襄州區(qū)八年級下學(xué)期語文3月月考試卷

襄州區(qū)八年級下學(xué)期語文3月月考試卷湖北省襄陽市襄州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．（2024湖北·月考）本學(xué)期，學(xué)校開展了“親近經(jīng)典傳承文化"綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成各題。

親愛的同學(xué)們，大家好！我是今天“親近經(jīng)典傳承文化”演講比賽的主持人。朱自清先生在《經(jīng)典常談》的序言中說道：“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。"

翻開《詩經(jīng)》，《關(guān)雎》中的①yǎotiǎo淑女令人神往；閱讀《禮記》，大道之行天下為公的論述③（A震耳欲聾/B振聾發(fā)聵）；瀏覽《莊子》，大鵬振翅而飛，②qiānxǐ南冥的壯舉讓人④（A心潮澎湃/B心悅誠服）。

經(jīng)典就如繁星，照亮中華文化的天空；經(jīng)典就如長河，流入華夏兒女的血脈；____，____。

期待今天登臺講經(jīng)典的同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前。

（1）根據(jù)注音寫漢字。

①yǎotiǎo②qiānxǐ

（2）選擇正確的成語。（填選項(xiàng)字母）③④

（3）劃線句“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目”中，“經(jīng)典訓(xùn)練"是（），“項(xiàng)目”是（）。（填句子成分）

（4）根據(jù)畫波浪線句子提供的語境，仿寫一個(gè)句子：____________

（5）文章結(jié)尾橫線的句子有句式雜糅的毛病，請修改_________。

（6）給“叕"加上合適的偏旁部首，寫出四個(gè)不同的漢字填入下面的橫線內(nèi)。

A．不勞作B．行甚遠(yuǎn)C．低聲泣D．受人攛

2．（2024湖北·月考）古詩文默寫：

主題歸納詩句梳理

旋律令人陶醉詩歌“蒹葭萋萋，所謂伊人，在水之湄”。讀來韻律和諧，令人陶醉

美景怡人心扉《桃花源記》中，描繪桃花林優(yōu)美景色的句子是，，。

相思無法入睡《關(guān)雎》中“，"寫出了君子求之不得后徹夜難眠。

凄涼讓人心碎《小石潭記》中的“，?！睂懗隽俗髡吖陋?dú)凄涼的情懷。

3．（2024湖北·月考）名著導(dǎo)讀為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請你完成下面各題。

“春秋"是古代記事史書的通稱。古代朝廷大事，多在春秋二季舉行，所以記事的書用這個(gè)名字。各國有各國的春秋，但是后世都不傳了。傳下的只有一部《魯春秋》，《春秋》成了它的專名，便是《春秋經(jīng)》了。傳說這部《春秋》是孔子作的，至少是他編的。魯哀公十四年，魯西有獵戶打死了一只從沒有見過的獨(dú)角怪獸，想著定是個(gè)不祥的東西，還將它扔了。這個(gè)新聞傳到孔子那里，他便去看，他一看，就說：“這是麟啊！為誰來的呢？干什么來的呢？唉唉，我的道不行了！”孔子這時(shí)已經(jīng)年老，常常覺著生的不是時(shí)候，不能行道?？戳诉@只死麟，一面同情它，一面也引起自己的無限感慨。他覺著生平說了許多教，當(dāng)世的人君總不信他，可見空話不能打動人。他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)比抽象的議論深切著明得多。他覺得修成了這部《春秋》，雖然不能行道，也算不白活一輩子。這便動起手來，九個(gè)月書就成功了。

（1）以上文字選自《經(jīng)典常談》，作者是，文字通俗易懂，令人興趣盎然。

（2）仔細(xì)閱讀上面的文字，談?wù)効鬃泳帉憽洞呵铩返哪康氖鞘裁矗?/p>

（3）掌握閱讀方法

方法提要閱讀任務(wù)

目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。小明想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是A．《說文解字》第一B．四書第七C．《周易》第二D．辭賦第十一請說明原因____________

4．（2024湖北·月考）綜合實(shí)踐。八年級（1）班舉行“古詩苑漫步"的語文實(shí)踐活動，請你按要求完成下面的練習(xí)。

（1）下面四句詩不是描繪春天美景的詩句是（）

A．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

B．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

D．人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

（2）根據(jù)你所學(xué)的詩歌常識，把下面幾句古詩補(bǔ)充完整，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《送人東游》溫庭鈞（節(jié)選）

……

____漢陽渡，初日郢門山。(頷聯(lián))

江上幾人在，天涯孤棹____。(頸聯(lián))

……

A．風(fēng)高還B．風(fēng)高回

C．高風(fēng)還D．高風(fēng)回

（3）你所在的學(xué)習(xí)小組想將與植物有關(guān)的古詩輯錄起來，請仿照示例完成積累卡，為編輯詩集做準(zhǔn)備。（不得寫本監(jiān)測卷中出現(xiàn)的詩句，評點(diǎn)不少于15字）

詩句：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。評點(diǎn)：描寫了夏季南方景物的特點(diǎn)，生機(jī)盎然，讓人陶醉。詩句：____________評點(diǎn)：____________

二、閱讀與鑒賞

5．（2024湖北·月考）古詩賞析

桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

閱讀古詩，完成表格任務(wù)

知識遷移頸聯(lián)讓我們聯(lián)想到《桃花源記》中的“”

質(zhì)疑探究詩人“問漁船”，可能會問什么？“”

主題歸納本詩表達(dá)了詩人什么情感？___

（2024湖北·月考）文言文閱讀

【甲】小石潭記（略）

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲心悸。山僧曰：“此瀑聲也。"

疾趨，度石下罅②，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄①記》）

【注釋】①第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅：縫隙，裂隙。③掉：搖動。

④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。

6．請解釋句中加點(diǎn)的字。

悄愴幽邃邃：而猶不忍去去：

7．翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見。

②水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

8．請用“/”劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。

數(shù)步聞疾雷聲心悸

9．甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的（分別用文中的一個(gè)字回答）。兩文在寫作手法上都運(yùn)用了___。

10．請比較甲、乙兩文表達(dá)的思想感情有什么不同

（2024湖北·月考）閱讀選文，完成下面小題。

葵花地

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時(shí)代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了。"她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來的。

④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望頭頂?shù)奶枺嬉豢陂L氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”

⑥兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同母親喂嬰兒般不厭其煩。

⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：“這葵花多么可愛?。∷鼈兛偸亲冯S著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去。"祖母說這番話時(shí)，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話語中的含義？

⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！

(選自《光明日報(bào)》2023年02月10日)

11．第②段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？

12．閱讀第④~⑥段，請簡要概括文中祖母是如何費(fèi)盡心力侍弄那一片葵花地的。

13．第⑧段畫線句中“祖母話語中的含義”指的是什么？請簡要概括。

14．第⑩段“我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！"這句話表達(dá)了作者哪些感情？

（2024湖北·月考）說明文閱讀

手機(jī)正在毀掉下一代

手機(jī)曾被形容為青少年兒童的“電子保姆”。但如今，不少國家開始向“電子保姆"宣戰(zhàn)。日本多數(shù)學(xué)校發(fā)布手機(jī)禁令，或規(guī)定上課期間必須關(guān)機(jī)，或要求在校期間不得使用手機(jī)。英國衛(wèi)生部門則建議，少年兒童只在十分必要時(shí)才使用手機(jī)。手機(jī)對青少年兒童的傷害正在引起各國的關(guān)注。甚至從某種程度上講，手機(jī)正在毀掉下一代！

長時(shí)間玩手機(jī)，帶來的最直接的影響是視力的下降。在某社交平臺上曾瘋傳著這樣一條信息：某醫(yī)院眼科中心的三位醫(yī)生拿自己的孩子做了7天實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，玩20分鐘手機(jī)，三個(gè)孩子的平均視力接近輕度假性近視狀態(tài)；玩20分鐘平板電腦，淚膜破裂時(shí)間與干眼癥患者相當(dāng)。

某醫(yī)院眼科副主任表示，目前還沒有確切的證據(jù)可以證明熒光屏幕會對眼部造成損傷，手機(jī)信號輻射的影響也證據(jù)不足。但全球公認(rèn)的是，長時(shí)間使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品，會導(dǎo)致近視發(fā)病率提高。這主要與近距離用眼、缺乏戶外活動有關(guān)。盯著屏幕時(shí)間長了，就會影響淚液分泌，容易導(dǎo)致視疲勞，從而引發(fā)或加重近視，也可能讓假性近視轉(zhuǎn)變?yōu)檎嫘越暋碜阅翅t(yī)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每年中小學(xué)生的配鏡年齡都在走“下坡路”，降幅在23歲，配鏡度數(shù)則不斷攀高。另一項(xiàng)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，我國1618歲青少年的近視率由1970年的不到1/3，上升到如今的將近4/5。此外，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近30%的青少年兒童因長時(shí)間使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，出現(xiàn)了頸痛、肩痛、腕部不適等癥狀。

專家們認(rèn)為，處于身心發(fā)育重要階段的青少年兒童，如果長時(shí)間不合理使用手機(jī)，還可能導(dǎo)致以下問題：首先，注意力不集中。手機(jī)上碎片化的信息獲取方式會分散青少年兒童的注意力。手機(jī)上過多、過猛、過濫的信息轟炸和無法持續(xù)、深入的“淺閱讀”，不利于大腦海馬區(qū)的發(fā)育，對長期記憶不利。這一點(diǎn)在兒童身上體現(xiàn)得比成人更明顯。

其次，增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。某專家曾對2000多名1018歲的青少年進(jìn)行過一項(xiàng)與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“用電子產(chǎn)品來干什么"與其產(chǎn)生什么影響密切相關(guān)。相對來說，用來獲取學(xué)習(xí)資料等信息或進(jìn)行社交，不太容易導(dǎo)致問題；用來打游戲則會大大增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。智能手機(jī)將游戲從電腦轉(zhuǎn)移到手機(jī)上，讓玩游戲變得更容易，這無疑會增加青少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

再次，容易沒耐心，攻擊性強(qiáng)。一方面，豐富的信息能擴(kuò)大青少年兒童的視野和知識面；另一方面，手機(jī)移動互聯(lián)網(wǎng)也增加了青少年兒童接觸各種不良信息的機(jī)會。經(jīng)常接

觸不良信息的青少年兒童，相對來說，更具攻擊性，耐心也更差。

你意識到了嗎？手機(jī)正在毀掉下一代。

15．作者在第一自然段列舉了日本和英國對青少年兒童使用手機(jī)的態(tài)度，主要是為了說明____________（用原文作答）

16．“另一項(xiàng)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，我國1618歲青少年的近視率由1970年的不到1/3，上升到如今的將近4/5。"這句話用了和的說明方法。

17．文章說明了長時(shí)間不合理使用手機(jī)會對青少年兒童造成哪些不良影響？

18．第三自然段中的加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請說明理由。

19．下列說法中正確的一項(xiàng)是（）。

A．青少年近視發(fā)病率提高，只是因?yàn)樗麄兘嚯x用眼和缺乏戶外活動

B．長時(shí)間使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品只會影響人的視力，不會造成其他傷害

C．長時(shí)間不合理使用手機(jī)，對兒童和成人都會造成不良影響

D．用電子產(chǎn)品來獲取學(xué)習(xí)資料等信息或進(jìn)行社交，很容易導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

三、表達(dá)與交流（55分）

20．（2024湖北·月考）“書籍是知識的寶庫，閱讀是打開寶庫的鑰匙”，相信同學(xué)們都讀了很多書籍。本學(xué)期我們讀過了魯迅的社戲，其中“歸航偷豆”一節(jié)很是精彩，請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇隨感，120字左右。

21．（2024湖北·月考）請從下面兩項(xiàng)任務(wù)中，任選一個(gè)

任務(wù)一：書，是一扇窗，使我在黑暗中獲得光明；書，是一葉扁舟，載我在知識的海洋里遨游；書，是一位無聲的老師，教我許多道理。當(dāng)我遇到困難時(shí)，書給我力量；當(dāng)我失落時(shí)，書給我快樂；當(dāng)我難過時(shí)，書給我安慰……請以《讀書伴我成長》為題，寫一篇作文。不得少于600字。

任務(wù)二：請以“閱讀"為話題，寫一篇作文，除詩歌外，不得少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）窈窕；遷徙

（2）B；A

（3）主語；賓語

（4）經(jīng)典就如清風(fēng)驅(qū)散國人心頭的浮躁

（5）讓我們享受一場文化的盛宴

（6）輟；綴；啜；掇

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫；句式雜糅

【解析】【分析】（1）①窈窕：yǎotiǎo，指心靈儀表兼美的女子樣子。②遷徙：qiānxǐ，遷移。

（2）③震耳欲套：耳朵都快震聾了，形容聲音很大；振首發(fā)聘：響聲很大，使?fàn)I人都能聽見。比響用語言文字喚醒物涂麻木的人，使他們清醒過來。此處形容《禮記》中“大道之行，天下為公”的論述對于人們的啟示和警程作用。④心潮澎湃：心里像浪潮翻騰。形容心情十分激動，不能平靜；心悅誠服：由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。此處“劉覽《莊子》，大鵬振翅而飛，遷徙南冥的壯舉。

（3）本題考查句子成分的辨析?，F(xiàn)代漢語里一般的句子成分有八種，即主語、謂語、賓語、動語，定語、狀語，補(bǔ)語和中心語。劃線句“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目“中，“經(jīng)典訓(xùn)練"是主語，它表示句子的主要行為或狀態(tài)，即“經(jīng)典訓(xùn)練“是應(yīng)該被實(shí)施的行為，“項(xiàng)目“是賓語，它表示主語所執(zhí)行的動作的對象，即“經(jīng)典訓(xùn)練“被看作是一個(gè)“項(xiàng)目”，這里的“項(xiàng)目“指的是一種必要的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。

（4）本題考查句子仿寫。解答時(shí)，分析語境，理解經(jīng)典對于中華文化或華夏兒女的影響，找到一個(gè)與“經(jīng)典"有相似比喻關(guān)系的事物，這個(gè)事物應(yīng)該能夠表達(dá)出與原文相似的主題或情感。描述這個(gè)事物如何影響中華文化或華夏兒女，使其與原文的語境相呼應(yīng)。確保句子的結(jié)構(gòu)和語法正確，語言流暢，意思清晰。注意仿寫的句子要運(yùn)用比喻修辭，符合例句的句式特點(diǎn)。

（5）本題考查病句辨析及修改。文章結(jié)尾橫線的句子句式雜練。原向“讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前“試圖將兩個(gè)語義群讓我們享受盛宴"星現(xiàn)在眼前“合并成一個(gè)句子，導(dǎo)致表達(dá)不夠明確。正確的修改方式是將句子拆分成兩個(gè)獨(dú)立的句子，以明確表達(dá)意思。

（6）A.不輟勞作：不停止勞作。輟：停止。

B.綴行甚遠(yuǎn)：緊隨著他走了很遠(yuǎn)。綴：緊跟。

C低聲啜泣：小聲哭泣，啜：抽噎。

D.受人攛掇：在一旁鼓動人做某事。掇：哄騙。

故答案為：(1)窈窕；遷徙(2)B；A(3)主語；賓語(4)經(jīng)典就如清風(fēng)驅(qū)散國人心頭的浮躁(5)、讓我們享受一場文化的盛宴(6)輟；綴；啜；掇

【點(diǎn)評】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(3)本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

(4)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

(5)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(6)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思

2．【答案】白露未晞；中無雜樹；芳草鮮美；落英繽紛；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；凄神寒骨；悄愴幽邃

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：晞、哉、輾、邃。

故答案為：白露未晞；中無雜樹；芳草鮮美；落英繽紛；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；凄神寒骨；悄愴幽邃

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．【答案】（1）朱自清

（2）_要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多。

（3）D；這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查材料提煉與概括。根據(jù)選文中”他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)比抽象的議論深切著明得多“概括可得。

（3）A.《說文解字》：這是一部東漢時(shí)期的文字學(xué)著作，由許慎編寫，主要目的是解釋漢字的構(gòu)造和意義。它對于研究漢字的起源和演變非常有價(jià)值，但并不涉及屈原的文學(xué)作品和愛國情感。

B.四書第七：四書指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》這四部儒家經(jīng)典。雖然這些書籍包含了儒家關(guān)于愛國、忠誠等方面的思想，但它們并沒有直接涉及屈原的愛國情感。

C.《周易》第二：這是一部古代的卜籃之書，主要講述了易經(jīng)的六十四卦和卦辭、交辭等內(nèi)容。它與屈原的文學(xué)作品和愛國情感沒有直接聯(lián)系。

D辭賦第十一：在古代文獻(xiàn)中，辭賦"通常指的是一種文學(xué)形式，包括楚辭、漢賦等。屈原是楚辭的代表性人物，他的作品如《離騷》《九歌》等充滿了強(qiáng)烈的愛國情感和對國家未來的深深憂慮。

故答案為：(1)朱自清(2)要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多(3)D；這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情

【點(diǎn)評】(1)本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

4．【答案】（1）B

（2）C

（3）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；描寫了竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊仍傲然挺立于風(fēng)中的形象，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)

【知識點(diǎn)】套用式仿寫；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】（1）A.昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少出自唐代孟浩然的《春曉》，寫的是春景。

B.仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花爭相開放。出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京），寫的是冬景。

C.高高的柳樹長滿了嫩續(xù)的新葉，輕垂的柳條像干萬條輕輕飄動的綠色絲帶。出自唐代賀知章的《味柳》，寫的是春景。

D.今日再來此地，那佳人已不知所蹤，只有桃花依舊，含笑怒放春風(fēng)之中。出自唐代崔護(hù)的《題都城南莊》，寫的是春景。

（2）本題考查補(bǔ)充律詩的領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)。律詩要求領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗工整，即運(yùn)用對偶的修辭?！俺跞铡笆瞧陶Z，“風(fēng)高“是主謂短語，“高風(fēng)”是偏正短語，故第一空應(yīng)填：高風(fēng)；律詩要求全詩通押一韻，限平聲韻，雙句入韻，單句不入韻。但首句可以入韻，也可以不入韻?！吧?的讀音是“shān”。“還"是一個(gè)多音字，常見的讀音“huán”"hái“?！盎亍钡淖x音是“huí"。，根據(jù)律詩押韻的要求，第二空應(yīng)填：還。

（3）這道題目是一個(gè)創(chuàng)意與理解并重的題型，答題者需要對所選詩句進(jìn)行評點(diǎn)。評點(diǎn)應(yīng)緊扣詩句的內(nèi)容和特點(diǎn)，可以是對詩句意境的描繪，也可以是對詩句所表達(dá)情感的解讀，還可以是對詩句藝術(shù)手法的分析。評點(diǎn)應(yīng)簡潔明了，同時(shí)又不失深度和文采。選擇了“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”這句詩。這句詩出自清代鄭燮的《竹石》，描寫的是竹子在經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊后，仍然保持堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，傲然挺立于風(fēng)中。答題者的評點(diǎn)緊扣詩句內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)了詩句的深層含義，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)，符合題目要求。

故答案為：(1)B(2)C(3)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；描寫了竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊仍傲然挺立于風(fēng)中的形象，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)。

【點(diǎn)評】(1)本題考查準(zhǔn)確把握詩歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。

(2)本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

(3)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．【答案】林盡水源；桃花源在哪里；對美好生活的向往

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【分析】(1)“桃花盡日隨流水”這一句詩，通過描會桃花隨著流水漂蕩的畫面，引發(fā)了對美好、神秘之地的聯(lián)想。而《桃花源記》中的“林盡水源"一句，描述了桃花林的盡頭便是溪水的發(fā)源地，同樣帶有一種探尋和向往的情緒。兩者在意境上相互呼應(yīng)，都營造了一種幽深、神秘的氛圍，讓人聯(lián)想到一個(gè)理想化的、美好的世界。因此，第三句詩讓我們聯(lián)想到《桃花源記》中的“林盡水源”這一句，是合理的。

(2)詩人在問漁船"時(shí)，可能會問“桃花源在哪里”。這是因?yàn)檎自娭?，詩人通過對桃花溪的描繪，表達(dá)了對一個(gè)理想化、美好世界的向往。而桃花源"作為中國文化中象征理想社會的符號，自然成為了詩人探尋和向往的目標(biāo)。詩人通過向漁船上的漁人詢問桃花源的位置，進(jìn)一步表達(dá)了他對美好生活的渴望和追求。

(3)本詩表達(dá)了詩人對美好生活的向往。詩歌通過對桃花溪的優(yōu)美景色的描繪，以及詩人對桃花源位置的探尋，展現(xiàn)了他對理想化、美好世界的渴望和追求，詩中的“隱隱飛橋隔野煙”、“桃花盡日隨流水“等句，都營造了一種幽深、神秘的意境，讓人感受到詩人對美好生活的向往和追求。同時(shí)，詩人通過向漁人詢問桃花源的位置，進(jìn)一步表達(dá)了他對理想社會的探尋和向往。整首詩充滿了浪漫主義色彩，體現(xiàn)了詩人對美好生活的深深向往。

故答案為：林盡水源；桃花源在哪里；對美好生活的向往

【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

（2）本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（3）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

【答案】6．深；離開

7．①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

②水的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

8．?dāng)?shù)步/聞疾雷聲/心悸

9．清；奇；借景抒情（或移步換景）

10．甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文表達(dá)了作者對大自然的喜愛、贊美之情。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的景色就離開了。

同我一起游玩的有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。

【乙】

從山門往右拐，便見到一條石頭小路。走了幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音。"

急忙快步走去，經(jīng)過石頭的縫隙，瀑布就出現(xiàn)了。瀑布在青色的石壁之間流淌，震撼山谷，如噴雪般直瀉而下，怒奔的石頭橫向激蕩，像彩虹一樣，忽然又卷曲回旋折轉(zhuǎn)而后流淌下注，水的姿態(tài)愈發(fā)雄偉壯觀，這是山中行走所能見到的最壯觀的景象了。

游人坐在傾斜的巖石下抬頭望，用臉來承接飛濺的水沫，剛開始好像披散著發(fā)絲，飛散的水汽在虛空中都成了絲縷，等到如飛雨般瀉落在山崖上，還是讓人不忍心離去。

傍晚歸來，各自寫詩。所看到的已經(jīng)很奇特，思緒也隨之變幻萬千。

6．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：寂靜幽深。邃：深。②句意：還留戀不想離開。去：離開。

故答案為：深；離開

7．本題考查翻譯語句。①重點(diǎn)詞有：斗，名詞作狀語，像北斗星一樣。蛇，名詞作狀語，像蛇那樣。見，看見。②重點(diǎn)詞有：愈，更，越。觀，景象（景觀）。

故答案為：①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②水的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

8．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。此句句意為：走了幾步就聽到像疾雷一樣的聲音，心里感到驚悸。

故答案為：數(shù)步/聞疾雷聲/心悸

9．本題考查學(xué)生理解課文內(nèi)容。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，“皆若空游無所依”是側(cè)面描寫，寫出了水的“清"；由乙文，“聞疾雷聲，心悸”是側(cè)面描寫，寫出了瀑布的“疾"；據(jù)此可知，兩文在寫作手法上都運(yùn)用了側(cè)面描寫。

故答案為：清；奇；借景抒情（或移步換景）

10．本題考查分析作者情感。《小石潭記》中小石潭的過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。表達(dá)了作者被貶謫后孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情?！队^第五泄記》中的一些句子，如“而猶不忍去。暮歸，各賦詩"表達(dá)了作者的喜愛、贊嘆之情。

故答案為：甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文表達(dá)了作者對大自然的喜愛、贊美之情。

【答案】11．語言描寫和動作描寫。形象生動地描寫了祖母對“我”的添亂并不生氣，表現(xiàn)了祖母對“我"的疼愛和對葵花苗的愛護(hù)。

12．①祖母一顆一顆選擇葵花種子在土缽中育苗。②祖母一鋤一鋤去翻墾葵花地。③祖母將葵花苗一棵一棵地掀出來并栽進(jìn)肥黑的葵花地。④祖母每一天為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。

13．人要有前行的意志與毅力并有對美好生活的向往、對生命意義的追求。

14．對老家的那一片葵花地的想念與感激，對祖母的懷念與崇敬。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答

11．本題考查賞析人物描寫。聯(lián)系“你看，你看，又把英花苗給踩翻了。“她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將英花苗扶正”可知是語言描寫和動作描寫，結(jié)合上文我還是一個(gè)混沌未開的蒙童，常常是尼顏尼顛地尾隨著組母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的可知，這是祖母在我添亂后的反應(yīng)，形象生動地描寫了祖母對于“我"的添亂并不生氣，表現(xiàn)了祖母對我的疼愛。

故答案為：語言描寫和動作描寫。形象生動地描寫了祖母對“我”的添亂并不生氣，表現(xiàn)了祖母對“我"的疼愛和對葵花苗的愛護(hù)。

12．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑤段中的”祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的英花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里漫泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽"可得：祖母一顆一顆選擇英花種子在土缽中育苗。根據(jù)第⑤段“她便何俊著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的英花地"可得：祖母一鋤一鋤去翻屋英花地。根據(jù)第⑥段中的“用竹簽將樊花苗一棵一保地版出來，再一課一棵地裁進(jìn)肥黑的樊花地"可得：祖母將奘花苗一棵一棵地掀出來并裁進(jìn)肥黑的英花地。根據(jù)第⑥段“祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥“可得：祖母每一天為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。

故答案為：①祖母一顆一顆選擇葵花種子在土缽中育苗。②祖母一鋤一鋤去翻墾葵花地。③祖母將葵花苗一棵一棵地掀出來并栽進(jìn)肥黑的葵花地。④祖母每一天為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。

13．本題考查對重要語句的理解。根據(jù)第⑨段中的“其實(shí)是在精心地傳弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求“可得：人要有對美好生活的向往、對生命意義的追求，根據(jù)第⑨段中的“傳弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力"可得：人要有前行的意志與毅力。綜合表述即可。

故答案為：人要有前行的意志與毅力并有對美好生活的向往、對生命意義的追求。

14．本題考查賞析作者感情。這句話的表面意思是表現(xiàn)了作者對老家那一片葵花地的相信與感激。聯(lián)系文中第③段“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎照。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉需類。拖兒帶子，養(yǎng)家期口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活”對祖母飽受生活的苦難的記敘，對祖母在葵花地勞作的情景可知，這句話里還有對祖母的懷念與崇敬之情。

故答案為：對老家的那一片葵花地的想念與感激，對祖母的懷念與崇敬。

【答案】15．不少國家開始向“電子保姆"宣戰(zhàn)。

16．列數(shù)字；作比較

17．①使青少年兒童視力下降②造成頸痛、肩痛、腕部不適等癥狀③使青少年兒童注意力不集中④增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性⑤容易使青少年兒童沒耐心，攻擊性強(qiáng)

18．不能。因?yàn)檫@只是一種猜測，不是定論。用上“可能”，表明長時(shí)間不合理使用手機(jī)，有導(dǎo)致問題的可能性，如果去掉，就變成一定會出現(xiàn)問題，缺乏足夠證據(jù)，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

19．C

【知識點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析說明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查理解議論文語言的能力。先回答不能，然后分析詞語的意思，再比較刪去之后有什么變化，最后體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。

（5）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性

15．在第一自然段中，詳細(xì)闡述了日本多數(shù)學(xué)校發(fā)布手機(jī)禁令，以及英國衛(wèi)生部門對少年兒童使用手機(jī)的建議等具體事例。而“不少國家開始向‘電子保姆’宣戰(zhàn)"這句話很好地概括了這些內(nèi)容，說明了日本和英國的這些舉措代表了一種趨勢，即許多國家都在對青少年兒童使用手機(jī)的行為采取行動，強(qiáng)調(diào)了手機(jī)對青少年兒童的不良影響已經(jīng)引起了廣泛重視，各國都在想辦法應(yīng)對，為后文具體論述手機(jī)對青少年兒童的危害做鋪墊。

故答案為：不少國家開始向“電子保姆”宣戰(zhàn)。

16．首先“1970年的不到1/3"和“如今的將近4/5”明確使用了具體的數(shù)字來呈現(xiàn)不同時(shí)期青少年的近視率情況，這體現(xiàn)了列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)字能準(zhǔn)確直觀地表明近視率的變化程度。同時(shí)，將1970年的近視率和現(xiàn)在的近視率進(jìn)行對比，突出了隨著時(shí)間推移，青少年近視率大幅上升的現(xiàn)象，這就是作比較的說明方法。

故答案為：列數(shù)字；作比較

17．文章從多個(gè)方面闡述了長時(shí)間不合理使用手機(jī)對青少年兒童的不良影響。首先，明確提到長時(shí)間玩手機(jī)會直接導(dǎo)致視力下降，如實(shí)驗(yàn)顯示玩一定時(shí)間手機(jī)后視力接近假性近視狀態(tài)等；其次，指出會出現(xiàn)頸痛、肩痛、腕部不適等身體方面的癥狀；再者，從心理和認(rèn)知方面說明會使注意力不集中，因?yàn)槭謾C(jī)碎片化信息獲取方式不利于大腦發(fā)育和長期記憶；然后，強(qiáng)調(diào)會增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性，尤其是用于打游戲時(shí)；最后，說明豐富信息雖能拓展知識面，但不良信息會使青少年兒童沒耐心且攻擊性變強(qiáng)。

故答案為：①使青少年兒童視力下降②造成頸痛、肩痛、腕部不適等癥狀③使青少年兒童注意力不集中④增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性⑤容易使青少年兒童沒耐心，攻擊性強(qiáng)

18．“可能"一詞不能去掉。“可能”表示一種推測、不確定，說明長時(shí)間使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品會有導(dǎo)致近視發(fā)病率提高的潛在可能性，但不是絕對肯定的結(jié)果。如果去掉“可能”，就變成了肯定的說法，即長時(shí)間使用一定會導(dǎo)致近視發(fā)病率提高，這與實(shí)際情況不符，過于絕對?！翱赡堋币辉~的存在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，它讓表述更加客觀合理，符合科學(xué)研究和實(shí)際觀察的結(jié)果，留有余地。所以不能去掉。

故答案為：不能。因?yàn)檫@只是一種猜測，不是定論。用上“可能”，表明長時(shí)間不合理使用手機(jī)，有導(dǎo)致問題的可能性，如果去掉，就變成一定會出現(xiàn)問題，缺乏足夠證據(jù)，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

19．A.文中明確提到長時(shí)間使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品導(dǎo)致近視發(fā)病率提高主要與近距離用眼和缺乏戶外活動有關(guān)，但并不是說只是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，還有其他因素可能影響，A項(xiàng)說法過于絕對，錯(cuò)誤。

B.文章中多處提到長時(shí)間使用手機(jī)等電子產(chǎn)品不僅會影響視力，還可能導(dǎo)致頸痛、肩痛等身體癥狀，以及注意力不集中、網(wǎng)絡(luò)成癮、沒耐心、攻擊性強(qiáng)等心理和行為方面的問題，錯(cuò)誤。

C.正確。

D.原文說的是用電子產(chǎn)品獲取學(xué)習(xí)資料等信息或進(jìn)行社交不太容易導(dǎo)致問題，而不是很容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，錯(cuò)誤。

故答案為：C

20．【答案】示例：在《社戲》當(dāng)中，“歸航偷豆”這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻印象?！巴?本是貶義詞，是一種自私、可恥的行為，但魯迅筆下的愉豆”卻展現(xiàn)出一種美好的人性。從偷豆這件事的結(jié)果來看，六一公公熱情、淳樸的特征被襯托得更為鮮明。他非但沒有嚴(yán)厲責(zé)備這群少年，反而十分感激我"對他的豆的認(rèn)可，夸我小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元，甚至還特意給我送來了豆。他的行為代表了鄉(xiāng)村許許多多善良薄樸的勞動人民，表現(xiàn)了魯迅對廣大勞動人民的熱情謳歌。

【知識點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查微寫作。審題立意：審題可知，本題要求學(xué)生根據(jù)“歸航偷豆”一節(jié)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇隨感?？梢詮睦斫鈨?nèi)容、領(lǐng)會主旨、賞析特色等幾個(gè)方面入手。應(yīng)先對故事情節(jié)進(jìn)行簡單的介紹，然后結(jié)合作品的某一方面來表達(dá)自己的感悟。如，由魯迅先生的童年生活想到自己的童年生活，表達(dá)自己童年的自由快樂，對童年生活的懷念之情。

故答案為：在《社戲》當(dāng)中，“歸航偷豆"這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻印象?！巴怠北臼琴H義詞，是一種自私、可恥的行為，但魯迅筆下的愉豆"卻展現(xiàn)出一種美好的人性。從偷豆這件事的結(jié)果來看，六一公公熱情、淳樸的特征被襯托得更為鮮明。他非但沒有嚴(yán)厲責(zé)備這群少年，反而十分感激我”對他的豆的認(rèn)可，夸我小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元，甚至還特意給我送來了豆。他的行為代表了鄉(xiāng)村許許多多善良薄樸的勞動人民，表現(xiàn)了魯迅對廣大勞動人民的熱情謳歌。

【點(diǎn)評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落

21．【答案】讀書伴我成長

在生活的長河中，有一種力量始終陪伴著我，那就是書的力量。它如同一扇明亮的窗，讓我在黑暗中獲得光明；它如同一葉扁舟，載我在知識的海洋里遨游；它更是一位無聲的老師，用文字教我許多人生的道理。

自兒時(shí)起，我就與書結(jié)下了不解之緣。那時(shí)，我還不識字，母親總會為我讀一些寓言故事和童話，那些豐富的想象力和深刻的道理讓我對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著年歲的增長，我開始自己閱讀，每一本書都像是一個(gè)新的世界，等待我去探索。

每當(dāng)我遇到困難時(shí)，書總是給我力量。它會用那些偉大的歷史人物和他們的奮斗故事來鼓勵(lì)我，讓我明白，沒有什么是過不去的坎。正如那句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"書不僅是知識的寶庫，更是心靈的良藥。

當(dāng)我失落時(shí)，書又給我?guī)砜鞓?。那些幽默風(fēng)趣的故事和生動的人物形象總能讓我捧腹大笑，忘卻煩惱。書讓我知道，生活雖然有時(shí)艱難，但總有一些美好的事物值得我們?nèi)フ湎Ш妥非蟆?/p>

當(dāng)我難過時(shí)，書又成了我的安慰。它用那些深情的文字和細(xì)膩的情感描繪來撫慰我的心靈，讓我明白，每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂，而這些情感都是生活的一部分，無需過于悲傷或欣喜。

讀書伴我成長，它讓我變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，無論我遇到什么困難，書都會是我最好的朋友和導(dǎo)師。我會繼續(xù)閱讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓書的力量永遠(yuǎn)陪伴著我成長。

閱讀的力量

閱讀，這個(gè)簡單而又不簡單的詞匯，卻蘊(yùn)含了無窮的力量。它不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們塑造心靈、豐富人生的方式。

在書的世界里，我們可以跨越時(shí)空的界限，與古人對話，與智者交流。我們可以了解歷史的變遷，感受文化的傳承，更可以洞察人性的復(fù)雜與多樣。每一本書都是一個(gè)新的世界，等待我們?nèi)ヌ剿?、去體驗(yàn)。

閱讀的力量在于它的啟發(fā)性。當(dāng)我們沉浸在一本好書中時(shí)，我們會被作者的思想和見解所感染，從而激發(fā)出我們自己的思考和感悟。這種啟發(fā)性的力量可以讓我們更加深入地理解世界、認(rèn)識自己，進(jìn)而改變我們的行為和態(tài)度。

閱讀的力量還在于它的治愈性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們常常感到焦慮、疲憊和孤獨(dú)。而閱讀卻可以帶給我們內(nèi)心的寧靜和安慰。當(dāng)我們沉浸在書中的世界時(shí)，我們會暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的煩惱和壓力，讓心靈得到放松和療愈。

此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。在書的世界里，我們可以任意想象、自由創(chuàng)造，從而激發(fā)出我們內(nèi)心深處的潛能和創(chuàng)造力。這種想象力和創(chuàng)造力不僅可以讓我們更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和困難，更可以讓我們在人生的道路上不斷創(chuàng)新、不斷超越。

總之，閱讀的力量是無窮的。它可以讓我們獲得知識、啟發(fā)思考、治愈心靈、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該珍惜閱讀的機(jī)會和時(shí)間，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。

【知識點(diǎn)】全命題作文；話題作文

【解析】【分析】（1）材料的中心話題是“讀書”，強(qiáng)調(diào)了讀書對個(gè)人成長的重要意義，體裁為描述性文字。

【題干分析】①材料具體闡述了書在不同情境下對“我"的積極作用，如帶來光明、提供力量、給予快樂和安慰等?！白x書”的關(guān)鍵詞含義就是通過閱讀書籍獲取知識和感悟。寫作思路可以圍繞讀書在自己成長過程中所起到的具體作用和影響展開，比如讀書如何開闊視野、塑造品格等。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是只列舉讀過的書，而缺少與自身成長的緊密結(jié)合，或事例較為單一。在詳略方面，應(yīng)該重點(diǎn)闡述讀書與成長的關(guān)聯(lián)及具體影響。作文開頭可以用關(guān)于讀書的名言警句引入，事例素材可以選取自己印象深刻的書籍及從中獲得的收獲，結(jié)尾可強(qiáng)調(diào)讀書對未來成長的持續(xù)意義。

【立意提取】在讀書中成長，詳細(xì)論述讀書如何伴隨自己一步步成長。讀書，點(diǎn)亮成長之路，突出讀書對成長的指引和推動作用。

（2）關(guān)鍵詞、中心詞是“閱讀”，材料形式較為寬泛。

【題干分析】①材料沒有對“閱讀”進(jìn)行具體闡釋，但可以理解為通過各種方式獲取文字或信息的行為。寫作思路可以從閱讀的種類、方式、意義等方面展開，探討閱讀對個(gè)人、社會的價(jià)值。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是把閱讀局限于讀書，而忽略了其他形式的閱讀。在詳略方面，重點(diǎn)可放在閱讀的意義和影響上。作文開頭可以從生活中的閱讀場景入手，事例素材可以包括不同類型的閱讀經(jīng)歷，結(jié)尾可對閱讀的重要性進(jìn)行總結(jié)升華。

【立意提取】閱讀，讓生活更精彩，論述閱讀如何豐富生活、提升自我。品味閱讀，深入探討閱讀帶來的各種感受和收獲。

【點(diǎn)評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查話題作文。文章應(yīng)當(dāng)素材豐富，列舉了相關(guān)的事例或引用了恰當(dāng)?shù)拿跃?，使文章更具說服力。同時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確，文筆流暢，運(yùn)用了多種修辭手法或表現(xiàn)手法，使文章生動形象。并且文章觀點(diǎn)要明確，作者對話題應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的見解，立意深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者的思考。

1/1湖北省襄陽市襄州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．（2024湖北·月考）本學(xué)期，學(xué)校開展了“親近經(jīng)典傳承文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成各題。

親愛的同學(xué)們，大家好！我是今天“親近經(jīng)典傳承文化"演講比賽的主持人。朱自清先生在《經(jīng)典常談》的序言中說道：“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。”

翻開《詩經(jīng)》，《關(guān)雎》中的①yǎotiǎo淑女令人神往；閱讀《禮記》，大道之行天下為公的論述③（A震耳欲聾/B振聾發(fā)聵）；瀏覽《莊子》，大鵬振翅而飛，②qiānxǐ南冥的壯舉讓人④（A心潮澎湃/B心悅誠服）。

經(jīng)典就如繁星，照亮中華文化的天空；經(jīng)典就如長河，流入華夏兒女的血脈；____，____。

期待今天登臺講經(jīng)典的同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前。

（1）根據(jù)注音寫漢字。

①yǎotiǎo②qiānxǐ

（2）選擇正確的成語。（填選項(xiàng)字母）③④

（3）劃線句“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目"中，“經(jīng)典訓(xùn)練”是（），“項(xiàng)目"是（）。（填句子成分）

（4）根據(jù)畫波浪線句子提供的語境，仿寫一個(gè)句子：____________

（5）文章結(jié)尾橫線的句子有句式雜糅的毛病，請修改_________。

（6）給“叕”加上合適的偏旁部首，寫出四個(gè)不同的漢字填入下面的橫線內(nèi)。

A．不勞作B．行甚遠(yuǎn)C．低聲泣D．受人攛

【答案】（1）窈窕；遷徙

（2）B；A

（3）主語；賓語

（4）經(jīng)典就如清風(fēng)驅(qū)散國人心頭的浮躁

（5）讓我們享受一場文化的盛宴

（6）輟；綴；啜；掇

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；套用式仿寫；句式雜糅

【解析】【分析】（1）①窈窕：yǎotiǎo，指心靈儀表兼美的女子樣子。②遷徙：qiānxǐ，遷移。

（2）③震耳欲套：耳朵都快震聾了，形容聲音很大；振首發(fā)聘：響聲很大，使?fàn)I人都能聽見。比響用語言文字喚醒物涂麻木的人，使他們清醒過來。此處形容《禮記》中“大道之行，天下為公"的論述對于人們的啟示和警程作用。④心潮澎湃：心里像浪潮翻騰。形容心情十分激動，不能平靜；心悅誠服：由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。此處“劉覽《莊子》，大鵬振翅而飛，遷徙南冥的壯舉。

（3）本題考查句子成分的辨析。現(xiàn)代漢語里一般的句子成分有八種，即主語、謂語、賓語、動語，定語、狀語，補(bǔ)語和中心語。劃線句“經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目“中，“經(jīng)典訓(xùn)練”是主語，它表示句子的主要行為或狀態(tài)，即“經(jīng)典訓(xùn)練“是應(yīng)該被實(shí)施的行為，“項(xiàng)目“是賓語，它表示主語所執(zhí)行的動作的對象，即“經(jīng)典訓(xùn)練“被看作是一個(gè)“項(xiàng)目”，這里的“項(xiàng)目“指的是一種必要的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。

（4）本題考查句子仿寫。解答時(shí)，分析語境，理解經(jīng)典對于中華文化或華夏兒女的影響，找到一個(gè)與“經(jīng)典”有相似比喻關(guān)系的事物，這個(gè)事物應(yīng)該能夠表達(dá)出與原文相似的主題或情感。描述這個(gè)事物如何影響中華文化或華夏兒女，使其與原文的語境相呼應(yīng)。確保句子的結(jié)構(gòu)和語法正確，語言流暢，意思清晰。注意仿寫的句子要運(yùn)用比喻修辭，符合例句的句式特點(diǎn)。

（5）本題考查病句辨析及修改。文章結(jié)尾橫線的句子句式雜練。原向“讓我們享受一場文化的盛宴呈現(xiàn)在眼前“試圖將兩個(gè)語義群讓我們享受盛宴"星現(xiàn)在眼前“合并成一個(gè)句子，導(dǎo)致表達(dá)不夠明確。正確的修改方式是將句子拆分成兩個(gè)獨(dú)立的句子，以明確表達(dá)意思。

（6）A.不輟勞作：不停止勞作。輟：停止。

B.綴行甚遠(yuǎn)：緊隨著他走了很遠(yuǎn)。綴：緊跟。

C低聲啜泣：小聲哭泣，啜：抽噎。

D.受人攛掇：在一旁鼓動人做某事。掇：哄騙。

故答案為：(1)窈窕；遷徙(2)B；A(3)主語；賓語(4)經(jīng)典就如清風(fēng)驅(qū)散國人心頭的浮躁(5)、讓我們享受一場文化的盛宴(6)輟；綴；啜；掇

【點(diǎn)評】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(3)本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

(4)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

(5)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(6)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思

2．（2024湖北·月考）古詩文默寫：

主題歸納詩句梳理

旋律令人陶醉詩歌“蒹葭萋萋，所謂伊人，在水之湄"。讀來韻律和諧，令人陶醉

美景怡人心扉《桃花源記》中，描繪桃花林優(yōu)美景色的句子是，，。

相思無法入睡《關(guān)雎》中“，_____________”寫出了君子求之不得后徹夜難眠。

凄涼讓人心碎《小石潭記》中的“，。"寫出了作者孤獨(dú)凄涼的情懷。

【答案】白露未晞；中無雜樹；芳草鮮美；落英繽紛；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；凄神寒骨；悄愴幽邃

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：晞、哉、輾、邃。

故答案為：白露未晞；中無雜樹；芳草鮮美；落英繽紛；悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；凄神寒骨；悄愴幽邃

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．（2024湖北·月考）名著導(dǎo)讀為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請你完成下面各題。

“春秋”是古代記事史書的通稱。古代朝廷大事，多在春秋二季舉行，所以記事的書用這個(gè)名字。各國有各國的春秋，但是后世都不傳了。傳下的只有一部《魯春秋》，《春秋》成了它的專名，便是《春秋經(jīng)》了。傳說這部《春秋》是孔子作的，至少是他編的。魯哀公十四年，魯西有獵戶打死了一只從沒有見過的獨(dú)角怪獸，想著定是個(gè)不祥的東西，還將它扔了。這個(gè)新聞傳到孔子那里，他便去看，他一看，就說：“這是麟啊！為誰來的呢？干什么來的呢？唉唉，我的道不行了！"孔子這時(shí)已經(jīng)年老，常常覺著生的不是時(shí)候，不能行道?？戳诉@只死麟，一面同情它，一面也引起自己的無限感慨。他覺著生平說了許多教，當(dāng)世的人君總不信他，可見空話不能打動人。他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)比抽象的議論深切著明得多。他覺得修成了這部《春秋》，雖然不能行道，也算不白活一輩子。這便動起手來，九個(gè)月書就成功了。

（1）以上文字選自《經(jīng)典常談》，作者是，文字通俗易懂，令人興趣盎然。

（2）仔細(xì)閱讀上面的文字，談?wù)効鬃泳帉憽洞呵铩返哪康氖鞘裁矗?/p>

（3）掌握閱讀方法

方法提要閱讀任務(wù)

目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。小明想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是A．《說文解字》第一B．四書第七C．《周易》第二D．辭賦第十一請說明原因____________

【答案】（1）朱自清

（2）_要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多。

（3）D；這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查材料提煉與概括。根據(jù)選文中”他發(fā)愿修一部《春秋》，要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)比抽象的議論深切著明得多“概括可得。

（3）A.《說文解字》：這是一部東漢時(shí)期的文字學(xué)著作，由許慎編寫，主要目的是解釋漢字的構(gòu)造和意義。它對于研究漢字的起源和演變非常有價(jià)值，但并不涉及屈原的文學(xué)作品和愛國情感。

B.四書第七：四書指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》這四部儒家經(jīng)典。雖然這些書籍包含了儒家關(guān)于愛國、忠誠等方面的思想，但它們并沒有直接涉及屈原的愛國情感。

C.《周易》第二：這是一部古代的卜籃之書，主要講述了易經(jīng)的六十四卦和卦辭、交辭等內(nèi)容。它與屈原的文學(xué)作品和愛國情感沒有直接聯(lián)系。

D辭賦第十一：在古代文獻(xiàn)中，辭賦"通常指的是一種文學(xué)形式，包括楚辭、漢賦等。屈原是楚辭的代表性人物，他的作品如《離騷》《九歌》等充滿了強(qiáng)烈的愛國情感和對國家未來的深深憂慮。

故答案為：(1)朱自清(2)要讓人從具體的事例里，得到善惡的教訓(xùn)，他相信這樣得來的教訓(xùn)，比抽象的議論深切著明得多(3)D；這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情

【點(diǎn)評】(1)本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

4．（2024湖北·月考）綜合實(shí)踐。八年級（1）班舉行“古詩苑漫步”的語文實(shí)踐活動，請你按要求完成下面的練習(xí)。

（1）下面四句詩不是描繪春天美景的詩句是（）

A．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

B．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

D．人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

（2）根據(jù)你所學(xué)的詩歌常識，把下面幾句古詩補(bǔ)充完整，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《送人東游》溫庭鈞（節(jié)選）

……

____漢陽渡，初日郢門山。(頷聯(lián))

江上幾人在，天涯孤棹____。(頸聯(lián))

……

A．風(fēng)高還B．風(fēng)高回

C．高風(fēng)還D．高風(fēng)回

（3）你所在的學(xué)習(xí)小組想將與植物有關(guān)的古詩輯錄起來，請仿照示例完成積累卡，為編輯詩集做準(zhǔn)備。（不得寫本監(jiān)測卷中出現(xiàn)的詩句，評點(diǎn)不少于15字）

詩句：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。評點(diǎn)：描寫了夏季南方景物的特點(diǎn)，生機(jī)盎然，讓人陶醉。詩句：____________評點(diǎn)：____________

【答案】（1）B

（2）C

（3）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；描寫了竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊仍傲然挺立于風(fēng)中的形象，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)

【知識點(diǎn)】套用式仿寫；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】（1）A.昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少出自唐代孟浩然的《春曉》，寫的是春景。

B.仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花爭相開放。出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京），寫的是冬景。

C.高高的柳樹長滿了嫩續(xù)的新葉，輕垂的柳條像干萬條輕輕飄動的綠色絲帶。出自唐代賀知章的《味柳》，寫的是春景。

D.今日再來此地，那佳人已不知所蹤，只有桃花依舊，含笑怒放春風(fēng)之中。出自唐代崔護(hù)的《題都城南莊》，寫的是春景。

（2）本題考查補(bǔ)充律詩的領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)。律詩要求領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗工整，即運(yùn)用對偶的修辭?！俺跞铡笆瞧陶Z，“風(fēng)高“是主謂短語，“高風(fēng)"是偏正短語，故第一空應(yīng)填：高風(fēng)；律詩要求全詩通押一韻，限平聲韻，雙句入韻，單句不入韻。但首句可以入韻，也可以不入韻?！吧健钡淖x音是“shān"?！斑€”是一個(gè)多音字，常見的讀音“huán"”hái“?！盎?的讀音是“huí”。，根據(jù)律詩押韻的要求，第二空應(yīng)填：還。

（3）這道題目是一個(gè)創(chuàng)意與理解并重的題型，答題者需要對所選詩句進(jìn)行評點(diǎn)。評點(diǎn)應(yīng)緊扣詩句的內(nèi)容和特點(diǎn)，可以是對詩句意境的描繪，也可以是對詩句所表達(dá)情感的解讀，還可以是對詩句藝術(shù)手法的分析。評點(diǎn)應(yīng)簡潔明了，同時(shí)又不失深度和文采。選擇了“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"這句詩。這句詩出自清代鄭燮的《竹石》，描寫的是竹子在經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊后，仍然保持堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，傲然挺立于風(fēng)中。答題者的評點(diǎn)緊扣詩句內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)了詩句的深層含義，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)，符合題目要求。

故答案為：(1)B(2)C(3)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；描寫了竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊仍傲然挺立于風(fēng)中的形象，贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)。

【點(diǎn)評】(1)本題考查準(zhǔn)確把握詩歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。

(2)本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

(3)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

二、閱讀與鑒賞

5．（2024湖北·月考）古詩賞析

桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

閱讀古詩，完成表格任務(wù)

知識遷移頸聯(lián)讓我們聯(lián)想到《桃花源記》中的“"

質(zhì)疑探究詩人“問漁船”，可能會問什么？“"

主題歸納本詩表達(dá)了詩人什么情感？___

【答案】林盡水源；桃花源在哪里；對美好生活的向往

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【分析】(1)“桃花盡日隨流水”這一句詩，通過描會桃花隨著流水漂蕩的畫面，引發(fā)了對美好、神秘之地的聯(lián)想