初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

———初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)（通用17篇）難忘的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落了，想必你的視野也得到了開拓，這個時候該寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧。那么如何把學(xué)習(xí)總結(jié)做到重點突出呢？下面是我收集整理的初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變動、空間模型等概念的科學(xué)。它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與我們的生活息息相關(guān)。所以說，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們每個同學(xué)來說都是十分緊要的。下頭我向大家介紹一下中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧：一：平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：1、課前認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，經(jīng)過預(yù)習(xí)，掌握度要到達百分之八十、帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題。預(yù)習(xí)還能夠使聽課的整體效率提高。具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程約莫連續(xù)15—20分鐘。在時間允許的情景下，還能夠?qū)⒕毩?xí)冊做完。2、讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時，自我也要在草稿紙上練。假如遇到不懂的難題，必必需提出來，不能不求甚解。否則考試遇到仿佛的題目就可能不會做。聽老師講課時必必需全神貫注，要注意細節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。3、課后及時復(fù)習(xí)。寫完作業(yè)后對當(dāng)天老師講的資料進行梳理，能夠適本地做25分鐘左右的課外題。能夠依據(jù)自我的需要選擇適合自我的課外書。其課外題資料約莫就是今日上的課。4、單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習(xí)情景。其實分數(shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好。老師常常會在沒通知的情景下進行考試，所以要及時做到“課后復(fù)習(xí)”。二：期中期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：要將平常的單元檢測卷訂成冊，而且將錯題再做一遍。假如整張試卷考得都不好，那么能夠復(fù)印將試卷重做一遍。除試卷外，還能夠?qū)⒆鳂I(yè)上的錯題、難題、易錯題重做一遍。另外，自我還能夠做2—3張期末模擬卷。三：數(shù)學(xué)考試技巧：假如想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的。在考數(shù)學(xué)的時候思想不能開小差，而且遇到難題時不能想“沒考好怎樣辦啊”等資料。在通常情景下，期末考試的難題都是不明白怎樣做，但有可能驀地明白的.那種。遇到這種題目要從容冷靜，利用題目給你的一切條件進行分析，如這次考試有兩個空白的鐘，還有去年七班級期末的幾題填空。這些條件都對你的解題有很大幫忙。在期中、期末考試中有充分的時間，將自我的速度壓下來，不是越快越好，爭取一次做成功。約莫留35分鐘的時間檢查。最終提示大家：多做題有必需作用，但上課聽講、認真答題及提高準確率、總結(jié)經(jīng)驗才是最緊要的。還要將所學(xué)的知識用到生活中去，做到學(xué)以致用。當(dāng)你運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中實際問題的時候，你就會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)2九班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個關(guān)鍵時期，一方面九班級數(shù)學(xué)所涉及的知識點例如反比例函數(shù)、二次函數(shù)、相像三角形、圓的基天性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以掌握的知識點，而這些資料在中考中所占的比重比較大。另一方面，九班級數(shù)學(xué)也是到了學(xué)生總結(jié)和綜合應(yīng)用的階段，所涉及到的考試資料不再是單一的知識點，而是所學(xué)知識點的融會貫穿，所以部分學(xué)生不是很適應(yīng)這一階段。那么如何渡過這一關(guān)鍵階段呢我們能夠從以下四個方面進行探討：首先，理順知識點，重視理解和記憶。數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，在其教學(xué)布置上也是由簡到繁由易到難的過程。數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中，分支也比較多，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要了解和掌握每一個知識點的最基本的知識層次和架構(gòu)。如上半學(xué)期的相像三角形資料，我們對其知識結(jié)構(gòu)能夠進行整理。同學(xué)們對每一個知識點都能夠用結(jié)構(gòu)方法進行相應(yīng)的整理，這樣就能系統(tǒng)地整理出中學(xué)數(shù)學(xué)全部的知識點所對應(yīng)的框架，從而更好地掌握中學(xué)所學(xué)的知識。另外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時應(yīng)以理解為主，可是對于某些公式、結(jié)論適當(dāng)?shù)挠洃涍€是必需的，如相像三角形中黃金分割比、A字型、X型、Z型等基本圖形，適當(dāng)?shù)挠洃浻兄谔岣呶覀兎治鲱}目本領(lǐng)和解題的速度。其次，熟識基本應(yīng)用，重視知識點的歸納和延長。理解了數(shù)學(xué)知識點并不等于會敏捷地應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，所以數(shù)學(xué)知識點的產(chǎn)生與實際生活中的應(yīng)用是相聯(lián)系的，即每一個數(shù)學(xué)知識點下有相應(yīng)的問題相連，對于這些基本的問題，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)理解和嫻熟的掌握。如黃金分割比中整條線段AB、較長線段AC和較短線段CB所產(chǎn)生的比例式：ACAB=BCAC，涉及到三個量的關(guān)系，若已知其中的兩個量，能夠解出第三個量，那么對于黃金分割比的問題，在分析題目時，緊緊地捉住問題的核心：找出相應(yīng)的量，然后運用公式進行求解。同學(xué)們對這樣的應(yīng)用能夠進行適當(dāng)?shù)恼?，這樣一方面加深了知識點的理解，另一方應(yīng)對考試中的基礎(chǔ)題有全面的了解。數(shù)學(xué)只掌握基本的應(yīng)用還是不足的，作為老師當(dāng)然是期望同學(xué)們能敏捷的應(yīng)用，這就要注意知識點的外延。假如能熟識這些知識點的外延，在分析題目時能夠有更深的認得。了解由知識點產(chǎn)生的基本問題的，并熟識知識點的外延，這樣才略敏捷的運用我們所學(xué)的知識。第三，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，重視數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練。九班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是總結(jié)和歸納的時候，對于問題的`綜合和加深，很多同學(xué)不適應(yīng)。經(jīng)過研究分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)這些資料也是有其規(guī)律性，這就需要同學(xué)們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識，掌握數(shù)學(xué)的各種思想，如方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類思想等等，在日常訓(xùn)練時同學(xué)們要注意總結(jié)和歸納。第四，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視訂正和查漏補缺。新課改的一大目的是減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，可是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常的訓(xùn)練還是有著緊密聯(lián)系，這是一對矛盾，如何來化解矛盾，我們只能是經(jīng)過平常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即提高數(shù)學(xué)課堂的聽課效率，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，做好補差和補缺工作動手。題海戰(zhàn)術(shù)不是提高效率的方法，我們應(yīng)從以往反復(fù)做相同類型題目的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，重視于訓(xùn)練中做錯的練習(xí)訂正及在學(xué)習(xí)中存在的缺漏的補習(xí)。九班級的學(xué)習(xí)時間是很緊張的，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)的效率，與好鋼要用在刀刃上一樣，將自我存在的問題解決，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。很多同學(xué)不習(xí)慣認真地去應(yīng)對自我的錯誤，其實認真的解決一個數(shù)學(xué)問題，比做幾道重復(fù)的題目要有用得多。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)3一、該記的記，該背的背有的同學(xué)認為，數(shù)學(xué)不像英語、史地，要背單詞、背時代、背地名，數(shù)學(xué)靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶。試想一下，學(xué)校的加、減、乘、除運算要不是背熟了“乘法九九表”，你能順利地進行運算嗎盡管你理解了乘法是相同加數(shù)的和的運算，但你在做9x9時用九個9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同樣，是運用大家熟記的法則做出來的。同時，數(shù)學(xué)中還有很多的規(guī)定需要記憶，譬如規(guī)定（a≠0）等等。所以，我覺得數(shù)學(xué)更像游戲，它有很多游戲規(guī)定（即數(shù)學(xué)中的定義、法則、公式、定理等），誰記住了這些游戲規(guī)定，誰就能順利地做游戲；誰違反了這些游戲規(guī)定，誰就被判錯，罰下。所以，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等必必需記熟，有些最好能背誦，朗朗上口。對數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，短時間不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時再加深理解。打一個比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的；有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就能夠打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學(xué)題。而記住了這些再配以必需的方法、技巧和快捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。二、幾個緊要的數(shù)學(xué)思想1、“方程”的思想數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，中學(xué)最緊要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。譬如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，能夠建立一個相關(guān)等式：速度x時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣包含未知量的等式就是“方程”，而經(jīng)過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在學(xué)校就已經(jīng)接觸過簡易方程，而初一則比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)解一元一次方程，并總結(jié)出解一元一次方程的五個步驟。假如學(xué)會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。初二、初三我們還將學(xué)習(xí)解一元二次方程、二元二次方程組、簡單的三角方程；到了高中我們還將學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。解這些方程的思維將近全都，都是經(jīng)過必需的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟識的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實中的很多實際應(yīng)用，都需要建立方程，經(jīng)過解方程來求出結(jié)果。所以，同學(xué)們必必需將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進而學(xué)好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學(xué)問題，異常是現(xiàn)實當(dāng)中遇到的未知量和已知量的錯綜多而雜的關(guān)系，擅長用“方程”的觀點去構(gòu)建有關(guān)的方程，進而用解方程的方法去解決它。2、“數(shù)形結(jié)合”的思想大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。中學(xué)數(shù)學(xué)的兩個分支棗—代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的?？墒?，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不行分，到了高中，就顯現(xiàn)了特地用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在初三，建立平面直角坐標(biāo)系后，研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有好處。嘗到甜頭的人漸漸會養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。3、“對應(yīng)”的思想“對應(yīng)”的思想由來已久，譬如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應(yīng)一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應(yīng)一個抽象的數(shù)“2”；隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對應(yīng)”擴展到對應(yīng)一種形式，對應(yīng)一種關(guān)系，等等。譬如我們在計算或化簡中，將對應(yīng)公式的左邊，對應(yīng)a，y對應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果即。這就是運用“對應(yīng)”的思想和方法來解題。初二、初三我們還將看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應(yīng)，直角坐標(biāo)平面上的點與一對有序?qū)崝?shù)之間的一一對應(yīng)，函數(shù)與其圖象之間的對應(yīng)。“對應(yīng)”的思想在今后的學(xué)習(xí)中將會發(fā)揮越來越大的作用。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)4作為教育工，對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，處理問題的心態(tài)與家長有所不同，家長由于親情關(guān)系，容易急燥，然而對待學(xué)習(xí)和成長方面的問題，急燥是不解決問題的，必必需有科學(xué)的方式、方法和教育手段，引導(dǎo)學(xué)生解決這些學(xué)習(xí)中的問題。數(shù)學(xué)有一個特點是緊要、枯燥。緊要是顯而易見的，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，高考、中考都考數(shù)學(xué)；同時它又是枯燥乏味的，這好像是一對矛盾，要處理這對矛盾，就要解決一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的技巧性問題和心理問題。當(dāng)然不行能人人都能把數(shù)學(xué)學(xué)好，由于各人的性向不同，有的人傾向于人文學(xué)科，有的人傾向于邏輯思維，有的人傾向于空間思維，有的人則傾向于動手本領(lǐng)….各人的傾向性不一樣，擅長的方面也各不相同，對數(shù)學(xué)能實現(xiàn)的層次也會長短不一，但有一點，數(shù)學(xué)的一些基本要求肯定要掌握，例如數(shù)學(xué)中的一些基本原理、數(shù)學(xué)方法不能有半點馬虎。由于無論將來我們從事什么行業(yè)，數(shù)學(xué)作為一種基本的處理事物的方法都特別緊要。一般的孩子只要通過正確的方法，正確的引導(dǎo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。一、數(shù)學(xué)中關(guān)于概念的問題概念的形成需要一個過程。與人生哲理等概念不同，數(shù)學(xué)概念具有疊加性，也就是說新概念是在舊概念疊加的基礎(chǔ)上來認得的。概念是數(shù)學(xué)中的一個根本問題，不是靠背，而是在不絕地運用中漸漸形成的，須經(jīng)過比較、實踐、摸索、總結(jié)、歸納等過程，最終建立一個完整的概念。這個過程甚至可以說是痛苦的，漫長的一個階段。概念具有長期性。每個概念都有一個失敗—再失敗的過程，跟隨著你對這個概念的錯誤理解，在波折中不絕加深的。概念是隨著一個人知識的加添而不絕深入的。學(xué)數(shù)學(xué)對一個人建立完整的思維方式很緊要，隨著對不同數(shù)學(xué)概念的深入理解，人們處理問題的方式可以越來越趨于嚴謹。要建立一個數(shù)學(xué)的概念網(wǎng)。數(shù)學(xué)是一個個概念的點陣，全部的相關(guān)的、附屬的概念要在頭腦中形成一個網(wǎng)絡(luò)。學(xué)概念要把不能納入其中的或相關(guān)概念認得清楚?？偢拍钪懈飨嚓P(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個清析的脈絡(luò)。從不同的層面上來理解一個數(shù)學(xué)概念。有比較才有認得，對于一個數(shù)學(xué)概念要擅于從正面、側(cè)面、上面、下面等各個層面上來認得它。對于相像的、仿佛的.概念或概念的內(nèi)部關(guān)系認得不清，不利于理解概念，這說明數(shù)學(xué)末學(xué)深入。二、運算本領(lǐng)：符號化、模式化是數(shù)學(xué)的一大特點，對這點我們應(yīng)當(dāng)有深刻的認得。1、模式化。數(shù)學(xué)的一些定理、原理、公理都有肯定的模式，“由于即最簡單的一種模式，對各種數(shù)學(xué)模式的理解認得也是對人的邏輯思維本領(lǐng)的訓(xùn)練。2、符號化。數(shù)學(xué)的符號與表達性符號不同，文學(xué)藝術(shù)中的表達性符號是需要我們認真體會其中的含義的；而數(shù)學(xué)中的符號是一種替代性符號，它無需我們想其含義，作用就在于推導(dǎo)，它只是一個替身，幫忙我們進行數(shù)學(xué)思維，所以我們不行在它的含義上耗費太多的精力。數(shù)學(xué)就是符號游戲，我們對符號必需精通，才略進行快速變形。中學(xué)階段有幾個緊要的定理：三垂線定理、正余弦定理、根與系數(shù)的關(guān)系、二次三項式定理。對這幾個定理的運用必需嫻熟掌握。三、做題技巧：從做題方式來分，平常作業(yè)可分為硬作業(yè)和軟作業(yè)兩種：硬作業(yè)是指每天需要認認真真做的作業(yè)，這類作業(yè)要按正規(guī)的步驟一絲不茍地做，旨在訓(xùn)練本身的筆頭功夫和書寫本領(lǐng)；軟作業(yè)是指每日需抽出肯定的時間來瀏覽若干習(xí)題，這類題重要是用來磨練本身的思維本領(lǐng)的，具體做法是無需動筆，眼睛看著習(xí)題，大腦中快速拂過這道題的思路、做法，整個過程有點仿佛空對空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用，認真做的題和瀏覽的題要相濟并用。做題要有節(jié)奏，難易結(jié)合。做題要講質(zhì)量，不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上，由于高考中有難題，平常將重心放在難題上，基礎(chǔ)知識難免會偏失，所以平常適度地做一些中等難度的題即可，關(guān)鍵是要學(xué)好基礎(chǔ)知識，循序漸進。做題要留體會，留下痕跡，學(xué)習(xí)分為三個過程：模仿、品味、遷移。模仿是初始階段常常作用的一種方式，以老師或教科書為參照，按部就班地做。經(jīng)過一次次地模仿，我們本身對這些記憶中的題型在大腦中進一步地加工、體會，形成本身對這類題的成型的理解。經(jīng)過前兩個階段的積累，最終實現(xiàn)將原知識體系與現(xiàn)有知識的相互融合，就實現(xiàn)了對新、舊知識的最新體會。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)5中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法七要點：要學(xué)好數(shù)學(xué)，要把握好以下幾要點，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高，自學(xué)本領(lǐng)的養(yǎng)成確定有促進的。（一）訂立合理學(xué)習(xí)計劃，及時檢查落實。1、訂立符合本身的實際情況的學(xué)習(xí)計劃。2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一個階段的學(xué)習(xí)，要實現(xiàn)什么水平，掌握那些知識等，這些都是在訂立學(xué)習(xí)計劃前應(yīng)當(dāng)特別明確。3、長期目標(biāo)和短期布置要相互結(jié)合好。應(yīng)先訂立長期計劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)布置，來促使長期學(xué)習(xí)計劃的實現(xiàn)。學(xué)期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。4、要合理布置計劃。計劃不能太古板，可依據(jù)執(zhí)行過程中顯現(xiàn)的新情況及時做適當(dāng)調(diào)整。5、措施落實要有力。可附帶訂立計劃落實情況的自我檢查表，以便監(jiān)督本身如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的重要內(nèi)容和重、難點，預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。1、預(yù)習(xí)的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間，單科的預(yù)習(xí)的時間一般掌控在15分鐘到30分鐘左右。2、課前預(yù)習(xí)：先閱讀做到：一、粗讀，先大略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細讀，對緊要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點，新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查本身的預(yù)習(xí)時掌握的情況，最終再帶著本身不懂的問題去聽課。（三）聽好每一節(jié)課，解決疑點，吸納新知。耳到：就是認真聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認真聽同學(xué)們的答問，看它是否對本身有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言