學習洋思中學“先學后教-當堂訓練”的課堂教學模式的心得體會1-2

學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的心得體會羅帝康本期以來，我校為了進一步深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量，在學校教導處的組織安排下，精心學習了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。目前，我依然在學習、模仿并努力運用這種教學模式?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂教學模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想，多層次、全方位的培養(yǎng)了學生的各種素質(zhì)及技能。下面，我就結(jié)合自己的學習所獲，從環(huán)節(jié)、優(yōu)點及注意事項三個方面談談個人的一些體會。一、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的基本環(huán)節(jié)“先學后教，當堂訓練”的教學模式的基本環(huán)節(jié)主要有三步。第一步是“先學”，就是我們上課時先把自學指導（包括學習內(nèi)容，學習重點、難點等）展示給學生，然后讓學生圍繞本節(jié)課的目標，自己帶著問題去看書，去學習，去活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯(lián)想，這也是新課標要求我們教師必須做到的。第二步是“后學”，也就是老師針對學生的共性問題進行點撥，引導學生按照自學指導看例題，找規(guī)律，以達到理解應用。第三步是“當堂訓練”，就是當堂完成練習，完成作業(yè)。我認為這正是洋思中學教學經(jīng)驗的精華。通過先學后教掌握知識，必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，形成學生的能力?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式在課堂教學中把引導學生自主學習放在首位，教師引導學生自學和探索，幫助學生在克服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準確。當然，老師更應該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，找一些具有針對性的訓練題，有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，讓學生迅速彌補學習上的缺失和漏洞。二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的優(yōu)勢“先學”的優(yōu)點：可以充分調(diào)動學習的積極性。因為通過“先學”，學生至少要將書本上的內(nèi)容看了一遍，先熟悉，然后才能要求掌握?！昂蠼獭钡膬?yōu)點：有利于老師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也有利于老師點撥?！爱斕糜柧殹钡膬?yōu)點：（1）促使學生學習態(tài)度端正起來，使學生自學、聽課都認真,增強了學生學習的目的性和緊張程度。（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。三、教師應該注意的問題1、在“先學”階段，教師要注意三點：（1）、教師備課時要認真細致，不但要備教材、備