四川省德陽(yáng)市中江縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案解析）

2024年春中江縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）八年級(jí)語(yǔ)文試卷考生須知：1.本試卷共8頁(yè)?？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題無(wú)效，1-25題中的選擇題答案用2B鉛筆填涂在相應(yīng)位置。監(jiān)測(cè)結(jié)束后，只交答題卡。2.本試卷滿分150分。監(jiān)測(cè)時(shí)間為120分鐘。一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（選擇題3分，第6題5分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.行輩（háng）褶皺（zhě）悵惘（chàng）戛然而止（gá）B.斡旋（wò）怠慢（dài）冗雜（rǒng）怒不可遏（è）C.蠻橫（hèng）羈絆（jī）家眷（quàn）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）D.糜子（mí）追溯（sù）亢奮（kàng）悄愴幽邃（qiāo）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A戛（gá）——jiá；C.眷（quàn）——juàn；D.糜（mí）——méi，悄（qiāo）——qiǎo；故選B。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.思慕嚴(yán)峻嘆為觀止大徹大悟 B.渺遠(yuǎn)磅礴蒹葭凄凄米酒油饃C.偏辟攛掇挑拔離間蒙絡(luò)搖綴 D.驀然腦畔窈窕淑女驕?zhǔn)装阂暋敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查字形。B.蒹葭凄凄——蒹葭萋萋；C.挑拔離間——挑撥離間；D.驕?zhǔn)装阂暋C首昂視；故選A。3.給下列句子排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這種病毒能夠使人生病，通常是輕微（或中度）上呼吸道疾病，類似于普通感冒。②冠狀病毒是一大類常見(jiàn)于動(dòng)物的病毒，它可以在人類與動(dòng)物的接觸中傳播。③冠狀病毒是如何傳播的呢？④這種病毒也可以通過(guò)接觸被感染者觸摸過(guò)的東西，然后觸摸你的嘴、鼻子或眼睛來(lái)傳播。⑤當(dāng)涉及人與人之間的病毒傳播時(shí)，通常發(fā)生在有人接觸到感染者的分泌物時(shí)。⑥根據(jù)病毒的毒力，咳嗽、打噴嚏或握手都可能導(dǎo)致病毒傳播。A.②①③⑤⑥④ B.④②③①⑤⑥ C.②①⑤⑥③④ D.②①③⑤④⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序。②句引出說(shuō)明對(duì)象“冠狀病毒”，為首句。①句中的“這種病毒”指的是②句中的“冠狀病毒”，為第二句。③句用問(wèn)句的形式提出說(shuō)明內(nèi)容“冠狀病毒是如何傳播的”，為第三句。⑤句介紹傳播途徑之一為接觸感染者的分泌物，為第四句。⑥句中的上接解分泌物的幾種情況，為第五句。根據(jù)④句中的“也可以”可知，這是末句。故選A。4.下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A.讀書分享會(huì)上，小鵬告訴大家，深受同學(xué)們喜愛(ài)的《西游記》的作者是吳承恩寫的。（把“寫的”刪去。）B.《三體》改編的電視劇里，連配角都演得栩栩如生，我不禁更加期待《黑暗森林》的電視劇版。（把“栩栩如生”改成“活靈活現(xiàn)”。）C.我喜歡《平凡的世界》，是因?yàn)闀袑O少平等平凡人在無(wú)法忍受的苦難中始終保持著精神的高貴的原因。（把“的原因”放到“《平凡的世界》”后面。）D.書有只須讀其部分者，有須全都細(xì)讀者，有只須大體涉獵者，不同的書籍有不同的讀法。（把“有只須大體涉獵者”放到“有須全都細(xì)讀者”前面。）【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。C.句式雜糅，把“原因”刪去。故選C。5.下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式寫成，富有濃郁的陜北風(fēng)情；每?jī)删湟还?jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式自由，并使用大量疊詞來(lái)表現(xiàn)陜北民歌口語(yǔ)化的特點(diǎn)。B.《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者賀敬之綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發(fā)了對(duì)高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。C.中國(guó)戲曲行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。中年以上男子為“老生”，老年女子為“老旦”，扮演滑稽人物的為“丑”。D.“燈籠”又稱“燈彩”，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。它不僅是中國(guó)人喜慶的象征，更承載著厚重的文化內(nèi)涵?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.《安塞腰鼓》的作者是劉成章，不是賀敬之；故選B。6.《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將于今年秋季開(kāi)始執(zhí)行。勞動(dòng)將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中。（1）學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)開(kāi)展“關(guān)于勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請(qǐng)你推薦兩項(xiàng)具體的勞動(dòng)課程內(nèi)容。__________________________（2）小林的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課影響小林的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓他在勞動(dòng)課時(shí)向老師請(qǐng)假。如果你是小林，將怎樣勸說(shuō)媽媽？【答案】（1）①.墾農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)田、②.包餃子、剪紙、泥塑、刺繡等。（2）媽媽，上勞動(dòng)課是不會(huì)影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，既可以幫助我樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)我的勞動(dòng)興趣，提升勞動(dòng)技能，又可以讓我體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請(qǐng)您允許我上勞動(dòng)課，好嗎？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查課程內(nèi)容設(shè)計(jì)?！皟身?xiàng)具體的勞動(dòng)課程內(nèi)容”即可。示例：種小麥、栽黃瓜、繡十字繡、做家務(wù)等。【小問(wèn)2詳解】本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)語(yǔ)要語(yǔ)言得體，符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感”等方面的要求。針對(duì)“小林的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課影響小林的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓他在勞動(dòng)課時(shí)向老師請(qǐng)假”的現(xiàn)狀，你的勸說(shuō)要說(shuō)服媽媽接受勞動(dòng)課，讓她理解勞動(dòng)也是學(xué)習(xí)的一種方式。注意要有稱呼，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，有感染力。示例：媽媽，最好的教育是勞動(dòng)教育。在勞動(dòng)課上，我們可以把自己文化課上所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐勞動(dòng)，會(huì)更加深我們對(duì)文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。勞動(dòng)課不僅不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)，反而會(huì)緩解我的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的。勞動(dòng)課請(qǐng)您別讓我請(qǐng)假了，好嗎？二、現(xiàn)代文閱讀（共34分）（一）實(shí)用類文本閱讀（9分）材料一2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察時(shí)提出了一個(gè)令人耳目一新的概念——“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。傳統(tǒng)生產(chǎn)力推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是依靠勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者大量投入的水平型擴(kuò)張，不僅嚴(yán)重依賴要素投入，而且生產(chǎn)力發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度都較為緩慢。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的數(shù)量型擴(kuò)張模式。而且與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展依靠漸進(jìn)型的增量式創(chuàng)新不同，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成源自基礎(chǔ)科學(xué)研究的重大突破和對(duì)原有技術(shù)路線的根本性顛覆，在此基礎(chǔ)上形成了一批顛覆性技術(shù)群。（摘自人民論壇網(wǎng)，有刪減）材料二步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，萬(wàn)物互通智能智造，人類生產(chǎn)生活進(jìn)入信息化、智能化、智慧化階段。比如時(shí)下流行的人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，就能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)。（摘自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪減）材料三黨的十八大以來(lái)，青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁、當(dāng)主角。一方面表現(xiàn)在我國(guó)青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，2012年至2021年期間，我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展人員數(shù)量由416.7萬(wàn)人增長(zhǎng)到858.1萬(wàn)人，增加441.4萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)7.67%。同期，自然科學(xué)領(lǐng)域博士畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過(guò)45萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)率4.73%。另一方面，青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃參研人員中，45歲以下占比80%以上。北斗導(dǎo)航、探月探火等重大戰(zhàn)略科技任務(wù)的許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)平均年齡都在30多歲。在人工智能、信息通信等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力?？梢钥吹剑嘤l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，青年科技人才是重要依托。（摘自光明網(wǎng)，有刪減）7.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力。B.人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷。C.黨的十八大以來(lái)，我國(guó)青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，在國(guó)家重大科技任務(wù)實(shí)施中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。D.新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型升級(jí)。8.請(qǐng)選出下列對(duì)三則材料理解和分析不正確的一項(xiàng)（）A.材料一中加點(diǎn)字“嚴(yán)重”表程度，寫出傳統(tǒng)生產(chǎn)力對(duì)要素投入的依賴程度之深，從而突出新質(zhì)生產(chǎn)力使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)擺脫了要素驅(qū)動(dòng)的模式。B.材料二中的句子“誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)，真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)”，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。C.材料三主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了優(yōu)秀青年科技人才已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力。D.由材料可知，新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型變革的必然趨勢(shì)，青年科技人才是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要依托。9.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代青年有一代青年的使命。請(qǐng)聯(lián)系文本，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔(dān)時(shí)代的使命。【答案】7.B8.C9.①我們要積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，勇于承擔(dān)使命；②注重實(shí)踐，樹立創(chuàng)新意識(shí)；③志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)（言之有理即可）【解析】【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，由材料二第二段“比如時(shí)下流行的人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會(huì)帶來(lái)不同于以往的發(fā)展變遷”可知，選項(xiàng)“會(huì)顛覆我們的生產(chǎn)生活方式”有誤。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，材料三主要運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，主要說(shuō)明的是“黨的十八大以來(lái)，青年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁、當(dāng)主角”；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合材料一第一段中“新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動(dòng)力”可知，我們要積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，勇于承擔(dān)使命；結(jié)合材料二第二段中“生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，就能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代”可知，志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；結(jié)合材料三中“年科技人才的培養(yǎng)和使用得到高度重視，廣大青年人才被給予更多政策傾斜和更多的信任、更好的幫助、更有力的支持，全力托舉他們?cè)诳萍紕?chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)中挑大梁、當(dāng)主角”可知，注重實(shí)踐，樹立創(chuàng)新意識(shí)。（二）文學(xué)類文本閱讀（24分）閱讀《社戲》選段，完成下面小題。①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。……④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。⑤離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。⑥“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。⑦我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。10.節(jié)選文字第②自然段的描寫角度依次是（）A.味覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué) B.嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)C.嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué) D.味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)11.閱讀第①～③段，填寫“我”心情的變化過(guò)程。第①段______→第②段______→第③段陶醉12.從文中選一個(gè)你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并舉一事例來(lái)說(shuō)明。13.賞析第④段中畫線的語(yǔ)句。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥?！敬鸢浮?0.B11.①.輕松、愉快，②.急切。（意近即可）12.示例一：阿發(fā)：淳樸熱情、憨厚無(wú)私。事例：他比較了自家和六一公公家的豆子后，說(shuō)“偷我們的吧，我們的大得多呢”。示例二：雙喜：聰明伶俐、考慮周到。事例：摘豆過(guò)程中，提醒大家不能在阿發(fā)地里摘太多，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。13.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們乘坐一艘白色的船在碧波里起伏的情景，寫得饒有情趣，既寫出了船行之快，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查描寫角度。根據(jù)“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)”可得：嗅覺(jué)。根據(jù)“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”可得：視覺(jué)。根據(jù)“而且似乎聽(tīng)到歌吹了”可得：聽(tīng)覺(jué)。根據(jù)“還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”可得：視覺(jué)。故選B。11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，第①段“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”概括可得：輕松。第二空：第②段“但我卻還以為船慢”可知，“我”感覺(jué)船行進(jìn)得太慢，表現(xiàn)出對(duì)到達(dá)目的地的急切心情，由此可以概括：第②段“我”的心情變化過(guò)程是“急切”?！?2題詳解】本題考查人物形象。題干要求從選文中選擇一個(gè)印象深刻的孩子，并概括其主要性格，再舉一事例來(lái)說(shuō)明這種性格。這意味著需要仔細(xì)閱讀選文，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，然后選擇其中一個(gè)孩子進(jìn)行深入分析。在解答時(shí)，需要準(zhǔn)確地概括出孩子的性格特點(diǎn)，并且結(jié)合具體的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，使答案具有說(shuō)服力和可信度。示例一：阿發(fā)：慷慨大方，無(wú)私。事例：在摘取羅漢豆時(shí)，阿發(fā)不僅大方地建議偷自家的豆子，因?yàn)樗业亩棺痈螅疫€主動(dòng)提出讓大家摘取，展現(xiàn)了他的無(wú)私和慷慨。示例二：雙喜：聰明機(jī)智，考慮周全。事例：在偷豆的過(guò)程中，雙喜不僅提醒大家不要摘太多，以免阿發(fā)的母親發(fā)現(xiàn)后生氣，還提醒大家要快速行動(dòng)，避免被發(fā)現(xiàn)。他的這些提醒展現(xiàn)了他的聰明和周全考慮?！?3題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。第④段中的畫線語(yǔ)句“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”使用了比喻的修辭手法，將航船比作大白魚，載著孩子們?cè)诶嘶ㄖ写┧?。這個(gè)比喻不僅富有江南水鄉(xiāng)的地域特色，而且通過(guò)生動(dòng)形象的描繪，讓讀者能夠感受到船行速度之快，同時(shí)也傳遞出孩子們歡快、興奮的心情。在這個(gè)比喻中，“大白魚”的形象與江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的魚類相呼應(yīng)，增加了地域文化的色彩。同時(shí)，“背著一群孩子在浪花里躥”則通過(guò)動(dòng)作描寫，將航船在浪花中穿梭的場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者眼前，仿佛讓讀者也能親身感受到那份刺激與歡樂(lè)。因此，這句畫線語(yǔ)句通過(guò)巧妙的比喻和生動(dòng)的描寫，既展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，又傳達(dá)了孩子們內(nèi)心的喜悅，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。閱讀《安塞腰鼓》選段，完成下面小題。①看！——②一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！⑤使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑魑擞只薨?，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?、嗪靡粋€(gè)安塞腰鼓?、岚偈畟€(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。?隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……?好一個(gè)安塞腰鼓！?后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！?多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。?除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！?好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！14.下列對(duì)選文的語(yǔ)言風(fēng)格分析不正確的一項(xiàng)是（）A.浪漫飄逸，靈動(dòng)奔放 B.氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快C.鏗鏘短句，激情澎湃 D.善用修辭，生動(dòng)形象15.選文第②段第一句中“發(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換順序嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。16.選文第⑨⑩段中，作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？17.“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和情感方面指出它的作用?！敬鸢浮?4.A15.不可以調(diào)換順序。因?yàn)椤鞍l(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了”這三個(gè)詞語(yǔ)從語(yǔ)法上來(lái)看是并列關(guān)系，但從情感表達(dá)上來(lái)看，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，因此不能調(diào)換順序。16.這是用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。（意思相近即可）17.“好一個(gè)安塞腰鼓！”出現(xiàn)四次，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展，還提示了文章的內(nèi)容層次；這句中的“好一個(gè)”抒發(fā)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，可以說(shuō)是文章的抒情線索?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查語(yǔ)言風(fēng)格。結(jié)合第①段“看！——”和文中反復(fù)出現(xiàn)的“好一個(gè)安塞腰鼓！”及全文段落可以看出，文章句子簡(jiǎn)短，一個(gè)字，兩個(gè)字就是一個(gè)句子；一句話，兩句話就是一個(gè)自然段；結(jié)合段“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！”，第⑤段“使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！”和第⑥段“使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”等可以看出，文中還運(yùn)用了大量的排比，句子內(nèi)部，句與句，段與段之間，排比無(wú)處不在；因此全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激越，與安塞腰鼓盛壯的氣勢(shì)相得益彰。BCD符合，不能體現(xiàn)選項(xiàng)A“浪漫飄逸，靈動(dòng)奔放”的風(fēng)格。故選A。【15題詳解】本題考查能否調(diào)換順序?！鞍l(fā)狠了、忘情了、沒(méi)命了”是三個(gè)并列短語(yǔ)，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，從情感表達(dá)的角度上分析，情感逐漸強(qiáng)烈，程度越來(lái)越深，所以不能調(diào)換順序?！?6題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。“山崖”指環(huán)境，“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”是觀眾的感受，這里是運(yùn)用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，屬于側(cè)面描寫。山崖與觀眾的心都變成了鼓面，突出腰鼓氣勢(shì)的豪邁以及驚人的震撼力?！?7題詳解】本題考查線索的作用?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上看，貫穿全文，是文章的抒情線索；從內(nèi)容上看，它反復(fù)出現(xiàn)，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，使文章內(nèi)容逐步具體化，使文章內(nèi)涵逐漸加深，起強(qiáng)調(diào)作用，“好一個(gè)”突出強(qiáng)調(diào)了作者的贊嘆之情。三、古詩(shī)文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（17分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ㄟx自《桃花源記》）【乙】出成都南門左為萬(wàn)里橋西折纖秀長(zhǎng)曲，所見(jiàn)如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜，窈然③深碧，瀠回④城下者，皆浣花溪委⑤也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵⑥浣花居在焉耳……時(shí)萬(wàn)歷辛亥十月十七日，出城欲雨，頃之霽⑦。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁⑧，磬折⑨喧溢，迫暮促歸。是日清晨，偶然獨(dú)往。（節(jié)選自鐘惺《浣花溪記》，有刪改）【注】①玦（jué）：似環(huán)而有缺口的玉佩。②瑯玕：似珠玉的美石。③窈然：幽深的樣子。④溁（yíng）回：水流回旋的樣子。⑤委：江河下游。這里是流聚的意思。⑥少陵：指杜甫，他在詩(shī)中自稱“少陵野老”。⑦霽（jì）：天放晴。⑧冠蓋稠濁：冠蓋，指官員的冠服和車乘；稠濁，指繁多而混亂。⑨磬折：彎腰如磬之形。形容十分恭敬。18.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）阡陌交通______（2）無(wú)論魏晉______（3）迫暮促歸______（4）是日清晨______19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.出成都南門/左為萬(wàn)里/橋西折纖秀長(zhǎng)曲。B.出成都南門/左為萬(wàn)里橋西折/纖秀長(zhǎng)曲。C.出成都南門/左為萬(wàn)里橋/西折纖秀長(zhǎng)曲。D.出成都/南門左為萬(wàn)里橋/西折纖秀長(zhǎng)曲。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（2）出城欲雨，頃之霽。21.【甲】【乙】語(yǔ)段中，作者所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.①.交錯(cuò)相通；②.不要說(shuō)，更不必說(shuō)；③.逼近，靠近；④.這19.C20.（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去。（2）出城時(shí)像要下雨，過(guò)了一會(huì)兒轉(zhuǎn)晴了。21.語(yǔ)段甲中，作者描述了一個(gè)景色優(yōu)美、沒(méi)有剝削壓迫、人們自食其力、生活和美安樂(lè)的理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)和平社會(huì)的向往。語(yǔ)段乙中，作者通過(guò)講述自己獨(dú)往浣花溪游玩一事，表達(dá)了對(duì)浣花溪的喜愛(ài)，嘲諷了那些朝中使臣附庸風(fēng)雅、熱衷應(yīng)酬的丑態(tài)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。交通：交錯(cuò)相通。（2）句意：更不必說(shuō)魏晉兩朝了。無(wú)論：不要說(shuō),更不必說(shuō)。（3）句意：將近黃昏時(shí)分連忙回家。迫：逼近,靠近。（4）句意：這一天早上。是：這?！?9題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意：出成都城南門，左邊是萬(wàn)里橋，向西折行的細(xì)而美、長(zhǎng)而彎。“出成都南門”是總寫，“左為萬(wàn)里橋”“西折纖秀長(zhǎng)曲”分別寫兩個(gè)方向。故斷為：出成都南門/左為萬(wàn)里橋/西折纖秀長(zhǎng)曲。故選C。【20題詳解】本題考查對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）率，率領(lǐng)；妻子，指妻子、兒女；邑人，同縣的人；絕境，與人世隔絕的地方；焉，兼詞，相當(dāng)于“于之”“于此”，從這里。（2）雨，下雨；頃之，一會(huì)兒；霽，天晴?！?1題詳解】本題考查分析作者情感。甲文中，作者虛構(gòu)了這樣一種理想社會(huì)：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。反映了廣大人民反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。乙文中，記敘了作者獨(dú)自出城到杜甫舊跡浣花溪游玩一事，表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)和對(duì)杜甫的仰慕之情。自己的獨(dú)游與“使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁，磬折喧溢”形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)附庸風(fēng)雅、熱衷交際應(yīng)酬的達(dá)官顯貴的嘲諷和鄙視之意。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊！”【乙】 出成都城南門，左邊是萬(wàn)里橋，向西折行的細(xì)而美、長(zhǎng)而彎，所見(jiàn)像套連的圈兒、像開(kāi)口的玉環(huán)、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤、水色像明鏡、像碧玉、像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、在城下回旋著的，都是浣花溪水流聚的地方?？墒潜氐玫讲萏茫拍芊Q得上“浣花溪”這一專名，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾旱木壒省菚r(shí)為萬(wàn)歷三十九年十月十七日。出城時(shí)像是要下雨，不一會(huì)兒便云開(kāi)天晴了。朝廷使臣出來(lái)游玩的，大多由按察使或州縣長(zhǎng)官邀請(qǐng)參加飲宴，官場(chǎng)中人稠雜而渾濁，像石馨那般彎曲著身子打躬作揖，喧鬧聲充滿四方。將近黃昏時(shí)分連忙回家。這一天早上，我偶然間獨(dú)自前往。（二）古詩(shī)賞析。（6分）夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長(zhǎng)。煙波三十宿，猶未到錢塘?！咀⑨尅块L(zhǎng)慶二年（822年），作者自請(qǐng)外任，此詩(shī)即他自長(zhǎng)安赴錢塘（杭州）途中所作22.下列詩(shī)句與本詩(shī)頷聯(lián)寫作手法相同的一項(xiàng)是（）A.欲窮千里目，更上一層樓。 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 D.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。23.本文題目寫望，實(shí)則寫愁，聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“愁”的原因有哪些？【答案】22.D23.作者愁：通過(guò)“少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)”體現(xiàn)離井思鄉(xiāng)之愁；頸聯(lián)和尾聯(lián)體現(xiàn)了前路遙遙之愁以及前途難料之愁?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查寫作手法辨析。本詩(shī)頷聯(lián)“沙明連浦月，帆白滿船霜”，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個(gè)船上都是秋霜。“沙明”與“帆白”“浦月”與“船霜”詞性相同，詞義相關(guān)，對(duì)仗工整，符合對(duì)偶修辭的特點(diǎn)，并構(gòu)建出了一個(gè)清冷的秋夜，“帆白滿船霜”一句運(yùn)用比喻，將皎潔的月光比作白霜，生動(dòng)形象地寫出了在寒冷的秋夜中詩(shī)人的凄涼和憂愁。故頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶和比喻的手法；A.句意為：若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓；運(yùn)用了對(duì)偶和夸張；B.句意為：只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺(jué)遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺(jué)就像近鄰一樣。運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比和夸張的手法；C.句意為：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。沒(méi)有對(duì)偶、比喻的修辭手法；D.句意為：女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法；故選D?！?3題詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨。全詩(shī)圍繞一個(gè)“愁”字層層展開(kāi)，既有久離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁，原本是去杭州赴任，半夜不睡覺(jué)憂愁什么呢。詩(shī)人不說(shuō)，但“望鄉(xiāng)”還是讓人知道，不管這“愁”是由什么組成的，還有其他什么樣的不痛快，最起碼此時(shí)的憂愁里面有鄉(xiāng)愁的成分；又有路途遙遠(yuǎn)的漂泊之愁，“煙波三十宿，猶未到錢塘”在這煙波籠罩中已經(jīng)過(guò)了三十個(gè)夜晚，還沒(méi)有到達(dá)杭州?！叭蕖苯淮猛緯r(shí)間之長(zhǎng)，“猶未到”則說(shuō)明路途之遙遠(yuǎn)；還有前途未卜的憂慮之情，“煙波三十宿，猶未到錢塘”這兩句看似是在敘事，寫路途的遙遠(yuǎn)，實(shí)質(zhì)上此時(shí)我們也可以揣測(cè)，這兩句隱含著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，到杭州的仕途究竟如何，詩(shī)人心中沒(méi)譜，有些難以平靜。（三）（7分）24.古詩(shī)文默寫（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，______?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》（2）氣蒸云夢(mèng)澤，______?！锻赐ズ?zèng)張丞相》（3）佁然不動(dòng)，______。（柳宗元《小石潭記》）（4）______，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》詩(shī)中勸慰友人不要為兒女之情所牽掛的句子是：“______，______?！保?）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，______?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》【答案】①.寤寐求之②.波撼岳陽(yáng)城③.俶爾遠(yuǎn)逝④.海內(nèi)存知己⑤.無(wú)為在歧路⑥.兒女共沾巾⑦.在水一方【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：寤、寐、撼、俶、歧。四、名著閱讀（7分）25.閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題?！霸?shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂(lè)，唱歌的機(jī)會(huì)更多。”（1）下面關(guān)于這部作品的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.這段通俗淺顯的文字，出自朱自清為中學(xué)生撰寫的《經(jīng)典常談》。這是一部研究傳統(tǒng)典籍的作品。B.這段話是全書的第四篇，梳理的是關(guān)于《尚書》的內(nèi)容。C.這部作品文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南。D.這部作品共梳理了包括《說(shuō)文解字》等在內(nèi)的多部經(jīng)典作品，我們?cè)陂喿x時(shí)可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)。（2）輕輕地翻開(kāi)《史記》，蘊(yùn)藏的是厚重的歷史；靜靜地吟誦《詩(shī)經(jīng)》，飽含的是真摯的情感。習(xí)近平總書記也曾指出：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。”請(qǐng)結(jié)合你閱讀這部作品的體驗(yàn)，談?wù)勀愕氖斋@。（不少于50字）【答案】（1）B（2）示例：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國(guó)古代《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》以及詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，獲益匪淺。閱讀《經(jīng)典常讀》，我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了整體了解，增強(qiáng)了文化自信。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。B.有誤。這段話是全書的第四篇，梳理的是關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和閱讀感悟。開(kāi)放性試題，答案不唯一?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專題。示例：古代典籍中記載著我國(guó)文明的發(fā)展軌跡，通過(guò)閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國(guó)古代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。比如讀了《經(jīng)典常談》中《文》第十三，既能知曉中國(guó)文章從上古“卜辭”到清代“桐城派”的發(fā)展脈絡(luò)，還能懂得各類文體產(chǎn)生和發(fā)展的原因；同時(shí)，能夠在閱讀中掌握“解”“傳”“注”“傳奇”等大量的文學(xué)常識(shí)。我們閱讀經(jīng)典，不僅能學(xué)習(xí)到很多文化知識(shí)，而且和經(jīng)典的關(guān)系更加緊密了，對(duì)古詩(shī)文和其他傳統(tǒng)文化的興趣也必然得到提升。五、作文（60分）片段作文26.就本期學(xué)過(guò)的《核舟記》這篇課文，寫一篇讀后感。要求：①選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來(lái)寫。②盡量少引述，重點(diǎn)寫出自己的感受，盡可能寫得自由靈動(dòng)些。③150字左右?！敬鸢浮渴纠鹤x完《核舟記》，我深感古人技藝之精湛，匠心之獨(dú)運(yùn)。作者以微雕核舟為媒介，展現(xiàn)了舟上人物的生動(dòng)細(xì)節(jié)和精巧布局，令人嘆為觀止。我被古人對(duì)技藝的執(zhí)著追求和不斷創(chuàng)新的精神所打動(dòng)，這不僅是對(duì)美的追求，更是對(duì)生命的敬畏和尊重。讀完這篇文章，我深深體會(huì)到，無(wú)論身處何種境地，我們都應(yīng)保持對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，不斷挖掘自己的潛能，創(chuàng)造出更多美好的事物?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查小作文。審題立意：首先，我們需要仔細(xì)閱讀《核舟記》這篇課文，理解其主要內(nèi)容和主題。課文通過(guò)描述核舟的精巧制作和生動(dòng)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了古代工匠的卓越技藝和豐富想象力。在審題時(shí)，我們需要從眾多感觸點(diǎn)中選擇一個(gè)最深的點(diǎn)作為立意，例如可以選取“古代工匠的精湛技藝”或“微雕藝術(shù)的魅力”等角度。確定立意后，我們要通過(guò)自己的感受和思考，表達(dá)對(duì)這一點(diǎn)的獨(dú)特理解和感悟。構(gòu)思選材：在構(gòu)思時(shí)，我們可以先回想課文中讓自己印象深刻的細(xì)節(jié)，如核舟的精巧布局、人物的神態(tài)等，這些都可以作為我們寫作的素材。然后，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，想象自己置身于古代工匠的創(chuàng)作場(chǎng)景中，感受他們的專注與匠心。在選材上，我們要注意選取能夠突出立意、支撐觀點(diǎn)的材料，同時(shí)注重材料的生動(dòng)性和具體性，使文章更具說(shuō)服力。示例：讀《核舟記》后，我驚嘆于古人之匠心獨(dú)運(yùn)與精湛技藝。微雕核舟，于方寸之間展現(xiàn)大千世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心雕琢，令人嘆為觀止。我深深感受到古人對(duì)生活的熱愛(ài)與對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，他們用智慧與雙手，創(chuàng)造出無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品。這篇文章不僅讓我領(lǐng)略到古代工藝之美，更激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與敬畏之情。它讓我明白，無(wú)論技藝大小，只要我們用心去做，都能創(chuàng)造出屬于自己的美好世界。大作文（50分）27.閱讀下面材料，任選一題作文。東籬南山，令陶淵明陶醉；西湖美景，令白居易陶醉；昆蟲世界，令法布爾陶醉；昆明的雨，令汪曾祺陶醉……無(wú)論是自然美景，還是人間風(fēng)物，抑或一番動(dòng)人場(chǎng)景，甚至一顰一笑、一枝一葉，只要用欣賞的眼光，用熱情的心態(tài)，以熱愛(ài)的情懷，挖掘出屬于你的情思，你也一定會(huì)流連、陶醉。（1）請(qǐng)以“__________令我陶醉”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。（2）請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，任選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校，班級(jí)等?！敬鸢浮坷囊唬赫嬲\(chéng)令我陶醉在這個(gè)充滿謊言的世界里，若能有一點(diǎn)點(diǎn)的真誠(chéng)、樸實(shí)，是多么美妙。站在窗前，眺望遠(yuǎn)方，從東方升起的太陽(yáng)帶著我的希望，這美麗的日出，并不能改變這虛偽的世界，可一陣溫柔的秋風(fēng)拂過(guò)我的耳邊，讓我的內(nèi)心變得平靜。秋風(fēng)啊，你就像是我的奶奶，讓我感受到這世界的美好，你讓我知道了真誠(chéng)是什么。真誠(chéng)不是一次次的皮笑肉不笑；真誠(chéng)也不是過(guò)年時(shí)豐厚的禮品；真誠(chéng)更不是生日時(shí)一句無(wú)心祝福。真誠(chéng)是樸實(shí)的微笑；真誠(chéng)是滿心的情誼；真誠(chéng)是你的行為。奶奶，是您讓我知道了真誠(chéng)是什么，樸實(shí)又是什么。那次，您開(kāi)始了跟我們一起的生活。您不適應(yīng)這個(gè)陌生的環(huán)境，在這里，您沒(méi)有朋友；在家中，您有顧忌；您早晨起床就是幫我們洗衣服，做飯。您總是抱怨這里沒(méi)有老家好，說(shuō)這兒都不能干活，但您想和我們?cè)谝黄?，想和家人在一起。周末，哥哥?huì)帶您去菜場(chǎng)，媽媽會(huì)帶您去公園玩，回來(lái)后問(wèn)您好玩嗎？您總是笑得眼睛都沒(méi)了，說(shuō)：“好玩好玩。”您就像是一個(gè)獲得糖果的小孩，高興極了。早晨起床，看見(jiàn)您在廚房忙碌，您看到我，拿著粥出來(lái)，笑著說(shuō)：“欣欣，喝點(diǎn)粥吧，剛剛熬的?！笨匆谎蹠r(shí)間，六點(diǎn)三十分，看著您疲憊的雙眼，問(wèn)：“奶奶，您幾點(diǎn)起床的？”你總是微笑著，說(shuō)：“不早不早，五點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“怎么起這么早，您下次就睡覺(jué)吧，媽媽會(huì)弄的?！蹦鷶[手說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，讓你媽多睡一會(huì)兒，她也累的，我在老家也這個(gè)時(shí)間起床，習(xí)慣了。好了，你先把粥喝了?！笔罴?，您生病了，您舍不得花錢，自己不舒服都不跟我們說(shuō)，實(shí)在扛不住了，才跟爸爸媽媽講。醫(yī)生說(shuō)您腦中有一個(gè)腫瘤，良性的，但要?jiǎng)邮中g(shù)，要是壓迫神經(jīng)就會(huì)失明。這時(shí)您還惦記著錢，您一直問(wèn)爸爸媽媽：“手術(shù)費(fèi)貴不貴？貴的話，咱就不做了，我沒(méi)事的?！边@并不是您的吝嗇，而是您不想讓我們?yōu)榱四ㄥX。爸爸媽媽責(zé)怪您說(shuō)：“錢的事不用你擔(dān)心，你就安心養(yǎng)病吧，你要是平時(shí)少吃點(diǎn)兒剩菜，就不用受這個(gè)苦了，跟你說(shuō)不要吃，你還非要吃下去，現(xiàn)在好了吧。”奶奶終于出院了，待在家中還沒(méi)休息幾天就開(kāi)始搶著幫媽媽干活，媽媽說(shuō)：“你去歇著吧，剛剛出院就多休息，這里我來(lái)好了?！蹦褘寢尷揭慌哉f(shuō)：“我來(lái)吧，我閑著也是閑著?！蹦棠叹拖袷乔锶盏奈L(fēng)，調(diào)皮，真誠(chéng)，樸實(shí)，讓人陶醉。例文二：發(fā)現(xiàn)美一種美，令人驚艷，令人艷羨，這是一種可以吸引目光的美，它光彩奪目；有一種美，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引靈魂的美，它深藏不露；有一種美，給生命帶來(lái)激情，給生活帶來(lái)溫馨，這是我們所稱頌的和諧之美，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們同在。正如羅丹所說(shuō)：生活