七年級生物上冊 2.2.4 單細(xì)胞生物說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.4單細(xì)胞生物說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于七年級生物上冊第2章《生物的多樣性》，2.2.4節(jié)《單細(xì)胞生物》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解單細(xì)胞生物的概念，掌握單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.掌握單細(xì)胞生物的生活習(xí)性和生理功能。

3.了解常見的單細(xì)胞生物及其與人類生活的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和人與自然和諧共生的價值觀。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性和生理功能，使學(xué)生能夠理解生命的基本單位是細(xì)胞，感悟生命的奇跡和生命的價值。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、比較等方法對單細(xì)胞生物進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等手段，探究單細(xì)胞生物的生活習(xí)性和生理功能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。

4.人與自然和諧共生的價值觀：通過了解單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共生的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單細(xì)胞生物的概念：掌握單細(xì)胞生物的定義，了解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

（2）單細(xì)胞生物的生活習(xí)性和生理功能：了解單細(xì)胞生物在不同環(huán)境下的生存方式，如淡水、海水、土壤等，以及它們的生理功能，如營養(yǎng)、呼吸、排泄等。

（3）常見單細(xì)胞生物及其與人類生活的關(guān)系：掌握草履蟲、眼蟲、衣藻等常見單細(xì)胞生物的特征，了解它們在自然界和人類生活中的作用。

（4）生物多樣性：認(rèn)識生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，了解單細(xì)胞生物在生物多樣性中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生對單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)理解較為抽象，難以把握細(xì)胞各部分的功能和相互關(guān)系。

（2）單細(xì)胞生物的生活習(xí)性和生理功能：學(xué)生難以理解單細(xì)胞生物在不同環(huán)境下的生存策略和生理功能。

（3）常見單細(xì)胞生物的識別：學(xué)生對單細(xì)胞生物的形態(tài)特征認(rèn)識不足，難以區(qū)分不同種類的單細(xì)胞生物。

（4）生物多樣性：學(xué)生對生物多樣性的概念和內(nèi)涵理解不深，難以認(rèn)識到單細(xì)胞生物在生物多樣性中的重要性。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動的圖片、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討單細(xì)胞生物的生理功能和與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力。在講解生物多樣性時，結(jié)合具體實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到單細(xì)胞生物在生物多樣性保護(hù)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解單細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性和生理功能等基本知識，使學(xué)生掌握單細(xì)胞生物的基本概念和特征。

（2）案例分析法：教師可以提供一些具體的單細(xì)胞生物案例，如草履蟲凈化污水、眼蟲監(jiān)測環(huán)境污染等，讓學(xué)生分析單細(xì)胞生物在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論單細(xì)胞生物的多樣性、保護(hù)措施等話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（4）實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行單細(xì)胞生物的觀察和實(shí)驗(yàn)，如制作臨時裝片觀察草履蟲、探究單細(xì)胞生物的生理功能等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示單細(xì)胞生物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授基本知識：教師講解單細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性和生理功能等，學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行筆記。

（3）案例分析：教師提供單細(xì)胞生物在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，學(xué)生分組討論，分析單細(xì)胞生物的作用和價值。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論單細(xì)胞生物的多樣性和保護(hù)措施，分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（5）實(shí)踐操作：學(xué)生進(jìn)行單細(xì)胞生物的觀察和實(shí)驗(yàn)，如制作臨時裝片觀察草履蟲、探究單細(xì)胞生物的生理功能等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（6）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)單細(xì)胞生物的特征和作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作包含圖片、文字、動畫的PPT，輔助講解單細(xì)胞生物的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師選取與單細(xì)胞生物相關(guān)的視頻資料，如單細(xì)胞生物的生活習(xí)性、實(shí)驗(yàn)操作等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物模型：教師準(zhǔn)備單細(xì)胞生物的實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞單細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性和生理功能等知識點(diǎn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解單細(xì)胞生物的基本概念和特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示單細(xì)胞生物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解單細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性和生理功能等基本知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單細(xì)胞生物的特征和觀察方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)單細(xì)胞生物的觀察和分析過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單細(xì)胞生物的觀察方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解單細(xì)胞生物的知識點(diǎn)，掌握其觀察和分析方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與單細(xì)胞生物相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單細(xì)胞生物知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《微生物世界》：介紹微生物的基本知識，包括單細(xì)胞生物的種類、生活習(xí)性和生理功能等內(nèi)容。

-《單細(xì)胞生物的奧秘》：深入探討單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生理功能，以及它們在自然界和人類生活中的作用。

-《生物進(jìn)化的奇跡》：介紹生物進(jìn)化過程中單細(xì)胞生物的重要地位，以及它們?nèi)绾窝葑兂啥嗉?xì)胞生物。

-《單細(xì)胞生物與人類疾病》：探討單細(xì)胞生物與人類疾病的關(guān)系，如細(xì)菌、病毒等微生物如何影響人類健康。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解單細(xì)胞生物的種類、生活習(xí)性和生理功能。

-學(xué)生可以觀察身邊的生物，如花卉、寵物等，了解它們的基本特征，嘗試區(qū)分哪些是單細(xì)胞生物，哪些是多細(xì)胞生物。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作臨時裝片觀察單細(xì)胞生物，或在家中進(jìn)行簡單的微生物培養(yǎng)，了解單細(xì)胞生物的生長條件和生命活動。

-學(xué)生可以思考單細(xì)胞生物在人類生活中的作用，如食物、藥物、環(huán)保等方面，探索單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于單細(xì)胞生物的知識，如微生物的研究進(jìn)展、單細(xì)胞生物在生物工程中的應(yīng)用等。板書設(shè)計1.單細(xì)胞生物的概念與特征

-單細(xì)胞生物：由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體

-特征：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)

2.單細(xì)胞生物的生活習(xí)性與生理功能

-生活習(xí)性：不同環(huán)境下的生存方式，如淡水、海水、土壤等

-生理功能：營養(yǎng)、呼吸、排泄等基本生命活動

3.常見單細(xì)胞生物及其與人類生活的關(guān)系

-草履蟲：凈化污水，監(jiān)測環(huán)境污染

-眼蟲：監(jiān)測水體質(zhì)量，指示生物

-衣藻：光合作用，生產(chǎn)氧氣，提供食物

八、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽課、提問、討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

2.作業(yè)完成情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對單細(xì)胞生物知識的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)方法和內(nèi)容的看法。重點(diǎn)題型整理1.單細(xì)胞生物的概念及分類

題目：請簡要描述單細(xì)胞生物的概念，并分類列舉常見的單細(xì)胞生物。

答案：單細(xì)胞生物是指由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體，包括原生生物、細(xì)菌、古菌等。常見的單細(xì)胞生物有草履蟲、眼蟲、衣藻、細(xì)菌、酵母菌等。

2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特征

題目：請簡要描述單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特征，并說明其主要功能。

答案：單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特征包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形狀的功能；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)含物，包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和各種細(xì)胞器，如線粒體、核糖體等，參與細(xì)胞的代謝、能量供應(yīng)、蛋白質(zhì)合成等過程；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA，控制細(xì)胞的生長、發(fā)育和繁殖。

3.單細(xì)胞生物的生活習(xí)性

題目：請簡要描述單細(xì)胞生物的生活習(xí)性，并說明它們適應(yīng)不同環(huán)境的特點(diǎn)。

答案：單細(xì)胞生物的生活習(xí)性包括在各種環(huán)境中生存，如淡水、海水、土壤等。它們適應(yīng)不同環(huán)境的特點(diǎn)包括：

-草履蟲：在淡水環(huán)境中生存，通過光合作用和呼吸作用獲取能量。

-眼蟲：在淡水或海水中生存，通過光合作用和呼吸作用獲取能量，能夠進(jìn)行趨光運(yùn)動。

-衣藻：在淡水或海水中生存，通過光合作用和呼吸作用獲取能量，能夠進(jìn)行趨光運(yùn)動。

4.單細(xì)胞生物的生理功能

題目：請簡要描述單細(xì)胞生物的生理功能，并說明它們在自然界中的作用。

答案：單細(xì)胞生物的生理功能包括營養(yǎng)、呼吸、排泄等基本生命活動。它們在自然界中的作用包括：

-草履蟲：能夠通過光合作用和呼吸作用獲取能量，參與水體生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

-眼蟲：能夠通過光合作用和呼吸作用獲取能量，參與水體生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

-衣藻：能夠通過光合作用和呼吸作用獲取能量，參與水體生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

5.單細(xì)胞生物與人類