2023八年級語文上冊 第五單元 18 中國石拱橋教案 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元18中國石拱橋教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇課文。本課文旨在讓學生了解石拱橋的歷史、特點及其在我國橋梁建筑中的地位，培養(yǎng)學生的審美情趣和民族自豪感。本文通過對中國石拱橋的介紹，使學生認識到中國古代橋梁建筑的輝煌成就，同時提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

本課文內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過對石拱橋的介紹，使學生了解橋梁建筑的基本知識，激發(fā)學生對橋梁建筑的興趣。在教學過程中，教師應注重引導學生分析石拱橋的特點，把握作者的寫作手法，從而提高學生的閱讀能力。同時，教師還要注意拓展學生的知識視野，使學生了解我國橋梁建筑的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

在教學過程中，教師要充分運用多種教學手段，如圖片、視頻等，直觀地展示石拱橋的美麗和壯觀，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還要組織學生進行討論和實踐活動，使學生在實踐中掌握知識，提高能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的閱讀理解能力，使其能夠準確理解并運用文中關鍵詞匯和句式。

2.思維品質：通過分析石拱橋的特點和作者的寫作手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過了解中國石拱橋的歷史和地位，提高學生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重我國古代橋梁建筑的輝煌成就，增強民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞石拱橋的美麗和壯觀，培養(yǎng)學生的審美情趣，使其能夠感受并欣賞橋梁建筑的藝術美。教學難點與重點1.教學重點

（1）石拱橋的基本概念：要求學生掌握石拱橋的定義、結構特點和分類，能夠識別不同的石拱橋類型。

（2）中國石拱橋的歷史地位：要求學生了解石拱橋在中國古代橋梁建筑中的地位，以及對中國古代交通和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（3）作者的寫作手法：要求學生分析課文中作者的寫作手法，如描述、比較、論證等，理解作者的寫作目的。

（4）課文的情感態(tài)度：要求學生通過閱讀課文，體會作者對石拱橋的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和民族自豪感。

2.教學難點

（1）石拱橋的結構特點：要求學生理解并掌握石拱橋的結構特點，如拱圈、拱腳、券洞等，這對于學生來說是一個較為抽象的概念。

（2）中國石拱橋的歷史地位：要求學生了解石拱橋在中國古代橋梁建筑中的地位，以及對中國古代交通和經(jīng)濟發(fā)展的影響，這需要學生具備一定的歷史知識背景。

（3）作者的寫作手法：要求學生分析課文中作者的寫作手法，如描述、比較、論證等，理解作者的寫作目的，這對于學生來說是一個較高的閱讀理解要求。

（4）課文的情感態(tài)度：要求學生通過閱讀課文，體會作者對石拱橋的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和民族自豪感，這需要學生具備一定的情感共鳴能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023八年級語文上冊》第五單元的課文《中國石拱橋》以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如石拱橋的圖片、中國古代橋梁建筑的歷史圖表、石拱橋結構示意圖等，以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行橋梁模型制作實驗，準備相應的材料和工具，如紙板、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設置幾個討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，方便學生進行討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好相關的網(wǎng)絡資源，如石拱橋相關的文章、論文、視頻等，以便在課堂上進行拓展閱讀和討論。

6.教學課件：制作精美的教學課件，包括課文內(nèi)容的講解、作者的寫作手法分析、石拱橋的歷史地位介紹等，以吸引學生的注意力，提高課堂效果。

7.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便在課堂上進行教學設計和指導學生進行學習活動。

8.評估工具：準備相應的評估工具，如課堂提問、小組討論評估表、實驗報告評估表等，以對學生的學習情況進行及時的評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞石拱橋的基本概念和中國石拱橋的歷史地位，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解石拱橋的基本概念和中國石拱橋的歷史地位。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解石拱橋的基本概念和中國石拱橋的歷史地位，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示石拱橋的圖片和實例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解石拱橋的基本概念、結構特點和作者的寫作手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分析石拱橋的結構特點、討論作者的寫作手法等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析石拱橋的結構特點、討論作者的寫作手法等活動，體驗相關技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解石拱橋的基本概念、結構特點和作者的寫作手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解石拱橋的基本概念、結構特點和作者的寫作手法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與石拱橋相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的石拱橋的基本概念、結構特點和作者的寫作手法，以及中國石拱橋的歷史地位。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁建筑史》：為學生提供中國古代橋梁建筑的歷史背景和發(fā)展脈絡，幫助學生更好地理解石拱橋在中國橋梁建筑中的地位。

-《中國石拱橋設計原理》：介紹石拱橋的設計原理和技術特點，讓學生深入了解石拱橋的結構和技術成就。

-《中國石拱橋案例分析》：通過分析具體的中國石拱橋案例，讓學生了解不同地區(qū)、不同風格的石拱橋特點和建造技術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，查找更多關于石拱橋的資料，深入了解石拱橋的結構、設計和建造技術。

-學生可以參觀附近的橋梁建筑，觀察和分析其結構特點，將所學知識與實際情況相結合。

-學生可以進行石拱橋模型制作實驗，親自動手操作，體驗石拱橋的建造過程，提高實踐能力。

3.拓展知識點：

-石拱橋的分類：學生可以進一步了解石拱橋的分類，如單孔拱橋、多孔拱橋、組合拱橋等，掌握不同類型石拱橋的特點。

-石拱橋的建造技術：學生可以深入研究石拱橋的建造技術，如拱圈的砌筑、拱腳的支撐、券洞的開設等，了解古代工匠的智慧和技藝。

-石拱橋的保護與傳承：學生可以探討石拱橋的保護與傳承問題，了解當前我國橋梁建筑的保護現(xiàn)狀，思考如何保護和傳承石拱橋這一寶貴文化遺產(chǎn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的合作交流情況，評估學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的闡述、討論的參與度、合作的能力等，評估學生對知識的掌握和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對石拱橋的基本概念、結構特點、歷史地位以及作者的寫作手法的理解和掌握程度，評估學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評估學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性和對知識點的理解程度，評估學生的自主學習能力和實踐操作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進的建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

-引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂效果。

-結合多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-融入實踐環(huán)節(jié)：通過橋梁模型制作實驗等實踐活動，培養(yǎng)學生動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

-課堂討論組織：在小組討論中，部分學生參與度不高，缺乏主動發(fā)