盡力于國事，形容小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

慷慨淋漓，形容情緒十分激動(dòng)；說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗牛，形容怒氣沖天或氣勢很盛。

昂首挺胸，抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

故答案為：叱咤風(fēng)云；廢寢忘食；嘔心瀝血；鞠躬盡瘁；慷慨淋漓；氣沖斗牛；昂首挺胸（寫出三個(gè)即可）

3．滯笨，形容人行動(dòng)遲緩或者思考遲鈍。語段（二）是指老王“呆滯笨拙”，突出老王淳樸的形象。

微不足道，非常藐小，不值得一提。語段（二）是指老王送的香油和雞蛋雖然意義、價(jià)值非常渺小，不值得一提，但是代表的情誼深厚。

故答案為：①呆滯笨拙

②非常藐小，不值得一提。

4．注意對聯(lián)要求，且上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

語段（一）是講這些大人物，對應(yīng)①的“偉人”，或者③的“人杰"。語段（二）是講老王這個(gè)普通人，對應(yīng)④的“平民”。排除②。

偉人風(fēng)采，偏正短語。平民情義，偏正短語。耀千古，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。暖人心，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。③格式和①④不匹配。②③格式相對，排除③

古，第三聲，上聯(lián)。心，第一聲，下聯(lián)。

故答案為：①、④

5．D：搭配不當(dāng)，“閃耀"不能修飾“力量”，定中不搭配，可以將“力量"改為“優(yōu)秀品格光輝”。

故答案為：D

6．【答案】①.朔氣傳金柝；②.寒光照鐵衣；③.深林人不知；④.明月來相照；⑤.韓愈；⑥.楊花榆莢無才思；⑦.惟解漫天作雪飛；⑧.此夜曲中聞?wù)哿?；?何人不起故園情；⑩.馬上相逢無紙筆

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：柝，愈，榆，莢

故答案為：①.朔氣傳金柝；②寒光照鐵衣；③深林人不知；④明月來相照；⑤韓愈；⑥楊花榆莢無才思；⑦惟解漫天作雪飛；⑧此夜曲中聞?wù)哿?；⑨何人不起故園情；⑩馬上相逢無紙筆

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】7．C

8．A

9．①在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；②充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育；③通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育；④可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

【知識點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類文本；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）這兩題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括愛國主義教育的形式即可。

7．C：錯(cuò)誤?！静牧弦弧吭捠牵喊褠蹏髁x教育融入日常，可以避免“單一式"講授。并沒有說“單一式”講授愛國主義教育無效。

故答案為：C

8．A：超過一半，錯(cuò)誤?！静牧先繂柧碚{(diào)查顯示：為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)占比是41.5%，沒超過一半。

故答案為：A

9．在材料中找到對應(yīng)句歸納即可。

【材料一】第一段：采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣"的愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合。即在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育。

【材料一】第二段：愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛”的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源。即充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育。

【材料一】第二段：通過中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國情懷。即通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育。

【材料二】無論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來，這些文藝作品頻頻“出圈"。......真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強(qiáng)國一代”的強(qiáng)烈情感共鳴。即可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

故答案為：①在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；②充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育；③通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育；④可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

【答案】10．②“我們"聽范六爺講打仗的故事；④“我”陪母親去串門；⑥“我"給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

11．運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作“年畫”，生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，突出作者對童年的冬天的喜愛之情。

12．作者在文中主要采用第一人稱“我”來寫。好處：使文章更具真實(shí)性，敘事親切自然，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。

13．結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，表明童年的冬天給了“我"溫暖和愛，也抒發(fā)了“我”對童年的思念與留戀。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘人稱；比喻

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查第一人稱。作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。通過對“我"的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

（4）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

10．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

③可還是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事。即“我們”聽范六爺講打仗的故事。

⑤晚飯后，跟著母親去串門。即“我"陪母親去串門。

⑦姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來小伙伴，給他們炒黃豆。半熟的時(shí)候他們就開始搶著吃，也不怕燙，嚷嚷著黃豆香。吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹。即“我”給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

故答案為：②“我們"聽范六爺講打仗的故事；④“我”陪母親去串門；⑥“我"給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

11．像幅年畫，比喻，把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作年畫，生動(dòng)的寫出了冬天雪地里的孩子們堆雪人玩耍的歡快畫面，寫了家家豐收情形。用“年畫"強(qiáng)化了場景的溫馨氛圍，突出雪地畫面的美好以及作者對童年冬天的喜愛。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作“年畫”，生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，突出作者對童年的冬天的喜愛之情。

12．文中多次出現(xiàn)“我”，是第一人稱。

第一人稱作用是：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。通過對“我"的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

故答案為：作者在文中主要采用第一人稱“我”來寫。

好處：使文章更具真實(shí)性，敘事親切自然，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。

13．結(jié)構(gòu)上：和標(biāo)題“童年的冬天"相呼應(yīng)，和開頭“童年的冬天就這樣開始了”相呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，突出童年的冬天給我溫暖和愛的感受，表達(dá)我對童年的冬天的喜愛、思念、懷念。

故答案為：結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，表明童年的冬天給了“我"溫暖和愛，也抒發(fā)了“我”對童年的思念與留戀。

【答案】14．A

15．示例一：木蘭代替父親從軍，她果斷勇敢，勇挑重?fù)?dān)，富有責(zé)任感。

示例二：木蘭身跨戰(zhàn)馬，經(jīng)歷了一次次戰(zhàn)斗的勝利，體現(xiàn)她英勇善戰(zhàn)。

示例三：木蘭辭官不就，不慕高官厚祿而熱愛親人，向往和平生活。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；木蘭詩

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩文內(nèi)容理解。讀懂古詩文，理解古詩文內(nèi)容。選擇題注意在古詩文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查人物形象分析。讀懂古詩文，理解古詩文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵句，如人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價(jià)等內(nèi)容分析概括木蘭的形象特點(diǎn)，根據(jù)題目要求答題即可。

【譯文】

阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我愿意為此去買鞍馬，當(dāng)即代替阿爹去應(yīng)征。

到東西南北各個(gè)市場買了駿馬、馬鞍和墊子、嚼子和韁繩、長長的鞭子。清晨告別了爹娘，晚間歇宿在黃河岸邊。聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見黃河流水聲濺濺。清晨又離開了黃河，晚間來到黑山頭，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡馬鳴啾啾。

遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣的越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著我的鎧甲。將軍和士兵們身經(jīng)百戰(zhàn)，歷時(shí)十余載，有的戰(zhàn)死，有的歸來。

勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計(jì)的金錢賜賞。可汗問木蘭想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。

爹娘聽說女兒要?dú)w來，互相攙扶在外城迎接。姐姐聽到妹妹要?dú)w來，急忙在窗前打扮梳妝。小弟聽說姐姐要?dú)w來，磨刀霍霍忙著殺豬又宰羊。打開自己東邊的閣門，坐在自己西邊的床上。脫下了戎裝戰(zhàn)袍，穿上舊時(shí)的女兒衣裳。對著窗子梳理像云一樣的鬢發(fā)，照著銅鏡貼上花黃。走出閣門重見軍中的同伴，大家一見全都驚慌：一起戰(zhàn)斗了這么多年，竟不知木蘭原來是女郎！

14．A：詳細(xì)描寫了木蘭的從軍作戰(zhàn)生活，錯(cuò)誤。應(yīng)該是詳寫的是木蘭從軍前的準(zhǔn)備工作和征戰(zhàn)結(jié)束后木蘭恢復(fù)女兒身的生活情態(tài)。

故答案為：A

15．結(jié)合人物形象分析即可。

如：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。翻譯為：阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我愿意為此去買鞍馬，當(dāng)即代替阿爹去應(yīng)征。即木蘭主動(dòng)替父從軍，性格果斷堅(jiān)決，有責(zé)任感。

如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。翻譯為：將軍和士兵們身經(jīng)百戰(zhàn)，歷時(shí)十余載，有的戰(zhàn)死，有的歸來。寫木蘭久經(jīng)沙場，突出她的神勇。

如：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。翻譯為：授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計(jì)的金錢賜賞?？珊箚柲咎m想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。寫木蘭拒絕榮華富貴，只希望快點(diǎn)回到家鄉(xiāng)，突出她不慕名利，愛國愛家的情懷。

故答案為：示例一：木蘭代替父親從軍，她果斷勇敢，勇挑重?fù)?dān)，富有責(zé)任感。

示例二：木蘭身跨戰(zhàn)馬，經(jīng)歷了一次次戰(zhàn)斗的勝利，體現(xiàn)她英勇善戰(zhàn)。

示例三：木蘭辭官不就，不慕高官厚祿而熱愛親人，向往和平生活。

【答案】16．A

17．B

18．①?zèng)]有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

②每天在水邊居住，到了十五歲就能了解潛水的方法。

19．不可以。因?yàn)椤绊?表示斜眼看，形容不在意的樣子，傳神地表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射箭技藝并不在意，并不贊賞。

20．①甲文，從陳康肅善射和賣油翁倒油熟練的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有長處也不能驕傲自滿。②乙文，從北方勇者學(xué)潛水“不學(xué)而務(wù)求其道”而“未有不溺者"的故事中，我領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；詞語在語境下的含義；賣油翁；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。閱讀問能不能調(diào)換肯定不能。分析調(diào)換前的感受和調(diào)換后的感受，且語句之間應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，調(diào)換后不能突顯文章主題，打亂文章寫作順序，不能突出人物形象特點(diǎn)，所以不能調(diào)換。

（5）本題考查文言文道理感悟。通讀文言文，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【參考譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）園子射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。"陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）就可以懂得這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著打發(fā)賣油翁將他送走。

【乙】

南方有很多會(huì)潛水的人，是因?yàn)樗麄兠刻炫c水為伴，七歲就能蹚水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢他們必定是掌握了游水的規(guī)律方法。每天在水邊居住，到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來就不識水性，即使長得強(qiáng)壯，看見船只依然害怕。所以北方勇敢的人，向會(huì)潛水的人請教，詢問他們能夠潛水的原因，按照會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹死的。所以說凡是不通過學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。

16．A翻譯為：于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上。乃，于是，就

翻譯為：于是開始學(xué)習(xí)。乃，于是，就

B翻譯為：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。以，用

翻譯為：意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。以，來

C翻譯為：是因?yàn)樗麄兠刻炫c水為伴。日，每天

翻譯為：意志隨歲月逐漸消逝。日，時(shí)間。

D翻譯為：看見船只依然害怕。見，看見

翻譯為：歸來朝見天子。見，朝見

故答案為：A

17．B：值得狂傲，錯(cuò)誤。兩句話都只是贊美陳堯咨射箭技藝高超，沒有說這是值得狂傲的。故答案為：B

18．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“無他、但、熟、爾、日、得、道"。無他，沒有別的（奧妙）。但，只，不過。熟，熟練。爾，同“耳”，相當(dāng)于“罷了"。日，每天。得，了解，掌握。道，方法。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①?zèng)]有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

②每天在水邊居住，到了十五歲就能了解潛水的方法。

19．睨，斜著眼看。這個(gè)詞在這里用來形容賣油翁對陳康肅公堯咨射箭之術(shù)的不在意或輕視的態(tài)度。而“觀”，只有觀看的意思，不能提現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的射箭技藝并不在意，并不贊賞的態(tài)度。不可以換。

故答案為：不可以。因?yàn)椤绊?表示斜眼看，形容不在意的樣子，傳神地表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射箭技藝并不在意，并不贊賞。

20．【甲】記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫及其對技能獲得途徑的議論，說明了熟能生巧的道理。

【乙】北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。翻譯為：北方勇敢的人，向會(huì)潛水的人請教，詢問他們能夠潛水的原因，按照會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹死的。

作者采用了“設(shè)喻說理”的說理方法，告訴我們求學(xué)也好，問道也好，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不能好高騖遠(yuǎn)，不能不著邊際，更不能異想天開找捷徑。就像南之沒人，日與水居，十五可沒。這是因?yàn)樗麄兪煜に?，?jīng)過長年累月與水打交道，才一點(diǎn)一點(diǎn)掌握了水性。而北方之勇者，未有不溺者也。這是因?yàn)樗麄儧]有真正掌握潛水的道理。求學(xué)問道，不能只停留在事物的表象上面。

故答案為：①甲文，從陳康肅善射和賣油翁倒油熟練的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有長處也不能驕傲自滿。②乙文，從北方勇者學(xué)潛水“不學(xué)而務(wù)求其道"而“未有不溺者”的故事中，我領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐。

【答案】21．示例：①展開“慶國慶，唱紅歌"歌唱比賽。②舉辦“輝煌中國75年”攝影展。③舉行“慶祝中華人民共和國成立75年"文藝匯演。④舉行“歌唱祖國”征文比賽（演講比賽）。

22．老舍（舒慶春）；善良，正直，有良心，自尊自愛

23．示例：國家發(fā)展是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的前提。國家富強(qiáng)、民族振興是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的基礎(chǔ)和保障，國家發(fā)展可以為個(gè)人夢想提供廣闊的舞臺(tái)。因此，要把個(gè)人夢想融入國家發(fā)展的事業(yè)中。

【知識點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述；作家作品；作品的人物形象；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

21．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題(愛國)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性即可。通過演唱紅歌，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛國主義精神。通過攝影作品展示新中國成立75年來的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。通過寫作或演講的形式，表達(dá)對祖國的熱愛和對未來的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和表達(dá)能力。

故答案為：示例：①展開“慶國慶，唱紅歌"歌唱比賽。②舉辦“輝煌中國75年”攝影展。③舉行“慶祝中華人民共和國成立75年"文藝匯演。④舉行“歌唱祖國”征文比賽（演講比賽）。

22．本題考查名著閱讀。根據(jù)“(祥子)已經(jīng)坐起來，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來"那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰知道呢”可知，以上兩段文字出自老舍(舒慶春)創(chuàng)作的小說《駱駝祥子》。老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家"稱號的作家。代表作有小說駱駝祥子》四世同堂》，話劇《茶館》等。從“剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先生所囑咐的，已經(jīng)對不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷!“還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！”可知，祥子是個(gè)正直、善良，有良心，自尊自愛的人。

故答案為：老舍（舒慶春）；善良，正直，有良心，自尊自愛

23．通過引用孟子的名言，可以深刻體會(huì)到個(gè)人與國家之間的緊密聯(lián)系。國家的發(fā)展不僅關(guān)乎整個(gè)民族的命運(yùn)，也直接影響著每一個(gè)個(gè)體的生活與夢想。在《駱駝祥子》這部作品中，祥子的命運(yùn)悲劇恰恰反映了在一個(gè)動(dòng)蕩不安、社會(huì)不公的時(shí)代背景下，個(gè)人夢想的脆弱與無助。國家發(fā)展是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的前提。國家的富強(qiáng)和民族的振興，為個(gè)人夢想的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。只有當(dāng)國家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定時(shí)，個(gè)體才有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去追逐自己的夢想。反之，如果一個(gè)國家發(fā)展滯后、社會(huì)動(dòng)蕩不安，那么個(gè)人的夢想也很難得到實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該將個(gè)人的夢想與國家的發(fā)展緊密結(jié)合，把個(gè)人的努力融入到國家發(fā)展的偉大事業(yè)中去。這樣，我們不僅能夠?yàn)閲业倪M(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也能夠在國家的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。這樣的理解和實(shí)踐，不僅是對孟子名言的深刻領(lǐng)悟，也是我們作為公民應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。故答案為：示例：國家發(fā)展是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的前提。國家富強(qiáng)、民族振興是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的基礎(chǔ)和保障，國家發(fā)展可以為個(gè)人夢想提供廣闊的舞臺(tái)。因此，要把個(gè)人夢想融入國家發(fā)展的事業(yè)中。

24．【答案】【參考例文】

那張照片

一陣清風(fēng)吹來，帶來陣陣涼意，在不經(jīng)意間，繚亂了我的發(fā)絲，也掀開了桌邊的相冊，目光掠過那張被顯露出來的那張照片，我不禁愣住了……

六年前的夏天，風(fēng)也如同現(xiàn)在這般怡人，天空美得像一幅一望無際的畫卷，校園旁的荷塘，粉白嫣紅，幽香沁人，那時(shí)的我還是個(gè)懵懂的小學(xué)生，在長長的教室里學(xué)著短短的課文，過得很快活。這一天下課，我在操場上看高年級的同學(xué)打乒乓球，他們打得很差，那球竟然砸中了我的頭，讓人很惱火，我氣憤地離開了操場，走到圍墻旁的欄桿邊。

倚著欄桿往外看，旁邊就是荷塘。荷塘那么大，滿滿一池荷花，密密匝匝，白色的粉色的花苞兒點(diǎn)綴在碧綠的荷葉間在風(fēng)中搖曳，好美?。⊥T口昏昏欲睡的門衛(wèi)大叔，我躡手躡腳地從他眼皮子底下溜了出去，飛快地跑到了池塘邊。

其實(shí)我的本意是想摘蓮子吃，可眼下是初夏，荷花還是花苞兒沒開放呢，想吃蓮子也太早了點(diǎn)。但既然出來了，就不能做無用功，總得干些什么，好回去跟同班同學(xué)們炫耀炫耀吧！于是我不顧池塘邊濕滑的泥土，一腳踩在岸邊，瞅準(zhǔn)一朵半開的荷花一手抓去。哈哈，抓住啦，我成功啦！可惜我還沒來得及高興完，就覺得腳下一松，整個(gè)人頓時(shí)失去了重心，我當(dāng)即放開了荷花，朝岸上撲去，這個(gè)辦法奏效啦，我沒有掉進(jìn)池塘，摔在了岸邊的地上。

更不幸的事來了，我發(fā)現(xiàn)我的頭撞在了一塊尖石頭上，好痛啊，我捂著頭，鮮紅的血順著我的手流了下來，一股血腥味直沖我的鼻腔，我嚇壞了，大哭著往學(xué)校跑去。

老師和同學(xué)們都來了，老師迅速拿出紙巾把我的臉擦干凈，一邊用紅藥水和棉簽給我清理傷口，一邊溫柔地說：“婧婧沒事啊，不痛不痛，一下子就好了！"同學(xué)們圍著我，不停地安慰我，有的還拿來了小零食，原想著會(huì)被嚴(yán)厲批評一頓的我心情一下就平靜了，沒過一會(huì)兒，便覺得好多了，頭也不那么痛了。

老師將我受傷的照片發(fā)給了媽媽，替我墊付了醫(yī)藥費(fèi)，關(guān)心地問我頭還痛不痛，還打電話和我媽媽說不要罵我，并嚴(yán)肅地要求我記住這個(gè)教訓(xùn)，一定要注意安全。向來頑皮的我站在老師面前很認(rèn)真地和老師做了保證，把老師和同學(xué)們的關(guān)心仔細(xì)地收進(jìn)了心里……

后來，我纏著媽媽把這張照片洗了出來，連同這段難忘的記憶一起，小心地收進(jìn)了相冊中。

如今，我總會(huì)不時(shí)想起這張照片，想起老師，想起同學(xué)，想起他們給我的溫暖，于是，我也變得像他們一樣，總是不吝于向別人伸出自己的雙手……

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。那張照片，照片上有什么內(nèi)容，讓你想到了過去哪件事，讓你難忘，照片背后的意義是什么，對你產(chǎn)生了哪些積極的影響。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓耗菑堈掌鲜俏液秃糜眩@示純真的友誼。那張照片上是我和媽媽，蘊(yùn)含了媽媽對我無私的愛。

第三，選材。我們可以寫那張照片上是爺爺和村里其他人一起在村頭低洼處忙碌堵水的身影。記得那次洪水的爆發(fā)，大家都很害怕，紛紛往自家樓上跑，但是爺爺卻自發(fā)收拾可用的水泥黃沙等前去村頭低洼處堵水，看到爺爺這么做，村里其他人也陸陸續(xù)續(xù)出發(fā)去幫忙，他們共同作業(yè)，守護(hù)自己的家園。那張照片也就是在那時(shí)抓拍的。照片上的人雖然都是普通人，但是他們身上折射出人性的光輝一直感染我，我明白家國天下，有國才有家的意義，我也要好好學(xué)習(xí)，為國家做貢獻(xiàn)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶那張照片背后的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)作、心理、對話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。【點(diǎn)評】本題考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵(lì)了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時(shí)好套用。可以是以小見大、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1廣西部分市縣區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文試題

一、積累（21分）

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）閱讀下面的語段，完成小題。

（一）

歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛：叱咤風(fēng)云的政治家、軍事統(tǒng)帥孫權(quán)，統(tǒng)治江東五十余年，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；為了國防事業(yè)廢寢忘食、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，開拓了中華民族核武器事業(yè)，贏來中國的和平發(fā)展；充滿愛國熱情的革命家聞一多，慷慨淋漓、氣沖斗牛地“說”，昂首挺胸地“做”，成為“口的巨人，行的高標(biāo)"！這些大人物能夠讓我們感受到他們澎pài（）的氣勢，喚起我們對理想的憧憬與追求。

（二）

歷史的星空也因一些平凡人物而多彩：長媽媽為魯迅買來夢寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情；讓楊絳先生深感愧怍的滯笨的老王，送來看似微不足道實(shí)則飽含真情的香油和雞蛋，書寫了感動(dòng)。中國人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來了家國安寧，被世人親切地稱為“最可愛的人”。小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美。

1．閱讀語段（一），給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①元?jiǎng)注谂靝ài

2．在語段（一）中有不少成語，請寫出其中的三個(gè)。

3．結(jié)合語境，解釋語段（二）中畫波浪線的詞語。

①滯笨：___

②微不足道：

4．從下列句子中選出與語段內(nèi)容吻合的兩句組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫在下面橫線上。

①偉人風(fēng)采耀千古②祖國山明水秀③中華人杰地靈④平民情義暖人心

上聯(lián)：下聯(lián)：

5．下列從以上語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是（）

A．歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛。

B．長媽媽為魯迅買來夢寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情。

C．中國人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來了家國安寧。

D．小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美。

【答案】1．xūn；湃

2．叱咤風(fēng)云；廢寢忘食；嘔心瀝血；鞠躬盡瘁；慷慨淋漓；氣沖斗牛；昂首挺胸（寫出三個(gè)即可）

3．非常藐小，不值得一提。呆滯笨拙

4．①；④

5．D

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；常見易混成語辨析；詩歌對聯(lián)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語辨識。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對一面。

1．元?jiǎng)讁uánxūn立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）。

澎湃péngpài形容波浪互相撞擊。形容聲勢浩大，氣勢雄偉。比喻心情激蕩起伏。

故答案為：xūn、湃

2．叱咤風(fēng)云，一聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容聲勢、威力極大。

廢寢忘食，顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。

嘔心瀝血，形容費(fèi)盡心血和精力。

鞠躬盡瘁，指不辭辛勞，盡力于國事，形容小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

慷慨淋漓，形容情緒十分激動(dòng)；說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗牛，形容怒氣沖天或氣勢很盛。

昂首挺胸，抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

故答案為：叱咤風(fēng)云；廢寢忘食；嘔心瀝血；鞠躬盡瘁；慷慨淋漓；氣沖斗牛；昂首挺胸（寫出三個(gè)即可）

3．滯笨，形容人行動(dòng)遲緩或者思考遲鈍。語段（二）是指老王“呆滯笨拙”，突出老王淳樸的形象。

微不足道，非常藐小，不值得一提。語段（二）是指老王送的香油和雞蛋雖然意義、價(jià)值非常渺小，不值得一提，但是代表的情誼深厚。

故答案為：①呆滯笨拙

②非常藐小，不值得一提。

4．注意對聯(lián)要求，且上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

語段（一）是講這些大人物，對應(yīng)①的“偉人”，或者③的“人杰”。語段（二）是講老王這個(gè)普通人，對應(yīng)④的“平民"。排除②。

偉人風(fēng)采，偏正短語。平民情義，偏正短語。耀千古，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。暖人心，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。③格式和①④不匹配。②③格式相對，排除③

古，第三聲，上聯(lián)。心，第一聲，下聯(lián)。

故答案為：①、④

5．D：搭配不當(dāng)，“閃耀”不能修飾“力量”，定中不搭配，可以將“力量”改為“優(yōu)秀品格光輝"。

故答案為：D

6．（2024七下·期中）請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

征戰(zhàn)環(huán)境“①___，___?！睆穆犛X、視覺的角度描寫了木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面。《木蘭詩》

隱逸生活唐代詩人王維隱居在幽深的竹林，有明月來相伴，并不感到孤獨(dú)：“②___，___。"《竹里館》

愛春戀春詩人③（人名）寫下“④___，___?！边\(yùn)用擬人、比喻手法，描繪了樸實(shí)無華的楊花、榆莢紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞?！锻泶骸?/p>

思鄉(xiāng)情懷在深夜的洛陽城，李白聽到悠揚(yáng)的折柳曲，用“⑤___，___。"兩句表達(dá)他濃濃的思鄉(xiāng)情?！洞阂孤宄锹劦选?/p>

岑參在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，卻振作精神，捎去“⑥___，憑君傳語報(bào)平安。”以安慰親人。《逢入京使》

【答案】①.朔氣傳金柝；②.寒光照鐵衣；③.深林人不知；④.明月來相照；⑤.韓愈；⑥.楊花榆莢無才思；⑦.惟解漫天作雪飛；⑧.此夜曲中聞?wù)哿虎?何人不起故園情；⑩.馬上相逢無紙筆

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：柝，愈，榆，莢

故答案為：①.朔氣傳金柝；②寒光照鐵衣；③深林人不知；④明月來相照；⑤韓愈；⑥楊花榆莢無才思；⑦惟解漫天作雪飛；⑧此夜曲中聞?wù)哿?；⑨何人不起故園情；⑩馬上相逢無紙筆

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、閱讀（39分）

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣"的愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合，這樣的愛國主義教育更具體驗(yàn)性，更鮮活。把愛國主義教育融入日常，可以避免“單一式”講授，通過參與國慶節(jié)升旗儀式，觀看神舟十二載人飛行等重大活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代愛國主義教育立場表達(dá)的“組合式"發(fā)聲，讓愛國情懷滲透到青少年的血液中。

愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛”的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源。比如，依托祖國自然人文景觀和重大工程開展教育，通過宣傳展示，體驗(yàn)感受等多種方式，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國建設(shè)。同時(shí)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國情懷。

（摘自《愛國主義教育融入日常更鮮活》）

【材料二】

無論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來，這些文藝作品頻頻“出圈"。從革命歷史題材電視劇《覺醒年代》到扶貧主旋律熱播劇《山海情》，從聚焦國家歷史文化名城的《文脈春秋》到脫貧攻堅(jiān)壯麗畫卷《山河錦繡》，從用匠心傳承經(jīng)典的《典籍里的中國》到能“百世流芳”的文藝演出《偉大征程》，真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強(qiáng)國一代"的強(qiáng)烈情感共鳴。

（摘自《精品“頻頻出圈”，主旋律激越昂揚(yáng)》）

【材料三】

以下是對安徽省12座城市1724名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

什么樣的人生才是有價(jià)值的人生？

問卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)41.5%

家庭和睦，生活幸福30.5%

擁有權(quán)利和社會(huì)地位17.2%

擁有財(cái)富，事業(yè)興旺10.8%

（摘自《當(dāng)代青少年思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及教育策略》）

7．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）

A．愛國主義教育的關(guān)鍵在于如何激發(fā)受教育者“愛"的情懷。

B．近年來，一些主旋律激越昂揚(yáng)的文藝作品頻頻“出圈”。

C．“單一式"講授缺乏體驗(yàn)性，用于愛國主義教育是無效的。

D．文藝創(chuàng)作者真實(shí)與細(xì)膩的表達(dá)能夠縮短觀眾與作品的距離。

8．下列對材料三的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A．超過一半青少年認(rèn)為，為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的人生。

B．近三分之一的青少年認(rèn)為為家庭做出貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的。

C．大部分青少年認(rèn)為，人生價(jià)值的落腳點(diǎn)在“國”和“家"。

D．只有少數(shù)的青少年認(rèn)為擁有財(cái)富，事業(yè)興旺的人生才是有價(jià)值的人生。

9．愛國主義教育可以有哪些形式，請結(jié)合材料一、材料二簡要概括。

【答案】7．C

8．A

9．①在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；②充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育；③通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育；④可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

【知識點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類文本；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）這兩題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括愛國主義教育的形式即可。

7．C：錯(cuò)誤。【材料一】原話是：把愛國主義教育融入日常，可以避免“單一式”講授。并沒有說“單一式"講授愛國主義教育無效。

故答案為：C

8．A：超過一半，錯(cuò)誤?！静牧先繂柧碚{(diào)查顯示：為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)占比是41.5%，沒超過一半。

故答案為：A

9．在材料中找到對應(yīng)句歸納即可。

【材料一】第一段：采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣”的愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國主義精神的深度融合。即在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育。

【材料一】第二段：愛國主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛"的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源。即充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育。

【材料一】第二段：通過中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國情懷。即通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育。

【材料二】無論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來，這些文藝作品頻頻“出圈”。......真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強(qiáng)國一代"的強(qiáng)烈情感共鳴。即可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

故答案為：①在日常課堂內(nèi)外滲透愛國主義教育；②充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國主義教育；③通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國主義教育；④可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國主義教育。

（2024七下·廣西壯族自治區(qū)期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

童年的冬天

①寒冬鼓著腮嗚嗚講了一夜的童話，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗欞，我從四十多年前故鄉(xiāng)的被窩探出頭，童年的冬天就這樣開始了。

②玻璃上的白霜?jiǎng)傋儽。郛?dāng)一聲，冷風(fēng)裹著一群小伙伴圍過來：走哇，吃冰溜、打仗去。村東的大池塘是我們夏天的游泳池，冬天的滑冰場?；哿司腿ピ冶?，把扎嘴的大冰塊含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是紅的，臉蛋是紅的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是紅的，喊著鬧著跑向空曠的田野，打仗去。揀來柴火點(diǎn)上，邊烤火邊分伙，分好伙講好打仗規(guī)則，各伙自己商量防守、搶奪策略，喊著各自的口號，把手里的冰溜子扔進(jìn)柴火堆，頓時(shí)濃煙滾滾。沖啊，我們像鄉(xiāng)間撒歡的小狗兒。

③太陽當(dāng)頭，地似乎軟了，我們的肚皮也癟了，于是說好回家吃午飯，吃完再玩?？蛇€是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事。坐在熱炕頭，手里的大餅子吃了一半，眼睛盯緊了繪聲繪色的范六爺，不覺中屋子暗了。

④)隱約地像有根絲牽著我飛快地往家跑，到爸爸下菜窖的時(shí)候了。蹲在菜窖口，心思順著小木梯下到了里面。挖菜窖時(shí)，我們在旁鬧著歡呼，看得仔細(xì)：四方的深坑，搭上木頭，鋪上油氈紙?jiān)黉伾习捉?，壓上土，遠(yuǎn)看只略凸起，近看有進(jìn)出口。踩著梯子下去，迎面撲來潮濕的土腥氣，一堆白菜亮著，再看一會(huì)兒，還看見了土豆、蘿卜。

⑤晚飯后，跟著母親去串門，那家里早滿了人，街坊四鄰的姨嬸們和她們的孩子都在，說說笑笑的。灶膛里的火閃著紅星，鍋里的苞米噼噼啪啪，這家的姑娘忙得粗黑的大辮子甩來甩去。捉迷藏正當(dāng)關(guān)鍵，大人們喊我們吃炒苞米，躡手躡腳回到母親身旁，那個(gè)躲起來的孩子一會(huì)兒噘著嘴自己出來了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不夠，趴在炕上，耳旁大人們的嘮嗑斷斷續(xù)續(xù)，心里想著母親晚飯時(shí)說過的話，今年過年老舅還來，到時(shí)又可以跟著他拿手電照麻雀了。

⑥腦子里還是昨晚串門的情景，張開眼，已在自家躺著。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上進(jìn)來的姥姥，姥姥眉開眼笑的，說老張家媳婦生了胖娃娃，讓我們不要吵吵嚷嚷的。于是我們悄悄堆雪人，家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯，像幅年畫。

⑦姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來小伙伴，給他們炒黃豆。半熟的時(shí)候他們就開始搶著吃，也不怕燙，嚷嚷著黃豆香。吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看著我，像對我笑，又像在和我說話，太可愛了。我說要抱回家看，張家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜煙跑回家，翻找小棉被，姥姥問了原委，也哈哈笑地說，人家那是說笑的，明年讓你媽給你生個(gè)妹妹，你天天抱著。

⑧一年后的冬天，我起得很早，天沒亮就到學(xué)校操場做操，然后開始早讀，大聲地讀著新學(xué)的課文，口中哈出的熱氣在冷空中凝成一縷縷白霧，描繪著對未來的渴望。

⑨童年的冬天，滋養(yǎng)我的身體和心靈，是我人生旅程中溫暖與愛的被窩，令我度過一個(gè)又一個(gè)寒冷的日子。

10．文章圍繞“童年的冬天”寫了七件事，請概括其中的三件。

①“我"和小伙伴吃冰溜、打仗；

②-----；

③“我”看爸爸下菜窖

④；

⑤“我們"堆雪人；

⑥；

⑦“我”到學(xué)校操場做操，大聲讀新學(xué)的課文。

11．請從修辭手法的角度賞析第⑥段畫橫線的句子。

12．作者在文中主要采用第幾人稱來寫？說說這樣寫的好處。

13．文章最后一段有何作用請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。

【答案】10．②“我們"聽范六爺講打仗的故事；④“我”陪母親去串門；⑥“我"給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

11．運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作“年畫”，生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，突出作者對童年的冬天的喜愛之情。

12．作者在文中主要采用第一人稱“我”來寫。好處：使文章更具真實(shí)性，敘事親切自然，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。

13．結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，表明童年的冬天給了“我"溫暖和愛，也抒發(fā)了“我”對童年的思念與留戀。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘人稱；比喻

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查第一人稱。作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。通過對“我"的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

（4）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

10．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

③可還是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事。即“我們”聽范六爺講打仗的故事。

⑤晚飯后，跟著母親去串門。即“我"陪母親去串門。

⑦姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來小伙伴，給他們炒黃豆。半熟的時(shí)候他們就開始搶著吃，也不怕燙，嚷嚷著黃豆香。吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹。即“我”給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

故答案為：②“我們"聽范六爺講打仗的故事；④“我”陪母親去串門；⑥“我"給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。

11．像幅年畫，比喻，把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作年畫，生動(dòng)的寫出了冬天雪地里的孩子們堆雪人玩耍的歡快畫面，寫了家家豐收情形。用“年畫"強(qiáng)化了場景的溫馨氛圍，突出雪地畫面的美好以及作者對童年冬天的喜愛。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場景比作“年畫”，生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，突出作者對童年的冬天的喜愛之情。

12．文中多次出現(xiàn)“我”，是第一人稱。

第一人稱作用是：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。通過對“我"的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

故答案為：作者在文中主要采用第一人稱“我”來寫。

好處：使文章更具真實(shí)性，敘事親切自然，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。

13．結(jié)構(gòu)上：和標(biāo)題“童年的冬天"相呼應(yīng)，和開頭“童年的冬天就這樣開始了”相呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，突出童年的冬天給我溫暖和愛的感受