12第二部分高考聽力綜合特訓(5)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

12第二部分高考聽力綜合特訓(5)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是第二部分高考聽力綜合特訓(5)，涉及的是2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括對話和短文，內(nèi)容涉及日常生活、一般常識以及故事、講話、敘述等。

2.題目類型：題目類型包括判斷題、選擇題、填空題和簡答題等，主要考察學生對聽力材料的理解能力和信息獲取能力。

3.技巧訓練：本節(jié)課將針對高考聽力題型進行技巧訓練，幫助學生掌握一定的聽力解題技巧，提高聽力得分率。

4.練習與反饋：課堂上將進行聽力練習，并對學生的練習情況進行反饋，以便學生及時了解自己的學習情況，進行針對性的改進。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯、語法知識以及一定的聽力技巧的基礎上進行的高考聽力綜合訓練。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的聽力水平，為高考英語聽力考試做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的聆聽和理解，提高學生的英語聽力能力，使他們在日常生活中能夠更好地理解和使用英語。

2.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解不同文化背景下的日常生活和習俗，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力題型的訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地分析問題、解決問題。

4.學習能力：通過聽力技巧的講解和實踐，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）聽力材料的理解：本節(jié)課的重點是幫助學生理解和把握聽力材料的主要內(nèi)容和細節(jié)信息，提高他們的聽力理解能力。

（2）聽力題型的掌握：本節(jié)課重點講解和訓練高考聽力題型，包括判斷題、選擇題、填空題和簡答題等，使學生掌握解題技巧，提高答題速度和準確率。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過聽力材料中不同文化背景下的日常生活和習俗的介紹，重點培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

2.教學難點：

（1）聽力材料中的細節(jié)信息的捕捉：學生在聽力過程中，往往難以捕捉到細節(jié)信息，如人物姓名、地點、時間等，導致答案錯誤。

（2）長對話和短文理解的技巧：學生在處理長對話和短文時，難以把握主題和邏輯關系，導致理解偏差。

（3）聽力題型的答題技巧：學生對于高考聽力題型的解題技巧掌握不夠，如如何快速排除錯誤選項、如何準確抓住關鍵詞等，影響答題效果。

（4）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學生在面對不同文化背景的聽力材料時，難以理解和適應，影響跨文化交際能力的培養(yǎng)。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法和策略，如通過反復聽讀、模擬練習、講解答題技巧等方式，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學生每人一臺計算機，用于聽力材料的播放和練習。

3.教學管理系統(tǒng)，用于上傳和下載教學材料。

課程平臺：

1.學校內(nèi)部的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.聽力學習軟件，用于播放和練習聽力材料。

信息化資源：

1.聽力素材庫，包含多種類型的聽力材料。

2.在線詞典和翻譯工具，用于詞匯查詢和理解。

教學手段：

1.聽力材料的播放和暫停，以便于學生集中注意力。

2.分組討論和分享，讓學生相互交流和合作學習。

3.答題技巧的講解和示范，幫助學生掌握解題方法。

4.實時反饋和指導，教師對學生的練習進行評價和指導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《聽力綜合特訓(5)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在聽力學習中是否遇到過難以捕捉細節(jié)信息的情況？”舉例說明：有時候在聽力材料中，關鍵的信息可能在對話中的一句話中被提及，但學生可能會因為種種原因而沒有注意到。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索提高聽力理解能力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高考聽力題型的基本概念。高考聽力題型包括判斷題、選擇題、填空題和簡答題等，每種題型都有其特點和解題技巧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了高考聽力題型在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聽力材料的理解和題型的解題技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與高考聽力題型相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何運用解題技巧來提高聽力理解能力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何提高高考聽力題型的解題能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了高考聽力題型的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對提高聽力理解能力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在高考聽力學習中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧手冊》：這本書詳細介紹了各種聽力技巧，包括如何捕捉關鍵信息、如何快速排除錯誤選項等。

-《高考英語聽力真題解析》：通過分析歷年高考英語聽力真題，幫助學生更好地理解高考聽力題型和解題策略。

-《跨文化交際案例研究》：通過研究不同文化背景下的交際案例，提高學生的跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后自主完成一套高考英語聽力模擬試題，以鞏固所學知識和技巧。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、聽力素材庫等，進行額外的聽力練習和拓展學習。

-引導學生關注日常生活中的英語聽力素材，如新聞、電影、電視劇等，提高他們的聽力能力和文化意識。

-鼓勵學生參加英語角、辯論賽等課外活動，提高他們的口語表達能力和思維品質(zhì)。板書設計①聽力題型解題技巧

-判斷題：聽音判斷對錯

-選擇題：選項比較、排除法

-填空題：捕捉關鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)

-簡答題：抓住問題核心、整理答案結(jié)構(gòu)

②聽力材料理解要點

-對話：關注人物關系、場景變化

-短文：主題句、支撐句、結(jié)論句

-細節(jié)信息：時間、地點、人物名稱

③跨文化交際能力培養(yǎng)

-文化背景：介紹不同文化的日常生活和習俗

-交際策略：禮貌用語、語境理解

-交際實踐：角色扮演、小組討論

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖標、顏色標注、重點突出等方式來使板書更加吸引人。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學習了聽力綜合特訓(5)的內(nèi)容，包括聽力題型的解題技巧、聽力材料的理解要點以及跨文化交際能力的培養(yǎng)。同學們應該已經(jīng)掌握了如何運用判斷題、選擇題、填空題和簡答題的解題技巧，以及如何理解和捕捉對話、短文和細節(jié)信息中的關鍵信息。同時，我們也學習了如何根據(jù)不同文化的背景進行有效的跨文化交際。希望同學們能夠在課后進行相應的練習，鞏固所學知識，并能夠在日常生活中靈活運用。

2.當堂檢測：

（1）判斷題：聽音判斷對錯。

1.在對話中，男士提到了他們的計劃去爬山。女士表示她很累，不想去。根據(jù)聽力材料，判斷以下陳述對錯。

a.男士和女士計劃一起去爬山。

b.女士表示她想去爬山。

（2）選擇題：選項比較、排除法。

2.根據(jù)聽力材料，選擇正確的答案。

問題：男士在對話中提到了什么？

選項：

a.他明天要去上班。

b.他明天要去爬山。

c.他明天要去看電影。

d.他明天要參加派對。

（3）填空題：捕捉關鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)聽力材料，完成填空題。

對話：

男：_______，我們明天去爬山吧。

女：我真的好累，_______去。

男：那我們?nèi)タ措娪鞍伞?/p>

女：好的，那我們_______見面。

（4）簡答題：抓住問題核心、整理答案結(jié)構(gòu)。

4.根據(jù)聽力材料，回答問題。

問題：女士為什么不想去爬山？

答案：女士不想去爬山因為她很累。教學反思與改進在教學《聽力綜合特訓(5)》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在課堂導入部分提出了一個問題，希望激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎并沒有完全投入進來。這可能是因為問題與學生的實際生活經(jīng)驗不太相關，或者我沒有很好地引導他們思考。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地結(jié)合學生的實際情況，提出更加貼近他們生活的問題，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學生在理解聽力題型的解題技巧方面存在一些困難。有些學生對于如何捕捉關鍵信息、如何快速排除錯誤選項等方面感到困惑。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用實例分析和小組討論的方式，幫助學生更好地理解和掌握這些技巧。

另外，在實踐活動部分，我發(fā)