三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《4商中間或末尾有0 的除法》（1）蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《4商中間或末尾有0的除法》（1）蘇教版一.教材分析《4商中間或末尾有0的除法》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，特別是當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的情況。教材通過(guò)具體的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握這一除法運(yùn)算規(guī)律。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。但是，他們?cè)谔幚砩痰闹虚g或末尾有0的情況時(shí)，可能會(huì)感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們理解和掌握這一規(guī)律。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，特別是當(dāng)商的中間或末尾出現(xiàn)0時(shí)的情況。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，理解商的中間或末尾有0的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于商的末尾出現(xiàn)0的情況，理解并能夠正確計(jì)算。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀演示法相結(jié)合。通過(guò)具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，從而理解和掌握除法運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解商的末尾有0的情況。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)的問(wèn)題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。自主探究：學(xué)生通過(guò)自主嘗試，解決具體的例題，感受商的末尾有0的情況。合作交流：學(xué)生分組討論，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。教師講解：教師針對(duì)學(xué)生的困惑，進(jìn)行講解和解答，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算規(guī)律。鞏固練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，特別是商的末尾有0的情況。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：三位數(shù)除以一位數(shù)先從被除數(shù)的最高位除起如果最高位不夠除，就看前兩位除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生的課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括發(fā)言、討論等。學(xué)生的解題能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度。學(xué)生的理解程度：通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)商的末尾有0的情況的理解程度。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括：教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生，是否需要進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否有需要改進(jìn)的地方。以上是對(duì)《4商中間或末尾有0的除法》這一節(jié)課的說(shuō)課稿。希望能夠幫助到您。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《4商中間或末尾有0的除法》這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些重要的知識(shí)點(diǎn)，下面進(jìn)行詳細(xì)的整理：三位數(shù)除以一位數(shù)的方法：先從被除數(shù)的最高位除起；如果最高位不夠除，就看前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。商的中間或末尾有0的情況：當(dāng)商的中間出現(xiàn)0時(shí)，表示這一位上的數(shù)被除盡了，需要在商的這一位上寫0；當(dāng)商的末尾出現(xiàn)0時(shí)，表示整個(gè)除法運(yùn)算中有多余的0，需要在商的末尾繼續(xù)寫0，直到?jīng)]有多余的0為止。商的末尾有0的計(jì)算方法：首先，進(jìn)行普通的除法運(yùn)算，得到商和余數(shù)；然后，觀察余數(shù)，如果余數(shù)的末尾有0，說(shuō)明商的末尾也需要有0；接著，將余數(shù)的末尾0去掉，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到余數(shù)不再含有0為止；最后，將商的末尾0補(bǔ)充完整，得到最終答案。商的末尾有0的例子：例如，計(jì)算240÷2，先進(jìn)行普通的除法運(yùn)算，得到商120；觀察到余數(shù)0，說(shuō)明商的末尾需要有1個(gè)0，所以最終答案是1200；再例如，計(jì)算320÷4，先進(jìn)行普通的除法運(yùn)算，得到商80；觀察到余數(shù)0，說(shuō)明商的末尾需要有2個(gè)0，所以最終答案是800。商的末尾有0的練習(xí)題：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算操作，加深對(duì)商的末尾有0的情況的理解；例如，計(jì)算450÷5、560÷8、720÷9等，都需要注意商的末尾0的計(jì)算方法。商的末尾有0的拓展：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些類似的除法題目，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享，提高解決問(wèn)題的能力；也可以嘗試解決其他位數(shù)除以一位數(shù)的情況，以及商的中間有0的情況，進(jìn)一步鞏固除法運(yùn)算規(guī)律。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：計(jì)算以下除法題目，并注意商的末尾0的計(jì)算：120÷3240÷4360÷6480÷8600÷5720÷9計(jì)算以下除法題目，并注意商的末尾0的計(jì)算：800÷8900÷91000÷101200÷121500÷152000÷20計(jì)算以下除法題目，并注意商的末尾0的計(jì)算：250÷5300÷5400÷5500÷5625÷5800÷5計(jì)算以下除法題目，并注意商的末尾0的計(jì)算：1