八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第15課《明湖居聽書》說課稿 冀教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第15課《明湖居聽書》說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《明湖居聽書》是冀教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的第15課。本課文描繪了明湖居茶館里說書藝人表演的一段精彩場(chǎng)景，通過聽書人的感受，展現(xiàn)了說書藝人高超的表演技藝。本文語言生動(dòng)傳神，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)學(xué)生理解古代文化、提升文學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。本課文與前后課文形成了學(xué)習(xí)上的遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力有很好的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《明湖居聽書》，使學(xué)生能夠：

1.感受文中生動(dòng)的語言和形象，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力。

2.欣賞說書藝人高超的表演技藝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.通過對(duì)文中人物心理和情感的揣摩，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中描繪的手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠深入了解我國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的理解和分析能力有一定的提升。他們?cè)谄吣昙?jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)于文言文的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他們?cè)谥暗恼Z文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些閱讀理解和文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

然而，八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。一方面，他們?cè)陂喿x文言文時(shí)可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和句式，對(duì)于文言文的斷句和翻譯仍有一定的困難。另一方面，他們對(duì)于文學(xué)作品的深入理解和批判性思維仍需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對(duì)于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要注重文言文的斷句和翻譯指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文言文的基本句式和詞匯。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生的閱讀和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握文章主旨。結(jié)合《明湖居聽書》，教師可以從說書藝人、聽眾、表演技藝等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解文章。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和看法。例如，教師可以提出問題：“你認(rèn)為說書藝人為何能吸引眾多聽眾？他們的表演有哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生在討論中鍛煉思維能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如請(qǐng)學(xué)生模仿文中說書藝人表演一段故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示說書藝人表演的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受文本所描繪的畫面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答、知識(shí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解說書藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（4）課外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如參觀說書表演、采訪說書藝人等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)說書藝術(shù)，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如翻譯文中難懂的句子、分析說書藝人的表演技巧等，使學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《明湖居聽書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《明湖居聽書》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《明湖居聽書》教學(xué)目標(biāo)和《明湖居聽書》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《明湖居聽書》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《明湖居聽書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《明湖居聽書》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《明湖居聽書》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《明湖居聽書》的文言文特點(diǎn)、人物形象和情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《明湖居聽書》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《明湖居聽書》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《明湖居聽書》中的人物描寫和情節(jié)發(fā)展展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《明湖居聽書》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《明湖居聽書》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《明湖居聽書》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《明湖居聽書》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《明湖居聽書》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《明湖居聽書》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《明湖居聽書》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《明湖居聽書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《明湖居聽書》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《明湖居聽書》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《明湖居聽書》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《明湖居聽書》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《明湖居聽書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）說書藝術(shù)相關(guān)視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于說書藝術(shù)表演的視頻資料，如《水滸傳》、《三國演義》等經(jīng)典說書片段，讓學(xué)生更直觀地了解說書藝術(shù)的表現(xiàn)形式和魅力。

（2）古代文化知識(shí)資料：提供一些關(guān)于古代文化、風(fēng)俗習(xí)慣的資料，幫助學(xué)生更好地理解《明湖居聽書》中的文化背景和歷史環(huán)境。

（3）其他文學(xué)作品：推薦一些與《明湖居聽書》類似的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的手冊(cè)或指南，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和分析文學(xué)作品。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行說書表演：鼓勵(lì)學(xué)生模仿文中的說書藝人，進(jìn)行課堂表演，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表演技巧。

（2）開展小組討論：讓學(xué)生分組討論《明湖居聽書》中的故事情節(jié)、人物形象等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫《明湖居聽書》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟，提高寫作能力。

（4）進(jìn)行創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的說書故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和寫作能力。

（5）參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀古代文化遺址，如古街、古廟等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（6）開展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與《明湖居聽書》相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（7）參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與文學(xué)創(chuàng)作、朗讀等活動(dòng)，提升文學(xué)綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天的課講《明湖居聽書》，課后靜下心來，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一些思考。

首先，我感到滿意的是課堂的氛圍。在講解文言文的過程中，我注意到學(xué)生們都沉浸在了故事中，他們的眼神中閃爍著好奇和興趣。這讓我感受到了成功的喜悅，也證明了我對(duì)課堂氛圍的把握是正確的。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解說書藝人表演技藝的部分，我可能過于注重文本的細(xì)節(jié)，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，學(xué)生們有些注意力不集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)說書藝術(shù)的理解還不夠深入。

針對(duì)這個(gè)問題，我想在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。例如，我可以在講解說書藝人表演技藝的部分，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過角色扮演、小組討論等方式，更深入地理解說書藝術(shù)。

此外，我還注意到，在課堂的最后，有些學(xué)生似乎對(duì)課堂內(nèi)容還有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在課堂上的講解可能還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，盡量用簡單明了的語言，講解復(fù)雜的內(nèi)容，讓學(xué)生們更容易理解和接受。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：明湖居聽書

2.說書藝人表演技藝

-語言表達(dá)

-情感投入

-動(dòng)作表演

3.聽眾反應(yīng)

-入迷

-贊嘆

-感慨

4.文章主旨

-說書藝術(shù)的魅力

-傳統(tǒng)文化的傳承

-文學(xué)作品的鑒賞課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《明湖居聽書》，這是一篇描繪說書藝人表演場(chǎng)景的精彩文章。通過學(xué)習(xí)，我們了解了說書藝術(shù)的特點(diǎn)，感受到了說書藝人高超的表演技藝，同時(shí)也體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力。

在本節(jié)課中，我們首先通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。在課堂導(dǎo)入部分，我們通過一些圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，并回顧了上節(jié)課所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法。

在課堂小結(jié)部分，我們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理