1北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《北京的春節(jié)》。教材通過(guò)描繪老北京春節(jié)的習(xí)俗和風(fēng)情，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，體會(huì)中國(guó)文化的魅力。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解北京的春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，并理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對(duì)這類節(jié)日有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解北京的春節(jié)習(xí)俗，將已有知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗有更深入的理解，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)探討課文中所蘊(yùn)含的邏輯思維和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美的元素，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《北京的春節(jié)》的內(nèi)容，掌握北京的春節(jié)習(xí)俗和風(fēng)情。

（2）分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）探討課文中所蘊(yùn)含的邏輯思維和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（4）欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美的元素，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。例如，學(xué)生可能對(duì)課文中所提到的貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等習(xí)俗的含義和意義難以理解。

（2）課文中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式。例如，課文中的“爆竹”、“燈籠”等詞匯，學(xué)生可能不熟悉。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中感受到作者的情感態(tài)度。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)北京春節(jié)的喜愛(ài)和懷念之情。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中所蘊(yùn)含的美的元素進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的語(yǔ)言美、情感美等。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受，幫助學(xué)生更好地理解課文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（2）通過(guò)分組討論、同桌交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動(dòng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

（4）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)美的元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北京的春節(jié)》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些北京春節(jié)習(xí)俗的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等場(chǎng)景的圖片，以及一些相關(guān)的視頻資料，如北京春節(jié)的慶?；顒?dòng)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行制作燈籠或剪紙等手工活動(dòng)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，并確保學(xué)生的安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置專門(mén)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊、安全。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些其他資源，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、討論題目等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《北京的春節(jié)》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《北京的春節(jié)》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《北京的春節(jié)》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于北京春節(jié)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《北京的春節(jié)》這篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于北京春節(jié)的其他文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化素材：《北京的春節(jié)》這篇課文本身就是一篇非常好的傳統(tǒng)文化素材，教師可以進(jìn)一步收集其他關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文學(xué)作品，如《清明上河圖》、《春節(jié)》等，以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（2）影視資源：可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與北京春節(jié)相關(guān)的影視作品，如《甲方乙方》、《不見(jiàn)不散》等，讓學(xué)生從不同角度了解北京春節(jié)的風(fēng)土人情。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生了解北京春節(jié)的最新動(dòng)態(tài)，如微博、微信公眾號(hào)等，幫助學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

2.拓展建議

（1）組織一次實(shí)地考察：可以組織學(xué)生參觀北京的一些傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如廟會(huì)、燈會(huì)等，讓學(xué)生親身感受北京春節(jié)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（2）開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)：可以開(kāi)展一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，如包餃子、貼春聯(lián)、做燈籠等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（3）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞，舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：可以讓學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于北京春節(jié)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的變遷、分析春節(jié)文化在現(xiàn)代社會(huì)的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）進(jìn)行家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：可以布置一些創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于北京春節(jié)的旅游攻略，或者寫(xiě)一篇以北京春節(jié)為背景的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括北京春節(jié)的習(xí)俗、文化內(nèi)涵以及作者對(duì)北京春節(jié)的喜愛(ài)和懷念之情。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞匯來(lái)概括這些知識(shí)點(diǎn)，如“北京春節(jié)習(xí)俗”、“文化內(nèi)涵”、“作者情感”等。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D形、顏色、布局等元素來(lái)增強(qiáng)板書(shū)的吸引力。例如，可以用彩色粉筆來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，或者用圖形來(lái)表示北京春節(jié)的習(xí)俗，如燈籠、鞭炮等。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，要注意信息的清晰度和邏輯性，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的信息?？梢允褂煤?jiǎn)潔的句子和關(guān)鍵詞匯來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意布局的合理性和美觀性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《北京的春節(jié)》的作者是老舍，教師可以推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和對(duì)中國(guó)社會(huì)生活的深刻描繪。

（2）視頻資源：教師可以推薦一些關(guān)于北京春節(jié)的視頻資料，如央視的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》片段，讓學(xué)生更加直觀地感受北京春節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

（3）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：教師可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)籍，如《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗》、《中國(guó)古代節(jié)日文化》等，以了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，加深對(duì)老舍文學(xué)風(fēng)格和中國(guó)社會(huì)生活的理解。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、組織讀書(shū)分享會(huì)等。

（2）視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看推薦的視頻資源，感受北京春節(jié)的氛圍和習(xí)俗。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織觀看討論會(huì)、解答疑問(wèn)等。

（3）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、組織傳統(tǒng)文化講座等。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與一些與北京春節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作燈籠、寫(xiě)春聯(lián)等，以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織實(shí)踐活動(dòng)、解答疑問(wèn)等。

（5）寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行與北京春節(jié)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于北京春節(jié)的日記、作文等，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、組織寫(xiě)作分享會(huì)等。教學(xué)反思與總結(jié)在《北京的春節(jié)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵方面存在一定的難度。有些學(xué)生對(duì)于課文中所提到的貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等習(xí)俗的含義和意義難以理解。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和故事來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受這些習(xí)俗的文化背景和意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方面也存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)于課文中的生僻詞匯和表達(dá)方式不熟悉，這影響了他們對(duì)課文的理解和記憶。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生僻詞匯和表達(dá)方式的解釋和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言表達(dá)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)方面也存在一定的不足。有些學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中顯得不太積極，這影響了他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并提供更多的指導(dǎo)和幫助，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以加深對(duì)老舍文學(xué)風(fēng)格和中國(guó)社會(huì)生活的理解。

（2）寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于北京春節(jié)的日記或作文，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

（3）