一 除法 （教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

一除法（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“一除法（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減、乘法的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解除法概念，掌握除法運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解除法是乘法的逆運算，能夠運用除法解決實際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括除法概念的引入，除法運算的法則，除法的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，理解除法的基本概念，掌握除法運算的法則，能夠運用除法解決實際問題。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，要注重讓學(xué)生通過實際操作，理解除法的基本概念，掌握除法運算的法則，能夠運用除法解決實際問題。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過具體實例，讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法運算的法則，能夠運用除法解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，能夠?qū)F(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過除法運算得出解答。

3.數(shù)學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰地表達自己的思考過程和運算結(jié)果，能夠與他人進行有效的數(shù)學(xué)交流。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在三年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減、乘法的基本概念和運算規(guī)則，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算。此外，學(xué)生還有一定的數(shù)學(xué)問題解決經(jīng)驗，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些喜歡挑戰(zhàn)和解決難題的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力各有差異。有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)具有較強的直覺思維能力，能夠迅速理解和掌握除法概念；而有的學(xué)生可能需要通過更多的時間和實際操作來加深對除法的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)除法的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解除法與乘法之間的關(guān)系，掌握除法運算的法則，解決除法實際問題等。對于部分學(xué)生來說，可能會存在對除法概念理解不深、運算不熟練等問題，導(dǎo)致在解決實際問題時遇到困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機也可能影響他們對除法的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括除法的基本概念、運算規(guī)則及實際應(yīng)用等，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)進度跟隨教師一起學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示除法運算過程的圖片和圖表，以及一些與除法實際應(yīng)用相關(guān)的視頻，如商品打折、分配資源等場景的視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握除法知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些分配資源的道具，如小球、卡片等，讓學(xué)生通過實際操作體驗除法分配的過程，增強對除法概念的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便于學(xué)生在課堂上進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助教學(xué)資源的呈現(xiàn)，以及進行課堂互動和講解。

6.練習(xí)題庫：準備一定數(shù)量的除法練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生分成若干小組，每組選定一名組長，以便于在課堂討論和實驗操作時進行組織和協(xié)調(diào)。

8.教學(xué)方案：制定詳細的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟、時間分配等，以便于教師在課堂上順利進行教學(xué)，并保證教學(xué)效果的達成。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的除法練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解除法的基本概念，如除數(shù)、被除數(shù)、商等，并能夠熟練運用除法運算規(guī)則進行計算。他們還將掌握除法與乘法之間的關(guān)系，能夠運用除法解決實際問題。

2.邏輯思維：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過除法運算得出合理的解答。

3.問題解決：學(xué)生將能夠運用除法解決實際問題，如分配資源、計算價格等。他們能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)溝通：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力將得到提升。他們能夠清晰地表達自己的思考過程和運算結(jié)果，并能夠與他人進行有效的數(shù)學(xué)交流。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的合作能力將得到鍛煉和增強。他們能夠與他人共同解決問題，分工合作，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

6.創(chuàng)新思維：在案例分析和小組討論中，學(xué)生將被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們的創(chuàng)新思維將得到培養(yǎng)和激發(fā)，能夠從不同的角度思考問題，尋找解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)資源和互動式的教學(xué)活動，學(xué)生對除法的學(xué)習(xí)興趣將得到提升。他們將對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，并能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商等。

-重點詞：除數(shù)、被除數(shù)、商、除法運算。

-重點句：除法是乘法的逆運算，除數(shù)乘以商等于被除數(shù)。

2.除法運算的規(guī)則與方法

-重點知識點：除法運算的規(guī)則，包括從左到右的運算順序，以及除法的性質(zhì)。

-重點詞：除法運算、運算順序、除法性質(zhì)。

-重點句：除法運算時，先計算左邊的除法，再計算右邊的除法。

3.除法的應(yīng)用與實際問題解決

-重點知識點：除法在實際問題中的應(yīng)用，如分配資源、計算價格等。

-重點詞：實際問題、資源分配、價格計算。

-重點句：我們可以通過除法來計算每個部分的數(shù)量或價格。

板書設(shè)計：

①除法概念：除數(shù)、被除數(shù)、商

②除法運算規(guī)則：從左到右的運算順序、除法性質(zhì)

③除法應(yīng)用：實際問題解決，如資源分配、價格計算教學(xué)反思與改進然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進行除法運算時仍然存在一些困難，特別是對于一些復(fù)雜的問題，他們可能不知道如何下手。因此，我計劃在未來教學(xué)中加強除法運算的練習(xí)，提供更多的實際例子和習(xí)題，幫助他們更好地掌握除法運算的方法和技巧。

其次，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，他們可能更喜