職業(yè)技術學?！峨姽る娮蛹夹g基礎與技能》課程標準

《電工電子技術基礎與技能》課程標準課程代碼：0513000B033課程類別：____專業(yè)核心課程____課程屬性：____專業(yè)技能課______計劃學時：_______188__________適用專業(yè)：____機電技術應用_____制訂人：____XXX__________審訂人：______XXX___________

一、課程概述（一）制定依據(jù)本標準依據(jù)《機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中對《電工電子技術基礎與技能》課程培養(yǎng)目標的要求制定。（二）課程性質(zhì)與任務1.課程的性質(zhì)本課程是一門涉及電工電子技術基本知識和實踐技能的學科，其所涉及的內(nèi)容是機電、汽修、數(shù)控等專業(yè)學生應該掌握的相關電工電子的理論和實踐知識，是機電技術應用專業(yè)學生必須掌握的一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)必修課。本課程旨在培養(yǎng)學生在電工電子領域工程實踐能力和創(chuàng)新意識。目的是使學生學習工藝知識、增強實踐能力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。2.課程的作用本課程以職業(yè)崗位任職要求為目標，培養(yǎng)學生掌握必要的電工電子理論基礎知識及實踐操作技能，為獲得電工四級職業(yè)資格要求奠定基礎。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主要支撐或明顯的促進作用，也為今后從事機電技術工作和科技工作打下一定的基礎。與其他課程的關系（前導課程、后續(xù)課程）序號前導課程名稱為本課程支撐的主要能力1物理電學部分知識序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1PLC應用技術電工識讀圖能力、電路安裝、檢修、調(diào)試等能力2機床電氣控制電工識讀圖能力、電路安裝、檢修、調(diào)試等能力3.課程的任務本課程的任務使學生學習電工電子技術方面的理論知識和基本操作技能，培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)新能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學生分析問題和解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)。（三）課程設計思路本課程體現(xiàn)以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向的基本理念，按照立德樹人的要求，突出電工電子電路的安裝、調(diào)試以及故障排除等關鍵能力，兼顧中高職課程銜接，注重課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，推行以工作過程導向為核心的課程教學模式。1.依據(jù)機電技術應用專業(yè)指人才培養(yǎng)方案中確定的培養(yǎng)目標、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力，按照知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)三個維度，突出核心素養(yǎng)和關鍵能力，結合本課程的性質(zhì)和職業(yè)教育課程教學的最新理念，確定課程目標。2.根據(jù)機電技術應用專業(yè)崗位職業(yè)能力分析，依據(jù)課程目標、崗位需求，對接職業(yè)標準和行業(yè)標準的相關要求，融合電工電子技術與技能的新知識、新技術、新方法，確定課程內(nèi)容。3.結合學生認知和技能形成規(guī)律，注重知行合一，圍繞電工電子的基本理論知識和基礎操作技能，融合綜合實踐項目，合理編排課程的教學單元，優(yōu)化課程內(nèi)容、細化課程要求，完善課程的整體結構。（四）課程內(nèi)容確定的依據(jù)課程內(nèi)容機電職業(yè)崗位任職需求為目的。根據(jù)中職學生理論基礎弱，重點培養(yǎng)學生動手能力的特點，以及第五學期考取中級電工技能鑒定需求設置課程內(nèi)容。二、課程目標（一）總體目標：學生通過本課程的學習，掌握電工電子技術的基礎知識與操作技能，能解決電工電子電路的實際問題，具備對簡單電路的分析及故障排除能力，形成善于溝通、合作的品質(zhì)，樹立環(huán)保、節(jié)能、安全等意識。具體目標：1.熟悉常用電氣元件的功能，理解典型電路的基本原理。2.會分析簡單電工電子電路的組成，能按工藝規(guī)范連接電路。3.能規(guī)范操作常用電工工具和電工電子儀表。4.能判斷并排除常見電路故障，能處理緊急觸電事故及電氣火災。5.樹立規(guī)范操作的安全意識，保持環(huán)境的整潔。6.養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，形成嚴謹、求實、務實的職業(yè)素養(yǎng)。三、課程設計項目（工作任務）序號名稱知識要求技能要求學時學習情境一安全用電基本常識觸點種類、方式、決定觸點傷害因素及安全電壓等級；跨步電壓與跨步電壓觸電、碰殼故障與碰殼故障觸電及高壓觸電與防護。1.會對典型觸點案例進行事故原因的分析；2.會操作胸外心臟擠壓法和口對口人工呼吸法。16任務一/子情境一跨步電壓觸點案例分析1.列出決定觸電傷害程度因素；2.明確電工安全操作規(guī)程；1.描述跨步電壓跨步電壓觸電；2.敘述觸電的種類與方式；4任務二/子情境二碰殼故障觸點案例分析1.說明接地裝置技術要求；2.區(qū)分中性線.零線和地線；1.描述碰殼故障及碰殼故障觸電；2.講述保護接地和保護接零的使用場合及作用；4任務三/子情境三高壓觸點事故案例分析1.解釋安全標志意義；2描述常用的絕緣防護；1.列舉常用的屏護裝置；2.敘述安全間距及其技術要求；4任務四/子情境四觸點急救方法1.敘述現(xiàn)場急救的方法及注意事項；1.操作脫離低壓電源和高壓電源的方法；2.描述脫離外心臟擠壓法和口對口人工呼吸法；4學習情境二室內(nèi)照明線路的安裝與排故1.正確操作旋具鋼絲繩尖嘴鉗斷線鉗剝線鉗等常用電工工具；1.正確使用數(shù)字萬用表測電壓電流電阻及進行電路通斷的檢測等；2.使用低壓驗電器檢測電氣設備是否帶電；30任務一/子情境一萬用表及常用電工工具的操作1.描述萬用表對線路進行自檢的方法與步驟；1.利用電工工具對各種導線頭進行絕緣層的剝削2.用塑料套線對簡單電路進行合理布線；6任務二/子情境二一控一照明線路的安裝與排故1.敘述常用的電工材料；1.把按鍵開關斷熔器的基本基本技術參數(shù)并進行合理選擇；2.描述萬用表對線路進行自檢的方法和步驟；6任務三/子情境三二控一照明線路的安裝與排故1.敘述各種導線進行連接和絕緣恢復方法；2敘述雙控開關的作用和正確接線；1.把單相三眼插座正確接入路線中；2描述線槽的布線工藝并合理布線；6任務四/子情境四熒光燈綜合照明線路的安裝與排故1解釋熒光燈電路中的常見故障與排除方法；1.描述熒光燈的工作原理組成部件各部分作用及安裝要求；2.敘述基本照明控制線路的接線方法；6任務五/子情境五電能表及照明配電裝置的安裝1.敘述配電板的安裝及配線要求；2.說明家庭配電器件與導線的估算和選用方法；1.把電能表斷路器及漏電斷路器正確接入照明配電線路中；2根據(jù)實際線路合理選擇斷路器與漏電斷路器的型號與規(guī)格；6學習情境三電動機的拆裝、維護和運行1.認識三相異步電動機的結構銘牌和接線方式；2.知道閘刀開關的技術參數(shù)合理選用及安裝要點；1學會三相異步電動機拆裝維護和運行；2.用鉗形電流表測量電動機的空載電流；24任務一/子情境一三相籠型異步電動機的認識1.解釋電動機銘牌；2.描述三相籠型異步電動機工作原理結構及部分的作用；1.根據(jù)要求對電動機定子繞組做星形聯(lián)接和三角形聯(lián)接；2.用兆歐表測量電動機的絕緣電阻；6任務二/子情境二三相籠型異步電動機的運行1.描述閘刀開關的作用技術參數(shù)及安裝要點；2.敘述三相異步電動機手動正傳控制線路的工作原理；1.用鉗形電流表測量電動機的空載電流；2.根據(jù)實際線路合理選擇閘刀開關的型號與規(guī)格；6任務三/子情境三三相籠型異步電動機的拆裝1.描述三相異步電動機拆裝前的準備拆裝過程及拆裝過程中的注意事項；1.用兆歐表和鉗形電流表對拆裝后的電動機進行絕緣與空載電流的檢測；2.敘述三相異步電動定期維修與檢測的方法；6任務四/子情境四三相籠型異步電動機的檢修1.描述三相異步電動機常見故障及檢修方法；1.用白熾燈法和萬用表法判斷三相異步電動機定子繞組的首尾端；2.敘述單相電容器式異步電動機的工作原理與結構；6學習情境四基本電氣控制線路1.理解自鎖與連鎖位置控制順序控制全壓起動降壓起動等概念；2.會分析點動、自鎖正反轉(zhuǎn)、位置、順序星形三角形降壓起動等基本控制路線的工作過程；1.根據(jù)元凱圖畫線路的布置與接線圖；2.學會組合開關、螺旋式斷熔器、按鈕、交流接觸器、熱繼電器、行程開關、時間繼電器等常用低壓電器的識別、檢測、選用和安裝；68任務一/子情境一三相異步電動機點動控制線路的安裝與調(diào)試1.敘述明線布線的工藝要求2.敘述繪制、識讀電氣控制路線的原則1用萬用表電阻擋對點控制線路進行試運行前的自檢2.描述點動正轉(zhuǎn)控制線路的工作過程10任務二/子情境二三相異步電動機自鎖控制線路的安裝與調(diào)試1.解釋自鎖和過載保護；2.描述熱繼電器的結構作用主要技術參數(shù)和檢測方法；1.根據(jù)原理圖畫出線路的布置圖與接線圖；2.根據(jù)實況線路合理選用熱繼電器的型號與規(guī)格，并進行正確安裝；10任務三/子情境三三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試1.敘述如何用改變?nèi)嚯娫聪嘈虻姆椒▉砀淖冸妱訖C的轉(zhuǎn)向；2.解釋按鈕聯(lián)鎖與接觸器聯(lián)鎖的區(qū)別；1根據(jù)原理圖畫出相應的布置圖與接線圖；2.敘述接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路試運行前的自檢過程；16任務四/子情境四三相異步電動機位置控制線路的安裝與調(diào)試1.描述位置控制線路的工作過程；2.描述行程開關的作用結構主要技術參數(shù)和檢測方法；1.使用線槽進行配線，并標出相應線號；2.敘述自動往返控制線路的工作過程；12任務五/子情境五兩臺電動機順序起動逆序停止控制線路的安裝與調(diào)試1.描述順序控制和多地控?。?.敘述兩臺電動機順序起動逆序停止控制線路的工作過程；1.列出幾種常見的控制線路實現(xiàn)順序控制的線路；2.列出幾種常見的主電路實現(xiàn)順序控制的線路；12任務六/子情境六三相異步電動機星型-三角形降壓起動控制線路的安裝與調(diào)試1解釋全壓起動降壓起動與起動電流；2描述時間繼電器的作用結構主要技術參數(shù)和檢測方法；1.敘述星形三角形降壓起動控制線路的工作過程；2.根據(jù)實際線路選用時間繼電器并進行合理安裝；16學習情境五常見動力設備電氣故障的分析與檢修熟悉電阻測量法，電壓測量法和逐步短路法等檢修的步驟和方法；學會用電阻測量法電壓測量法和逐步短路法對常見動力設備的電氣故障進行檢修與維修；24任務一/子情境一故障分析與檢測的一般步驟和方法描述故障檢修的一般步驟和方法；敘述電阻測量法電壓測量法和逐步短路法；6任務二/子情境二CA6140車床電氣線路常見故障的分析與檢修描述CA6140型臥式車床的注意結構和運行形式；閱讀CA6140型臥式車床電氣控制線路；6任務三/子情境三Z37搖臂鉆床電氣線路常見故障的分析與檢修描述Z37搖臂鉆床的主要結構和運動形式；閱讀Z37搖臂鉆床電氣控制路線；6任務四/子情境四M7120平面磨床電氣線路常見故障的分析與檢修描述M7120型平面磨床的主要結構和運動形式；閱讀M7120型平面磨床電氣控制線路常見故障分析與檢修；6共計188說明：此表為參考格式，各專業(yè)課程可根據(jù)專業(yè)及課程特點進行內(nèi)容及學時的安排。四、課程實施（一）教學條件1.校內(nèi)實驗實訓基地條件校內(nèi)擁有56個工位的維修電工實訓室，50個工位的基礎電工實訓室，并且配備多媒體，教學仿真軟件等教學條件。序號名稱實訓內(nèi)容數(shù)量配置1基礎電工實訓室基礎電工150個工位2維修電工實訓室維修電工156個工位2.校外實訓基地及條件我系聯(lián)系金龍機電（淮北）有限公司、安徽寶博合成革有限公司、京信電子和明特佳等企業(yè)合作建立穩(wěn)定的校外實習基地，為機電專業(yè)學生的認知實習、跟崗實習以及頂崗實習提供了保障。（二）教學方法教學過程應貫徹“以學生為中心”的教學理念，發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力。注重理實一體化教學方法的運用，做中學、做中教。1.既注重對理論基礎的分析，又強化學生的實踐技能；教學實施過程中，“照明電路安裝與調(diào)試”、“三相異步電動機基本控制線路的安裝、調(diào)試與檢修”、“電子技能綜合實踐”三個模塊應以實訓周的形式安排教學，強化技能訓練。2.應統(tǒng)籌考慮教學實施中的時空變換，使電工電子技術的理論學習和技能訓練與生產(chǎn)實際相結合，將實際工具、儀表使用的規(guī)范融入教學，引導學生制作典型的電工電子產(chǎn)品。3.充分利用信息化教學手段，將電路仿真、微課等現(xiàn)代信息技術和數(shù)字化資源應用到教學中，特別是無法進行實驗驗證的的教學中，提高其教學效果，加深專業(yè)認同感。4.要注意將規(guī)范意識、安全意識、環(huán)保意識和敬業(yè)精神的養(yǎng)成融入教學實踐，使學生在知識和技能的學習中形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。本課程主要采用項目教學法、任務驅(qū)動法、講授法、情境教學法、實訓作業(yè)法等。（三）教材選用或編寫1.教材編寫和選用必須依據(jù)本課程標準，充分體現(xiàn)生產(chǎn)過程導向、項目承載、任務引領、模塊組合的理念。2.教材內(nèi)容應凸顯實踐性、應用性和層次性的特征?？纱蚱茖W科體系的完整性，將反映電工電子技術領域的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備等融入教學內(nèi)容，將生產(chǎn)生活典型案例適當引入教材，使教材更貼近專業(yè)實際、貼近生產(chǎn)生活實際、貼近學生實際，與國家職業(yè)資格證書考核貫通，注意應知應會的有機體現(xiàn)3.教材的編排要具有開放性和彈性，呈現(xiàn)方式應符合中職生的年齡特征與認知規(guī)律，提倡圖文并茂，增強直觀性，力求教材配備電子教案、多媒體教學課件和多媒體素材庫等，便于組織教學并有利于培養(yǎng)學習興趣五、教學評價與考核要求在本課程實施過程中，必須樹立正確的教學質(zhì)量觀，強化以育人為目標的考核評價。通過過程與結果相結合、定量與定性相結合、自評與互評相結合，構建多元化的評價模式，充分發(fā)揮評價的教育和激勵作用，促進學生的全面發(fā)展。1.注重評價內(nèi)容的全面性。對“直流電路”、“電容與電感”等理論性較強教學模塊的評價要注重學生對知識的理解與記憶程度以及在實踐中運用知識和融會貫通的能力；對“照明電路安裝與調(diào)試”、“三相異步電動機基本控制線路的安裝、調(diào)試與檢修”、“電子技能綜合實踐”等實踐性較強的教學模塊，既要評價工具及儀器儀表的正確使