Module9Unit1Period2分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)

Module9Unit1Period2分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1Period2分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于外研版九年級上冊英語教材的Module9Unit1Period2。本節(jié)課的核心內(nèi)容是進一步學習一般過去時態(tài)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般過去時態(tài)，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。然而，本節(jié)課將更深入地探索一般過去時態(tài)的各種用法，并通過具體的例句和練習，幫助學生鞏固和提高。同時，本節(jié)課還會涉及到一些與一般過去時態(tài)相關的詞匯和短語，需要學生能夠正確理解和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、熟練地運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高他們的語法運用能力。同時，通過聽、說、讀、寫等多種方式，提升學生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知英語國家過去的文化習俗和行為規(guī)范，增強他們對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生分析、比較和歸納一般過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高他們的學習效果和自主學習能力。同時，教師引導學生運用有效的學習方法，如歸納總結、關鍵詞記憶等，幫助他們更好地掌握和鞏固所學知識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握一般過去時態(tài)的結構和用法，能夠準確描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

（2）通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學生對一般過去時態(tài)的運用能力。

（3）學習與一般過去時態(tài)相關的詞匯和短語，豐富學生的詞匯量。

2.教學難點：

（1）一般過去時態(tài)的構成：學生需要掌握一般過去時態(tài)的結構，即主語+動詞過去式，以及如何根據(jù)動詞的規(guī)則變化形式。

（2）動詞過去式的變化規(guī)則：學生需要了解不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則，能夠正確運用不規(guī)則動詞的過去式。

（3）一般過去時態(tài)的運用：學生需要能夠準確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并能夠區(qū)分一般過去時態(tài)與其他時態(tài)的用法。

（4）時態(tài)的混合使用：學生需要能夠在句子中正確混合使用一般過去時態(tài)和其他時態(tài)，使句子表達更加豐富和準確。

（5）詞匯和短語的理解與運用：學生需要能夠理解并正確運用與一般過去時態(tài)相關的詞匯和短語，提高他們的語言表達水平。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生用的英語課本和練習冊

-教師用的教學指導書和教學資源包

-打印機和復印機，用于打印教學材料和作業(yè)

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學內(nèi)容、作業(yè)和考試信息

-在線英語學習平臺，用于學生自主學習和練習

3.信息化資源：

-英語學習軟件和應用程序，如詞匯卡片、語法練習和聽力訓練工具

-在線英語詞典和翻譯工具，用于學生自主學習和查詢

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生之間的交流和互動

-角色扮演和情景模擬，提高學生的語言表達和交流能力

-聽力練習和口語練習，提高學生的聽力和口語技能

-任務型學習活動，如調(diào)查、報告和項目，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module9Unit1Period2的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module9Unit1Period2的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module9Unit1Period2課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module9Unit1Period2課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module9Unit1Period2的內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般過去時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module9Unit1Period2的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module9Unit1Period2的知識點，掌握一般過去時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module9Unit1Period2的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module9Unit1Period2相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module9Unit1Period2的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語電影或電視?。和扑]學生觀看與一般過去時態(tài)相關的英語電影或電視劇，如《BacktotheFuture》、《Friends》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-英語歌曲：引導學生欣賞和學唱與一般過去時態(tài)相關的英語歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲的形式加深學生對一般過去時態(tài)的理解和記憶。

-英語故事書：推薦學生閱讀與一般過去時態(tài)相關的英語故事書，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，通過故事的情境來幫助學生更好地理解和運用一般過去時態(tài)。

-在線英語學習平臺：引導學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行一般過去時態(tài)的練習和鞏固，提供更多的學習資源和互動機會。

2.拓展建議：

-制作時間軸：讓學生以小組為單位，選擇一個歷史事件或個人經(jīng)歷，制作時間軸，并在時間軸上標注過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，鼓勵學生運用一般過去時態(tài)進行描述和表達。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，設定一個過去的情境，讓學生通過角色的扮演來運用一般過去時態(tài)進行對話和交流，提高學生的口語表達能力和情景運用能力。

-寫作練習：讓學生以日記的形式，寫一篇關于自己過去一天的經(jīng)歷，要求學生盡量使用一般過去時態(tài)進行描述，培養(yǎng)學生的寫作能力和時態(tài)運用能力。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，與其他學生進行一般過去時態(tài)的口語交流，鼓勵學生主動開口說英語，提高學生的口語交流能力和語言運用能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般過去時態(tài)填空。

昨天，我去了博物館，看到了很多有趣的展覽。

答案：Yesterday,Iwenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

解析：本題考查一般過去時態(tài)的運用。根據(jù)題意，應使用一般過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的動作。

2.例題二：

題目：用一般過去時態(tài)完成句子。

昨天，我____（買）了一本新書。

答案：bought

解析：本題考查一般過去時態(tài)的動詞形式。根據(jù)題意，應使用動詞的過去式形式來完成句子。

3.例題三：

題目：用一般過去時態(tài)改寫句子。

我昨天去了博物館，看到了很多有趣的展覽。

答案：Yesterday,Iwenttothemuseumandsawmanyinterestingexhibits.

解析：本題考查一般過去時態(tài)的運用。根據(jù)題意，應使用一般過去時態(tài)改寫句子。

4.例題四：

題目：用一般過去時態(tài)回答問題。

你昨天做了什么？

答案：Iwentshopping.

解析：本題考查一般過去時態(tài)的運用。根據(jù)題意，應使用一般過去時態(tài)回答問題。

5.例題五：

題目：用一般過去時態(tài)寫一段話。

昨天，我去了公園，看到了很多美麗的景色。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkandsawmanybeautifulviews.

解析：本題考查一般過去時態(tài)的運用。根據(jù)題意，應使用一般過去時態(tài)寫一段話。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）請用一般過去時態(tài)描述你昨天做過的一件事。要求：句子通順，時態(tài)準確，內(nèi)容具體。

（2）請用一般過去時態(tài)改寫以下句子，使其描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

a.我經(jīng)常去圖書館。

b.我喜歡吃水果。

c.他正在看電視。

（3）請用一般過去時態(tài)完成以下句子。

a.昨天，我____（起床）得很早。

b.昨天，我____（學習）了很多新知識。

c.昨天，我____（參加）了一個有趣的派對。

（4）請根據(jù)以下提示，用一般過去時態(tài)寫一篇小作文。

題目：昨天的一次購物經(jīng)歷

要求：字數(shù)在80-100字之間，內(nèi)容具體，時態(tài)準確。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）在描述昨天做過的一件事的作業(yè)中，部分學生時態(tài)運用準確，內(nèi)容具體，但也有部分學生時態(tài)使用錯誤，內(nèi)容空洞。建議學生多進行實際練習，提高時態(tài)運用能力，并注重內(nèi)容的豐富性和真實度。

（2）在改寫句子和完成句子的作業(yè)中，部分學生能夠準確運用一般過去時態(tài)，但也有部分學生時態(tài)使用錯誤，動詞過去式形式不準確。建議學生多進行時態(tài)和動詞過去式的練習，提高對一般過去時態(tài)的掌握程度。

（3）在寫小作文的作業(yè)中，部分學生能夠清晰地描述昨天的購物經(jīng)歷，時態(tài)準確，但也有部分學生時態(tài)使用錯誤，內(nèi)容過于簡單。建議學生多進行寫作練習，提高時態(tài)運用能力和內(nèi)容的豐富性。教學反思與總結在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學，通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探究。同時，我也注重實踐教學，通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法。此外，我還采用了合作學習法，鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

在教學管理上，我注重課堂紀律和學生的參與度。在課堂上，我通過鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。同時，我也注重對學生的個別關注和指導，針對他們在學習中遇到的問題，給予及時的解答和指導。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部分學生在掌握一般過去時態(tài)的用法上還存在一定的困難，特別是在時態(tài)的運用和動詞過去式的變化上。其次，部分學生在小組討論和合作學習中，參與度不高，影響了學習效果。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，加強對學生的個別關注和指導，針對他們在學習中遇到的問題，給予及時的解答和指導。

2.設計更多的實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的用法，提高他們的語言運用能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習