八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械12.1 杠桿第1課時(shí) 杠桿五要素教案 (新版)新人教版_第1頁(yè)
八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械12.1 杠桿第1課時(shí) 杠桿五要素教案 (新版)新人教版_第2頁(yè)
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八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械12.1杠桿第1課時(shí)杠桿五要素教案(新版)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械12.1杠桿第1課時(shí)杠桿五要素教案(新版)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)物理

3.授課時(shí)間:2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:

1.知識(shí)與技能:使學(xué)生了解杠桿的五要素,掌握杠桿的平衡條件,能夠運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杠桿現(xiàn)象的探究能力和科學(xué)思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)思維:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.杠桿的五要素:支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

2.杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

難點(diǎn):

1.杠桿五要素的理解和應(yīng)用。

2.杠桿平衡條件的推導(dǎo)和運(yùn)用。

解決辦法:

1.對(duì)于杠桿五要素的理解,可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)進(jìn)行直觀展示,讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)加深理解。

2.對(duì)于杠桿平衡條件的推導(dǎo),可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出平衡條件。

3.針對(duì)難點(diǎn),可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行解決,從而加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容,將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法:用于講解杠桿的五要素和杠桿平衡條件,讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法:讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn),直觀地了解杠桿的五要素和杠桿平衡條件。

討論法:在實(shí)驗(yàn)和案例分析過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)思維。

案例研究法:分析實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法:設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行探究,從而加深對(duì)杠桿原理的理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):

(1)導(dǎo)入:通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)杠桿現(xiàn)象的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

(2)理論講解:運(yùn)用PPT展示杠桿的五要素和杠桿平衡條件的推導(dǎo)過(guò)程,配合講授法進(jìn)行講解。

(3)實(shí)驗(yàn)演示:安排學(xué)生進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn),觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)杠桿平衡條件。

(4)分組討論:將學(xué)生分成若干小組,針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)思維。

(5)案例分析:讓學(xué)生分析實(shí)際生活中的杠桿應(yīng)用,如撬棍、剪刀等,引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

(6)項(xiàng)目探究:設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行探究,如制作一個(gè)省力杠桿等,從而加深對(duì)杠桿原理的理解和掌握。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

(1)PPT:用于展示杠桿的五要素、杠桿平衡條件的推導(dǎo)過(guò)程以及實(shí)際應(yīng)用案例。

(2)視頻:播放一些杠桿實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻,幫助學(xué)生更直觀地了解杠桿原理。

(3)在線工具:利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析,提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

(4)實(shí)物道具:準(zhǔn)備一些杠桿道具,用于實(shí)驗(yàn)演示和分組討論。

(5)教材和輔導(dǎo)資料:為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,以便于課后復(fù)習(xí)和拓展。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解杠桿的五要素和杠桿平衡條件的理論知識(shí),標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)杠桿的五要素和杠桿平衡條件做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和杠桿的五要素及平衡條件的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入杠桿學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單機(jī)械的基本概念,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的掌握情況,為杠桿新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解杠桿的五要素和杠桿平衡條件的理論知識(shí),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出杠桿的五要素和平衡條件等重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)理論的難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞杠桿的五要素和平衡條件展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)杠桿知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)杠桿的五要素和平衡條件進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)杠桿知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與杠桿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合杠桿內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)杠桿的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的五要素和杠桿平衡條件的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的五要素和杠桿平衡條件的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

《簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用》:介紹杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單機(jī)械的重要性。

《歷史中的杠桿》:介紹杠桿在古代建筑、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的應(yīng)用,讓學(xué)生了解杠桿的歷史背景和演變過(guò)程。

《杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》:介紹杠桿原理在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用,如航天器的設(shè)計(jì)、汽車的運(yùn)動(dòng)原理等,讓學(xué)生了解杠桿原理的廣泛應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料,了解杠桿在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn),觀察和記錄杠桿的應(yīng)用實(shí)例,如撬棍、剪刀等,并嘗試解釋其原理。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械,觀察和分析其工作原理,提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的心得體會(huì),互相學(xué)習(xí)和交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用,如航天器的設(shè)計(jì)、汽車的運(yùn)動(dòng)原理等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)(一)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿的五要素,包括支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn),動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,動(dòng)力臂是從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離,阻力臂是從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。我們還學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件,即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例,我們了解了杠桿的五要素和杠桿平衡條件的應(yīng)用。

(二)當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

(1)杠桿的____是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

A.支點(diǎn)

B.動(dòng)力

C.阻力

D.動(dòng)力臂

(2)如果一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是10cm,阻力臂是5cm,且動(dòng)力是4N,那么阻力的值為____。

A.2N

B.4N

C.8N

D.10N

2.填空題

(1)杠桿的平衡條件是____×動(dòng)力臂=____×阻力臂。

(2)一個(gè)杠桿的支點(diǎn)位于中間,動(dòng)力作用在支點(diǎn)的左側(cè),阻力作用在支點(diǎn)的右側(cè),那么動(dòng)力臂大于____,阻力臂小于____。

3.簡(jiǎn)答題

(1)請(qǐng)解釋杠桿的平衡條件及其應(yīng)用。

(2)請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

4.計(jì)算題

(1)一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是20cm,阻力臂是10cm,動(dòng)力是6N,求阻力的值。

(2)一個(gè)杠桿的支點(diǎn)位于物體的一端,動(dòng)力作用在支點(diǎn)的左側(cè),阻力作用在支點(diǎn)的右側(cè),動(dòng)力臂是30cm,阻力臂是40cm,動(dòng)力是8N,求阻力的值。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解,針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)訂正,并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè),可以檢查學(xué)生對(duì)杠桿五要素和杠桿平衡條件的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.杠桿的五要素:支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。

2.杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

3.杠桿的應(yīng)用:日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科技領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí),板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,可以用圖表的形式展示杠桿的五要素和平衡條件,用圖片或圖標(biāo)來(lái)表示杠桿的應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),可以使板書更加生動(dòng)有趣,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.杠桿五要素的識(shí)別與判斷

題目:請(qǐng)判斷下列物體中哪些是杠桿,并指出它們的五要素。

答案:

(1)剪刀:支點(diǎn)在中間,動(dòng)力作用在刀片,阻力作用在刀片,動(dòng)力臂小于阻力臂。

(2)撬棍:支點(diǎn)在棍子中間,動(dòng)力作用在棍子一端,阻力作用在石頭上,動(dòng)力臂小于阻力臂。

(3)門把手:支點(diǎn)在門把手中間,動(dòng)力作用在門把手,阻力作用在門框,動(dòng)力臂小于阻力臂。

2.杠桿平衡條件的應(yīng)用

題目:一個(gè)杠桿的動(dòng)力臂是10cm,阻力臂是5cm,動(dòng)力是4N,求阻力的值。

答案:根據(jù)杠桿平衡條件,動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,所以阻力=(4N×10cm)/5cm=8N。

3.杠桿在生活中的應(yīng)用

題目:請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

答案:

(1)使用剪刀剪東西時(shí),剪刀的刀片是支點(diǎn),手是動(dòng)力,被剪的物體是阻力,剪刀的刀片到手的距離是動(dòng)力臂,刀片到被剪物體的距離是阻力臂。

(2)使用門把手開門時(shí),門把手是支點(diǎn),手是動(dòng)力,門是阻力,門把手到手的距離是動(dòng)力臂,門把手到門的距離是阻力臂。

(3)使用撬棍撬石頭時(shí),撬棍的中間是支點(diǎn),手是動(dòng)力,石頭是阻力,撬棍的中間到手的距離是動(dòng)力臂,撬棍的中間到石頭的距離是阻力臂。

4.杠桿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

題目:請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案:

(1)工廠中使用的起重機(jī),起重機(jī)的吊鉤是支點(diǎn),起重機(jī)是動(dòng)力,被吊的物體是阻力,吊鉤到起重機(jī)的距離是動(dòng)力臂,吊鉤到被吊物體的距離是阻力臂。

(2)工廠中使用的壓床,壓床的頂端是支點(diǎn),壓床是動(dòng)力,被壓的物體是阻力,壓床的頂端到被壓物體的距離是動(dòng)力臂,壓床的頂端到被壓物體的距離是阻力臂。

(3)工廠中使用的鉆床,鉆床的鉆頭是支點(diǎn),鉆床是動(dòng)力,被鉆的物體是阻力,鉆頭的鉆尖到鉆床的距離是動(dòng)力臂,鉆頭的鉆尖到被鉆物體的距離是阻力臂。

5.杠桿在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用

題目

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