2023二年級語文上冊 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版

2023二年級語文上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學二年級語文《小蝌蚪找媽媽》

2.教學年級和班級：小學二年級1班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過學習《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學生正確的語音、語調、語氣，提高學生的朗讀能力，使學生能夠流利、有感情地朗讀課文。同時，培養(yǎng)學生能夠運用恰當的詞語和句式進行口語表達。

2.文化傳承與理解：通過學習中國傳統(tǒng)文化中的蝌蚪找媽媽的故事，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于親情、孝道等價值觀，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.審美與情趣：通過欣賞課文中的插圖和文字描述，培養(yǎng)學生對美的感知和表達能力，提高學生的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確地拼讀詞語。他們對一些簡單的漢字和詞語有了基本的認識，能夠進行簡單的閱讀和書寫。此外，學生在生活中對家庭成員和親情有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事性的內容比較感興趣，特別是動物類的故事。他們喜歡通過圖片和插圖來理解故事內容。在學習能力方面，學生能夠通過簡單的語言描述和圖片展示來理解故事情節(jié)。在學習風格上，學生喜歡通過互動和小組合作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，學生可能會對一些生僻詞語和復雜的句子結構理解起來有困難。此外，學生可能對蝌蚪的生長過程和生活習性了解不多，這可能會影響到他們對故事情節(jié)的理解。在情感層面，學生可能對親情和家庭的理解還不夠深入，因此在理解小蝌蚪對媽媽的思念和尋找的過程中可能會遇到挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學二年級語文上冊》教材，以及《小蝌蚪找媽媽》這一課的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括小蝌蚪的成長過程圖片、家庭成員關系圖等，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：準備一些小蝌蚪和青蛙的模型或者圖片，讓學生能夠直觀地觀察和了解小蝌蚪的外形特征和生活習性。同時，準備一些親子關系的實物模型，如父母與孩子之間的互動玩具，以幫助學生更好地理解親情和家庭關系。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內設置一些小組討論的區(qū)域，配備桌椅和白板，以便學生進行小組討論和互動。同時，設置一個實驗操作臺，擺放實驗器材和實驗材料，以便進行相關的實驗活動。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以播放多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習任務單：準備學習任務單，包括小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)梳理、家庭成員關系填空、小蝌蚪成長過程連線等任務，以幫助學生鞏固所學內容。

7.課后作業(yè)：準備課后作業(yè)，包括閱讀其他有關親情和家庭的故事，寫一篇關于自己家人的作文等，以鞏固學生對親情和家庭的理解。

8.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂參與度評價表、學生作業(yè)評價表等，以對學生的學習情況進行評估和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小蝌蚪找媽媽》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《小蝌蚪找媽媽》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝌蚪找媽媽》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《小蝌蚪找媽媽》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《小蝌蚪找媽媽》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《小蝌蚪找媽媽》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《小蝌蚪找媽媽》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出故事的重點，強調語文元素的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《小蝌蚪找媽媽》的故事展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《小蝌蚪找媽媽》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《小蝌蚪找媽媽》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小蝌蚪找媽媽》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《小蝌蚪找媽媽》的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《小蝌蚪找媽媽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小蝌蚪找媽媽》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《小蝌蚪找媽媽》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《小蝌蚪找媽媽》的故事源自中國傳統(tǒng)文化，可以為學生推薦一些關于傳統(tǒng)文化和寓言故事的其他讀物，如《莊子》、《孟子》等，讓學生更好地理解中國傳統(tǒng)文化的內涵。同時，可以為學生推薦一些有關動物成長和自然生態(tài)的書籍，如《小王子》、《森林里的秘密》等，以拓寬學生的知識視野。

此外，可以為學生提供一些與《小蝌蚪找媽媽》相關的視頻資源，如動畫電影《小蝌蚪找媽媽》、《黑貓警長》等，以幫助學生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

在閱讀《小蝌蚪找媽媽》的基礎上，可以引導學生進行一些實踐活動，如繪畫、手工制作等，讓學生用自己的方式表達對于故事的理解和感悟。同時，可以組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的角色，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

此外，可以引導學生進行一些觀察實踐活動，如觀察身邊的動植物，了解它們的生長過程和生活習性，以培養(yǎng)學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。同時，可以組織學生進行一些戶外活動，如踏青、郊游等，讓學生親近自然，感受大自然的美好，提高學生的環(huán)保意識。

在拓展學習中，可以引導學生關注社會熱點問題，如動物保護、生態(tài)環(huán)境保護等，讓學生了解社會、關注社會，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。同時，可以組織學生進行一些公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，讓學生親身體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)學生的愛心和同理心。內容邏輯關系《小蝌蚪找媽媽》是一篇生動有趣的寓言故事，內容邏輯關系主要圍繞小蝌蚪的成長過程、家庭成員關系以及親情主題展開。

①小蝌蚪的成長過程：

-小蝌蚪出生后，先長出尾巴，然后逐漸長出四肢。

-小蝌蚪在成長過程中，通過吃食物、游泳等方式逐漸長大。

-小蝌蚪經歷了一系列的困難和挑戰(zhàn)，最終找到了自己的媽媽。

②家庭成員關系：

-小蝌蚪的媽媽是一只青蛙，它們之間存在著母子關系。

-小蝌蚪在故事中與媽媽分離，體現了親子之間的分離焦慮和思念之情。

-小蝌蚪與其他小動物的互動，展示了家庭成員之間的互助和關愛。

③親情主題：

-故事強調了親子之間的情感紐帶，小蝌蚪對媽媽的思念和尋找體現了對親情的珍視。

-小蝌蚪與媽媽的重逢，表達了對家庭的渴望和對親情的回歸。

-故事通過小蝌蚪的成長過程，傳遞了親情、孝道和家庭價值觀。

板書設計：

1.小蝌蚪的成長過程

-出生：尾巴四肢

-成長：吃食物游泳

-困難與挑戰(zhàn)

2.家庭成員關系

-母子關系：媽媽小蝌蚪

-分離與思念

-互助與關愛

3.親情主題

-親子情感紐帶

-珍視親情

-家庭與孝道教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導學生學習了小蝌蚪的成長過程、家庭成員關系以及親情主題。然而，在教學過程中也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和故事的方式吸引學生的注意力。然而，我發(fā)現部分學生對圖片和故事的內容不太感興趣，這可能是因為我沒有充分調動學生的興趣和參與度。在未來的教學中，我計劃采用更多形式的教學手段，如角色扮演、互動游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解故事情節(jié)和知識點，幫助學生理解小蝌蚪的成長過程和家庭成員關系。然而，我發(fā)現部分學生在理解難點時存在困難。在未來的教學中，我計劃采用更多直觀的教學手段，如使用模型、實物等，以幫助學生更好地理解和記憶知識點。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并布置了課后作業(yè)。然而，我發(fā)現部分學生在完成課后作業(yè)時存在困難。在未來的教學中，我計劃針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和指導，以幫助學生更好地完成課后作業(yè)。重點題型整理1.填空題：小蝌蚪的成長過程中，先長出____，然后逐漸長出____。

答案：尾巴，四肢。

2.判斷題：小蝌蚪在成長過程中，通過吃食物、游泳等方式逐漸長大。（）

答案：正確。

3.選擇題：小蝌蚪的媽媽是一只青蛙，它們之間存在著（）。

A.師生關系

B.同學關系

C.母子關系

D.朋友關系

答案：C。

4.簡答題：請簡述小蝌蚪成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

答案：小蝌蚪成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：找不到媽媽、遇到危險、不知道如何變成青蛙等。

5.連線題：請將下列物品與小蝌蚪的成長過程連線。

-尾巴→長出尾巴

-四肢→長出四肢

-食物→吃食物

-游泳→游泳

答案：

-尾巴→長出尾巴

-四肢→長出四肢

-食物→吃食物

-游泳→游泳

6.論述題：請結合《小蝌蚪找媽媽》的故事，談談你對家庭成員關系的理解。

答案：家庭成員關系是指家庭中成員之間的相互關系和情感聯系。在《小蝌蚪找媽媽》的故事中，小蝌蚪和媽媽之間的母子關系體現了家庭成員之間的關愛和依賴。小蝌蚪對媽媽的思念和尋找體現了家庭成員之間的情感紐帶。同時，小蝌蚪與其他小動物的互動，展示了家庭成員之間的互助和關愛。通過這個故事，我們可以理解家庭成員之間的相互關系和情感聯系，學會珍惜和維護家庭和諧。

7.應用題：請根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，寫一篇關于親情主題的作文。

答案：略。

8.實踐題：請根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，設計一個關于家庭成員關系的主題活動。

答案：可以設計一個“家庭角色扮演”活動，讓學生分別扮演家庭成員，通過模擬家庭生活中的互動和溝通，增進對家庭成員關系的理解。

9.觀察題：請觀察身邊的動植物，了解它們的生長過程和生活習性，并嘗試用《小蝌蚪找媽媽》的故事來解釋。

答案：略。

10.創(chuàng)作題：請根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，創(chuàng)作一幅關于親情主題的畫作。

答案：略。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與