中考命題探究·專題卷(十四)生物的新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2023中考科學(xué)命題探究專題卷教學(xué)設(shè)計(jì)（杭州版）

中考命題探究·專題卷(十四)生物的新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2023中考科學(xué)命題探究專題卷教學(xué)設(shè)計(jì)（杭州版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物的新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征和生命活動(dòng)的基本原理，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。具體內(nèi)容包括：

1.新陳代謝的概念、類型和意義。

2.生物體內(nèi)主要的代謝途徑，如糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程。

3.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解釋生物體內(nèi)的代謝過(guò)程及其調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.運(yùn)用科學(xué)探究方法，探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

3.建立正確的生命觀念，理解生物的生命活動(dòng)是在新陳代謝和調(diào)節(jié)機(jī)制下進(jìn)行的。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新陳代謝的概念、類型和意義。

2.生物體內(nèi)主要的代謝途徑，如糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程。

3.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.代謝途徑的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)機(jī)制的內(nèi)在聯(lián)系。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在實(shí)際生理過(guò)程中的相互作用。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解不同代謝途徑的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2.利用圖形、模型等教學(xué)輔助工具，直觀展示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)實(shí)例討論，讓學(xué)生分析實(shí)際生理情景，體會(huì)兩種調(diào)節(jié)機(jī)制的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，系統(tǒng)地介紹新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本概念和原理。

-采用案例研究法，分析具體的生物代謝和調(diào)節(jié)實(shí)例，讓學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，深入探究生物代謝和調(diào)節(jié)的奧秘。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬生物體內(nèi)的代謝過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)代謝途徑的理解。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察酵母菌的呼吸作用，讓學(xué)生親手操作并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對(duì)代謝現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解，促進(jìn)思維的交流和碰撞。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示清晰的代謝途徑圖和調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

-播放視頻資料，如細(xì)胞代謝和神經(jīng)調(diào)節(jié)的動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-引入在線工具或模擬軟件，如生物代謝模擬游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)疲勞過(guò)度或者食欲不振的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新陳代謝的基本概念。新陳代謝是指生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。它對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和生命活動(dòng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了新陳代謝在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝途徑以及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物的新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示新陳代謝的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生物代謝與調(diào)節(jié)機(jī)制》這篇文章詳細(xì)介紹了生物代謝的過(guò)程和調(diào)節(jié)機(jī)制，幫助學(xué)生更深入地理解新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。另外，《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互作用》這篇文章則探討了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在生理過(guò)程中的重要性及其相互作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生們可以在家中查閱相關(guān)資料，了解新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生們還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)或觀察，例如在家中嘗試不同的飲食和生活方式，觀察身體的變化，從而更深入地了解新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的作用。

另外，學(xué)生們可以進(jìn)行一些拓展閱讀，例如閱讀有關(guān)新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的最新研究成果，了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展。此外，學(xué)生們還可以嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究不同因素對(duì)生物代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響。

希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探索生物的新陳代謝和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的奧秘，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)生物的新陳代謝和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的理解程度，包括概念理解、知識(shí)點(diǎn)掌握和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及思考深度等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供具體的反饋意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解八、典型例題講解

例1：已知生物甲的細(xì)胞內(nèi)含有甲種酶，該酶能催化甲種物質(zhì)的分解。生物乙的細(xì)胞內(nèi)不含甲種酶，但生物乙的細(xì)胞膜上存在甲種物質(zhì)的受體。甲、乙兩種生物在相同條件下培養(yǎng)，甲種物質(zhì)的含量在乙生物體內(nèi)明顯高于甲生物體內(nèi)。根據(jù)以上信息，判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.酶的存在與否是決定代謝速率的唯一因素

B.生物乙無(wú)法分解甲種物質(zhì)，因此含量高于甲生物

C.生物甲和乙的代謝途徑存在差異

D.生物甲和乙對(duì)新陳代謝的調(diào)控機(jī)制不同

答案：C

例2：某生物實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)狀況相似的甲、乙兩種植物置于相同的光照、水分和溫度條件下培養(yǎng)。甲植物置于密閉容器中，乙植物置于開(kāi)放容器中。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲植物的生長(zhǎng)速度明顯快于乙植物。請(qǐng)問(wèn)該實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量分別是什么？

答案：自變量是容器環(huán)境（密閉vs.開(kāi)放），因變量是植物的生長(zhǎng)速度。

例3：下列哪個(gè)過(guò)程屬于生物的新陳代謝？

A.光合作用

B.植物的生長(zhǎng)

C.動(dòng)物的呼吸

D.種子的休眠

答案：C

例4：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的主要區(qū)別是什么？

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快，作用范圍局限；體液調(diào)節(jié)速度慢，作用范圍廣泛

B.神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行；體液調(diào)節(jié)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行

C.神經(jīng)調(diào)節(jié)在生理狀態(tài)下始終存在；體液調(diào)節(jié)在特定條件下發(fā)生

D.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互獨(dú)立，不影響彼此

答案：A

例5：在生物體內(nèi)，糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程