Unit4FriendsForeverUnderstandingideasclickforafriend教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊

Unit4FriendsForeverUnderstandingideasclickforafriend教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4FriendsForeverUnderstandingideasclickforafriend教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊Unit4FriendsForever，主要圍繞理解朋友之間的相互支持和幫助展開。教學內(nèi)容包括：

1.ReadingandVocabulary：通過閱讀文章"FriendsForever"，學習并掌握與友情相關(guān)的詞匯和表達，如support,care,communicate,understanding等。

2.ListeningandSpeaking：聽并討論關(guān)于朋友之間相互幫助的對話，學會表達對朋友的關(guān)心和支持。

3.Grammar：學習現(xiàn)在完成時態(tài)，理解其結(jié)構(gòu)和用法，并能運用到實際情境中進行表達。

4.Writing：結(jié)合本單元話題，寫一篇關(guān)于朋友的短文，描述朋友之間的相互支持和難忘的經(jīng)歷。

5.Project：小組合作，設(shè)計并展示一個關(guān)于朋友之間的相互幫助和支持的活動或計劃。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解文章內(nèi)容，掌握與友情相關(guān)的詞匯和表達，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述朋友間的相互支持，提升英語閱讀、聽說和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用英語進行思考、分析和解決問題的能力，通過討論和寫作活動，激發(fā)學生對友情的深入思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化意識：通過學習關(guān)于朋友之間的相互幫助和支持的話題，使學生了解中西方文化差異，尊重并包容不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生在課堂活動中積極參與，提高團隊合作能力和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，經(jīng)過初中階段的英語學習，他們具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)等方面仍存在差異。

1.知識層面：

（1）大部分學生掌握了基本的英語語法和詞匯，但詞匯量和使用詞匯的準確性有待提高；

（2）對于現(xiàn)在完成時態(tài)，部分學生可能已經(jīng)有所了解，但可能存在理解不深、運用不熟練的問題；

（3）學生在閱讀和聽力方面能力相對較強，但在口語和寫作方面表現(xiàn)較弱，需要加強練習。

2.能力層面：

（1）學生的自主學習能力較強，能夠在教師的引導(dǎo)下進行預(yù)習和復(fù)習；

（2）學生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團隊協(xié)作能力，但仍需提高在團隊中的溝通與協(xié)作效果；

（3）學生具有一定的解決問題的能力，但在實際應(yīng)用中可能缺乏靈活性和創(chuàng)新性。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生普遍具備良好的學習態(tài)度，對英語學習充滿熱情，但部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出焦慮和緊張；

（2）學生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重師長和同學，關(guān)心他人，有利于營造和諧的課堂氛圍；

（3）學生的綜合素質(zhì)較高，興趣愛好廣泛，有利于開展多元化的教學活動。

4.行為習慣：

（1）學生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣，但部分學生可能存在拖延現(xiàn)象；

（2）學生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學生可能過于內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)；

（3）學生在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但部分學生可能在小組活動中過于活躍，影響課堂秩序。

對課程學習的影響：

（1）在知識層面，學生需要加強詞匯和語法的學習，以提高英語表達的準確性和流利性；

（2）在能力層面，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，制定針對性的教學策略，提高學生的聽說讀寫綜合能力；

（3）在素質(zhì)層面，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和團隊協(xié)作能力；

（4）在行為習慣方面，教師需引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有2024-2025學年高中英語外研版必修第一冊教材，以便于學生在課堂上跟隨教學進度。

-準備與Unit4FriendsForever相關(guān)的補充練習資料，包括詞匯卡片、語法練習題、寫作指導(dǎo)和聽力材料。

2.輔助材料：

-準備與友情主題相關(guān)的圖片，展示不同場景下的朋友互動，以激發(fā)學生的情感共鳴和討論興趣。

-制作與文章內(nèi)容相關(guān)的圖表，如友誼的重要性的思維導(dǎo)圖，幫助學生更好地理解和記憶文章要點。

-搜集一些關(guān)于友誼的真實故事或名人名言視頻，用于導(dǎo)入新課，引起學生的思考。

-準備一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的聽力材料和口語練習，以便于學生在課堂上進行聽力和口語練習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配備一張大桌子，便于學生進行小組討論和合作活動。

-在教室前方的黑板上貼上本節(jié)課的重要詞匯和語法點，便于學生隨時查閱。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示小組合作的項目成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便于播放視頻和展示PPT等教學資源。

5.其他準備：

-準備一份課堂評價表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和語言運用能力等。

-準備一些獎勵小禮物，用于激勵學生在課堂上積極表現(xiàn)。

-與學生提前溝通，確保他們預(yù)習教材內(nèi)容，為課堂學習做好準備。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“FriendsForever”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是真正的友誼？朋友在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于朋友間相互幫助和支持的圖片，讓學生初步感受友誼的力量。

簡短介紹本節(jié)課將探討的友情主題，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.語法和詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握與友情相關(guān)的詞匯，了解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)特點。

使用圖表或示意圖，詳細介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

通過實例，讓學生更好地理解現(xiàn)在完成時態(tài)在描述朋友間經(jīng)歷的應(yīng)用。

3.閱讀和聽力分析（20分鐘）

目標：通過分析文章和聽力材料，讓學生深入了解友情主題的內(nèi)涵。

過程：

讓學生閱讀文章"FriendsForever"，分析文章中描述的朋友之間的相互支持和幫助。

聽取關(guān)于朋友間相互幫助的對話，引導(dǎo)學生理解其中的語言表達和情感交流。

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，讓學生全面了解友誼的多樣性和重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關(guān)于友情的問題或情境。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何用現(xiàn)在完成時態(tài)描述經(jīng)歷。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友情主題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對友情主題的理解和現(xiàn)在完成時態(tài)的應(yīng)用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友情主題、現(xiàn)在完成時態(tài)和詞匯學習等。

強調(diào)友誼在生活中的價值和如何用英語表達對朋友的感激和支持。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一個難忘的朋友經(jīng)歷的短文，運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與友情主題相關(guān)的英文原著、小說或短篇故事，如《TheOutsiders》等，以加深對友情多樣性的理解。

-提供一些關(guān)于友誼的英文歌曲，如《LeanonMe》、《Friends》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受友誼的力量。

-引導(dǎo)學生觀看與友情相關(guān)的電影或電視劇，如《TheLordoftheRings》、《Friends》等，從中學習不同文化背景下的友誼表達方式。

-推薦一些關(guān)于人際交往和友誼的心理學書籍，幫助學生從心理學角度理解友誼的重要性。

-提供一些關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題和測試，讓學生在課后鞏固所學語法知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加英語角、辯論賽等活動，提高自己的英語聽說能力和人際交往能力，將所學知識應(yīng)用于實際場景中。

-建議學生主動與同學、朋友交流，了解他們的友誼觀和經(jīng)歷，拓寬自己的視野。

-引導(dǎo)學生關(guān)注社會新聞中關(guān)于友情的故事，學會從現(xiàn)實生活中汲取英語學習素材。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作英文詩歌、故事或日記，描述自己的友情經(jīng)歷，提高寫作能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習平臺、在線課程等，自主學習與友情主題相關(guān)的課程和資料，提升自己的英語素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)在本次“FriendsForever”的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾點值得反思：

首先，通過圖片、視頻等多元化教學資源導(dǎo)入新課，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更愿意主動參與到課堂討論中。然而，在引導(dǎo)學生深入探討友情主題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達觀點的積極性不高，可能是因為對主題的理解不夠深入。今后，我應(yīng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的看法，提高他們的參與度。

其次，在語法和詞匯講解環(huán)節(jié)，我注重讓學生在實際語境中學習現(xiàn)在完成時態(tài)，使他們對語法知識有了更深刻的理解。但課后反饋顯示，部分學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握仍不夠熟練。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加課堂練習和課后作業(yè)的難度，讓學生在反復(fù)練習中鞏固語法知識。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，充分發(fā)揮團隊合作精神。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力仍有待提高。為了提高學生的表達能力，我將在今后的教學中，多組織課堂展示活動，為學生提供更多鍛煉的機會。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學生掌握了與友情相關(guān)的詞匯和表達，能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述朋友間的相互支持和幫助。

2.學生在小組討論和課堂展示中，提高了自己的聽說能力和團隊合作能力。

3.學生對友情有了更深刻的理解，認識到友誼在生活中的重要性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和鼓勵，提高他們的自信心。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生積極參與討論，提高課堂氛圍。

3.加強課后輔導(dǎo)，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的練習和指導(dǎo)。

4.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的友誼表達方式。典型例題講解1.題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一次你和你的朋友之間的難忘經(jīng)歷。

答案：Mybestfriend,Sarah,andIhaveknowneachothersincewewereinelementaryschool.Wehavesharedmanyspecialmomentstogether,butoneexperiencethatstandsoutinmymemoryiswhenwewentonacampingtriptogetherlastsummer.Wehavecampedinthemountains,roastedmarshmallows,andhikedthroughbeautifulforests.Itwasanunforgettableexperiencethathasstrengthenedourfriendship.

2.題目：請根據(jù)以下信息，用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段對話，描述兩個朋友之間的互相支持。

答案：A:Hey,I'msogladyoucametomyconcertlastnight.Yoursupportmeansalottome.

B:Ofcourse,Iwouldn'tmissit!Wehavebeenfriendsforalongtime,andIalwayswanttobethereforyou.Youhavebeenthereformetoo,throughthickandthin.That'swhatfriendsarefor!

3.題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述你和朋友之間的一次誤會，并說明誤會是如何解決的。

答案：Lastweek,myfriend,Tom,andIhadamisunderstanding.Ithoughthehadforgottenaboutmybirthday,butitturnedouthehadplannedasurprisepartyforme.Wehavetalkedaboutitandclearedupthemisunderstanding.Nowweunderstandeachotherbetterandourfriendshipisevenstronger.

4.題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一次你和你的朋友之間的分歧，并說明你們是如何達成共識的。

答案：Myfriend,Lisa,andIhavedifferentopinionsonwhetherornottogoonaroadtripthisweekend.Wehavediscusseditandlistenedtoeachother'sviewpoints.Intheend,wehavedecidedtocompromiseandgoonashortertrip.It'simportanttocommunicateandfindamiddlegroundinafriendship.

5.題目：請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一次你和你的朋友之間的互相幫助，并說明這次經(jīng)歷對你們友誼的影響。

答案：Lastyear,myfriend,John,andIbothdecidedtostartourownbusinesses.Ithasbeenachallengingjourney,butwehavesupportedandencouragedeachothereverystepoftheway.Wheneveroneofusfacedaproblem,theotherwasalwaystheretoofferhelpandadvice.Thisexperiencehasbroughtusclosertogetherandourfriendshiphasgrownstrongerasaresult.課堂小結(jié)，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了關(guān)于朋友之間相互支持和幫助的主題，通過閱讀文章、聽力練習和小組討論，我們對友情有了更深刻的理解。

-我們學習了現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并通過實際案例和練習，掌握了如何用現(xiàn)在完成時態(tài)描述朋友間的經(jīng)歷和互相支持。

-通過小組討論和課堂展示，我們提高了自己的團隊合作能力和表達能力，同時也加深了對友情主題的認識和理解。

2.當堂檢測：

-閱讀理解：請閱讀以下文章，然后回答問題。文章描述了兩個朋友之間的互相支持和幫助，問題涉及文章的主旨、細節(jié)和推理判斷。

-語法填空：請根據(jù)句意，用適當?shù)默F(xiàn)在完成時態(tài)形式填空。題目涉及現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-聽力理解：請聽一段關(guān)于朋友之間互相幫助的對話，然后回答問題。問題涉及對話的內(nèi)容、細節(jié)和推理判斷。

-口語表達：請與同桌合作，用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一次你們之間的互相幫助或支持的經(jīng)歷。要求使用適當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯表達。

-寫作練習：請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你和朋友之間的互相幫助或支持的經(jīng)歷。要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)，適當運用連接詞和過渡語，使文章連貫。

當堂檢測的答案：

1.閱讀理解：文章的主旨是描述兩個朋友之間的互相支持和幫助。細節(jié)包括朋友之間的互相鼓勵、幫助和共同度過的困難時期。推理判斷包括朋友之間的信任和友誼的堅固性。

2.語法填空：答案涉及現(xiàn)在完成時態(tài)的