重慶市部分區(qū)2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題含解析

PAGE24-重慶市部分區(qū)2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）留意事項：1.考試時間：150分鐘，滿分150分。試題卷總頁數(shù)：8頁。2.全部題目必需在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。3.須要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。須要書寫的地方一律用0.5mm黑色簽字筆。4.答題前，務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。5.考試結來后，將試題卷和答題卡一并文回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我寫蘇東坡傳并沒有什么特殊的理由，只是以此為樂而已。元氣淋漓富有生氣的人總是不簡單理解的。像蘇東坡這樣的人物，是人間不行無一難能有二的。對這種人的人品作說明，一般而論，總是徒勞無功的。在一個多才多藝，生活中多彩多姿的人身上，挑出若干使人尊敬的特點，倒是輕而易舉。我們未嘗不行以說，蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好摯友，是散文作家，是新派畫家，是大書法家，是釀酒試驗者，是工程師，是假道學的反對派，是瑜伽術修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈善的法官，是政治上堅持己見者，是月下閑逛者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人?？墒沁@些或許還不足以勾繪出蘇東坡的全貌。我若說一提到蘇東坡，在中國總會引起親切欽佩的微笑，或許這話最能概括蘇東坡的一切了。蘇東坡的人品，具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧，有高度的智力，有天真爛漫的赤子之心——正如耶穌所說，具有蛇的智，兼有鴿子的溫順敦厚，這是其他詩人難望其項背的。這些品質之薈萃于一身，是天地間的鳳毛麟角，不行多見的。蘇東坡正是此等人！他保持天真淳樸，終身不渝。政治上的勾心斗角與利害謀算，與他的人品是格格不入的；他的詩詞文章，或一時即興之作，或是有所不滿時有感而發(fā)，都是自然流露，順乎天性，剛猛激烈，正如他所說的“春鳥秋蟲聲”；也未嘗不行比作他的詩句：猿吟鶴唳本無意，不知下有行人行。他始終在政治漩渦之中，但是他卻光風霽月，高超群越于狗茍蠅營的政治勾當之上。他不忮不求，隨時吟詩作賦，指責臧否，純然表達心之所感，至于會招致何等后果，與自己有何利害，則一概置之度外了。因是之故，始終到今日，讀者仍以讀他的作品為樂，因為像他這一等人，總是關切世事，始終抗言直論，不稍隱晦的。他的作品之中，流露出他的本性，亦莊亦諧，生動而有力，雖需視狀況之所宜而異其趣，然而莫不真篤而懇切，完全發(fā)乎內心。他之寫作，除去自得其樂外，別無理由，而今吾人讀其詩文，別無理由，只因為他寫得那么美，那么遒健樸茂，那么字字自真純心肺間流出。蘇東坡在玄學方面，他是個佛教徒，他知道生命是某種東西剎那間的表現(xiàn)，是永恒精神在剎那間存在軀殼之中的形式，但是他卻不愿接受人生是重擔、是苦難的說法——他認為那不盡然。至于他本人，是享受人生的每一刻時間。在玄學方面，他是印度教的思想；但是在氣質上，他卻是地道的中國人的氣質。從佛教的否定人生、儒家的正視人生、道家的簡化人生，這位詩人在心靈中產生了他的混合的人生觀。人生最長的也不過三萬六千日，但是那已然夠長了；即使他追尋長生不死的仙丹妙藥終成泡影，人生的每一剎那，只要連綿起伏，也就美妙可喜了。他的肉體雖然會死，他的精神在下一輩子，則可成為天空的星、地上的河，可以閃亮照明，可以滋潤養(yǎng)分，因而維持眾生萬物。這一生，他只是永恒在剎那顯現(xiàn)間的一個微粒，他原委是哪個微粒，又何關乎重要？所以生命終歸是不朽的、美妙的，所以他盡情享受人生。這就是這位曠古奇才樂天派奇妙的一面。摘編自林語堂《<蘇東坡傳>原序》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.蘇東坡是多才多藝的人，因為后人稱他是散文家、新派畫家、書法家、工程師、詩人等。B.蘇東坡有蛇的智意和鴿子的溫順敦厚，這種天真爛漫的赤子之心讓其他詩人難望其項背。C.蘇東坡的作品因狀況不同而各顯異趣，但都是真篤而懇切的，是發(fā)乎內心的本性的流露。D.蘇東坡是一個樂天派，始終保持天真淳樸，終身不渝，將一概置之度外，盡情享受人生。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.選文采納總分總的結構，論證了蘇東坡是一特性難改的樂天派。B.文章從人品、作品兩個方面論證了蘇東坡是一個不簡單理解的人。C.文章從承認生命是什么和不承認人生是什么論證蘇東坡是佛教徒。D.蘇東坡在很多方面造詣都高，人生觀的多樣化，所以稱為樂天派。3.依據(jù)原文內容，下列說法不正確一項是（）A.作者用“猿吟鶴唳本無意，不知下有行人行”來說蘇東坡順乎天性、自然流露和剛猛激烈的性格。B.我們不能用一個或者幾個詞語精確概括蘇東坡的一生，但是人們親切欽佩的微笑則可以說明一切。C.蘇東坡綜合了佛教、儒家、道家的人生觀，既認可人生短暫，也贊同人生漫長，故盡情享受生活。D.蘇東坡稱為曠古奇才樂天派，其奇妙是把自己當作天地間的微粒，盡情享受不朽和美妙的人生?！敬鸢浮?.B2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力，實力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然等。本題選“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。B項，“這種天真爛漫的赤子之心讓其他詩人難望其項背”說法有誤。依據(jù)原文語句“蘇東坡的人品，具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧，有高度的智力，有天真爛漫的赤子之心——正如耶穌所說，具有蛇的智，兼有鴿子的溫順敦厚，這是其他詩人難望其項背的”可知，“這”指代“深厚、廣博、詼諧，有高度的智力，有天真爛漫的赤子之心”。選項以偏概全。故選B?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”。B項，“論證了蘇東坡是一個不簡單理解的人”說法有誤。其次段中寫蘇東坡的人品“保持天真淳樸，終身不渝”，這樣的他寫出的作品“完全發(fā)乎內心”，從而論證讀他的作品會給人心靈的喜悅和思想的歡樂。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力。解答此類題目，考生應先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣。這類題目考查的其實是學生的細心和耐性。本題要求選“依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”。A項，“說蘇東坡順乎天性、自然流露和剛猛激烈的性格”理解有誤。依據(jù)原文語句“他的詩詞文章，或一時即興之作，或是有所不滿時有感而發(fā)，都是自然流露，順乎天性，剛猛激烈”可知，“自然流露，順乎天性，剛猛激烈”說的是蘇東坡的詩詞文章。故選A。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“腦控”即用腦電波來操縱機器設備，這是人類數(shù)百年來的幻想——只須要念頭一動，機械或設備就己經依據(jù)你的想法運轉。“人工智能”（縮寫為AI）是指通過一般計算機程序來呈現(xiàn)人類智能的技術，可用于語言和圖像理解、自動程序設計、航天應用，以及浩大的信息處理，儲存與管理，執(zhí)行化合生命體無法執(zhí)行、或困難或規(guī)模浩大的任務等?！澳X控”和“AI系統(tǒng)”結合，為自動駕駛的大眾應用供應了可行性思路。依托AI和腦控的結合，使無人機既能依據(jù)腦控指令快速完成不同模式的轉換，變換隊形，同時，又不須要負責腦控的人長期耗費腦力——因為AI技術已預設了不同的飛行模式，依據(jù)實際須要，操作人員只須要用腦控設備發(fā)出預設模式的指令，便能輕松完成無人機編隊的完備展演，這使得AI和腦控應用完備結合相得益彰。有試驗證明：人腦的本能反應比有意識的限制行為要快0.2毫秒左右。假如在無人駕駛系統(tǒng)中，加入對人的狀態(tài)監(jiān)測，將人的本能反應與AI系統(tǒng)相結合，利用人的快速認知實力，在AI系統(tǒng)無法識別應對的狀況下，利用監(jiān)測到的人的本能反應快速給出正確的應急指令，就能最大程度保障行車平安。（摘自《中國青年報》2024年10月21日）材料二：作為萬物互聯(lián)、變更社會的重要技術手段，5G被社會各界寄予厚望，但目前主打的5G應用，要么看上去并不簇新，依托4G也可以部分實現(xiàn)；要么太過高大上，離一般消費者似乎有點遠。對于5G的應用場景，專家給出的推斷是“二八定律”——80%用于物與物的通信，如工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、遠程醫(yī)療等，20%的應用是對現(xiàn)有4G應用體驗的升級和深度挖掘，如超高清視頻、虛擬現(xiàn)實、智能家居等。這一業(yè)界公認的推斷，從一個側面印證了消費者的疑慮——我為什么要升級到5G？任何一項新技術，商業(yè)化的過程都是漸進式的，不僅須要技術本身的完善，基礎設施的完備與產業(yè)鏈的成熟同樣不行或缺。5G也不例外。從標準上看，旨在完善包括5G—V2X（車與外界信息交換）、高牢靠、專網(wǎng)、行業(yè)局域網(wǎng)等場景的R16標準預料明年3月才能完成。從網(wǎng)絡上看，由于高頻段穿透性差，基站建設難度大，完善5G網(wǎng)絡覆蓋也有一個相當長的過程。從產業(yè)鏈看，兼容獨立組網(wǎng)和非獨立組網(wǎng)的5G終端，目前只有華為一款。更重要的是應用，5G就像條超寬、不限速的高速馬路，路建得再好，也要有車跑，這個“車”就是基于5G特性的應用。而應用的創(chuàng)意開發(fā)、體驗的完善，不僅須要時間，更須要想象力和創(chuàng)新力，其中，消費者的選擇占主導作用。（摘編自《人民日報》2024年10月23日）材料三：中國移動支付金額和滲透率全球領先。目前，移動支付是金融科技領域最大的細分市場，2024年中國移動支付金額達277.4萬億元，全球排名第一，近五年平均增速高達65.1%。由于美國傳統(tǒng)的信用卡支付傳統(tǒng)較為發(fā)達，美國移動支付金額不足中國1%。目前東南亞是全球移動支付滲透率最高的地區(qū)，其中中國移動支付用戶數(shù)達7億。由于中國海外旅游和消費需求激增，也帶動了泰國、越南、日本等東南亞國家移動支付增長。支付寶、微信支付等第三方支付支撐中國移動支付快速發(fā)展。支付寶和微信支付（財付通）幾乎壟斷中國內地移動支付市場，截止2024年第一季度，支付寶和微信支付合計市場占比達92.6%。從用戶數(shù)來看，支付寶全球用戶達12億人、微信超9億人，同期Paypal僅2.9億人。（摘自《全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2024》）4.下列對材料二相關內容的梳理，不正確的一項是（）A.目前，5G技術雖被寄予厚望，但受到一般消費者的疑慮，因為要么是已經實現(xiàn)了，要么似乎還有點遠。B.業(yè)界公認的“二八定律”推斷認為，5G應用場景的80%用于物與物的通信，20%用于家居生活等的升級。C.5G技術的商業(yè)化，仍舊要經驗技術標準的完善，網(wǎng)絡基礎設施的完備，產業(yè)鏈的成熟這個漸進式進程。D.基于5G特性的應用，取決于應用的創(chuàng)意開發(fā)、體驗的完善，以剛好間、想象力、創(chuàng)建力和消費者選擇。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一，說“腦控”和“AI系統(tǒng)”是可以完備結合的，假如運用于無人駕駛，還能最大程度的保障行車平安。B.材料二，說被社會各界寄予厚望5G應用前景，既符合專家的“二八定律”，也要適應漸進式的商業(yè)化過程。C.材料三，說中國的移動支付金額和滲透率全球領先，不僅占市場全年的92.6%，而且還帶動了東南亞國家。D.三則材料表明，移動支付、AI系統(tǒng)、腦控等“萬物互聯(lián)”的現(xiàn)代信息技術正在變更著消費者的市場和生活。6.作為“萬物互聯(lián)”的現(xiàn)代信息技術今后可以給人們的工作和生活分別帶來哪些變更？結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D5.C6.（1）“腦控”和“AI系統(tǒng)”可以完備結合，假如運用于無人駕駛，還能最大程度的保障行車平安。（2）5G技術將用于物與物的通信，實現(xiàn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、遠程醫(yī)療等，超高清視頻、虛擬現(xiàn)實、智能家居等將走入百姓生活。（3）移動支付將成為滲透到世界各國的支付手段?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題選“對材料二相關內容的梳理，不正確的一項”。D項，“取決于應用的創(chuàng)意開發(fā)、體驗的完善，以剛好間、想象力、創(chuàng)建力和消費者選擇”理解有誤。原文中說的是“這個“車”就是基于5G特性的應用。而應用的創(chuàng)意開發(fā)、體驗的完善，不僅須要時間，更須要想象力和創(chuàng)新力，其中，消費者的選擇占主導作用”。選項混淆關系。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力。解答此類題目，考生應先細致審題，明確題干要求；然后閱讀選項，回來原文找到選項對應的內容，一一進行比對。本題選的是“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“中國的移動支付金額和滲透率全球領先，不僅占市場全年的92.6%”說法有誤，原文說的是“支付寶、微信支付等第三方支付支撐中國移動支付快速發(fā)展”“支付寶和微信支付合計市場占比達92.6%”。故選C。【6題詳解】本題考查篩選信息，概括要點的實力。解答此類題目，首先要整體感知文章內容，概括每則材料的內容要點；然后圍繞表述對象，勾畫每則材料中的關鍵信息；最終進行整理加以概括。本文三則材料分別從“腦控”和“AI系統(tǒng)”的結合，5G的應用，移動支付的角度來介紹“萬物互聯(lián)”的現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。篩選文中關鍵語句：材料一中的“‘腦控’和‘AI系統(tǒng)’結合，為自動駕駛的大眾應用供應了可行性思路”“假如在無人駕駛系統(tǒng)中，加入對人的狀態(tài)監(jiān)測，將人的本能反應與AI系統(tǒng)相結合……就能最大程度保障行車平安”；材料二中的“對于5G的應用場景，專家給出的推斷是“二八定律”——80%用于物與物的通信，如工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、遠程醫(yī)療等，20%的應用是對現(xiàn)有4G應用體驗的升級和深度挖掘，如超高清視頻、虛擬現(xiàn)實、智能家居等”；材料三中的“中國移動支付金額和滲透率全球領先”。分點概括答案即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。其次步：通讀材料，關注細微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細微環(huán)節(jié)須要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關系。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。撿漏兒許福元女友豆豆邊往三輪排子車上啪啪扔紙箱子，邊嘟著嘴假裝生氣，對男友亮亮說：“你是不是腦殘呀？你賣自家的紙箱子還不夠，還要收集別家的。也不夠一壺醋錢，還不夠我刷流量的呢。你要收破爛呀！”亮亮嘻嘻笑了：“我這是節(jié)約再生資源。收破爛咋啦？破爛里能撿漏兒！收破爛了！有破爛的賣嘍！”亮亮蹬著三輪車叫賣，豆豆坐在他身后排子車紙板上，用溫熱的小手掌輕拍他后背?！笆掌茽€的，這兒有幾個紙箱子要不要？”說這話的是一個像退休職工、又像離休干部，很干凈很清爽的老人，拄杖立在一層單元門外，腿邊三個紙箱子。亮亮捏閘跳下車，問：“多少錢？”“給三十吧。”老人用拐棍敲了敲紙箱子，聽聲音很瓷實?！皠偛庞袀€收破爛的開個三蹦子，我讓他等。等我小孫子從電梯上搬下來時，他又開車突突冒黑煙走了。我這熊孫子呢，回去打嬉戲機去了。現(xiàn)在的孩子，不氣你就不錯了。這紙箱子里就是些舊書舊報紙。你收走，我到涼亭坐會兒。”亮亮把三個紙箱子搬上車，第三個紙箱子還挺沉。亮亮一邊接著蹬車一邊對豆豆說：“你還真跟小主似的，也不幫個忙，連車都不下?！薄澳氵€真能賣萌，似乎你是大款似的，連房貸首付都交不起。也不劃個價，這三個破紙箱子，最多值十五塊錢?！倍苟褂诌趦核骸肮蛰o路，走輔路。”車子一顛一歪，豆豆隨著紙箱子就溜了下來。摔疼了剛要發(fā)作，見紙箱子里掉出一板東西，金光一閃。豆豆眼光一亮，喊出了聲：“錢！”是錢，還不止是一板。嶄新的人民幣，一百元一張。腰封很好，整齊硬梆。一板一百張，一板一萬。倆人看四周靜靜靜，起先驚慌地數(shù)錢，一板，兩板，三板，四板，五板……好啊，整整五十板，五十萬，五十萬吶！天上掉下個大餡餅！這個大餡餅該怎么吃？亮亮撓著頭問：“怎么辦？”“還能怎么辦？”豆豆話語帶著甜絲絲：“貸款買房交首付當婚房?！薄澳遣缓线m吧？這錢來得……”亮亮用手摸頸項?！笆悄阃档膯幔俊倍苟雇χ鳖i項問。“不是?！薄笆悄銚尩膯?？”“也不是?！薄澳遣痪偷昧嗣??！倍苟挂桓毙陌怖淼玫臉幼诱f：“你當了好幾年志愿者，這也是上天對你的回報，卻之不恭。”亮亮一時無言以對。想了想，提出了這樣一個問題：“這要是人家買房的錢呢？”“你這人可真是，你看這個老頭的穿戴，像買兩限房的工薪階層嗎？”“這錢要是老人的養(yǎng)老錢呢？”“嘁?！倍苟灌彝暌院蠓磫柕溃骸澳憧催@老頭的氣質，像鄉(xiāng)下老農存錢的土方法嗎？”亮亮聽了點點頭。突然一激靈：“這個樓是銀行的樓，這個老頭要是個貪官……”豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后用手摩挲自己的胸口說：“嚇死我了?！贝⒁粫?，才定定地說：“《水滸》上有一句話，不義之財，取之何礙?！睂ΑＡ亮帘硎举澩?，也動了心?？捎忠晦D念，很莊重地說：“這錢的來路弄不清晰，咱不能要。錢是老頭的，還給老頭；錢是貪官的，交給法律。”亮亮一指：“前邊就是派出所……”豆豆有點氣。“你去，我不去?！绷亮烈矚饬?，眉毛都立了起來?！拔胰?，你也去?！倍苟诡B皮地一笑：“你去咱倆就吹?！薄按稻痛??！绷亮恋跑囋谇斑咃w?！暗鹊任遥　倍苟乖诤竺骘w似地追，“你想甩我，沒門！”派出所新來的小警員覺得事態(tài)嚴峻，報告了所長；所長覺得事務重要，報告了縣局；縣局覺得案情重大，派一名干練的警察幫助調查。那個賣三個紙箱子的老頭被“請”進派出所問詢室，有筆錄，有全程錄像。紙箱子打開，齊刷刷露出五十板人民幣，金光閃閃。老頭見了，眼光那么一亮。所長審慎地問：“錢，五十萬，是您的嗎？”“是。”老頭笑說：“這點錢不叫錢?！薄澳憧跉獠恍⊥邸！毙【瘑T沖口而出。老頭用拐杖點點鈔票：“是錢不假，錢是假錢。這是當年銀行為訓練職工手點鈔票而特殊印制的規(guī)范假錢，每張鈔票都有淺淺印記。當年全行業(yè)點鈔競賽，我得過全市第一名。你網(wǎng)上一搜就知道了。我沒想賣，讓我這小壞孫子搬錯了?！编蓿?！原來如此。老頭很感慨，又用拐杖敲敲那一排鈔票：“潘家園的一個古董商看上了，愿出面值百分之三的價格收走。我沒賣，想留個念想?，F(xiàn)在好了，我送給你們這小兩口，算你們撿個漏兒。”亮亮說：“感謝您老人家。這個漏兒，我們不能撿?！薄盀槭裁?？”“人生不是撿漏兒！”（選自《光明日報》2024年9月13日）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.賣破爛的老頭是個和善可親、行事低調的退休職工，他穿著清爽，說話瓷實，辦事堅決，胸懷坦蕩，是一個有生活情趣的人。B.本文語言的生活味很濃，有時代性，如“腦殘”“又吡兒他”“賣萌”“念想”等詞語，體現(xiàn)了青年人主動追求時尚的性格。C.小說中人物的名字也是有講究的，文中“警員”之所以用“小”，不單指年齡，還示意他不成熟、不穩(wěn)重，說話“沖口而出”。D.本文多處設有鋪墊之筆，看似閑筆，實則渲染了氣氛，不僅使讀者產生期盼之心，又增加了文章吸引力。8.從文中找出三處細微環(huán)節(jié)描寫，分析“亮亮”或“豆豆”的性格特征。9.結合作品分析開頭“破爛里能撿漏兒！”和結尾“人生不是撿漏兒！”的含義和作用?！敬鸢浮?.C8.（1）描寫亮亮的細微環(huán)節(jié)：“亮亮嘻嘻笑了”“亮亮撓著頭問：‘怎么辦’”“亮亮用手摸頸項”“亮亮也氣了，眉毛都立了起來”。通過這些表情、動作、語言的細微環(huán)節(jié)描寫，可以看出亮亮是一個樂觀勤奮、樸實不虛榮；面對金錢和女友的分析雖有遲疑，但終能堅守原則的小伙。（2）描寫豆豆的細微環(huán)節(jié)：“女友豆豆邊往三輪排子車上啪啪扔紙箱子，邊嘟著嘴假裝生氣”“豆豆坐在他身后排子車紙板上，用溫熱的小手掌輕拍他后背”“豆豆頑皮地一笑”“豆豆在后面飛似地追”。通過這些表情、動作、語言的細微環(huán)節(jié)描寫，可以看出豆豆是一個活潑可愛、真誠和善、有正確的是非觀和價值觀的姑娘。9.（1）含義：“破爛里能撿漏兒”指的是花很便宜的價錢買來的破爛結果賣個貴價。作用：照應標題；引出下文收破爛收到“五十萬人民幣”的情節(jié)，為后文情節(jié)發(fā)展做好鋪墊；與“算你們撿個漏兒”“人生不是撿漏兒”首尾呼應，使文章結構嚴謹；（2）含義：“人生不是撿漏兒”指人生不能靠撿便宜和碰運氣，真正的華蜜人生靠的是奮斗、付出。作用：表現(xiàn)主子公亮亮人生觀，突出他正直，不貪便宜，通過踏實、勤奮的奮斗創(chuàng)建美妙生活的形象特點；升華文章中心，呈現(xiàn)新時代一般年輕人的價值觀念，歌頌了他們身上體現(xiàn)出的真、善、美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結合語境。本題選“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁棥?。C項，“還示意他不成熟、不穩(wěn)重”理解有誤。文中寫“小警員”說話“沖口而出”，應是表現(xiàn)一個一般的年輕警員身上的劇烈的正義感，從而突出小說主題：對新時代年輕人的認可及確定。并非示意他不成熟、不穩(wěn)重。故選C。【8題詳解】本題考查辨析細微環(huán)節(jié)描寫，分析人物形象的實力。解答此類題目，首先要整體感知文章內容，把握作品主題；然后依據(jù)題目要求，勾畫出文中細微環(huán)節(jié)描寫的相關語句；最終結合語境，細致分析其體現(xiàn)的人物性格特征，并選擇精確的詞語加以概括。本文主要寫主子公亮亮和女友處理收破爛時收到的“五十萬人民幣”的過程，呈現(xiàn)了年輕人的價值觀念和精神風貌。亮亮和豆豆是情侶關系，是平凡的青年，分析形象特點可從對待收破爛一事的看法，對待意外收到的“五十萬人民幣”的看法入手分析。文中的典型細微環(huán)節(jié)描寫有：“女友豆豆邊往三輪排子車上啪啪扔紙箱子，邊嘟著嘴假裝生氣”“豆豆坐在他身后排子車紙板上，用溫熱的小手掌輕拍他后背”“豆豆頑皮地一笑”“豆豆在后面飛似地追”；“亮亮嘻嘻笑了”“亮亮撓著頭問：‘怎么辦’”“亮亮用手摸頸項”“亮亮也氣了，眉毛都立了起來”。結合這些描寫可以看到，這兩個一般的青年樂觀、勤奮而不仰慕虛榮；表面打嘴仗而內心卻相愛相知；面對金錢有過遲疑卻堅守原則。據(jù)此選一人整理作答即可?！?題詳解】本題考查分析重要語句含義及作用的實力。解答句子含義題，先明確句子的陳述對象及陳述內容，理解其表層意；然后分析把握句子特征，比如關鍵詞語、運用修辭等；再結合上下文語境，深化思索其中蘊含的情感、哲理，揣摩其深層含義或言外之意。解答重要語句作用，首先理解語句內容，明確句子位置，把握句子特點；然后從內容主旨、結構思路、語言手法幾個方面入手分析。理解“破爛里能撿漏兒”一句的含義須要抓住關鍵詞“撿漏兒”。撿漏兒，是一句古玩界的行話，形象的體現(xiàn)在“撿”上，因為古玩界普遍認為撿漏是可遇而不行求的行為，用一個“撿”來寓意它的難得，是極詼諧的表達。值幾萬、幾十萬的東西讓你幾千塊錢買下來了,是“漏”。這里是寫亮亮描述收破爛的好處是可以撿到漏兒，結合這一語境即可理解為：指花很便宜的價錢買來的破爛，結果賣個貴價。這句話在文章開頭，依據(jù)其位置特點，可從與文章標題、情節(jié)發(fā)展和結尾的關系角度分析其作用?！叭松皇菗炻﹥骸贝司渲髡Z是“人生”，體現(xiàn)的是主子公亮亮的人生觀，其含義自然指人生付出少，卻得到多的幸運。這句是文章結尾句，是主子公亮亮回絕老人“這個漏兒，我們不能撿”的緣由。依據(jù)這些特點，可以從表現(xiàn)人物踏實、勤奮，不仰慕虛榮，不撿生活便宜；和表現(xiàn)、升華小說主題的角度分析其作用。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬相如者，蜀郡成都人也，字長卿。少時好讀書，學擊劍，故其親名之曰犬子。相如既學，慕藺相如之為人，更名相如。以訾①為郎，事孝景帝，為武騎常侍，非其好也。會景帝不好辭賦，是時梁孝王來朝，從游說之士齊人鄒陽、淮陰枚乘、吳莊忌夫子之徒，相如見而說之，因病免，客游梁。梁孝王令與諸生同舍，相如得與諸生游士居數(shù)歲，乃著《子虛之賦》。居久之，蜀人楊得意為狗監(jiān)②，侍武帝。上讀子虛賦而善之，曰：“朕獨不得與此人同時哉！”得意曰：“臣邑人司馬相如自言為此賦。”上驚，乃召問相如。相如曰：“有是。然此乃諸侯之事，未足觀也。請為天子游獵賦，賦成奏之?！鄙显S，令尚書給筆札。相如以“子虛”，虛言也，為楚稱；“烏有先生”者，烏有此事也，為齊難；“無是公”者，無是人也。以此明天子之義。故空藉此三人為辭，以推天子諸侯之苑囿。其卒章歸之于節(jié)儉，因以風諫。奏之天子，天子大說。相如口吃而善著書。常有消渴疾。與卓氏婚，饒于財。其進仕宦，未嘗肯與公卿國家之事，稱病間居，不慕官爵。相如既病免，家居茂陵。天子曰：“司馬相如病甚，可往從悉取其書；若不然，后失之矣?！笔顾彝嗳缫阉?，家無書。問其妻，對曰：長卿固未嘗有書也時時著書人又取去即空居長卿未死時為一卷書曰有使者來求書奏之無他書。其遺札書言封禪事，奏所忠。忠奏其書，天子異之。蓋明者遠見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也。故鄙諺曰：“家累千金，坐不垂堂?！贝搜噪m小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。（節(jié)選自《史記·司馬相如列傳》）注釋：①訾：通“貲”“資”，錢財。②狗監(jiān)：漢代內官名，主管皇帝的獵犬。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.長卿固未嘗有書/也時時著書/人又取去/即空居/長卿未死時/為一卷書/曰有使者來求書/奏之/無他書/B.長卿固未嘗有書也/時時著書/人又取去/即空居/長卿未死時/為一卷書曰/有使者來求書/奏之/無他書/C.長卿固未嘗有書也/時時著書/人又取去/即空居/長卿未死時/為一卷書/曰有使者來求書/奏之/無他書/D.長卿固未嘗有書/也時時著書/人又取去/即空居/長卿未死時/為一卷書日/有使者來求書/奏之/無他書/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是（）A.孝景帝，是漢景帝的謚號。謚號是人死之后，后人用來高度概括或評價人物生平意義的稱號。B.賦，是我國古代一種文體，講究鋪陳、韻律，兼具詩歌和散文的性質，在漢唐時與詩并舉。C.尚書，是中國封建時代的政府高官名稱。西漢時期尚書是少府的屬官，掌管文書及群臣章奏。D.婚，文中是結婚的意思?；橐鲈诠糯忻鞔_的指代，婚是指女婿的父親，姻是指兒兒媳的父親。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.司馬相如仰慕藺相如，但因為漢景帝不喜愛辭賦，再加上他又生病，所以就辭官旅居梁國。B.司馬相如所寫的《子虛之賦》，是與鄒陽、枚乘、忌夫子等讀書人相處好多年后才寫的。C.《子虛之賦》是借助“子虛、烏有先生、無是公”三個人來闡明自己的觀點并規(guī)勸皇帝的。D.司馬相如是一個能明察災禍和事情將要發(fā)生的人，并且懂得如何躲避，所以天子也很驚異。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故空藉此三人為辭，以推天子諸侯之苑囿。（2）禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也?！敬鸢浮?0.C11.D12.D13.（1）所以假借這三個人寫成文章，用以推演天子和諸侯的苑囿的美盛情景。（2）災禍原來就多藏在隱藏微小之處，而暴發(fā)在人忽視它的時候?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動司，賓語后可以停頓。同時還要留意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關鍵詞要特別留意。作答時可先忽視選項中停頓一樣的地方，分析停頓不一樣的地方，用解除法進行選擇。句意為：長卿原來不曾有書。他時時寫書，別人就時時取走，因而家中總是空空的。長卿還沒死的時候，寫過一卷書，他說如有使者來取書，就把它獻上。再沒有別的書了?！耙病笔恰伴L卿固未嘗有書”的句末語氣詞，應在“也”后停頓。因此解除A、D兩項?！盀橐痪頃笔峭暾膭淤e結構，“曰”后內容為間接引用，“曰”后不需停頓，應在“為一卷書”后停頓。因此解除B項。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題要求選擇“對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項”。D項，“婚是指女婿的父親，姻是指兒兒媳的父親”說法錯誤?！稜栄拧め層H》：“婿之父為姻，婦之父為婚……婦之父母，婿之父母相謂為婚姻……婦之黨為婚兄弟，婿之黨為姻兄弟?！边x項將“婚姻”理解顛倒。故選D。【12題詳解】本考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。實力層級力分析綜合C。解答理解文言文內容的題型要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。本題要求選擇“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。D項，理解有誤。依據(jù)原文中“臣愿陛下留意幸察”可知，“明者遠見于未萌，而知者避危于無形”是勸諫之語，文中并未說司馬相如就是這樣的人。依據(jù)原文語句“忠奏其書，天子異之”可知，天子驚異的對象是書。故選D?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的實力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，留意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關鍵點有：（1）故，所以；空，虛構；藉，假借、假托；為辭，寫文章；推，推演、推移。（2）固，原來；隱微，形容詞作名詞，隱秘微小的地方；發(fā)，暴發(fā)；所忽者，名詞性短語，忽視的時候?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：司馬相如是蜀郡成都人，字長卿。他少年時喜愛讀書，也學習劍術，所以他父母給他取名犬子。司馬相如完成學業(yè)后，很仰慕藺相如的為人，就改名相如。最初，他憑借家中富有的資財而被授予郎官之職，侍衛(wèi)孝景帝，做了武騎常侍，但這并非他的愛好。正趕上漢景帝不喜愛辭賦，這時梁孝王前來京城朝見景帝，跟他來的擅長游說的人，有齊人鄒陽、淮陰人枚乘、吳人莊忌先生等。相如見到這些人就喜愛上了，就借生病為由辭掉官職，旅居梁國。梁孝王讓相如這些讀書人一同居住，相如才有機會與讀書人和游說之士相處了好幾年，于是寫了《子虛賦》。過了較長一段時間，蜀郡人楊得意擔當狗監(jiān)，事奉漢武帝。一天，武帝讀《子虛賦》，認為寫得好，說：“我偏偏不能與這個作者同時。”楊得意說：“我的同鄉(xiāng)人司馬相如自稱，是他寫了這篇賦?！蔽涞酆荏@喜，就召來相如詢問。相如說：“有這件事。但是，這賦只寫諸侯之事，不值得看。請讓我寫篇天子游獵賦，賦寫成后就進獻皇上?！蔽涞鄞饝耍⒎愿郎袝o他筆和木簡。相如用“子虛”這虛構的言辭，是為了陳述楚國之美；“烏有先生”就是哪有此事，以此為齊國駁難楚國；“無是公”就是沒有此人，以闡明做天子的道理。所以假借這三個人寫成文章，用以推演天子和諸侯的苑囿美盛情景。賦的最終一章主旨歸結到節(jié)儉上去，借以規(guī)勸皇帝。把賦進獻天子后，天子特殊興奮。相如口吃，但卻擅長寫文章。他常常患糖尿病。他同卓文君結婚后，很有錢。他擔當官職，不曾情愿同公卿們一起商討國家大事，而借病在家閑呆著，不追慕官爵。相如已因病免官，家住茂陵。天子說：“司馬相如病得很厲害，可派人去把他的書全部取回來；假如不這樣做，以后就散失了?！迸伤仪巴辏嗳缫呀浰廊?，家中沒有書。詢問相如之妻，她回答說：“長卿原來不曾有書。他時時寫書，別人就時時取走，因而家中總是空空的。長卿還沒死的時候，寫過一卷書，他說如有使者來取書，就把它獻上。再沒有別的書了?！彼粝聛淼臅蠈懙氖怯嘘P封禪的事，進獻給所忠。所忠把書再進獻給天子，天子驚異其書。聰慧的人在事端尚未萌生時就能預見到，才智的人在危急還未露頭時就能避開它，災禍原來就多藏在隱藏微小之處，而暴發(fā)在人忽視它的時候。所以俗語說：“家里積聚了千金，就不坐在近屋檐的地方?！边@說的雖是小事，卻可以引申到大的問題上。臣子希望陛下留意明察。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。過陳琳①墓溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。詞客有靈應識我，霸才②無主獨憐君。石麟③埋沒藏春草，銅雀④荒蕪對暮云。莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍?！咀⑨尅竣訇惲眨骸敖ò财咦印敝唬瑸椴懿偎髦?，其墓在今江蘇省邳州市，②霸才：即詩人自己。③石麟：石麒麟，陵墓前的石雕的神獸。④銅雀：即銅雀臺，曹操所建，故址在今河北臨漳。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)既寓含詩人對陳琳的仰慕尊崇之情，也示意詩人與陳琳的際遇一樣，用充溢仰慕、感慨的筆調領起全篇。B.頷聯(lián)的“應”字寫出了一個杰出的人的孤獨境況和“舉世無相識”的沉重悲慨，飽含世無知音的傷感與郁悶。C.銅雀臺是重用陳琳的曹操修建來彰顯其平定四海功勞的建筑，“銅雀荒蕪”象征著一個重才重賢時代的消逝。D.全詩為憑吊陳琳墓有感而作，文采斐然，寄予遙深，表面上是憑吊陳琳，實則自傷身世，抒寫霸才無主之感。15.清朝唐彪在《讀書作文譜》說：“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也。”結合本詩的某一聯(lián)簡要分析。【答案】14.A15.①頸聯(lián)實寫陳琳墓前的石麟已被荒草掩埋，虛寫從前曹操所建的銅雀臺想必也已經殘缺不堪，只有暮云覆蓋；②詩人借陳琳與曹操的不再，感慨那個英雄輩出且明主識才時代的一去不復返；③抒發(fā)了自己對賢君的渴望以及明珠暗投的悲慨。【解析】【14題詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內容、手法、語言、情感等的實力，采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“對這首詩的理解和賞析，不正確的一項”。A項，“也示意詩人與陳琳的際遇一樣”說法有誤。首聯(lián)中“今日飄蓬”四字，暗透出詩人飄流蓬轉的生活和不被重用的際遇。結合注釋一可知和陳琳正好相反。故選A?！?5題詳解】本題考查賞析詩歌手法的實力，這里主要是虛實結合手法的考查。解答此類題目，首先要翻譯詩句，理解詩歌內容，從而確定運用該手法的詩句；然后結合內容分析實寫了什么，虛寫了什么；最終指出訪用該手法所表達的情感或產生的藝術效果。本詩運用虛實結合手法的是頸聯(lián)。該聯(lián)大意是：陳琳墓前的石麟已經埋沒在萋萋荒草之中，而重用陳琳的曹操，其生前所建的銅雀臺或許也只能對著暮云愈顯其荒蕪了。頸聯(lián)承三、四句，從“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遙想。年深日久，陳琳墓前的石麟已經埋藏在萋萋春草之中，更顯出古墳的荒蕪寥落。這是寄予自己對前賢的追思緬懷，也示意當代的不重才士，任憑一代才人的墳墓蕪沒荒廢。由于緬懷陳琳，便進而聯(lián)想到重用陳琳的曹操，想象到遠在鄴都的銅雀臺，想必也只剩下荒蕪的遺跡，在遙對黯淡的暮云了。這不僅是對曹操這樣一位重視賢才的明主的追思，也是對那個重才的時代的追戀。“銅雀荒蕪”，正象征著一個重才的時代的消逝。而詩人對當前這個棄賢毀才時代的不滿，也就在不言中了。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》中感嘆人們從師學習的風尚已經很久不流傳了，一個人想要沒有懷疑也很困難了的句子是：_______________，_______________。（2）杜牧《阿房宮賦》中借秦的滅亡給當朝統(tǒng)治者敲響警鐘——不吸取閱歷教訓就會重蹈覆轍的兩句是：_______________，_______________。（3）杜甫《登高》感嘆人生多艱、世事多難、頭發(fā)多白，潦倒兼病把酒戒，借酒銷愁也不能了的兩句是：_______________，_______________【答案】(1).師道之不傳也久矣(2).欲人之無惑也難矣(3).后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復哀后人也(5).艱難苦恨繁霜鬢(6).潦倒新停濁酒杯【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題是情景默寫，作答時留意細致審題，選準所填語句，留意重點字的寫法。比如“哀、鑒、繁、霜、鬢、潦”等字?！军c睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，依據(jù)出處提示回想原文信息，搜尋所需語句。確定語句后，默寫要留意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應當結合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天在山里放牛簡直是一種享受。莊稼收完了，地里光禿禿的，山洼、山脊的荒草都長得茂密，把牛往山上一趕，就可以躺在溝門上睡覺；或是想在下山的路口上坐下看書，就把牛往溝里一轟。平常牛不愛叫，只有奶著犢子的生牛才愛叫。太陽一偏西，奶著犢兒的生牛就急著要回村了，你要是不讓它回，它就“哞——哞——”地叫個不停，急得團團轉，無心再吃草，有一回，我在山洼洼里，睡著了，醒來太陽已經挨近了山頂。我和破老漢吆起?；卮澹蝗话l(fā)覺少了一頭，山里常有被雨水沖成的暗洞，牛踩上就會掉下去摔壞。破老漢先也一驚，但立刻看明白了，說：“沒麻搭，它想兒了，回去了?！保ǎｋx村老遠，就聽見飼養(yǎng)場上一聲聲牛叫了，兒一聲，娘一聲，似乎一天不見，母子間有說不完的貼心話……和牛在一起，也可謂其樂無窮了。17.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.少了的是一頭奶犢兒的生牛，我才發(fā)覺。B.我才發(fā)覺，少了的是一頭奶犢兒的生牛。C.是一頭奶犢兒的生牛少了，我才發(fā)覺。D.我才發(fā)覺，是一頭奶犢兒的生牛少了。18.對下列各句中的破折號和文中“哞——哞——”的破折號，作用相同的一項是（）A.不用說別，就是光聽這些課程名稱——“公正”“華蜜”“生長”——你就有聽下去的沖動。B.有些國家起先擔憂了，因為近年來中國軍隊——尤其是火箭軍——實力增長迅猛，其實沒有必要。C.揭示漫畫寓意，挖掘隱含信息——主體、事務、對不對、為什么，才能進一步提煉畫面的主題。D.爆竹聲中一歲除，“嗖——嗖——”，一枚枚禮花“砰——砰——”的爆出一團團刺眼的光線。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.把牛往上山一趕，就可以躺在溝門上睡覺：或把牛往溝里一轟，就在下山的路口坐下看書。B.把牛往溝里一轟，可以躺在溝門上睡覺；或是把牛趕上山，在下山的路口上坐下看書。C.把牛往溝里一轟，在下山的路口上坐下看書；或是把牛趕上山，可以躺在溝門上睡覺。D.把牛往溝里一轟，或是把牛趕上山，就可以躺在溝門上睡覺，或在下山的路口上坐下看書?！敬鸢浮?7.B18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查語言表達連貫的實力，也考查選用句式的實力，題型是語句復位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一樣、句式是否合適等角度綜合考慮。結合上下文語境可知，丟的牛是奶著犢子的生牛，因惦記自己的孩子自己回了村。此處應填寫的是“我”聽完破老漢的話，知道了他不再擔憂的緣由。所以應先填“我才發(fā)覺”，再對牛作出推斷。故選B?！?8題詳解】本題考查學生正確運用標點符號的實力，這里主要考查破折號的用法。解答此類題目，要審清題干要求，要熟記破折號的運用規(guī)則，再結合詳細語境細致推斷。本題要求選出“下列各句中的破折號和文中‘哞——哞——’的破折號，作用相同的一項”題干中“哞——哞——”的破折號表示牛叫的聲音的持續(xù)。A項，兩個破折號連用，前一個表示插入對“課程名稱”的說明說明；后一個表示承接原話題，兩個破折號相當于一個括號。B項，兩個破折號連用，前一個表示遞進；后一個表示承接原話題。C項，破折號表示對“隱含信息”的注釋說明。D項，破折號表示爆竹聲音的持續(xù)。故選D?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。解答此類題目，應先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。畫線句的語病是語序混亂。該句由兩個并列的分句組成，依據(jù)整體內容的對應關系，首先解除D項。前文寫“山洼、山脊的荒草都長得茂密”，所以應先轟到山溝，后趕上山。解除A項。將牛轟到山溝，自然要在溝門上看著。解除C項。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。保藏家在多數(shù)舊物中披沙揀金，替后人挑出真正的珍寶，原來的主子此時面臨著又一次考驗。有人活著的時候名噪一時，①______；②______，卻能在死后名滿天下。學界和藏界是千百年來持續(xù)中國文化的兩條血脈。有的學家不藏，③______，但是真正有成就的保藏家確定是學和藏互為表里的。假如說歷史的大浪在淘沙，那么保藏家們就是蹲在河邊一飄一飄舀水的人?！敬鸢浮?1).但死后卻被一笑置之(2).也有人在生時孤獨(3).有的藏家不學【解析】【詳解】本題考查的是語言表達簡明、連貫。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷實力的考查。解答此類題目，首先要細致閱讀語段，明確話題，然后再細致分析空白處與前后句的關系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離詳細的語言環(huán)境，再結合題干要求答題，這樣做起來就得心應手了。所填①、②之間是分號，可確定前后內容為并列關系。由此可知，①句與“有人活著的時候名噪一時”形成轉折關系，選出與“活著”“名噪一時”相對的詞語，確定答案為：但死后卻被一笑置之；②句與“卻能在死后名滿天下”形成轉折關系，選出與“死后”“名滿天下”相對的詞語，確定答案為：也有人在生時孤獨。作答時留意前后句關聯(lián)詞語的精確運用。依據(jù)后文“但是真正有成就的保藏家確定是學和藏互為表里的”可知，前文列舉的應是兩種錯誤做法才能與之形成轉折關系。一種是“有的學家不藏”，另一種自然是“有的藏家不學”。21.下列文字節(jié)選自《三國演義》，其中三人發(fā)誓“只愿同年同月同日死”，其實三人不是在同天死的。結合原著情節(jié)，簡述其中二人死時的詳細原由，不超過90個字。玄德遂以己志告之，云長大喜。同到張飛莊上，共議大事。飛曰：“吾莊后有一桃園，花開正盛；明日當于園中祭告天地，我三人結為兄弟，協(xié)力同心，然后可圖大事?！毙隆⒃崎L齊聲應曰：“如此甚好?！贝稳?，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項，三人焚香再拜而說誓曰：“念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心同德，救困扶危；上報國家，下安黎庶，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實鑒此心，背義忘恩，天人共我！”誓畢，拜玄德為兄，關羽次之，張飛為弟。祭罷天地，復宰牛設酒，聚鄉(xiāng)中勇士，得三百余人，就桃園中痛飲醉?！敬鸢浮筷P羽死后,張飛急于報仇，脾氣更加急躁,終為他帳下的將領范疆、張達趁其酒醉熟睡后殺害。劉備信守桃園結拜之義，一心報仇，不聽勸說，執(zhí)意發(fā)兵東吳，結果兵敗夷陵，病逝于白帝城?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查分析名著重要情節(jié)，并歸納概括的實力。解答此類題目，首先要審清題干要求；然后依據(jù)要求梳理歸納出相關的情節(jié)；再進行概括。解答此題確定要對情節(jié)特別熟識，概括確定要精確。關羽死后，劉備在他稱帝的其次日便降詔書：“朕自桃園與關、張結義，誓同生死。不幸二弟云長，被東吳孫權所害；若不報仇，是負盟也。朕欲起傾城之兵，翦伐東吳，生擒逆賊，以血此恨！”見這種情景，趙云向劉備說明舍魏伐吳的錯誤，并告知他：“漢賊之仇，公也；兄弟之仇，私也。愿以天下為重?！眲鋮s說：“朕不為弟報仇，雖有萬里江山，何足為貴？”對趙云的勸諫毫不理睬。諸葛亮又上表，陳述這種行為的危害性，可劉備仍不聽，遂率軍七十五萬討伐東吳為關羽報仇。張飛得知關羽的死訊后則說：“從前我三人桃園結義，誓同生死；今不幸二兄半途而逝，吾安得獨享富貴耶！吾當面見天子，愿為前部先鋒，掛孝伐吳，生擒逆賊，祭告二兄，以踐前盟！”張飛還怒不行遏地將這種心情移至于部將范疆、張達二人，不料反被范、張所害，成了“桃源結義”的殉義品。劉備得知此訊后，哪里還能聽得進將相的勸阻，遂率軍沿水陸直搗吳國。結果慘遭失敗，他自己也因兩敗俱傷郁悶病死。劉、關、張三兄弟的確至死沒有違反桃園盟誓，俠肝義膽，忠貞意氣值得欽佩。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。山東一位70多歲的阿婆頂著酷暑幫兒子找工作，兒子窩在家里當蛀蟲，吃飯、睡覺、打嬉戲。阿婆的老伴已去世多年，兒子干過一段時間的保安，后來不干了，在家啃老二十多年了……作家武志紅：中國人的集體心理年齡，沒有超過1歲，還停留在口欲期。有太多的中國式巨嬰，把啃老當作天經地義，心安理得地拒絕長大。中國老齡科研中心：我國城市里有65%以上的家庭存在“老養(yǎng)小”現(xiàn)象，有30%左右的成年人依靠父母為其支出部分甚至全部生活費。要求：結合材料，恰當立意，結合情境，符合文體特征；不套作，不抄襲：不少于800字?！敬鸢浮坷模簲[脫依靠，走向獨立獨立，代表著在與孤獨相伴時能夠堅毅的佇立。對一個年輕人來說，最重要的是兩件事，一是要受教化，一是要有獨立性。這不僅指要培育獨立的生活實力，不依靠別人，還包括要熬煉一種獨立的思維方式，堅毅的意志特性。獨立人生少年始，我們要擺脫依靠，做人生智者。擺脫依靠，才能真正走向獨立。正如徐志摩說過，他在少年時瘋狂地喜愛“帶我走”三個字，成年后再也不會讓任何人帶他走，他學會了自己走。當我們漸漸懂事之后，在人生的每一個階段，我們都要擺脫依靠，學會獨立，從小事做起一點點培育自己的動手實力，最終我們會在家人的幫助下走向獨立。獨立可以成就人生。曾經有一位老者拿著幾條魚和一副魚竿想要送給兩個人，其中一個人選擇了魚竿，另一個則選擇了魚，結果可想而知，選擇魚竿的人每天都釣得幾條魚，生活漸漸好了起來。而選擇了魚的人過了幾日便又像以往一樣窮苦不堪。其實這兩個人的選擇不正是獨立與依靠嗎？獨立者依據(jù)自己的努力可以變更命運，而依靠者卻只能聽天由命了。得魚不如得漁，只有得到真正的讓我們獨立的方法，才能造就勝利的人生。獨立可以給人生帶來不一樣的精彩。英國聞名戲劇家莎士比亞曾出身于富商家庭，成年后毅然確定放棄家中優(yōu)越的條件，自己打工拼搏。而在這期間，他的經驗為他日后成為全世界最卓越的文學家奠定了堅實的基礎。假使莎士比亞未曾放棄對家的依靠，唯恐也只會成為富商中的一個，平凡終生。而正是因為他擺脫依靠，走向獨立，才使他有機會變更人生既定的方向，成就別樣的精彩。惋惜的是現(xiàn)今有很多做父母的不懂這一道理，很多孩子亦甘之如飴地享受著依靠。據(jù)報載，某一位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小“款爺”。于是，這孩子上學路上雇同學代背書包，作業(yè)也雇成果好的同學代做。結果在學校占了兩個第一：存款第一，學習成果倒數(shù)第一。古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深遠”，應是培育其獨立的真本事。林則徐也說過:“子孫若如我，留錢做什么，賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過?！边@的確值得世人深思。金錢買不來獨立，更買不來實力。所以作為父母應培育孩子的獨立實力，給孩子健康的成長環(huán)境