2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試重點(diǎn)黑金模擬題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號(hào)在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動(dòng)的基本方式是（）A.反映B.反饋C.反射D.反應(yīng)

2、“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術(shù)是（）A.精神分析法B.行為主義法C.人本主義療法D.認(rèn)識(shí)主義法

3、教師以自身作為教育手段是教師勞動(dòng)的（）A.主體性B.連續(xù)性C.示范性D.間接性

4、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

5、在心理咨詢的性格A—B—C理論中，B代表的是（）。A.誘發(fā)事件B.對事件的評價(jià)和解釋C.行為結(jié)果D.對非理性信念的辨析

6、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.課程D.教學(xué)

7、如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

8、班主任工作的重點(diǎn)是（）A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活D.指導(dǎo)班委會(huì)的工作

9、我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

10、中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

11、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威

12、中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的基本依據(jù)是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.課程計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)

13、教師勞動(dòng)的對象是千差萬別、活生生的個(gè)體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?A.長期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

14、人對客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)為（）A.人格B.態(tài)度C.需要D.情緒

15、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》

16、作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（）A.再造想象B.聯(lián)想C.創(chuàng)造想象D.幻想

17、個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是（）A.興趣B.需要C.信念D.動(dòng)機(jī)

18、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行B.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行C.視具體情況，可有多種開端D.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

19、把個(gè)性結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我的精神分析心理學(xué)家是（）A.榮格B.阿德勒C.羅杰斯D.弗洛伊德

20、家庭教育的前提和基礎(chǔ)是（）A.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境B.對孩子的要求要合理、統(tǒng)一C.不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)D.要理解和尊重孩子

21、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（）A.靈活性B.間接性C.獨(dú)特性D.概括性

22、我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

23、班主任王老師從自己長期的工作中認(rèn)識(shí)到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

24、“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象是（）A.遵從B.服從C.眾從D.從眾

25、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

26、課外校外教育的主要特點(diǎn)是（）A.計(jì)劃性、自愿性、實(shí)踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實(shí)踐性D.目的性、靈活性、實(shí)踐性

27、學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場上玩一個(gè)游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則

28、我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

29、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

30、智力是下列哪種能力的綜合（）A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

31、“人心不同，各如其面”，這句俗語體現(xiàn)了人格的（）A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

32、考試并沒有采取傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，而采取各種生動(dòng)活潑的形式，例如展覽會(huì)、文藝演出等，這體現(xiàn)了課外校外教育的什么特點(diǎn)？（）A.自愿性B.實(shí)踐性C.獨(dú)立性D.靈活性

33、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

34、在全體人口中，智力呈（）A.負(fù)偏態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.偏態(tài)分布D.正態(tài)分布

35、啟發(fā)性原則的提出是符合（）A.教學(xué)的目的B.教學(xué)任務(wù)C.知識(shí)本身的特點(diǎn)D.學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

36、一名5歲(CA)兒童，在智力從測試中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是（）A.83B.100C.120D.110

37、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

38、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

39、當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

40、反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一的原則B.現(xiàn)實(shí)性與方向性原則C.依靠積極因素，克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則

41、在全體人口中，智力呈（）A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布

42、智力技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的（）A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.物質(zhì)性

43、德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是A.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾C.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾D.社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

44、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）A.德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才D.又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

45、美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價(jià)旨在（）A.對學(xué)生進(jìn)行甄別排序B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果D.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

46、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

47、我國現(xiàn)代學(xué)制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民國

48、認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識(shí)現(xiàn)象的流派是A.機(jī)能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)

49、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

50、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.后像二、多選題

51、個(gè)體追求成就和天賦、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于（）A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

52、基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個(gè)不屬于基本的情緒分類（）A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

53、下列不屬于知覺的基本屬性的是（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

54、“情人眼里出西施”說明人們對一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

55、啟發(fā)性原則的提出是符合（）A.教學(xué)的目的B.教學(xué)任務(wù)C.知識(shí)本身的特點(diǎn)D.學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

56、在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

57、我國較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力的核心成分是（）A.應(yīng)變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

58、美育首次正式列入我國教育的組成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年

59、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價(jià)方式是（）A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.多元性評價(jià)

60、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

61、在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是（）A.比較B.分析C.綜合D.抽象

62、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)？（）A.注意的穩(wěn)定B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移

63、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

64、情緒是以____為中介的反映形式（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)識(shí)

65、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過程規(guī)律而提出來的（）A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

66、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》

67、當(dāng)他人在場時(shí)，如果個(gè)體的喚醒水平提高或動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生（）A.社會(huì)惰化B.群體極化C.社會(huì)促進(jìn)D.群體思維

68、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.再造想象

69、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

70、運(yùn)用以情感陶冶為主的教學(xué)方法的關(guān)鍵在于（）A.曉之以理B.動(dòng)之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

71、家庭教育的前提和基礎(chǔ)是（）A.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境B.對孩子的要求要合理、統(tǒng)一C.不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)D.要理解和尊重孩子

72、意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛好D.意志自由

73、上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意起伏

74、青少年異性交往的原則是（）A.真實(shí)坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

75、如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

76、個(gè)體對某態(tài)度對象的卷入水平屬于態(tài)度的（）A.深刻維度B.強(qiáng)度維度C.中性維度D.外顯維度

77、把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會(huì)感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對比C.后像D.聯(lián)覺

78、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

79、“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

80、下列哪一項(xiàng)不屬于注意品質(zhì)的范疇（）A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

81、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是()A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教材D.教案

82、下列選項(xiàng)中，屬于心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的為（）A.個(gè)人行為B.個(gè)人規(guī)范C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)D.社會(huì)規(guī)范

83、首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.洛克C.培根D.盧梭

84、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）A.社會(huì)B.地方C.學(xué)校D.家庭

85、學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個(gè)階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)

86、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

87、人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

88、韋氏智力測驗(yàn)離差智商公式是（）A.IQ＝100＋15ZB.IQ＝100＋16ZC.IQ＝100＋17ZD.IQ＝100＋18Z

89、“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范性

90、馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）A.尊重B.愛和歸屬C.自我實(shí)現(xiàn)D.安全

91、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

92、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

93、我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為（）A.小學(xué)一年級到高中階段B.小學(xué)三年級到初中階段C.小學(xué)三年級到高中階段D.初中到高中階段

94、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是（）A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

95、班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵(lì)志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法

96、認(rèn)知家庭作業(yè)是____的常用技術(shù)。（）A.精神分析法B.當(dāng)事人中心法C.行為矯正法D.理性情緒療法

97、神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動(dòng)方式是（）A.反射B.傳導(dǎo)C.興奮D.突觸

98、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（）A.靈活性B.間接性C.獨(dú)特性D.概括性

99、高級神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)

100、當(dāng)一個(gè)人的外表有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)稱為第一信號(hào)系統(tǒng)；而由抽象概念和符號(hào)作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號(hào)系統(tǒng)。人的兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)總是協(xié)同活動(dòng)的。第二信號(hào)系統(tǒng)以第一信號(hào)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，第一信號(hào)系統(tǒng)又受第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與支配。通過這兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)密切聯(lián)系的協(xié)同活動(dòng)，才得以實(shí)現(xiàn)人的各種復(fù)雜的心理活動(dòng)。所以說神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動(dòng)的基本方式是反射。

2、答案：C本題解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)從積極方面去看待人的價(jià)值和意義，獨(dú)立自主的人格，強(qiáng)調(diào)人所具有的潛能，幫助來訪者發(fā)現(xiàn)真正的自我。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。

3、答案：A本題解析：教師的勞動(dòng)手段是教師自身，是凝結(jié)在自身的知識(shí)、智慧、才能、思想品德。這是教師勞動(dòng)的主體性。

4、答案：D本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：性格的A—B—C理論是認(rèn)知行為療法的核心理論，其中A代表誘發(fā)事件，B代表個(gè)體對這一事件的看法、解釋及評價(jià)即信念，C代表個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。

6、答案：A本題解析：教育活動(dòng)是人類社會(huì)一種有目的的活動(dòng)，在從事具體的教育活動(dòng)之前必須確定教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。一切教育活動(dòng)都要圍繞它進(jìn)行，因此它居于核心地位。

7、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

8、答案：A本題解析：班級德育工作的好壞，對班級整個(gè)工作的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的工作重點(diǎn)。

9、答案：B本題解析：在我國首次把美育作為教育方針的一部分提出來的是近代著名教育家蔡元培，時(shí)值1912年。新中國成立后，提出德、智、體、美、綜合技術(shù)教育五育并舉。

10、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程?！緫?yīng)試指導(dǎo)】高級神經(jīng)活動(dòng)的基本過程就是興奮過程和抑制過程。興奮過程是跟有機(jī)體的某些活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和加強(qiáng)相聯(lián)系的；抑制過程是跟有機(jī)體的某些活動(dòng)的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反、對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。

11、答案：B本題解析：夸美紐斯著有《大教學(xué)論》，赫爾巴特著有《普通教育學(xué)》，洛克著有《教育漫話》，杜威著有《民主主義與教育》。

12、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的具體表現(xiàn)形式。【應(yīng)試指導(dǎo)】中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、教學(xué)評估和考試命題應(yīng)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)對于不同階段學(xué)生的基本要求主要體現(xiàn)在三個(gè)維度上，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

13、答案：B本題解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.連續(xù)性、廣延性3.長期性、間接性4.主動(dòng)性、示范性

14、答案：D本題解析：人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)就是情緒，這種態(tài)度體驗(yàn)是以某事物是否符合滿足人的需要為中介的。

15、答案：C本題解析：我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會(huì)的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

16、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查想象的種類?！緫?yīng)試指導(dǎo)】想象可以劃分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。例如，作家寫小說、設(shè)計(jì)師描繪藍(lán)圖、藝術(shù)家構(gòu)思新作等，都是創(chuàng)造想象的表現(xiàn)。

17、答案：B本題解析：需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。

18、答案：C本題解析：一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序展開的。但有時(shí)候，學(xué)生的這四個(gè)方面會(huì)處在一種不平衡的狀態(tài)，在這種情況下，就需要教育者根據(jù)具體情況有針對性地開展德育工作，這就是德育過程的多端性。

19、答案：D本題解析：弗洛伊德把他的無意識(shí)假說貫徹到個(gè)性結(jié)構(gòu)之中，把個(gè)性結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我。組成人格的各部分經(jīng)常發(fā)生沖突。

20、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查家庭教育的基本要求。應(yīng)試解難：家庭教育的基本要求有：(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；(2)對孩子的要求要合理、統(tǒng)一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。其中，理解和尊重孩子是進(jìn)行家庭教育的前提和基礎(chǔ)。

21、答案：B本題解析：思維活動(dòng)不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

22、答案：C本題解析：1912年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”,第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校,第一次明顯反映資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求的現(xiàn)代學(xué)制。1922年頒布的“壬戌學(xué)制”（又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制）,中小學(xué)實(shí)行“六三三”三段，小學(xué)六年，初中三年，高中三年。一直沿用到全國解放初期。

23、答案：C本題解析：主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生仿效的對象和學(xué)習(xí)的楷模，身教重于言教。

24、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)影響中的從眾心理?！緫?yīng)試指導(dǎo)】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?！半S波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象就是從眾心理。

25、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

26、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課外校外教育的主要特點(diǎn)。應(yīng)試解難：課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，它的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性和實(shí)踐性。

27、答案：C本題解析：啟發(fā)性原則要求在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考。題干所述，老師設(shè)計(jì)“搶紅旗”的情景，可以讓學(xué)生對“圓”有獨(dú)立的思考和認(rèn)識(shí)。

28、答案：B本題解析：本題中引文的意思是，如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分發(fā)展。

29、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。

30、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力的分類。應(yīng)試解難：一般能力和認(rèn)知活動(dòng)緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

31、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查人格的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的獨(dú)特性做了最好的詮釋。一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等先、后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。

32、答案：D本題解析：課外校外教育不受課程標(biāo)準(zhǔn)限制，由學(xué)?；蚪處煾鶕?jù)各方面條件而確定，比較靈活，如考試可采取多種生動(dòng)活潑的形式。

33、答案：C本題解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，人們?yōu)榱藨?yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

34、答案：D本題解析：西方各國心理學(xué)家經(jīng)過大量測驗(yàn)研究，得出智力的個(gè)別差異在人口中都呈正態(tài)曲線式的分布。

35、答案：D本題解析：暫無解析

36、答案：C本題解析：暫無解析

37、答案：A本題解析：暫無解析

38、答案：B本題解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

39、答案：C本題解析：本題考查感覺的概念。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

40、答案：C本題解析：對立統(tǒng)一規(guī)律體現(xiàn)了矛盾觀。事物是既對立又統(tǒng)一的，德育原則中依靠積極因素克服消極因素的原則正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

41、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力發(fā)展水平的差異。應(yīng)試解難：能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異(即一般能力差異)。人在智力方面的個(gè)別差異是十分顯著的。西方各國心理學(xué)家經(jīng)過大量測驗(yàn)研究，基本上得到一個(gè)共同的結(jié)論，智力的個(gè)別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。

42、答案：A本題解析：智力技能又叫心智技能，它具有動(dòng)作對象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

43、答案：D本題解析：德育過程的基本矛盾德育過程是由四個(gè)相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個(gè)因素分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法?；久埽荷鐣?huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

44、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的目的。【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”故選A。

45、答案：D本題解析：教學(xué)評價(jià)的類型包括：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評價(jià)，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

46、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的分配。應(yīng)試解難：在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：精神分析奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治療精神病的實(shí)踐。重視對人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象。人除了有意識(shí)的活動(dòng)，還有無意識(shí)活動(dòng)。常常由于環(huán)境的要求和社會(huì)的限制，而不能表現(xiàn)出來的思想意識(shí)，形成下意識(shí)。主要試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識(shí)中存在的問題。

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的概念。應(yīng)試解難：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映：

51、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查馬斯洛的需要層次理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。

52、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查基本的情緒分類。應(yīng)試解難：根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

53、答案：B本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，他的其他一切實(shí)際同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評價(jià)。概化暈輪效應(yīng)，是指人們按照自己的觀念從一個(gè)人的品質(zhì)的存在推斷出他還具有其他一些品質(zhì)。

55、答案：D本題解析：暫無解析

56、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查雙避沖突。應(yīng)試解難：雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時(shí)的內(nèi)心沖突。

57、答案：B本題解析：我國較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力是個(gè)體認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)評價(jià)的類型。應(yīng)試解難：終結(jié)性評價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)，主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個(gè)學(xué)習(xí)課題結(jié)束時(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評價(jià)的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價(jià)。

60、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)試解難：教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：在日常生活中，人們經(jīng)?？梢酝瑫r(shí)注意更多的事物，把注意分配到不同的對象，做到眼、耳、手并用，完成復(fù)雜的工作，這就是注意的分配。

63、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。

64、答案：A本題解析：暫無解析

65、答案：A本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會(huì)的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

67、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)促進(jìn)的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)促進(jìn)是指個(gè)人對別人的意識(shí)，包括別人在場或與別人在一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C。

68、答案：D本題解析：閱讀《孔乙己》，依照這篇文章，在頭腦中形成相應(yīng)的新表象，即孔乙己的形象，這就是再造想象。

69、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查世界上最早的一部教育著作。應(yīng)試解難：我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記?學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。論述了中國奴隸社會(huì)的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

70、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查常用的教學(xué)方法。應(yīng)試解難：以情感陶冶為主的教學(xué)方法的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺中受到教育。它的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)特定的“情境”，這需要教師進(jìn)行大量精細(xì)而復(fù)雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)制等方面都提出了較高的要求。

71、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查家庭教育的基本要求。應(yīng)試解難：家庭教育的基本要求有：(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境；(2)對孩子的要求要合理、統(tǒng)一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。其中，理解和尊重孩子是進(jìn)行家庭教育的前提和基礎(chǔ)。

72、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查意志行動(dòng)的特征。應(yīng)試解難：人的意志行動(dòng)的特征包括：有自覺的行動(dòng)目的，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，受意識(shí)的能動(dòng)調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)、外部困難。

73、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查注意的品質(zhì)中的注意分配?！緫?yīng)試指導(dǎo)】注意分配是指人們把自己的心理活動(dòng)指向于兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。學(xué)生上課邊聽講、邊做筆記、邊思考，這是同時(shí)進(jìn)行的三種活動(dòng)。

74、答案：B本題解析：青少年進(jìn)行正常異性交往時(shí)，要把握好“自然”和“適度”兩個(gè)原則。

75、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

76、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查社會(huì)態(tài)度的雛度。應(yīng)試解難：社會(huì)態(tài)度的雛度包括：指向維度、強(qiáng)度維度、中性維度、外顯維度、深刻維度。其中，深刻維度是指個(gè)體對某態(tài)度對象的卷入水平。

77、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺現(xiàn)象中的對比現(xiàn)象。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，用軟件考，【應(yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

78、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查干擾說。應(yīng)試解難：材料的中間部分由于同時(shí)受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，因而識(shí)記與回憶均較困難，而首尾材料僅受到某種抑制的影響，因而識(shí)記與回憶的效果較好。

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的品質(zhì)。應(yīng)試解難：注意的品質(zhì)包括：注意的廣度；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。

81、答案：C本題解析：本題考查教材的概念。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。

82、答案：C本題解析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、情緒積極穩(wěn)定、社會(huì)適應(yīng)良好、人格結(jié)構(gòu)完整。

83、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生?！緫?yīng)試指導(dǎo)】英國哲學(xué)家培根作為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖，提出歸納法，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

84、答案：B