2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課 改革開放的起步教案2（pdf） 川教版

2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第7課改革開放的起步教案2（pdf）川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為川教版2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第7課“改革開放的起步”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：中國(guó)改革開放的背景、十一屆三中全會(huì)的決策、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立等。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)歷史課程中學(xué)習(xí)了文化大革命以及新中國(guó)成立后社會(huì)主義建設(shè)的初步探索，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)到改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵抉擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：歷史理解與解釋能力，通過對(duì)改革開放背景、過程及影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解改革開放在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要性；史料實(shí)證與歷史思維能力，通過分析教材中的史料，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史事件之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維；國(guó)家認(rèn)同與社會(huì)責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)改革開放帶來的巨大變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；時(shí)空觀念與國(guó)際視野，讓學(xué)生在掌握中國(guó)改革開放的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到其在世界歷史進(jìn)程中的地位，拓展國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）改革開放的背景：闡述文化大革命結(jié)束后，我國(guó)面臨的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人推動(dòng)改革開放的歷史性決策。

（2）十一屆三中全會(huì)：詳細(xì)介紹會(huì)議的召開、主要決策及其歷史意義。

（3）農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施：分析這一政策對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活的影響。

（4）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立：講述經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的過程、目的及其在我國(guó)改革開放中的作用。

（5）改革開放的影響：總結(jié)改革開放以來我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得的成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）改革開放背景的理解：學(xué)生需要理解文化大革命結(jié)束后，我國(guó)為何要進(jìn)行改革開放，以及改革開放的歷史必然性。

舉例：可通過對(duì)比文化大革命期間與改革開放后的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放的必要性。

（2）十一屆三中全會(huì)決策的掌握：學(xué)生需要掌握會(huì)議的主要決策，理解其對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

舉例：通過講解會(huì)議的背景、內(nèi)容，結(jié)合教材中的史料，幫助學(xué)生理解會(huì)議決策的重要性。

（3）農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施：學(xué)生需要理解這一政策對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

舉例：可以通過案例分析，讓學(xué)生了解政策實(shí)施前后農(nóng)村的變化，理解其意義。

（4）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立及其影響：學(xué)生需要理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的目的、意義，以及它對(duì)我國(guó)改革開放的推動(dòng)作用。

舉例：通過講解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立過程、政策優(yōu)勢(shì)，以及取得的成果，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。

（5）改革開放影響的概括：學(xué)生需要從宏觀層面把握改革開放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

舉例：可以結(jié)合教材中的圖表、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生總結(jié)改革開放以來我國(guó)取得的重大成就，從而認(rèn)識(shí)到改革開放的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容打印稿，供學(xué)生課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備改革開放時(shí)期的老照片、歷史圖表、重要文件影印件等，以直觀展示改革開放的歷史背景和過程。

-收集改革開放成就的視頻資料，如農(nóng)村改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、城市變遷等，用于課堂上展示改革開放的成果。

-搜集與改革開放相關(guān)的新聞報(bào)道、人物訪談等，增加學(xué)生對(duì)歷史事件的現(xiàn)實(shí)感受。

-制作PPT課件，整合上述圖片、圖表、視頻等資源，便于課堂教學(xué)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)課堂教學(xué)需要，提前將教室座位設(shè)置為小組討論形式，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上張貼與改革開放相關(guān)的海報(bào)或圖表，營(yíng)造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生課前收集到的改革開放相關(guān)資料，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。

-確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放PPT課件和視頻資料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括改革開放歷史背景的PPT、相關(guān)視頻資料和預(yù)習(xí)問題列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“改革開放的起步”，設(shè)計(jì)問題如“改革開放的背景是什么？”“十一屆三中全會(huì)做出了哪些重要決策？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解改革開放的背景和起始階段的關(guān)鍵事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和解題思路。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放改革開放初期的視頻資料，引出本課主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解教材中關(guān)于改革開放的背景、決策、實(shí)施及影響的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施”和“經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立”，讓學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，模擬當(dāng)時(shí)的歷史情境。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和深入討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，親身體驗(yàn)改革開放的過程，加深理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的觀點(diǎn)，勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解改革開放的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)改革開放知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和開放性問題，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)完成。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦改革開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)改革開放知識(shí)點(diǎn)的掌握。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)改革開放史》

-《改革開放以來的中國(guó)經(jīng)濟(jì)》

-《中國(guó)農(nóng)村改革的歷程與啟示》

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展報(bào)告》

-《改革開放與中國(guó)特色社會(huì)主義》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究改革開放以來我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和影響，分析農(nóng)村改革對(duì)農(nóng)民生活水平提高的作用。

-探究經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的原因、過程和取得的成就，總結(jié)經(jīng)濟(jì)特區(qū)在改革開放中的地位和作用。

-了解改革開放以來我國(guó)城市發(fā)展的變化，以一個(gè)城市為例，分析其改革開放的歷程和成果。

-研究改革開放對(duì)我國(guó)教育、科技、文化等領(lǐng)域的影響，闡述改革開放如何推動(dòng)這些領(lǐng)域的進(jìn)步。

-深入學(xué)習(xí)改革開放時(shí)期我國(guó)對(duì)外政策的變化，探討其對(duì)我國(guó)國(guó)際地位提升的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課讓我深刻感受到了改革開放的偉大歷程，以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)改革開放的背景和決策有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立也有了更深入的了解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)改革開放的背景理解不夠深入，對(duì)文化大革命結(jié)束后我國(guó)面臨的困境和改革開放的歷史必然性認(rèn)識(shí)不足。為了解決這個(gè)問題，我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加相關(guān)歷史事件的介紹，讓學(xué)生更好地理解改革開放的背景。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)改革開放的具體措施和影響掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我需要加強(qiáng)課堂上的講解和案例分析，讓學(xué)生更好地理解改革開放的具體措施和影響。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)改革開放的意義和影響理解不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層面把握改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放的重要性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)要闡述改革開放的背景和決策。

解答：改革開放的背景是文化大革命結(jié)束后，我國(guó)面臨政治、經(jīng)濟(jì)困境，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)行改革。1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)召開，做出了一系列重要決策，標(biāo)志著改革開放的開始。

2.題型二：論述題

題目：論述農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，使農(nóng)民獲得了土地使用權(quán)和收益權(quán)，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這一制度的實(shí)施，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民的生活水平得到了顯著提高。

3.題型三：分析題

題目：分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的目的和意義。

解答：經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的目的在于引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革開放提供了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：應(yīng)用題

題目：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯母镩_放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

解答：改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高。同時(shí)，改革開放也推動(dòng)了我國(guó)政治、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展，使我國(guó)在國(guó)際地位上得到了顯著提升。

5.題型五：綜合題

題目：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析改革開放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，并談?wù)勀銓?duì)改革開放的認(rèn)識(shí)。

解答：改革開放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，改革開放使我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高。其次，改革開放推動(dòng)了我國(guó)政治、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展，使我國(guó)在國(guó)際地位上得到了顯著提升。最后，改革開放也為我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步提供了強(qiáng)大動(dòng)力。我認(rèn)為，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)改革開放的背景、決策和影響，撰寫一篇不少于800字的文章。

2.讓學(xué)生收集有關(guān)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的資料，分析其在我國(guó)改革開放中的作用，并以小組形式進(jìn)行課堂分享。

3.設(shè)計(jì)一道關(guān)于改革開放的選擇題，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案，并說明理由。

4.鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或長(zhǎng)輩，了解改革開放以來家庭生活的變化，撰寫一篇采訪報(bào)告。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析改革開放對(duì)我國(guó)某一領(lǐng)域（如教育、科技、文化等）的影響，撰寫一篇分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生撰寫的文章，關(guān)注其對(duì)改革開放背景、決策和影響的掌握程度，針對(duì)問題給出修改建議。

2.對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)是否正確，論述是否充分，給出改進(jìn)意見。

3.分析學(xué)生設(shè)計(jì)的選擇題，關(guān)注其題目質(zhì)量、選項(xiàng)設(shè)置和答案的正確性，給予指導(dǎo)和反饋。

4.閱讀學(xué)生的采訪報(bào)告，關(guān)注其內(nèi)容是否真實(shí)、具體，采訪對(duì)象的選擇是否合適，給出建議。

5.批改學(xué)生撰寫的分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)改革開放某一領(lǐng)域影響的論述是否深入，給出改進(jìn)建議。

作業(yè)布置與反饋的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高其分析、論述和表達(dá)能力。在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)改革開放背景、決策和影響的掌握程度。

2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

3.學(xué)生的論述是否清晰、邏輯性強(qiáng)。

4.學(xué)生的作業(yè)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性。板書設(shè)計(jì)一、改革開放的背