《有趣味的聲音》教案

———《有趣味的聲音》教案《有趣味的聲音》教案（通用4篇）《有趣味的聲音》教案篇1一、準備階段1.要求學生本身準備好錄音磁帶和錄音機。2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。二、實施階段1.找尋聲音讓學生找尋生活中一些有趣味的聲音，譬如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。2.錄制聲音在找尋到聲音的基礎上，把它錄制下來。3.創(chuàng)編情節(jié)把錄制好的聲音進行加工，表現(xiàn)肯定的情節(jié)。4.設計題目三、總結溝通活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。案例分析：案例“找尋有趣味的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，依據(jù)一班級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和有趣味，因此我讓學生通過本身找尋聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中取得知識創(chuàng)新本領，并激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使其關注并樂于參加音樂活動。從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學生以個人或小組的形式參加，充分發(fā)揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱誠前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，原來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，漸漸地水聲加大了，最終聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲悅耳的“水聲”就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最終是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們共享之后，很多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是認真去完成，而且是本身親自動手去做。創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其緊要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教育的歷佳時機。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連本身也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探究“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，老師通過啟發(fā)讓孩子們樂觀進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，或許會影響他的整個人生。在這個“找尋有趣味的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學生探究、創(chuàng)造、自主性的設計學習，為學生供應了活動的空間，使他們大膽試驗，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)了合作本領，為今后的成長奠定良好的基礎?！队腥の兜穆曇簟方贪钙?今日給小三班的小伙伴上了一節(jié)集中活動：科學－有趣味的聲音?；貋砜戳艘槐楸旧淼匿浵?，又看了一遍應彩云老師的視頻，感覺提升的空間還是挺大的，反思總結一下：1、料子供應方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差別。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應當讓每個小伙伴去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝糖，來進行對比。由于還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環(huán)節(jié)學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒氣力大地搖瓶子；小鼓，幼兒氣力小地搖瓶子，收：則瓶子不發(fā)作聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環(huán)節(jié)結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地始終在玩瓶子。每個環(huán)節(jié)的小結，應當要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不足，導致小結不足。3、個人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡本身的語言?！队腥の兜穆曇簟方贪钙?設計思路：聽覺是人的重要感官，人通過聽覺去感知四周世界、認得四周世界。小班的孩子對四周世界充分無限的奇怪，喜愛撥弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何本身感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)作聲響的東西就尤為感興趣。對他們來說聲音是美妙的，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設計了這節(jié)以聲音為主題的小班活動《有趣味的聲音》。教育策略：在活動中，利用傾聽、操作等環(huán)節(jié)引導幼兒自動去探究，去發(fā)現(xiàn)，試驗用不同的料子制造聲音，并感知聲音的不同，自動建構本身的知識經(jīng)驗，知道聲音可以給大家?guī)須g樂，有的聲音會給大家?guī)砜鄲?。知道生活中要用美妙的聲音和別人溝通?；顒幽繕耍?、能用生活中不同的料子制造作聲音。2、體驗自制聲音帶來的樂趣?；顒訙蕚洌郝曇翡浺簦ㄉ钪械?公路上的.自然界的），各種料子人手一筐，空塑料瓶一人2個，黑豆，小米，音樂《沙沙沙》活動過程：一、感知各種有趣味的聲音（1）傾聽生活中的（笑公雞叫流水聲）、公路上的（腳踏車摩托車救助車）、自然界中的（鳥叫打雷下雨）聲音，讓幼兒聽一聽、猜一猜。（2）你還會學什么聲音？幼兒模仿。（3）你的身體會發(fā)作聲音嗎？二、探究用不同料子制造聲音（1）請小伙伴玩不同的料子，試驗用不同的料子制造作聲音。小結：搖一搖，敲一敲，碰一碰。捏，撕，搓、吹等都能發(fā)作聲音。（2）探究怎樣讓空瓶子發(fā)作聲音。（3）幼兒往空的塑料瓶子里裝豆子，感知用力晃瓶子和輕輕晃瓶子發(fā)出的聲音不一樣。（4）老師的塑料瓶里裝一顆豆子和孩子們的很多豆子比較，知道一顆豆子和很多豆子發(fā)出的聲音不一樣。（5）幼兒往空的塑料瓶里裝小米，感知同一種料子裝上不同的東西，發(fā)出的聲音不一樣（6）用自制的小樂器給曲子伴奏。三判別樂音和噪音為曲子伴奏的聲音特別好聽，是樂音；播放孩子吵鬧的聲音，是噪音，知道噪音的危害，生活中要輕輕的說話，不要制造噪音?！队腥の兜穆曇簟方贪钙?活動目標：1.感知不同的聲音，對四周各種聲音產生濃厚的興趣。2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的歡樂?；顒又攸c：探究并判別四周不同的聲音?；顒与y點：了解“聲音是靠振動產生的”?；顒訙蕚洌骸皠游锝小钡囊苿与娫掆徛?、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙?；顒舆^程：一、魔術導入，引發(fā)探究興趣。師：小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術，你們可要認真的看，認真的聽。（師在魔盒里放入移動電話，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，移動電話鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒認真聽辨，引出話題“聲音”）師：小伙伴們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）（這一環(huán)節(jié)的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟識的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）二、談話溝通，初步探究。師：小伙伴們，你們在平常的生活中都聽到過哪些聲音？在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？（這一環(huán)節(jié)，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒自動參加探究活動的興趣和熱誠）師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，譬如說話、步行、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小伙伴們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。三、判別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。師小結：大自然中有無群的玄妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小伙伴們在生活中能擅長察看，擅長傾聽大自然的美妙聲音。四、小試驗：振動產生聲音1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里高聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)作聲音，都要靠聲帶的振動。）2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；（先讓幼兒察看、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參加，每人選一種物品去試驗、去探究，怎樣才略讓這些物品發(fā)作聲音？并察看、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。）師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。五、游戲活動：找尋聲音伙伴1.引導幼兒試驗讓本身的“身體產生聲音”，并相互溝通共享。（引導幼兒全體參加，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。）2.給幼兒每人一張卡紙，自由試驗用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。3.引導幼兒在教室里找尋聲音伙伴。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），相互溝通共享。延長活動：音樂游戲“與聲音伙伴一起跳舞”1.讓幼兒每人選一種本身喜愛的樂器，試驗讓它發(fā)作聲音，并說一說方法；2.引導幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。（師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)本身。）課后反思與評價：幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究本領”，老師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動供應豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”取得知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中