20xx最美教師先進(jìn)事跡材料

20xx最美教師先進(jìn)事跡材料先進(jìn)事跡是介紹一個(gè)人或集體事跡的文字材料。在全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面中，各行各業(yè)都在不斷地涌現(xiàn)出先進(jìn)工、英雄模范人物。這里給大家分享一些20xx最美老師先進(jìn)事跡材料，方便大家學(xué)習(xí)。

20xx最美老師先進(jìn)事跡材料1

姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)老師。

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行老師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研

1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)老師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上常常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，20xx年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工”、“骨干老師”等光榮稱號(hào)。姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村老師。

20xx最美老師先進(jìn)事跡材料2

已經(jīng)成為幼兒園中堅(jiān)力量的“80后”老師，他們的性格特點(diǎn)、工作能力、處事風(fēng)格都具有鮮明的時(shí)代特征。有效地解讀他們，了解他們的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的工作動(dòng)力，一直是我的工作重點(diǎn)。我的閱歷是：

一、小故事，說(shuō)明大道理

性格特點(diǎn)分析：大都“80后”伴隨著家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)重期望長(zhǎng)大，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)，個(gè)性十分鮮明，一般是聽(tīng)不得純道理說(shuō)教的。如果單純給他們講道理，他們往往會(huì)持“看你表演得好熱鬧”的態(tài)度。所以，一個(gè)個(gè)富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

首先，我把一個(gè)個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的小故事滲透到管理的每時(shí)每刻。如果“80后”老師的職業(yè)承諾低，我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》，這是關(guān)于麥當(dāng)勞首席執(zhí)行官貝爾的故事;如果“80后”老師工作目的性不強(qiáng)，我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80后”老師做事不夠堅(jiān)持，我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80后”老師因?yàn)樽约杭寄懿粔?，而羞于參加相?yīng)的技能比賽活動(dòng)，我就給他們講《無(wú)聽(tīng)力兒童梁小昆歌唱》的故事：如果“80后”老師不注重細(xì)節(jié)，我會(huì)給他們講《香格里拉服務(wù)員退后一步與客人說(shuō)話》的故事;如果“80后”老師工作不夠仔細(xì)，我會(huì)給他們講《海爾被砸掉的76臺(tái)冰箱》的故事……

其次，我園每周三都舉行半個(gè)小時(shí)的“故事會(huì)”，至今已經(jīng)歷了愛(ài)國(guó)主義、立志教育、和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)、科學(xué)進(jìn)展觀、公德師德六個(gè)系列主題。不僅我講。我還鼓舞“80后”的老師也講。一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，鑄就了我園“80后”老師的職業(yè)精神。愛(ài)園敬業(yè)，團(tuán)結(jié)開(kāi)拓，至誠(chéng)至信的“80后”團(tuán)隊(duì)，為我園進(jìn)展起到非常重要的作用。

二、軟激勵(lì)，解決大問(wèn)題

工作能力分析：“80后”老師接受教育的條件相對(duì)較好，所以，他們普遍接受新理念快，悟性強(qiáng)，信息化程度高，好表現(xiàn)。但是對(duì)工作經(jīng)常沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至不追求什么目標(biāo)。為此，我實(shí)行了溝通和提供豐富的平臺(tái)這兩個(gè)軟激勵(lì)措施。

首先，通過(guò)一對(duì)一的溝通以及書面的溝通，有效地支持、幫助每一位“80后”老師。

具體的步驟是：一聆聽(tīng)——理清目標(biāo)，清晰他們這樣做的原因。二發(fā)問(wèn)——反映真相。讓他們知道自己的目標(biāo)。三區(qū)分——心態(tài)遷移，讓他們的心態(tài)向樂(lè)觀方向轉(zhuǎn)變。四回應(yīng)——行動(dòng)計(jì)劃，讓他們知道怎樣做。清晰的溝通，有效地激勵(lì)了“80后”老師，大大降低我的管理成本。

其次，制造豐富的平臺(tái)激勵(lì)老師。我的做法是為“80后”老師提供具有挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)他們而言。工作越是有變化，越能激發(fā)他們的斗志，激起他們的信心和責(zé)任感。在我園，工作兩年以上，經(jīng)考核合格，即可申請(qǐng)做“執(zhí)周園長(zhǎng)”;老師有一技之長(zhǎng)，即可申請(qǐng)開(kāi)自己的“工作室”：幼兒園的工作項(xiàng)目，大到舉辦家長(zhǎng)會(huì)、籌備才能教室、開(kāi)辦親子，小到一個(gè)講座、一個(gè)愛(ài)好組的設(shè)立、一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的建立，老師均可自己“搭臺(tái)”自己“唱戲”，但又會(huì)在合適的時(shí)候、他們需要的時(shí)候得到我及時(shí)的支持。實(shí)踐證明，這些軟激勵(lì)機(jī)制，再配合我園的結(jié)構(gòu)工資，帶薪休產(chǎn)假、喪假，以及更大限度地關(guān)懷職工的家事等管理措施，滿足了“80后”老師的物質(zhì)、心理需求，從而達(dá)到了管理的目的。

三、重結(jié)果。塑造執(zhí)行力

“80后”老師伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放、教育體制變遷、住房改革，以及就業(yè)分配制度的變革成長(zhǎng)。這些變革一定程度上造成了這批老師的逃避心理，他們中的大多數(shù)看重過(guò)程，但不追求結(jié)果。比如“工作我做了，保教效果好不好，不是我的事了”。這樣的處事風(fēng)格，會(huì)影響幼兒園的保教質(zhì)量，為此，培育“80后”老師的結(jié)果思維，一直是我執(zhí)著做的一件事情。

在分配工作時(shí)，我會(huì)要求老師做細(xì)做精做好，逐一鎖定責(zé)任;檢查工作時(shí)，提供思路、方法，提醒老師關(guān)注細(xì)節(jié)、效率，推測(cè)結(jié)果的可能性：反思工作時(shí)，注意引導(dǎo)老師用業(yè)績(jī)證明能力，不要一味強(qiáng)調(diào)客觀理由。這樣做。較好地提高了“80后”老師的執(zhí)行能力。

20xx最美老師先進(jìn)事跡材料3

朱春花，女，1963年出生，中師學(xué)歷，1981年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)老師。

從教以來(lái)一直默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋，以校為家一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文班主任，30多年來(lái)自己感受最深的就是“愛(ài)”“愛(ài)”是一個(gè)古老的課題，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)又是一個(gè)應(yīng)該時(shí)刻銘記的話題?！皭?ài)”是教育的紐帶，“愛(ài)”是溝通的橋梁，“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，“愛(ài)”不應(yīng)該只是提供給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)該是培育所有學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的土壤，為了把“愛(ài)”撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在班級(jí)管理工作中，教育教學(xué)中我力求使每一類學(xué)生都能得到愉快的心境，巨大的動(dòng)力，充足的機(jī)會(huì)，成功的`喜悅，下面是我的一些具體做法：

一、“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提

班級(jí)管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，我做到把“愛(ài)”奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生，記得，我班有個(gè)學(xué)生叫朱晨，父母離異，父親對(duì)她照顧不周，他常常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，經(jīng)常逃學(xué)和鄰居孩子玩游戲，我經(jīng)過(guò)多次觀察、訪問(wèn)和他交朋友，關(guān)懷他生活，幫他補(bǔ)課，給他講道理，讓他做父母的工作，后來(lái)父母復(fù)婚，家庭和睦，該生學(xué)習(xí)直線上升，使他深信老師對(duì)他的愛(ài)，從此有了轉(zhuǎn)變，后來(lái)還當(dāng)上三好學(xué)生，也考上了周至中學(xué)。

二、因材施教，讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級(jí)每個(gè)角落

劉東是我們六班級(jí)最聰慧的學(xué)生之一，但本班也有不少差生，在教學(xué)中我注重集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面對(duì)全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對(duì)待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，自控能力差，我就多鼓舞他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰慧好學(xué)，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)都曾獲各科競(jìng)賽獎(jiǎng)，高潔剛進(jìn)六班級(jí)是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓舞她向先進(jìn)看齊，本學(xué)期她已進(jìn)入全班30名，所帶班級(jí)在20xx年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康進(jìn)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽(yáng)光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。

三、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西激發(fā)他們楊帆前進(jìn)，在多年的教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫付欣妍，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，我上課時(shí)常常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參加“中國(guó)夢(mèng)”演講，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。放學(xué)后，見(jiàn)到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我興奮地回答：“臺(tái)上的表現(xiàn)就是你對(duì)我最好的回報(bào)”她微微一笑就跑了，讓我真正體會(huì)到了耐心的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動(dòng)舞臺(tái)。

四、默默耕耘，不斷鉆研

從1981年9月，我就踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”，從那時(shí)起，我就把人生的坐標(biāo)定在了教育獻(xiàn)身的軌跡上，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)老師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看的神圣無(wú)比。為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，我始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名品位的合格的人民老師。

總之，任教34年來(lái)，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)，歷年來(lái)，我所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng);20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培育因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！焙细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

20xx最美老師先進(jìn)事跡材料4

劉__，__縣酉溪中學(xué)高級(jí)老師，中共黨員，__縣第一屆、第二屆省級(jí)骨干老師，__市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”、__縣第一屆紅燭獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”、__縣“四個(gè)好先進(jìn)個(gè)人”、__縣“新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)軍人才”、__縣“優(yōu)秀老師”，多次被鎮(zhèn)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工”，所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”?，F(xiàn)擔(dān)任該校歷史教學(xué)及班主任工作。

1990年8月參加工作至今，已經(jīng)整整24年了。在這24年的時(shí)間里，他始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，深深懂得老師這一職業(yè)的神圣，他把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤和汗水培育了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他24年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，他師德高尚，模范履行老師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的教學(xué)業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，同事們的尊重，學(xué)生的衷心愛(ài)戴。

一、扎根鄉(xiāng)村，心系孩子，譜寫鄉(xiāng)村教育新篇章

1990年他從師范畢業(yè)后，主動(dòng)要求到最偏僻的郭家小學(xué)任教，在那里一呆就是十多年，他把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)。為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學(xué)，他利用課余時(shí)間，靠雙腿走遍了郭家每一個(gè)鄉(xiāng)村和大部分家庭，了解每一位校外學(xué)齡兒童的情況，做孩子家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)放心的把孩子送到學(xué)校讀書。他還為那些輟學(xué)的留守兒童聯(lián)系班級(jí)，使他們?cè)俅巫吡诉M(jìn)歡樂(lè)的校園。

20__年，因工作需要他來(lái)到酉溪中學(xué)，任歷史教學(xué)兼初20xx級(jí)3班班主任工作。因歷史原因，酉溪中學(xué)招生十分困難，劃到酉中的初中學(xué)生來(lái)酉中就讀的不足三分之二。該班又是為實(shí)施分層教育按快、中、慢分出來(lái)的習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、成績(jī)差、經(jīng)濟(jì)條件差的慢班。很多學(xué)生傳統(tǒng)道德淪喪，理想信念全無(wú)，打架搶劫那是家常便飯，老師上課上不下去，各科成績(jī)均是片區(qū)倒數(shù)第一。

就在20__年接手該班班主任工作之際，他家正歷經(jīng)刻骨銘心的傷痛，他祖父臥病在床，妹妹又因腸癌住進(jìn)了醫(yī)院，在農(nóng)村老實(shí)巴交而又多病的父母身無(wú)分文，妹妹和祖父每天要近300多元的治療費(fèi)，而他每月才四五百元的工資根本無(wú)力支付。他一面工作，一面為妹妹四處籌借醫(yī)療費(fèi)用，但所有的辛勞還是未能挽救他們的生命，半年后在欠下巨額的醫(yī)療費(fèi)后先后離去。巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，喪親之痛，學(xué)生的墮落，使他心力交瘁。面對(duì)困境，他沒(méi)有退縮，心里依然是那些鄉(xiāng)村孩子，腦海中閃現(xiàn)的依然是那些貧瘠鄉(xiāng)村孩子期待的眼神，讓貧窮落后的鄉(xiāng)村孩子接受正常的教育成了他走出陰霾和努力工作的精神支柱和動(dòng)力。他常常陪伴那些“叛逆”而又不諳世事的留守學(xué)生至深夜，和他們談心溝通，感化他們的心靈。

班級(jí)學(xué)生吳婷，是一名膽小、神經(jīng)質(zhì)又十分叛逆的住校女孩，有時(shí)曠課且語(yǔ)言尖酸刻薄，和班級(jí)同學(xué)關(guān)系不好，常常半夜三更在寢室叫“鬼”喊媽，同寢室學(xué)生無(wú)法入睡，劉老師對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，她就一直哭個(gè)不停。憑直覺(jué)，劉川老師感到她一定經(jīng)受過(guò)很多難以忘懷經(jīng)歷，劉老師到她家去也沒(méi)有人，經(jīng)她鄰居介紹才知道她父母不和，又都在外務(wù)工，她也無(wú)人看管，所以形成了現(xiàn)在的狀況。找到了問(wèn)題所在，劉老師決定每天都和她聊一下，講他的童年和經(jīng)歷，講人生道理，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。中午做好午飯，劉老師叫她一同進(jìn)餐，讓她吃上的可口飯菜;飯后還給她送上讓一小碗熱騰騰清湯，暖和暖和受凍的身子。秋冬時(shí)節(jié)，他每天把燒好的開(kāi)水，送到吳婷的手中。晚上，還叫宿管為她提供方便，在她被惡夢(mèng)驚醒時(shí)，就給他打電話，他常常在午夜時(shí)分和吳婷一聊就是一兩個(gè)小時(shí)，直到她驚恐的心情慢慢平靜入睡。

對(duì)吳婷的教育他從不間斷，記得有一次他正在和吳婷談心，家住岳池妻子打來(lái)電話，說(shuō)兒子高燒到39.8度還不斷地抽筋，住進(jìn)了__縣人民醫(yī)院。聽(tīng)著妻子在電話里哭泣的聲音，他腦海中一片空白，但他很快整理了自己情緒，裝著若無(wú)其事的樣子繼續(xù)和她溝通談心。當(dāng)他來(lái)到醫(yī)院，抱起昏睡兒子，在兒子滾燙臉頰上留下一道淺淺的淚痕，對(duì)于兒子，劉老師感到實(shí)在是欠他太多了。他就這樣堅(jiān)持著，一年之后，吳婷的臉上終于露出了青春的光華和笑容。

對(duì)那些沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)到和失學(xué)在家的學(xué)生，他還帶著禮品親自到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)酉溪中學(xué)的信心，回到酉溪中學(xué)繼續(xù)讀書。班級(jí)學(xué)生鄧秋香，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，到初二上期時(shí)沒(méi)來(lái)上學(xué)了，問(wèn)同學(xué)才知道她母親病到在床無(wú)錢醫(yī)治，父親也聯(lián)系不上。知道了這個(gè)情況，劉老師買上禮品到她家去探望她們母女，同時(shí)由我?guī)ь^組織學(xué)生為其捐款。有了大家的幫助，她母親的病很快好起來(lái)，她又回到學(xué)校讀書直到初中畢業(yè)。

只要心系學(xué)生，努力工作，即使落后的鄉(xiāng)村教育也能制造奇跡!他帶的這個(gè)班學(xué)生到畢業(yè)時(shí)沒(méi)有一個(gè)流失，相反由分班時(shí)的41人到畢業(yè)時(shí)達(dá)到83人，鞏固率達(dá)200%!這是酉溪中學(xué)前所未有的。班平均名次上升到前5名左右(片區(qū)共18個(gè)教學(xué)班)，最好的達(dá)片區(qū)第二名，學(xué)生成績(jī)校評(píng)第一，畢業(yè)時(shí)達(dá)到省重高的錄取線人數(shù)酉溪中學(xué)第一次達(dá)到兩位數(shù)，改變了酉溪中學(xué)初中教育在片區(qū)倒數(shù)第一的歷史。以后的20xx級(jí)4班，20xx級(jí)4班，20xx級(jí)3班，班級(jí)片區(qū)前200名優(yōu)生最多達(dá)54人，占酉溪片區(qū)四分之一。憑著對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的無(wú)比摯愛(ài)，他用實(shí)際行動(dòng)譜寫了酉溪鄉(xiāng)村教育的新篇章。

二、無(wú)私忘我，慈父情懷，愛(ài)心呵護(hù)每一位學(xué)生

作為任課老師兼班主任，要讓學(xué)生感受到慈父般的關(guān)懷和愛(ài)，這是他對(duì)自己的要求，也是他一貫的作風(fēng)。他從細(xì)微處入手，以實(shí)際行動(dòng)把愛(ài)傳播給每位學(xué)生。20__年，甲流蔓延，季節(jié)性流感猖獗，面對(duì)疫情，他樂(lè)觀防控，每天親自給學(xué)生量體溫，帶著感染流感的同學(xué)到醫(yī)院就醫(yī)，陪護(hù)學(xué)生輸液到最后一滴，他已經(jīng)不記得有多少個(gè)深夜帶著學(xué)生到醫(yī)院去看醫(yī)生了。一個(gè)冬天晚上，已是午夜三點(diǎn)左右，劉老師被一陣急促敲門聲吵醒，他一骨碌爬起來(lái)，才知道是班級(jí)住校學(xué)生劉潼得了急病，他三步并成兩步，來(lái)到學(xué)生宿舍，只見(jiàn)劉潼面色蒼白，冷汗直流，躺在床上不斷呻吟。劉潼是一位個(gè)高體胖的男生，班級(jí)沒(méi)有人扶得住他。劉老師不由分說(shuō)，叫寢室學(xué)生把劉潼架到他的背上，和學(xué)生一起把劉潼送到衛(wèi)生院，當(dāng)把劉潼放到病床上時(shí)，他也一下癱坐到病床上，他的雙腿實(shí)在站不住了。醫(yī)生對(duì)劉潼進(jìn)行了診治并輸液，他叫其他學(xué)生回校休息，自己就陪護(hù)劉潼輸液到最后一滴，而這時(shí)天都已經(jīng)大亮了，他揉揉雙眼，稍稍放松了一下僵硬的肩背，又投入到新的一天的工作中去。

對(duì)于貧困生和弱差生，劉老師更是關(guān)懷備至。他班學(xué)生史新輝，家境貧困，父母雙亡，厚重的擔(dān)子讓史新輝幼小的雙肩不堪重負(fù)，幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。為了讓史新輝繼續(xù)讀書，他留出一部分零花錢，為史新輝購(gòu)買教輔資料和支付其他費(fèi)用，鼓舞他好好學(xué)習(xí)。雙差生楊宇轅，父親早逝，該生在小學(xué)階段就多次參加打架和搶劫，進(jìn)入初中一個(gè)月就被開(kāi)除了，該生來(lái)到我班后仍然惡習(xí)難改。有一次周末，楊宇轅糾集幾個(gè)社會(huì)青年伙同本班一些學(xué)生到同興鎮(zhèn)去打架，被派出所逮個(gè)正著。得知這個(gè)情況，劉老師顧不上吃晚飯，立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)租車直奔同興。在派出所，楊宇轅躲在一個(gè)昏暗的角落里，耷拉著腦袋?？吹剿锹淠臉幼?，劉老師既生氣又充滿愛(ài)憐，他問(wèn)清了情況，配合派出所干警做了所有學(xué)生筆錄和領(lǐng)出手續(xù)，然后把每一位學(xué)生送到家中，當(dāng)把最后一位同學(xué)送到家中時(shí)，已是凌晨四點(diǎn)了?；氐綄W(xué)校，劉老師沒(méi)有責(zé)罵他，對(duì)他的關(guān)愛(ài)一如既往，就象關(guān)懷自己的子女一樣既關(guān)懷他的生活，又關(guān)懷他的健康，還關(guān)懷他的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)懷他怎樣做人。楊宇轅終于被劉老師的愛(ài)心和真誠(chéng)所感動(dòng)，他痛下決心，好好學(xué)習(xí)，在初一班級(jí)下期全縣期末考試中他取得片區(qū)前40名的好成績(jī)，他還在空間里寫了一篇感人至深的日記《這篇日志我將永存》，劉老師把它轉(zhuǎn)載到他的空間，與其他同學(xué)分享?xiàng)钣钷@的感悟。他用慈父般的關(guān)懷換來(lái)了學(xué)生們衷心的愛(ài)戴，同學(xué)們?cè)诳臻g和酉中貼吧為劉老師寫下樸素而又充滿感恩的留言。每到節(jié)假日到來(lái)時(shí)，無(wú)數(shù)給他發(fā)來(lái)的賀卡和短信是他對(duì)學(xué)生愛(ài)的見(jiàn)證。正是他對(duì)學(xué)生慈父般的愛(ài)，使得無(wú)數(shù)的身陷泥潭的學(xué)生迷途知返，樂(lè)觀進(jìn)取，重新綻放出他們的青春和激情。

三、以校為家，勤于奉獻(xiàn)，真誠(chéng)感動(dòng)每一位師生

在工作中，劉老師以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從1990年師范畢業(yè)到郭家任教至今，他已在鄉(xiāng)村學(xué)校已默默耕耘24個(gè)春秋。他一直做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教物理，還是后來(lái)教歷史，擔(dān)任班主任，他都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目，把自己所做的工作當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無(wú)怨無(wú)悔。

劉老師的家在岳池，妻子六點(diǎn)左右要到岳池汽車運(yùn)輸站上班，兒子要在八點(diǎn)去岳池鳳小上學(xué)。每天清晨，他都堅(jiān)持五點(diǎn)半起床，在妻兒的睡夢(mèng)中他早早的來(lái)到學(xué)校，孩子從小學(xué)一班級(jí)到現(xiàn)在，他沒(méi)接送過(guò)一次，有好幾次兒子放學(xué)都哭著回來(lái)，后來(lái)才知道是同學(xué)們笑他沒(méi)爹媽。為此，妻子不知發(fā)了多少怨言，和他吵了多少架。每次他都笑嘻嘻的對(duì)妻子說(shuō)：“我們的孩子比鄉(xiāng)村的孩子條件好，鄉(xiāng)村本就落后，如果為了我們一個(gè)孩子，而讓一大群孩子們貧困荒蕪，我會(huì)有負(fù)罪感的，既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，你就擔(dān)待點(diǎn)吧”!為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他寧肯犧牲自己的午休時(shí)間，從初一跟到初三，直到他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晚上十點(diǎn)半，查完學(xué)生宿舍他才在妻兒的睡夢(mèng)中悄然回家，輕輕的幫孩子搭上掉落床下的被單。他每周16節(jié)課，組織初三班級(jí)組工作和政史地教研工作，還要管理學(xué)校政教、團(tuán)委、安全和辦公室工作，這就是他日常所做的工作。

在常人看來(lái)，這樣干太辛苦啦，拿一個(gè)人的工資干幾個(gè)人的活，把別人的孩子教得那么優(yōu)秀，而自己的孩子確名落孫山，太不值了。不過(guò)劉老師認(rèn)為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，再多的付出也是值得的。

劉老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和忘我的工作感動(dòng)著學(xué)校每位師生，他們紛紛在周記和短信中寫到：“劉老師你別太累了，要注意休息哦”，“天氣涼了，注意添加衣服，保重身體”。學(xué)生寇林還在短信中說(shuō)：“拿起手機(jī)，不知說(shuō)什么好，讓我稱您一聲‘干爸’吧!‘干爸’我了我們您辛苦了”!每當(dāng)看到這些樸素的語(yǔ)言，他都禁不住眼睛都濕潤(rùn)了，聽(tīng)到這些純真的話語(yǔ)，再多的苦他也愿意擔(dān)，再多的累他也覺(jué)得值，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都讓他心懷寬慰，也促使他在工作中更加勤奮，不敢有絲毫懈怠。

四、刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，孜孜追求卓越的人生

作為一名老師，劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培育學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)我國(guó)一些超級(jí)中學(xué)的教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和管理模式。備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上他給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，對(duì)學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，劉老師在所從事的教研工作中樂(lè)觀探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他樂(lè)觀觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如到成都鹽道街中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李鎮(zhèn)西專題輔導(dǎo)等，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實(shí)踐中他樂(lè)觀探索適合鄉(xiāng)村學(xué)校，有助于學(xué)生能力提高與終身進(jìn)展為目標(biāo)的課堂教學(xué)的新思路、新模式、新方法。他與本校同行一道參加了市級(jí)科研課題《有效控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的途徑及對(duì)策討論》、《以武術(shù)文化為依托培育師生綜合素質(zhì)的討論》的資源調(diào)查、討論和論證。他還多次上研討課及示范課，在全縣班主任全員培訓(xùn)中作閱歷溝通發(fā)言。常常和本校的青年老師溝通，毫無(wú)保留的把自己的教育教學(xué)管理閱歷介紹給他們。他所采納的學(xué)生理想教育和家校聯(lián)系，家?；ゴ?，家長(zhǎng)和學(xué)生互促的教育管理模式被同行認(rèn)可和學(xué)習(xí)。

劉老師在工作中還堅(jiān)持做兩件事。一是自己常常讀書并且在書上作批注，二是要求學(xué)生要讀書，多讀書，會(huì)讀書，讀好書。他從書中貪婪地吮吸他所需的精神糧食，提高自身素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，他把獲得的感悟和快樂(lè)的心情傳導(dǎo)給他摯愛(ài)的學(xué)生。作為班主任，要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，還要讓學(xué)生胸懷天下，樹立遠(yuǎn)大的理想。因此，他常利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生介紹時(shí)事，講新聞，讓學(xué)生了解國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)，產(chǎn)生為祖國(guó)振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生從書中找到人生的目標(biāo)，讓書伴隨他們一路遠(yuǎn)航。劉老師刻苦鉆研的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)教育的無(wú)限摯愛(ài)，默默地激勵(lì)著身邊的每位同行。

20xx最美老師先進(jìn)事跡材料5

___，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，?？茖W(xué)歷，專業(yè)為語(yǔ)文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)老師八級(jí)。

蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)從教，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)之外，他還擔(dān)任過(guò)村完小教導(dǎo)主任和村完小校長(zhǎng)。迄今為止，他從事教育教學(xué)工作31年，其中任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長(zhǎng)的十幾年里，從未放棄過(guò)擔(dān)負(fù)班主任，在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)又一個(gè)高班級(jí)的班主任。蘭老師所帶的班級(jí)，曾多次獲得過(guò)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)先進(jìn)班集體榮譽(yù)，又有一次榮獲省級(jí)先進(jìn)班集體。多年的從教生涯，蘭老師因師德優(yōu)秀，工作踏實(shí)勤懇，加之他所教班級(jí)管理有方、教學(xué)成績(jī)突出，多次受到上級(jí)表彰，他也多次被評(píng)為先進(jìn)老師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語(yǔ)文教學(xué)，重于針對(duì)學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)備課，備教材內(nèi)容，更備學(xué)生的理解和接受能力。他撰寫的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上，字跡工整清秀，因而受到老師的廣泛好評(píng)，在近兩年由縣