2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試黑金考題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

2、朗伯-比爾定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分別代表（）。A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度C.A-吸光度，T-溫度，k-吸收系數(shù)，b-測定管長度D.A-吸收系數(shù)，T-透光率，k-吸光度，b-液層厚度E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

3、兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（）。A.去自我中心B.出現(xiàn)假設演繹推理C.思維不具可逆性，D.守恒概念

4、素質教育的重點是（）。A.培養(yǎng)學生的個性B.培養(yǎng)學生的學習能力C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

5、以下屬于課程目標的依據(jù)的是（）A.對教師的研究B.對校長的研究C.對活動的研究D.對學生的研究

6、遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）A.人本主義B.官能心理學C.行為主義D.認知心理學

7、格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，是他們提出的A.觀察學習理論B.強化學習理論C.頓悟學習理論D.有意義學習理論

8、患者男，52歲因腎衰竭入院，需做腎移植手術。為了避免發(fā)生超急性排斥反應，應作的檢查是（）。A.PHA激發(fā)的淋巴細胞轉發(fā)實驗B.HLA分子生物學定型試驗C.HLA細胞學定型試驗D.HLA血清學定型試驗E.淋巴細胞交叉毒性試驗

9、“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。A.霍爾B.華生C.高爾登D.格塞爾

10、提出需要層次理淪的心理學家是（）A.弗洛姆B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛伊德

11、關于樣品量和試劑量的參數(shù)設置，錯誤的是（）。A.隨樣品量增減，試劑量也要增減B.樣品量和試劑量都需在分析儀能容許的范圍內(nèi)C.樣品量可不同于說明書所規(guī)定，即可增減D.樣品量和試劑量的比值需按規(guī)定E.分析儀對樣品和試劑的總量沒有容許范圍

12、我國義務教育的教學計劃的特征是（）。A.強制性、統(tǒng)一性、基礎性B.強制性、普遍性、基礎性C.強制性、普遍性、免費性

13、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

14、下列選項中，不屬于我國中小學學生品德評價常用方法的是A.整體印象評價法B.操行評定評價法C.問卷法D.操行計量評定法

15、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌焯煲焕洌踯娺t遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應當重點在于提高其（）A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

16、采用兩難故事的心理學家是（）。A.科爾伯格B.加涅C.華生D.皮亞杰

17、目前，我國各級各類學校教學的基本組成形式是（）。A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制

18、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課程標準或指導綱要的是（）。A.地方B.國家C.學校D.班級

19、以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織的基礎課程類型屬于（）。A.活動課程B.校本課程C.綜合課程D.學科課程

20、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質的飛躍，當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

21、1939年提出以馬克思主義理論指導編寫的教育學的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

22、古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

23、患者男，45歲，因車禍造成多處外傷，在傷口創(chuàng)面出現(xiàn)膿性分泌物，經(jīng)培養(yǎng)，在血平板上有扁平不規(guī)則溶血菌落，有生姜氣味，傳代后有黃綠色熒光，此菌可能是（）。A.不動桿菌B.流感嗜血桿菌C.銅綠假單胞菌D.嗜麥芽窄食單胞鼠E.肺炎克雷伯菌

24、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

25、抗原與抗體結合的位置稱為（）。A.免疫原B.表位C.抗體決定簇D.吞噬體E.氨基酸基團

26、心智技能形成的三個階段一次是（）。A.原型定向，原型內(nèi)化，原型操作B.原型內(nèi)化，原型定向，原型操作C.原型定向，原型操作，原型內(nèi)化D.原型操作，原型內(nèi)化，原型定向

27、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在()階段。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我感受

28、校園文化屬于一種(）。A.隱性課程B.顯性課程C.學科課程D.學校課程

29、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

30、學校教育中最基本的活動是（）A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學

31、根據(jù)經(jīng)典的凝血瀑布學說，內(nèi)源性凝血途徑的啟動因子是（）。A.因子ⅪB.因子ⅦC.因子ⅢD.因子ⅤE.因子Ⅻ

32、杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。A.說服教育法B.事實說服法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法E.榜樣示范法

33、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。A.獲得B.泛化C.分化D.少年期

34、文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.實際鍛煉D.教育

35、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識

36、新中國成立之初，對我國教育界產(chǎn)生廣泛影響的教育理論專著是（）。A.凱洛夫《教育學》B.夸美紐斯《大教學論》C.劉佛年《教育學》D.赫爾巴特《普通教育學》

37、分支制學制是（）建立的一種學制。A.蘇聯(lián)B.美國C.印度D.歐洲E.中國

38、美育最高層次的任務是（）。A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C.培養(yǎng)學生感受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術家

39、1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.卡列杰夫B.廖世承C.烏申斯基D.桑代克

40、某實驗室血測定儀參加室間質量評價活動，其測定結果為5.25mmol/L，其靶值為5.0mmol/L，偏移百分比率是（）。A.1%B.10%C.3%D.2%E.5%

41、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作

42、—般而言，如果學校教育能正確判斷學生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學校教育對個體發(fā)展的加速作用更明顯、更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）。A.贊科夫B.巴班斯基C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基

43、教育學的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象和教育問題B.教育規(guī)律C.教育原則D.教育技術

44、心理學家加涅根據(jù)學習的結果，把學習分為（）。A.認知學習、動作技能學習、態(tài)度學習B.認知學習、動作技能學習、情感學習C.動作技能學習、態(tài)度學習、情感學習D.認知學習、態(tài)度學習、情感學習

45、教育活動的基本關系是（）。A.學生與學生之間的關系B.班主任與科任教師之間的關系C.家長與老師之間的關系D.學生與老師之間的關系

46、最早提出對班級教學進行改造的是A.圣路易編制法B.道爾頓制C.巴達維亞法D.活動課時制

47、下列有關國家的課程表述中不正確的是（）。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發(fā)—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學質量

48、熒光抗體染色技術中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。A.補體結合法B.多標記法C.間接法D.雙標記法E.直接法

49、下列有關學校課程表述正確的是（）。A.學校課程是一級課程B.學校課程是為了保證全國統(tǒng)一、共同的教育教學質量C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)D.學校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

50、通過改變不合理信念來調(diào)整自己的認知，維持心理健康的療法是（）。A.合理情緒療法B.行為主義C.人本主義D.精神分析二、多選題

51、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常規(guī)：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。A.甲狀腺功能亢進B.惡性腫瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰島細胞瘤

52、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

53、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.權利B.威嚴C.權威D.人格力量

54、具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.氣質D.需要

55、采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是()。A.柯爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.班杜拉

56、教師要把握兒童學習的關鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

57、患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。這種移植排斥反應屬于（）。A.Ⅲ型超敏反應性疾病B.Ⅳ型超敏反應性疾病C.Ⅱ型超敏反應性疾病D.Ⅰ型超敏反應性疾病E.Ⅴ型超敏反應性疾病

58、臨床上疑似尿路感染的標本，進行細菌學檢查時，標本送檢時間要求（）。A.小于等于4hB.小于等于24hC.小于等于8hD.小于等于2hE.小于等于1h

59、“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價

60、下列表述中錯誤的是（）。A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織B.每一個班級都是一個集體C.班級具有滿足學生的要求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等功能D.班級管理主要是對學生的管理

61、學校對學生進行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學和其他學科教學

62、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）。A.形成性評價和總結性評價B.相對評價和絕對評價C.正式評價和非正式評價D.正確評價和錯誤評價

63、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業(yè)組織C.社區(qū)D.學校

64、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有（）。A.順序性的特征B.穩(wěn)定性的特征C.差異性的特征D.不均衡性的特征

65、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性

66、《學記》中“學不躐等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

67、文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.實際鍛煉D.教育

68、在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是（）。A.階段性規(guī)律B.可變性規(guī)律C.不均衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律

69、學校文化是一種（）。A.制度文化B.物質文化C.精神文化D.組織文化

70、德育過程的基本因素中，基礎是（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為

71、將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于A.動作直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀

72、奠定了班級理論基礎的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯

73、“成熟決定論”的代表人物是（)A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾

74、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）。A.雙向作用B.指導作用C.重要作用D.決定作用

75、世界上最早的教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》

76、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在()階段。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我感受

77、研究認知風格最著名的心理學家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

78、學生需要自己查閱資料，設計方案，并運用方案解決某一個實際問題，這一任務對應的認知要求是（）。A.評價B.應用C.理解D.綜合

79、面向全體學生促進每一個學生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質教育的（）A.整體性B.基礎性C.內(nèi)化性D.差異性

80、教學過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.輔導D.檢查

81、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A.教學策略B.教學設計C.教學思想D.教學模式

82、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A.行為主義B.精神分析C.格式塔學派D.認知心理學

83、患者男，56歲，反復排醬油色尿8個月。HB85g/L，網(wǎng)織紅細胞4.5%，Coombs試驗陰性，流式細胞術檢測發(fā)現(xiàn)CD55，CD59陰性的紅細胞比例增高，酸化血清溶血試驗陽性。最可能的診斷為（）。A.陣發(fā)性冷性血紅蛋白尿B.自身免疫性溶血性貧血C.運動性血紅蛋白尿D.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥E.冷凝集素綜合征

84、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析

85、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究

86、教育學作為一門獨立的學科，它產(chǎn)生的標志是（）。A.赫爾巴特《普通教育學》出版B.夸美紐斯《大教學論》出版C.斯賓塞《教育論》出版D.福祿貝爾《人的教育》出版

87、在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿倍爾

88、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

89、與血小板減少無關的疾病是（）。A.溶血性貧血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障礙性貧血

90、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()的觀點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.家庭決定論D.兒童決定論

91、患者男，10歲。面色蒼白。貧血乏力。肝脾腫大。血紅蛋白70g/L，血涂片見正常和低色素性紅細胞及少數(shù)中，晚幼粒細胞，紅細胞滲透脆性減低，骨髓環(huán)狀鐵粒幼紅細胞達45%，最可能的診斷為（）。A.地中海貧血B.溶血性貧血C.缺鐵性貧血D.巨幼細胞性貧血E.鐵粒幼紅細胞性貧血

92、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性

93、（膠體金）酶標記免疫電鏡技術中常用的酶是（）。A.β-半乳糖苷酶B.葡萄糖氧化酶C.堿性磷酸酶D.脲酶E.辣根過氧化物酶

94、測驗結果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.區(qū)分度C.信度D.難度

95、有的中學生為家長的獎勵而努力學習，這種動機屬于（）A.直接近景性動機B.間接近景性動機C.遠景性動機D.自我提高內(nèi)驅力

96、外鑠論的代表人物是（）A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生

97、個體由于過去的經(jīng)歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種()。A.認知失調(diào)B.功能固著C.態(tài)度定勢D.情感障礙

98、教育的根本性問題是（）。A.教育目的B.教育過程C.教育對象D.教育內(nèi)容

99、用于培養(yǎng)解脲脲原體的培養(yǎng)基為（）。A.山梨醇麥康凱B.SS瓊脂C.鮑金培養(yǎng)基D.羅琴培養(yǎng)基E.含小牛血清和酵母牛心腦培養(yǎng)液

100、中國古代教育史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子三、問答題

101、免疫濁度法中，可保證反應體系中的濁度待測抗原量的增加而增加的是（）。A.反應溶液為生理鹽水時B.反應溶液PH為6.5～8.5時C.抗體特異性強時D.抗原過剩時E.抗體過剩時

102、簡述科學技術對教育的影響。

103、簡述教師在編制測驗的是非題時應注意的問題。

104、簡述教學的測量與評價的功能。

105、簡述教學有哪些一般任務。

106、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些?

107、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？

108、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數(shù)學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

109、簡述對學生進行獎勵與處分的基本要求。

110、簡述學習策略訓練的基本原則。

111、教育的相對獨立性

112、試論述，如何應用有效的教學措施促進遷移。

113、簡述班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂

114、在實際的教學中，有的教師對寫不好作業(yè)的學生采用“漏一-補十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶的有關規(guī)律加以分析，并談談應如何有效地促進學生的知識保持。

115、簡述學生集體的教育作用。

116、試述良好課堂管理的基本原則。

117、簡述我國課稈改革的發(fā)展趨勢。

118、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。

119、聯(lián)系實際談談，教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

120、血小板無力癥主要的病理基礎是（）。A.PF4缺陷B.α顆粒缺陷C.CD62P缺陷D.GPIb/Ⅸ缺陷E.GPⅡb/Ⅲa缺陷四、問答題

121、結合班主任工作的內(nèi)容與方法的要求，論述現(xiàn)時期如何做一名優(yōu)秀的中學班主任。

122、簡述我國新課程的結構。

123、簡述當代世界教育思潮的宏觀演變。

124、患者男，15歲，時有醬油色尿來就診，紅細胞形態(tài)正常，Hb90g/L，網(wǎng)織紅細胞3.8%，coombs試驗（－），酸化血清試驗陽性，冷熱溶血試驗（－），本例可診斷為（）。A.珠蛋白生成障礙性貧血B.自身免疫性溶血性貧血C.陣發(fā)性寒冷性血紅蛋白尿D.冷凝集素血綜合征E.PNH

125、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

126、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方?

127、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

128、請簡述班級的基本特點。

129、簡述培養(yǎng)學生良好態(tài)度和品德的方法。

130、在流式細胞儀中，單細胞懸液進入鞘液中的孔徑通常為（）。A.30～100μmB.50～300μmC.200～500μmD.300～400μmE.300～600μm

131、論述我國中學德育的基本原則有哪些?

132、簡述顯性課程與隱性課程的關系。

133、簡述學生道德評價的發(fā)展趨勢。

134、簡述遺傳素質的定義，以及它對個體發(fā)展的意義。

135、課程文件的三個層次是什么？

136、白喉桿菌的致病性主要是由下列哪種成分引起？（）A.莢膜B.白喉神經(jīng)毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

137、簡述貫徹教學直觀性原則的基本要求。

138、簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。

139、正常羊水含有溶質的比例為（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

140、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：A為吸光度，T為透射比（透光率），是出射光強度比入射光強度。K為摩爾吸光系數(shù)。它與吸收物質的性質及入射光的波長λ有關。C為吸光物質的濃度，單位為mol/L，b為吸收層厚度，單位為cm。

3、答案：D本題解析：暫無解析

4、答案：D本題解析：暫無解析

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：B本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：格式塔心理學派對心理學的最大貢獻是他們提出的頓悟學習理論。

8、答案：E本題解析：移植前如果受者血清中預先存在抗供者淋巴細胞的抗體，移植后80%發(fā)生超急性排斥反應，因此必須做淋巴細胞交叉毒性試驗以檢測受者體內(nèi)抗供者淋巴細胞的細胞毒性抗體。

9、答案：B本題解析：“環(huán)境決定論”的代表人物是美國行為主義心理學家華生。

10、答案：C本題解析：暫無解析

11、答案：E本題解析：在樣品與試劑量的設置過程中主要應注意以下幾個方面：①稀釋水量，添加樣品稀釋水的是為了洗出粘附在采樣針內(nèi)壁上的微量血清，減少加樣誤差，添加試劑稀釋水是為了避免試劑間的交叉污染，兩種稀釋水的量應在復溶試劑時按比例扣除。如果采用液體試劑盒時因不再用水，無法扣除稀釋水量，所以兩種稀釋水應盡量減少，以免試劑被過量稀釋。②最小樣品量，即分析儀進樣針能在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)吸取的最小樣品量，隨著技術的不斷改進，儀器的最小樣品量逐漸減小，目前有少至1.6μL的。在樣品含高濃度代謝產(chǎn)物或高活性酶濃度的情況下往往需采用分析儀的最小樣品量作為減量參數(shù)，從而使儀器的檢測范圍上限得以擴大。③總反應容量，在不同的分析儀有一個不同的規(guī)定范圍，在設置的時候樣品量和試劑量之和不能超過這一范圍。

12、答案：B本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

14、答案：C本題解析：我國中小學學生品德評價常用方法的是整體印象評價法、操行評定評價法、操行計量評定法。

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：暫無解析

17、答案：B本題解析：暫無解析

18、答案：B本題解析：國家為綜合實踐活動課程統(tǒng)一制定標準或指導綱要。

19、答案：D本題解析：學科課程又叫分科課程，它以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織的基礎，分別從各門科學中選取內(nèi)容，形成不同的學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排其順序、授課時數(shù)和期限。

20、答案：C本題解析：人的發(fā)展由量的積累到質的變化，體現(xiàn)了發(fā)展的階段性。

21、答案：A本題解析：暫無解析

22、答案：D本題解析：中國古代學校教育的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

23、答案：C本題解析：銅綠假單胞菌在血瓊脂平板上經(jīng)18～24小時培養(yǎng)，可形成扁平、濕潤、有金屬光澤、有特殊氣味的灰綠色或藍綠色菌落，菌落周圍有透明溶血環(huán)。

24、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質因素所致的黃疸和血液內(nèi)大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經(jīng)組織的有害作用而產(chǎn)生神經(jīng)癥狀。

25、答案：B本題解析：抗原決定簇是指抗原分子中決定抗原特異性的特殊化學基團，又稱表位?？乖ㄟ^抗原決定簇與相應的抗體結合。

26、答案：C本題解析：暫無解析

27、答案：B本題解析：在教師成長的階段中，關注情境階段教師所關注的是如何教好每一堂課，并由此使他們很關心班級的大小時間的壓力、備課材料是否充分等與教學有關的問題。他們將注意力轉到關注學生的成績上了。

28、答案：A本題解析：文化是一種潛移默化的意識形態(tài)。校園文化是學校在自身發(fā)展過程中有意無意形成，并逐漸滲透到學校每一個成員的精神和行為方式中。所以，校園文化是一種隱性課程。

29、答案：C本題解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在體內(nèi)都代謝產(chǎn)生尿酸。AMP生成次黃嘌呤，后者在黃嘌呤氧化酶作用下氧化成黃嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鳥嘌呤，后者轉變成黃嘌呤，最后也生成尿酸。

30、答案：D本題解析：暫無解析

31、答案：E本題解析：凝血途徑相關因子：

32、答案：D本題解析：實際鍛煉法是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品德和行為習慣的方法。實際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓練；二是實踐鍛煉。實際鍛煉法被很多教育家所重視，我國著名的教育家陶行知先生也提出了生活教育理論，也體現(xiàn)了實際鍛煉法。

33、答案：C本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

35、答案：B本題解析：暫無解析

36、答案：A本題解析：暫無解析

37、答案：A本題解析：分支制學制是蘇聯(lián)建立的一種教學制度。

38、答案：A本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：1903年桑代克出版的《教育心理學》一書表明心理學成為一門獨立的學科。

40、答案：E本題解析：偏倚的計算公式是：偏倚＝（測量值的平均值－基準值）/基準值×100%＝（5.25－5）/5×100%＝5%。

41、答案：C本題解析：在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作。

42、答案：C本題解析：兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平，另一種是兒童可能達到的水平，兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。這一發(fā)展理論是由蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的。

43、答案：A本題解析：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。

44、答案：A本題解析：加涅根據(jù)學習結果把學習分成五類，分別是智慧技能學習、認知策略學習、言語信息學習、動作技能學習、態(tài)度學習。

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：B本題解析：最早提出對班級教學進行改造的是“道爾頓制”。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：E本題解析：熒光抗體染色技術直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標本上，使之與抗原發(fā)生特異性結合，本法優(yōu)點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每檢查一種抗原需制備相應的特異熒光抗體。

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：A本題解析：甲亢患者臨床表現(xiàn)和交感神經(jīng)興奮的情況比較類似，所以患者有可能會出現(xiàn)對兒茶酚胺的敏感性增強，臨床表現(xiàn)為疲乏無力，不耐熱，多汗，皮膚溫暖潮熱，并有低熱，甲狀腺激素可以促進腸道對糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以導致糖耐量異常，甚至出現(xiàn)糖尿病的類似癥狀，患者體重減輕，并且氣短，多汗，怕熱，煩躁，血糖升高，尿糖也呈陽性，最可能為甲狀腺功能亢進。

52、答案：A本題解析：原始社會時的教育還沒從社會中分化出來，而是在生產(chǎn)和社會生活中進行的。

53、答案：D本題解析：暫無解析

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法，提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

56、答案：C本題解析：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教師要把握兒童發(fā)展的關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：E本題解析：細菌繁殖速度是驚人的，尿里有供細菌生長的營養(yǎng)成分。久置尿標本會使菌落計數(shù)的結果偏高而影響結果；而有些對酸堿度較敏感的細菌如鏈球菌、淋球菌等在偏酸的尿液中放置久了會影響其生長，影響培養(yǎng)結果。所以尿標本放置時間不要超過1h。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：一個班還不能稱為一個集體，集體必須具備明確的共同目標、一定的組織結構、一定的共同生活準則、集體成員之間平等相容的氛圍等四個基本特征。

61、答案：D本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為形成性評價和總結性評價。

63、答案：D本題解析：學校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機構，負有促進青少年社會化的職責，因此，教師的言行、學校課程的設置、教育活動的開展都必須以促進青少年社會化為重要依據(jù)。

64、答案：B本題解析：個體身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指，處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。

65、答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現(xiàn)人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一定的一般性。

66、答案：C本題解析：暫無解析

67、答案：D本題解析：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

68、答案：C本題解析：個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一個是同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段的變化是不平衡的；另一個是不同方面發(fā)展的不平衡性。

69、答案：C本題解析：暫無解析

70、答案：A本題解析：暫無解析

71、答案：D本題解析：將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于實物直觀。

72、答案：A本題解析：暫無解析

73、答案：A本題解析：環(huán)境決定論的代表人物是華生，格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實用主義教育的代表人物。

74、答案：D本題解析：現(xiàn)代社會的政治、經(jīng)濟和文化對教育具有決定作用。

75、答案：A本題解析：世界上最早的教育專著是《學記》。

76、答案：B本題解析：在教師成長的階段中，關注情境階段教師所關注的是如何教好每一堂課，并由此使他們很關心班級的大小時間的壓力、備課材料是否充分等與教學有關的問題。他們將注意力轉到關注學生的成績上了。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：A本題解析：整體性要求素質教育必須整體化，即素質教育是教育全員性與全面性的統(tǒng)一。必須面向全體學生、抓好每一個學生素質的全面發(fā)展。

80、答案：B本題解析：在教學過程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學，就抓住了提高教學質量的關鍵。

81、答案：A本題解析：教學策略是為了達成教學目的、完成教學任務，在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。

82、答案：C本題解析：在心理學中，最早明確地強調(diào)內(nèi)部心理結構并以它來解釋學習過程的是格式塔學派。格式塔心理學家重視知覺和問題解決，把學習看作是知覺、解決問題、頓悟理解的結果。

83、答案：D本題解析：酸化血清溶血試驗是診斷陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥的一項檢查，具有較高的特異性和敏感性。

84、答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

85、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三個方面:對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。

86、答案：B本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：17世紀捷克教育家夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級授課制，并從理論上奠定了班級授課制的理論基礎。

88、答案：C本題解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在體內(nèi)都代謝產(chǎn)生尿酸。AMP生成次黃嘌呤，后者在黃嘌呤氧化酶作用下氧化成黃嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鳥嘌呤，后者轉變成黃嘌呤，最后也生成尿酸。

89、答案：A本題解析：溶血性貧血是由于紅細胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧血，和血小板無關。

90、答案：B本題解析：華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點認為兒童的成長發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關，與遺傳等其他因素無關，故屬于環(huán)境決定論的觀點。

91、答案：E本題解析：鐵粒幼細胞貧血時，出現(xiàn)較多環(huán)鐵粒幼細胞，鐵粒幼細胞也增多，其所含鐵顆粒的數(shù)目也較多，顆粒也粗大，有時還可見鐵粒紅細胞。鐵染色可作為診斷鐵粒幼細胞性貧血的重要方法。

92、答案：C本題解析：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。教師勞動的示范性要求教師加強自身的修養(yǎng)，提高自身的素質，特別注意身體力行，以身作則，做學生的表率和榜樣。

93、答案：E本題解析：目前免疫電鏡主要分為有標記物和無標記物兩大類。無標記物類常用方法為抗原抗體直接作用后形成的免疫復合物的電鏡觀察。有標記物類，常用在電鏡下可見的標記物標記抗體（或抗原）使標記抗體（或抗原）具有原標記物和抗體（或抗原）的特性，然后用標記抗體（或抗原）與相應的組織或培養(yǎng)細胞內(nèi)特異抗體（或抗原）作用，形成不溶性免疫復合物，即在電鏡下可見的標記物，以間接證實免疫反應的發(fā)生。常用的標記物有：鐵蛋白、辣根過氧化物酶、膠體金。

94、答案：C本題解析：測驗的信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度以及一次測量所得結果的準確性程度。

95、答案：B本題解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或學習結果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

96、答案：D本題解析：外鑠論的代表人物是華生。美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物……醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！?/p>

97、答案：C本題解析：暫無解析

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：E本題解析：解脲支原體營養(yǎng)要求較高，常用的培養(yǎng)基是以牛心浸液為基礎，添加了小牛血清、新鮮酵母浸液、尿素、酚紅、抗生素等的U-9基礎培養(yǎng)基。

100、答案：C本題解析：暫無解析

101、答案：E本題解析：免疫濁度測定的基本原理是：抗原抗體在特殊緩沖液中快速形成抗原抗體復合物，使反應液出現(xiàn)濁度。當反應液中保持抗體過量時，形成的復合物隨抗原量增加而增加，反應液的濁度亦隨之增加，與一系列的標準品對照，即可計算出受檢物的含量。

102、答案：本題解析：科學技術對教育的影響包括：(1)科學技術能夠改變教育者的觀念；(2)科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；(3)科學技術可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；

103、答案：本題解析：(1)措辭嚴密，引發(fā)學生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同時考察兩個概念:(4)平衡答案種類:(5)保持題目長度相近。

104、答案：本題解析：（1）為師生調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息；（2）是學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式；（3）是教學過程的一個重要組成部分；（4）作為教育評價和決策的依據(jù)。

105、答案：本題解析：（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本知識和基本技能；（2）發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平；（4）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力；（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

106、答案：本題解析：(1)了解學生，研究學生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

107、答案：本題解析：教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學一般任務有：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；’(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。

108、答案：本題解析：分析:（1）一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當?shù)膬?nèi)部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數(shù)、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和調(diào)動的做法，注重對張明同學內(nèi)在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據(jù)結合案例和展開情況以上各點給0~1分）

109、答案：本題解析：【答案要點】(1)公平、正確、合情合理。獎勵與處分一定要符合實際，實事求是，不主觀片面，不講情面。(2)發(fā)揚民主，獲得群眾支持。只有發(fā)揚民主，聽取群眾意見，才能使獎懲公平合理，富有教育意義。(3)注重宣傳與教育。進行獎勵與處分，要有一定的形式和聲勢，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過墻報、廣播、櫥窗等加以宣傳，以收到更好的效果。

110、答案：本題解析：(1)主體性原則。(2)內(nèi)化性原則。(3)生成性原則。(4)特定性原則。(5)有效的監(jiān)控。(6)個人自我效能感。

111、答案：本題解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性以及自身質的規(guī)定性，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。

112、答案：本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學內(nèi)容(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識形。

113、答案：本題解析：班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。（1）班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系；（2）班級的大小也會影響交往模式；（3）班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)。

114、答案：本題解析：根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學生識記的效果與識記材料的性質和數(shù)量有關，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補十”、“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習制造了心理障礙。有效地促進學生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運用記憶術:③進行組塊化編碼;④適當過度學習:⑤合理進行復習。

115、答案：本題解析：【答案要點】學生集體的教育作用：(1)有利于形成學生的群體意識；(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

116、答案：本題解析：(P429~433)良好課堂管理的主要原則包括：(1)以積極的指導為主，以消極的管理為輔。明確的教學目的、合理的教材難度、充分的學習材料、良好的教學法，與有效的教師教導態(tài)度等，均能使學生為有意義的學習而忙碌；加上教師的慎用增強原則，使：學生的內(nèi)在學習動機因外界增強而增益。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導學生應該遵行良好的教室行為，可以防止許多不必要的紀律問題。良好行為的培養(yǎng)，需長期的訓練，直到習慣成自然為止。良好習慣有賴獎勵予以增強；否則，不良行為可能取而代之。(3)師生共同制定可能達成的行為標準。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學生既然參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學生的自我約束，教室紀律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點是，由于師生的彼此妥協(xié)，使可容忍的行為限度增大，學生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。當然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應鼓勵學生實踐行為的最高標準，使得學生不以未犯常規(guī)為滿足。(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。民主式領導可以加重學生的自決與自決所附隨的責任感。同時使每個成員對其團體榮譽的維持與增進具有義務感。民主式領導的基本精神在以組成團體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團體的事務。由于人多意見也多，因此民主式領導是緩慢但穩(wěn)健的領導方式。民主式領導下，人人必須折中、調(diào)停與妥協(xié)以求意見一致、精誠團結。因此，采取民主式領導的教室秩序，乃是班級全體學生彼此折中與妥協(xié)的結果，乃是學生學習如何同舟共濟、群居共處的合作結果。(5)改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應根據(jù)兒童發(fā)展階段的屬性，確定良好學習態(tài)度與群處的行為標準。至于學生的不良學習態(tài)度與反社會習性的修正，應采取最妥善的處理技巧。改正學生的不良行為應逐漸由他律轉而自律。欲由他律轉為自律，教師應逐漸加重學生對行為：控制的認知功能。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負擔、教師對學生的不當期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復的工作或練習、不公平的對待等校內(nèi)刺激，應當設法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視．不當娛樂場所或活動，違反善良風俗的宗教或社會：團體活動，青少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及交通秩序，貪污或無能的官員以及不當?shù)募彝ス芙谭绞降龋苯踊蜷g接影響學生的行為，因而應設法改善之。教師或以個人名譽，或以教師團體力量，透過適當?shù)拿浇?，采取適當?shù)氖侄危赡軐σ瞥涣嫉男Ｍ獯碳ぷ骱艽蟮呢暙I。

117、答案：本題解析：(1)在課稈改革的指導思想上，強調(diào)大眾教育，即‘‘教育為大眾”、‘‘科學為人人”。(2)在課稈設置E,過去過分強調(diào)課稈的工具性，強調(diào)課稈要適應經(jīng)濟建設的需要、為社會服務，而現(xiàn)在則更強調(diào)人的發(fā)展。(3)在課稈目標上，過去強調(diào)掌握知識，發(fā)展能力，而現(xiàn)在則更強調(diào)培養(yǎng)學生對事物的情感、態(tài)度、價值觀。(4)在課稈編制上，過去以學科系統(tǒng)為依據(jù).現(xiàn)在以社會實際為依據(jù)。(5)在知識內(nèi)容上，過去強調(diào)學習各學科的系統(tǒng)知識，現(xiàn)在更強調(diào)知識的綜合性、整合性，強調(diào)學科問的聯(lián)系。(6)在教學過稈中，過去強調(diào)以教師為中心，現(xiàn)在則強調(diào)學生的自主性。

118、答案：本題解析：(1)以文法學校、修辭學校等古典學校為主。(2)學校的主要目的一方面是培養(yǎng)古代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧師、騎士、君子等，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。(3)課程內(nèi)容主要是一些古典學科。(4)教學方法強調(diào)嚴格的紀律和嚴酷的體罰。(5)教學組織形式以個別化教學為主，沒有嚴格的班級及學年區(qū)分。(6)師生關系反映了農(nóng)業(yè)社會的階級關系、等級關系。(7)勞動人民基本上被排斥在古代學校教育體系之外，在日常生活和生產(chǎn)中接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術教育。

119、答案：本題解析：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;②給學生留有充分選擇的余地:③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心:②解除個體對答錯問題的恐懼心理:③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神:④重視非邏輯思維能力;⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。例如，發(fā)散思維訓練，推測與假設訓練，等等。

120、答案：E本題解析：血小板無力癥是一種遺傳性出血病。特點為血細胞對多種生理誘聚劑反應低下或缺如，由血小板膜糖蛋白Ⅱb（GPⅡb）和（或）Ⅲa（GPⅢa）質或量的異常引起。

121、答案：本題解析：①了解學生，研究學生。了解和研究學生個人，了解學生的群體關系，了解學生的學習和生活環(huán)境?？赏ㄟ^各種方法去了解，比如閱讀學生的有關材料，對學生本人或知情者的調(diào)查，觀察學生在活動中的表現(xiàn)等，②組織和培養(yǎng)班集體。③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。充分發(fā)揮本班任課教師的作用:協(xié)助和指導班級團隊活動:爭取和運用家庭與社會教育力量。

122、答案：本題解析：【答案要點】(1)整體設置九年一貫的義務教育課程；(2)高中以分科課程為主；(3)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程；(4)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，因地制宜地設置符合當?shù)匦枰恼n程。

123、答案：本題解析：(P37～P3)(1)從“學會生存”到“學會關心”。(2)從科學主義、經(jīng)濟主義到推崇教育的社會價值取向。(3)從國家主義教育到國際化教育。(4)從階段性教育到終身教育。

124、答案：E本題解析：Hb降低表明貧血，網(wǎng)織RBC升高，而Coombs試驗（－）、酸化血清試驗陽性、冷熱溶血試驗（－）可排除其他疾病，酸性溶血試驗是診斷陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿的指標，故可考慮PNH。

125、答案：本題解析：校本課程有助于最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解，因在這個過程中，教師自身素質包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中，面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統(tǒng)規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課程，缺乏對校本課程的系統(tǒng)設計和長遠規(guī)劃。因此，學校領導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統(tǒng)開發(fā)。此外，加強學校之間的交流也有助于資源共享，實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

126、答案：本題解析：其特殊性在于:它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于:學生在教師的指導下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€體的精神財富，學生不僅獲得客觀世界的知識，也獲得個體發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在:(1)認識的間接性:(2)認識的交往性:(3)認識的教育性，(4)有指導的認識。

127、答案：本題解析：(1)具有先進的教育理念，包括:新的學生觀和新的教育