2021年pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)清單

UnitOneWelcomeBacktoSchool!

單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第一單元。單

元主題為Welcomebacktoschool（歡迎回學(xué)校），經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，同學(xué)們剛剛返

回學(xué)校，這樣的主題正好符合他們的生活實(shí)際。在這個(gè)單元里，學(xué)生們要學(xué)習(xí)如

何來(lái)介紹自己或他人的國(guó)籍、籍貫、身份等。本單元共分A、B、C三部分。

A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。懷特老師向大

家介紹兩位新同學(xué)。他們分別是Amy和張鵬，分別來(lái)自英國(guó)和山東。通過(guò)他們

的自我介紹，來(lái)引出本單元的重點(diǎn)句型：Hi.I'mAmy.I'mfromtheUK.在看一

看、說(shuō)一說(shuō)練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀察國(guó)旗來(lái)模仿圖中人物進(jìn)行介紹。在這課時(shí)里，

學(xué)生初步接觸國(guó)家名稱類單詞和主要句型。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈

現(xiàn)，Amy做小老師，給大家介紹四個(gè)國(guó)家名稱，UK,Canada,USA,China,并向

大家介紹自己的名字和國(guó)籍，再一次出現(xiàn)重點(diǎn)句型：Pm...Pmfrom...并通過(guò)韻

句：Wearefriends.Weliketoplay.來(lái)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為語(yǔ)

音學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀，讀聽(tīng)圈，聽(tīng)一聽(tīng)寫一寫三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生理解并

掌握字母a在單詞里發(fā)的短音/史/。

B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。瓊斯老師在

自己的課上同新來(lái)的同學(xué)Amy進(jìn)行對(duì)話。首先吳一凡先向老師介紹新同學(xué)，從

而引出句型ThisisAmy.She'sanewstudent.老師再和Amy進(jìn)行交流：Whereare

youfrom?PmfromtheUK.從而呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)功能句式，詢問(wèn)并回答自己或

他人的國(guó)籍、籍貫。第二課時(shí)呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞she,he,student,teacher,并通過(guò)Amy

和吳一凡的課上畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)的小游戲，來(lái)引出介紹他人身份的句式：Thisis

Amy.She5sastudent.之后通過(guò)一個(gè)小韻句來(lái)使學(xué)生區(qū)分使用he和she,并進(jìn)一

步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)排列和匹配的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練

習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。

C部分通過(guò)Zoom和Zip兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)當(dāng)小老師，Zip通過(guò)智取獲得的成功

的小故事，來(lái)幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)句式：I'm...

單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：China,Canada,theUK,theUSA,he,she,

teacher,student（pupil）.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereareyoufrom?「mfrom…He/Sheis

a…能夠認(rèn)讀句子：Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.字母與語(yǔ)音：知道元音字母在單詞中的短音發(fā)音/史/。

能力目標(biāo)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型「mfrom...He9s/She'sa…等簡(jiǎn)單

介紹自己以及他人。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?/Fmfrom...詢問(wèn)他人的國(guó)

籍或籍貫并回答。

3.能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音/&/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)

律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。

2.學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。

4.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能

拼寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,

student（pupil）.

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereareyoufrom?I'mfrom...He/Sheisa...

能夠認(rèn)讀句子：Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.知道元音字母在單詞中的短音發(fā)音/史/。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?Tmfrom...

He，s/She，sa...等詢問(wèn)他人國(guó)籍或籍貫；簡(jiǎn)單介紹自己以及他人。

2.能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音/田/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)

律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

3.能夠理解he,she的意義并正確區(qū)分使用。

教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)：A.Let'stalk.Lookandsay.

第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let'schant.

第三課時(shí)：A.Let'sspell.

第四課時(shí)：B.Let'stalk.Lookandsay.

第五課時(shí)：B.Let'slearn.Let'schant.

第六課時(shí)：C.Storytime.B.Let'sread.Let'scheck.Lefssing.

知識(shí)視窗

一、from的用法

from/frAm/,介詞，常用用法如下：

1.出處，得自：Thisdressisabirthdaygiftfrommymum.這件裙子是我媽媽

給我的生日禮物。（指這件裙子得自我媽媽，是我媽媽給的，作為生日禮物送給

我的）

2.來(lái)自，產(chǎn)自：ThesuitcaseisfromChina.這行李箱產(chǎn)自中國(guó)。

3.從（離開(kāi)或移開(kāi)）：Sheranfromtheroom.她跑出了房間。（指她從房

間里離開(kāi)了，并且是以跑的方式離開(kāi)的）

3.從..（減去或扣除）：Threefromtenleavesseven.十減二等七。（指從

十里減去三二剩下七）

4.（表示距離）離（某處）..：Thecinemaisabouttwokilometersfromhere.

電影院離這心大約兩公里。

5.（表示范圍）由..至....，從....到....：Lefscountfrom1to20.讓

我們從一數(shù)到二十。

三、主系表結(jié)構(gòu)

主系表結(jié)構(gòu)指句子主要由主語(yǔ)、系動(dòng)詞和表語(yǔ)來(lái)組成。系動(dòng)詞本身有一定的

詞義，但不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，必須和句子中的表語(yǔ)一起構(gòu)成謂語(yǔ)。常用的系動(dòng)詞有

be,feel,look,sound,taste,seem,smell,turn等。表語(yǔ)是用來(lái)修飾

主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)的，通常由名詞、形容詞、

副詞、介詞短語(yǔ)、不定式、動(dòng)名詞、從句來(lái)充當(dāng)。

本單元中的三個(gè)重點(diǎn)句式都為主系表結(jié)構(gòu)，兩個(gè)表語(yǔ)是名詞，I'mAmy.She5s

ateacher.一個(gè)表語(yǔ)是介詞短語(yǔ)I5mfromtheUK。要注意，I5mAmy這個(gè)句式中，

Amy是個(gè)名字，所以前邊不能使用不定冠詞a（an）。而teacher是個(gè)可數(shù)名詞，

所以前邊要加不定冠詞a。注意區(qū)分以下句子：

Itisabigcity.這是個(gè)大城市。

ThiscityisBeijing.這個(gè)城市是北京。

HeisfromaEnglish-speakingcountry.他來(lái)自一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家。

HeisfromCanada.他來(lái)自加拿大。

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalk.Lookandsay.

課時(shí)分析

在Let，stalk部分，運(yùn)用新學(xué)期開(kāi)始，老師向同學(xué)們介紹新轉(zhuǎn)學(xué)生的故事情

景，來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的打招呼用語(yǔ)：Hi.并學(xué)習(xí)新的句型：Wehavetwonewfriends

today.I'mAmy.TmfromtheUK.學(xué)生可以使用后兩個(gè)句式介紹自己的姓名、國(guó)

籍或籍貫。

Lookandsay是一個(gè)針對(duì)所學(xué)句型的活動(dòng)，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及人物對(duì)話之

后，進(jìn)行模仿，練習(xí)I'm...及Tmfrom…兩個(gè)句型。

本課時(shí)是本單元的起始課時(shí)，由以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)引入，先呈現(xiàn)如何介紹自

己的內(nèi)容，為之后學(xué)習(xí)如何介紹他人，如何詢問(wèn)及回答國(guó)籍籍貫等主話題內(nèi)容奠

定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生可能籍貫大部分相同，Pmfrom...這一句型在

交際過(guò)程中的實(shí)際意義變得不太明顯，所以可以通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生虛假的身

份，讓他們“變身”，在虛擬的場(chǎng)景下進(jìn)行交流，操練語(yǔ)言，也使語(yǔ)言交流更加

真實(shí)、有意義。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：rmfrom...

2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用rmfixun…句型來(lái)介紹自己。

3.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型rmfrom...

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，并能夠樂(lè)于在活動(dòng)中

進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.教材人物圖片或頭飾。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的歌曲Hello,與學(xué)生邊唱邊做打招呼。

設(shè)計(jì)意圖：一方面可以迅速營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,

另一方面也復(fù)習(xí)打招呼的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

歌曲結(jié)束后，與學(xué)生打招呼。

Hello,Kim.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

引導(dǎo)學(xué)生與老師回應(yīng)。.」

設(shè)計(jì)意圖：一方面使學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，與老師進(jìn)行交流。另一方面，滲

透新授知識(shí)，使學(xué)生在具體而真實(shí)的情景中理解Welcomebacktoschool的含義,

并能正確回應(yīng)Nicetoseeyou.

Step2Leadin

以多媒體課件展示美國(guó)著名的動(dòng)畫(huà)人物米老鼠(MickeyMouse)，向大家做

自我介紹。

Teacher:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Lefsseewhoheis.

Mickey:Hello.TmMickey.TmfromtheUSA.

(注：教師可根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的喜好來(lái)確定動(dòng)畫(huà)人物)

Teacher:What'shisname?Whereishefrom?

展示美國(guó)的地圖和國(guó)旗以及白宮、自由女神像等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解the

USA.

請(qǐng)學(xué)生來(lái)向米奇介紹自己。

Teacher:Hi,boysandgirls.Mickeywantstobeyourfriend.Pleasetellhimwho

youareandwhereareyoufrom.

Student:Hi,Mickey.I'm...I'mfrom...

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象來(lái)引入課程，一方面能夠極大

地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂(lè)學(xué)，樂(lè)于參與。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了相對(duì)

真實(shí)的情景，使他們能夠在真實(shí)的情景中理解新授語(yǔ)言。

Step3Presentation

Teacher:Boysandgirls,wemeetanewfriend.AndIknowthatSarahandJohn

meetnewfriends,too.Lefsgototheirclassroomandseewhotheyare.

展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)

真思考。

Teacher:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whoarethey?

Whataretheydoing?

學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)猜測(cè)答案。

設(shè)計(jì)意圖：在接觸課文內(nèi)容之前，讓學(xué)生先通過(guò)觀察圖片的方式來(lái)獲取信息。

這樣學(xué)生會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，吸引

他們的注意力。

Teacher：Now,let'slistentothedialogue,andfindtheanswers.WhoareSarah's

newfriends?

播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尋找答案，并在聽(tīng)完之后嘗試回答。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，以幫助他們?cè)诼?tīng)中集中精力，培養(yǎng)并提

高他們?cè)诼?tīng)中抓住主要信息的能力。

Step4Practice

1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,lefsreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

2.學(xué)生分角色朗讀課文。

Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeAmy?Whowants

tobeZhangPeng?Lefsactthedialogueout.

3.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。

Teacher:Nowwe'llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontand

showthedialogue.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正

確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)

句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

4.展示不同人物和地點(diǎn)的圖片，與學(xué)生玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車根據(jù)

圖中出現(xiàn)的人物名字與地點(diǎn)名稱來(lái)進(jìn)行自我介紹。如：

I'mZhangMei.TmfromShanghai.

Teacher：Now,let'splayagame.Tilshowyousomenamesandplaces.You

shouldintroduce.Lookatthefirstgroup.ThenameisLiDong.TheplaceisBeijing.

Soweshouldsay:FmLiDong.FmfromBeijing.Isthatclear?Let'sdoitoneby

one.

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開(kāi)自己的身份，觀察教師提供的信

息，快速進(jìn)行反應(yīng)。這就大大提高了學(xué)生對(duì)于新授句型的熟練度。學(xué)生從單純地

模仿開(kāi)始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。

5.小組活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)「m...Fmfrom…兩個(gè)句型編一個(gè)小故事，并到前邊表

演，評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。

Teacher:Let'sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.Youcanusethe

sentencesFm...I'mfrom...Thenshowit.Let'sfindwhichgroupisbest.

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中自由使用新授語(yǔ)言，達(dá)到能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)句型。

Step5Summary

再次呈現(xiàn)Amy,ZhangPeng和米奇的圖片，自編小韻句來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。

Teacher:Todaywehavethreenewfriends.ThisisAmy.She'sfromtheUK.This

isZhangPeng.He'sfromShandong.LookatMickey.Hewantstosaysomething.

Listen.

呈現(xiàn)小韻句，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏齊說(shuō)韻句。

Hello,hello,howareyou?

FmMickey.FmMickey.

I'mfromtheUSA.

課堂作業(yè)

一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。

()1.Weanewfriendtoday.

A.haveB.areC.is

()2.1____.Amy.

A.isB.amC.are

()3.I'mShandong.

A.isB.fromC.of

二、將下列人物與地點(diǎn)連線。

注：請(qǐng)分別加上Amy,ZhangPeng,Mike和Sarah的圖片，放在上一排。

theUKtheUSAShandongCanada

三、將下列單詞按正確的順序排列成一個(gè)句子，并寫在橫線上。

1.ShandongfromamI

2.Wetwohavefriends

四、請(qǐng)根據(jù)你自己的情況，補(bǔ)全句子。

Fm.

I'mfrom.

答案：

、1.A2.B3.B

-、（沒(méi)有圖片，暫時(shí)無(wú)法出答案）

~二、1.1amfromShandong.

2.Wehavetwofriends.

四、略。

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitOneWelcomebacktoschool!

Hi.

Wehavetwonewfriendstoday.

I'm.

I'mfrom.

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'schant.

課時(shí)分析

在Let'slearn部分，Amy在課堂上進(jìn)行自我介紹，并向大家展示了四個(gè)國(guó)

家的標(biāo)志性建筑，介紹了包括中國(guó)在內(nèi)的四個(gè)國(guó)家的名稱。通過(guò)這樣的情境，學(xué)

生需要掌握四個(gè)國(guó)家的名稱UK,Canada,USA,China.這為上課時(shí)中學(xué)習(xí)到的介

紹自己的國(guó)籍和籍貫的重點(diǎn)句型rmfrom…提供了詞匯支撐。

Let'schant部分為一個(gè)以“我們是朋友”為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地

說(shuō)唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的

句式。

本課時(shí)內(nèi)容為重點(diǎn)話題的語(yǔ)料支撐。學(xué)生只有掌握了這些國(guó)家名稱，才有可

能進(jìn)行介紹自己或他人國(guó)籍的語(yǔ)言交流活動(dòng)。這些詞匯是世界上主要的英語(yǔ)國(guó)家

的名稱。除讓學(xué)生理解它代表的具體是哪個(gè)國(guó)家外，還要讓學(xué)生了解一些與這些

國(guó)家相關(guān)的知識(shí)，如地圖、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物等。為豐富學(xué)生的表達(dá)，還可以

適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹪?guó)家名稱，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：UK,Canada,USA,Chinao

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國(guó)籍。

3.能夠了解與這些國(guó)家相關(guān)的一些知識(shí)。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：UK,Canada,USA,China；

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國(guó)籍。

2.難點(diǎn)：

能夠正確掌握并區(qū)分Canada和China的發(fā)音；

能夠了解兩個(gè)縮寫車家名UK和USA的含義，知道在交流中需要在其前加

定冠詞the。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.本課中提到國(guó)家的國(guó)旗及標(biāo)志性建筑物的圖片。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.播放chant前半部分。

Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又能夠自

然銜接下面的游戲環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

注意：此處只播放韻句的前半部分。因?yàn)楹蟀氩糠稚婕暗轿覀兿乱徊綄⒁獙W(xué)

習(xí)的重點(diǎn)單詞，所以韻句的后半部分在學(xué)完單詞后再呈現(xiàn)。

Step2Leadin

1.玩一個(gè)猜詞游戲。提供一些圖片為線索，請(qǐng)學(xué)生猜出國(guó)家名稱。逐一教授

單詞UK,Canada,USA,Chinao

Wearefriends.Weliketoplay.Now,lefsplayagame.I'llshowyousome

pictures.Pleaseguesswhereitis.

(1)展示倫敦、大本鐘、貝克漢姆、英國(guó)國(guó)旗等有代表性的英國(guó)地點(diǎn)、人物、

建筑物等。請(qǐng)學(xué)生猜出英國(guó)。展示英國(guó)的全稱：theUntiedKingdomofGreatBritain

andNorthernIreland并解釋其含義，必要時(shí)可使用漢語(yǔ)。提示學(xué)生UK是其縮寫。

提示學(xué)生注意在語(yǔ)流中前邊要加the,并且兩個(gè)字母都要大寫。

Lookatthesepictures.Thisisafamouscity.It'sLondon.What'sthis?It'sthe

BigBen.It'saverybigclock.Whoishe?HeisDavidBeckham.Heisafamous

footballplayer.Heisfromthiscountry.Lookatthisflag.Doyouknowthecountry

now?Yes,it'stheUK.

Saywithme,please,theUK.

AndthisisthemapoftheUK.ThewholenameofthiscountryistheUntied

KingdomofGreatBritainandNorthernIreland.InChinese,thatis大不列顛及北愛(ài)

蘭聯(lián)合王國(guó)。AndwecallittheUK.UisfromUnited.AndKisfromKingdom.They

arecapitalletters.

(2)展示加拿大國(guó)家電視塔、白求恩紀(jì)念館、尼亞加拉大瀑布、國(guó)家公園等

加拿大標(biāo)志性建筑或風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出加拿大。分音節(jié)教授其讀音Ca-na-dao

Lookatthismap.Thisisabigcountry.Look,it'satowerforTV.It'stheCN

tower.It'sverytall.HereisthehouseofNormanBethune.Heisveryfamousin

China.Wecallhim白求恩。Andthisisafamouswaterfall.TheNiagaraFallsisvery

great.Therearemanynatureparksinthiscountry.Look,theyaresobeautiful.And

thisistheflag.Ithasaredleaf.Whatcountryisit?It'sCanada.Csounds/k/.Ithas

threeAs.ThefirstAsounds/ae/,otherssound/ol.Followme,please./kae//n。//do/.

展示自由女神像、白宮、奧巴馬、好萊塢、米奇、美國(guó)國(guó)旗等國(guó)片，請(qǐng)學(xué)生

猜出美國(guó)。介紹美國(guó)的全稱theUnitedStatesofAmerica.

Lookatthiscountry.It'sabigcountry,too.What'sthis?It'stheStatueofLiberty.

Ifsverybeautiful.It'sinacityofthiscountry,NewYork.ThisistheWhiteHouse.

Thepresidentofthiscountrylivesinthishouse.Whoisthepresidentnow?It'shim.

HisnameisObama.AndthisisHollywood.Wecanseemanysuperstarshere.Who

isthis?MickeyMouse.Doyoulikehim?Andthisistheflagofthiscountry.Nowyou

knowthenameofthiscountry.It'stheUSA.ThewholenameistheUnitedStatesof

America.AndwecancallittheUSorAmerica.Now,pleasesayittogether,theUSA.

展示長(zhǎng)城的圖片，講授中國(guó)?！鲆?/p>

Andwhatisit?It'stheGreatWall.Sothisisourcountry,China.Readafterme,

please.Iheresounds/ai/.WhatdoyouknowaboutChina?

'讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹一下自己知道的中國(guó)的名勝、代表動(dòng)物、國(guó)旗

等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：以猜謎的形式來(lái)呈現(xiàn)新的詞匯，能夠極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和參與熱情。而作為猜謎的線索呈現(xiàn)的圖片和老師的介紹，恰恰為學(xué)生介紹了本

課中出現(xiàn)的國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，展示了相關(guān)的文化知識(shí)及背景，實(shí)現(xiàn)了文化意識(shí)目

標(biāo)的達(dá)成。

Step3Presentation

Teacher:Boysandgirls,Amywantstoshowyouthecountry.Pleaselistentoher

carefully.Andrepeatit.

播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Now,whowantstobeAmy?Pleaseintroduceyourselfandthe

countries.

請(qǐng)學(xué)生來(lái)飾演Amy,模仿、跟讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。

Step4Practice

1.展示世界地圖，我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)。

Teacher:WeknowthatAmyisfromtheUK.Lookatthismapoftheworld.Here

istheUK.Now,I'llpointtothecountry.Pleasesaythenameofitquickly.

2.出示不同國(guó)家的國(guó)旗、著名建筑物等圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)家名稱。

第一位說(shuō)出者獎(jiǎng)勵(lì)寫有國(guó)家名稱的卡片一張。

Teacher:Now,I'llshowsomepictures.Pleasesaythenameofthecountry

quickly.Thefirstonewillgetacardofthiscountry.

’設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)活動(dòng)都以游戲的方式使學(xué)生不斷重復(fù)所學(xué)的國(guó)家名稱詞匯，

避免了機(jī)械操練的枯燥。在說(shuō)單詞的同時(shí)，學(xué)生還能夠理解單詞所代表的國(guó)家的

含義，并能了解其相對(duì)應(yīng)的地圖、建筑物等文化背景知識(shí)。

3.請(qǐng)拿到國(guó)家卡片的學(xué)生來(lái)虛擬自我介紹。他們使用自己的名字和手里的

國(guó)家名稱來(lái)練習(xí)句型：I'm...

Teacher:NowthestudentswhogotthecardspleaseintroduceyourselflikeAmy.

Youarefromthecountrythatyougot.

4.展示姓名及某個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，請(qǐng)學(xué)生以虛擬的身份進(jìn)行自我介

紹。Fm...Tmfrom...

Teacher：Now,let'splayagame.Tilshowyousomenamesandplaces.First,you

shouldguessthenameofthecountry.Andthenyoushouldintroduce.Fm...I'm

from...

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)介紹“自己”來(lái)練習(xí)本單元重點(diǎn)句

式，并在練習(xí)句式的過(guò)程中更加熟悉本課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句型。

5.小組活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)Pm...Tmfrom…兩個(gè)句型編?個(gè)小故事，并到前邊表

演，評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。

Teacher:Let'sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.Youcanusethe

sentencesI'm...I'mfrom...Thenshowit.Let'sfindwhichgroupisbest.

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中使用新授語(yǔ)言，提高他們語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step5Summary

播放完整的韻句：Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.學(xué)生傾聽(tīng)

并跟讀，然后表演。提倡使用動(dòng)作，小組合作表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句的學(xué)習(xí)和表演，再一次復(fù)習(xí)重現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)

句式，起到總結(jié)的作用。

課堂作業(yè)

一、選出與所給單詞匹配的圖片。

)l.theUSA

)2theUK

()3.Canada

二、根據(jù)圖片提示，

1.Fmfrom__________.

2.I'mfrom___________.

3.Tmfrom___________.

三、閱讀下面的對(duì)話，判斷句子的正(T)誤(F)。

Lily：Hi,LucyandLulu.Ihavetwonewfriends.

Tom:Hello.I'mTom.I'maboy.I'mfromtheUK.

Sam:Hello.TmSam.I'maboy,too.TmfromtheUSA.

Lucy:Nicetomeetyou.MynameisLucy.Fmagirl.I'mfromCanada.

Lulu:Hello.MynameisLulu.I'magirl.I'mfromChina.

TomandSam:Nicetomeetyou.

()1.Lilyhastwonewfriends.

()2.Lucyisaboy.

()3.TomisfromtheUSA.

()4.LucyisfromCanada.

()5.LuluisfromChina.

答案：

一、l.B2.B3.A

二、1.China2.theUSA3.Canada

三、1.T2.F3.F4.T5,T

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool!

A.Let'slearn

UKUSACanadaChina

I'mI'mfrom

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspell

課時(shí)分析

本部分分為語(yǔ)音學(xué)習(xí)和單詞書(shū)寫兩部分內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，唱一唱

的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母a在單詞中的發(fā)音。本

課時(shí)主要學(xué)習(xí)其在閉音節(jié)里發(fā)的短音屈/。而本活動(dòng)中的韻句，以包含字母a的

四個(gè)單詞cat,bag,dad,hand為主要內(nèi)容，既瑯瑯上口，又讓學(xué)生充分練習(xí)了a的

發(fā)音。之后的讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈的活動(dòng)，讓學(xué)生將單詞的讀音與字形結(jié)合

起來(lái)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)音辨音能力。聽(tīng)一聽(tīng)寫一寫的活動(dòng)通過(guò)拉斯維加斯單

詞，使學(xué)生初步掌握單詞的書(shū)寫要求并辨認(rèn)字形。

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。

在教學(xué)中，要教授學(xué)生發(fā)音的方法，但不建議出現(xiàn)音標(biāo)符號(hào)的教授。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫單詞：cat,bag,hand,dad.

2.能夠了解元音字母a在單詞中發(fā)的短音/ae/。

3.能夠根據(jù)元音字母a的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫單詞：cat,bag,hand,dad.

能夠了解元音字母a在單詞中發(fā)的短音/ae/。

2.難點(diǎn)：

能夠冠據(jù)元音字母a的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.貓、包、手、爸爸的單詞圖卡。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.播放語(yǔ)音chant。

Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhis

hand.

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此韻句中

的主要單詞為本課時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)音例詞。在熱身活動(dòng)中呈現(xiàn)這首韻句，使學(xué)生初步

進(jìn)行接觸，為之后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

Step2Leadin

1.再次播放韻句，請(qǐng)學(xué)生找一找自己聽(tīng)到的單詞。

Teacher:Listentothechantcarefully.Pleasesaythewordsthatyouheard.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)韻句，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和抓取關(guān)鍵

詞的能力。通過(guò)這樣的小任務(wù)，讓學(xué)生找出本課的語(yǔ)音例詞。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示貓、包、爸爸、手等單詞的圖卡，拼讀單詞。

Teacher:What'sthis?Yes,it'sacat.Spellwithme,please,c-a-t/k//ae//t/.And

thisisabag.Spell,please,b-a-g,/b//ae//g/.Andthisismyhand,h-a-n-d,/h//se//n/

/d/.Thisisaman.Heisadad.d-a-d,/d//ae//d/.

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以拼讀的方式，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)

語(yǔ)音例詞的每個(gè)字母的發(fā)音，為他們找出字母a的發(fā)音規(guī)律打下基礎(chǔ)。

Step3Presentation

板書(shū)四個(gè)語(yǔ)音例詞，請(qǐng)學(xué)生逐字母拼讀，發(fā)現(xiàn)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

Teacher:Lefswriteandsaythewords,c-a-t,thisisacat.csounds/k/,atsound/

act/,asounds/ae/.b-a-g,thisisabag.bsounds/b/,agsound/&g/,asounds/&/.

h-a-n-d,hsounds/h/,andsound/send/,asounds/as/.d-a-d,dsounds/d/,asounds/

ae/.

注意：所有的發(fā)音盡量讓學(xué)生自己拼出、讀出，切忌不要全部由老師“教

Now,whatdoyoufind?

Saywithme.a,a,a,/as/,/ae/,/ae/.Lookatmymouth.Repeatplease./ae/.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀的方式，將語(yǔ)音例詞逐字母拼讀出來(lái)。減字母拼讀可以

使學(xué)生真正自己體會(huì)到字母的發(fā)音。以小韻句的方式領(lǐng)讀字母a的發(fā)音，并讓學(xué)

生觀察老師口型，模仿發(fā)出音標(biāo)/田/,保證學(xué)生在無(wú)需學(xué)習(xí)音標(biāo)符號(hào)的情況下，

學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和方法。

Step4Practice

1.看口型，猜單詞。教師說(shuō)出四個(gè)語(yǔ)音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通

過(guò)觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來(lái)。

Teacher:Boysandgirls,lefsplayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouth

carefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教師口型來(lái)猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，

以及字母a的發(fā)音方法。

2.快速搶讀。展示四個(gè)單詞圖卡，學(xué)生快速反應(yīng)，并以拼讀的方式讀出單

I司。

Teacher:Now,rilshowthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.And

pleasesayitlikethis,cat,c-a-t,/k//ae//t/.

'設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面鍛煉了學(xué)生對(duì)于本課時(shí)中的四個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)音例詞的

理解和認(rèn)讀能力，還進(jìn)一步鍛煉了他們語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和拼讀單詞的能力。

3.讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈。播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的

單詞。

Teacher:Let'sread,listenandcircle.Eachgrouphastwowords.Circletheword

thatyouheard.

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)將單詞的發(fā)音與字形結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在準(zhǔn)確辨音的基礎(chǔ)

上，掌握重點(diǎn)單詞的字形。

4.聽(tīng)一聽(tīng)，寫一寫。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，在四線三格上描紅書(shū)寫相應(yīng)的單詞。

Teacher：Now,pleaselistenandwrite.Writethewordthatyouheard,cat,c-a-t,

/k//ae//t/.bag,b-a-g,/b//ae//g/.hand,h-a-n-d,/h//ae//n//d/.dad,d-a-d,/d//ae/

/d/.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師的拼讀去描紅，一方面體會(huì)單詞在四線三格中的書(shū)

法方式，另一方面也在書(shū)寫中進(jìn)一步體會(huì)字母在單詞里的發(fā)音。

5.播放韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。使用課件配圖，使學(xué)生能夠較好地理解韻句

的含義。

Teacher:Listentothechant,please.Followit.

6.表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組

合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來(lái)有創(chuàng)意地表演韻句。

Teacher：Now,let'sworkingroup.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethe

waytoshowit.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句來(lái)完整呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在逐句的跟讀中，學(xué)

生不知不覺(jué)地在重復(fù)、強(qiáng)調(diào)字母a在單詞中的發(fā)音，為之后發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律奠定

了基礎(chǔ)。

Step5Summary

自編語(yǔ)音小韻句，結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容中的韻句，總結(jié)本課的內(nèi)容。

A,A,A,/&/,/&/,/e/.Aisforcat.

A,A,A,/氏/,/&/,/&/.Aisforbag.

A,A,A,/&/,/￡/,/氏/.Aisfordad.

A,A,A,/&/,/￡/,/e/.Aisforhand.

Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.

Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.

設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來(lái)總結(jié)，非常自然地銜接了上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。并且，將

字母a的發(fā)音規(guī)則放在了韻句之中，使學(xué)生印象深刻，達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容為以下各組單詞標(biāo)注序號(hào)(1,2,3)。

A.()cat()bag()dad

B.()hand()dad()bag

C.()Canada()panda()hand

二、根據(jù)圖片寫出單詞。

三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T,不同的寫F。

()1.catbag()2.handChina

()3.dadUSA()4.handCanada

答案：

一、A.2,1,3B.3,2,IC.1,3,2

二、bag,hand,cat,dad

三、1.T2.F3.F4,T

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool!

A.Let'sspell

catbagdadhand

Dadhasablackcat.

Thecatisinthebag.

Thebagisinhishand.

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalk,Lookandsay

課時(shí)分析

本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的國(guó)

籍或籍貫：Whereareyoufrom?在Let'stalk中，吳一凡向MrJones介紹新來(lái)的

學(xué)生Amy。老師問(wèn)Amy的國(guó)籍，自然地進(jìn)行了詢問(wèn)并回答國(guó)籍的交流。完整地

呈現(xiàn)了功能句式：Whereareyoufrom?Tmfrom...止匕外，吳一凡向老師介紹新同

學(xué)時(shí)使用的句子:Thisis...也是介紹他人時(shí)的句型。She5sanewstudent.一句中she,

student都是下一課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。這一課時(shí)既需要進(jìn)一步練習(xí)前兩個(gè)

課時(shí)的知識(shí)，還要為下一課時(shí)的教學(xué)提供基礎(chǔ)和條件。

Lookandsay部分向?qū)W生展示了四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和代表性動(dòng)物，增加了一個(gè)

新的國(guó)家Australia（澳大利亞）。四個(gè)動(dòng)物分別是panda（熊貓），代表中國(guó)。beaver

（海貍），代表加拿大。baldeagle（白頭鷹），代表美國(guó)。kangaroo（袋鼠），代

表澳大利亞。四種國(guó)旗也比較有代表性，如中國(guó)的五星紅旗，加拿大的楓葉旗，

美國(guó)的星條旗等。通過(guò)四種動(dòng)物的自我介紹，來(lái)使學(xué)生一方面了解相關(guān)的文化背

景知識(shí)，另一方面進(jìn)一步熟悉、操練本課時(shí)的重點(diǎn)句式。在教學(xué)中，需要適當(dāng)增

加國(guó)家名稱，以更豐富學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：ThisisAmy.She5sanewstudent.Whereareyou

from?I'mfrom...

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)或回答自己的國(guó)籍或籍貫。

4.能夠了解主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗及代表性動(dòng)物。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：ThisisAmy.She5sanewstudent.Whereareyou

from?I'mfrom...

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.難點(diǎn)：

能夠星真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)或回答自己的國(guó)籍或籍貫，做到

語(yǔ)調(diào)自然、準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.主要國(guó)家的國(guó)旗、代表性動(dòng)物的小圖卡。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.播放chantWearefriendso

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用本韻

句中的國(guó)家名稱詞匯內(nèi)容，溫故知新，順利而自然地進(jìn)入下一步的教學(xué)活動(dòng)。

Step2Leadin

1.認(rèn)識(shí)新朋友，猜猜他的國(guó)籍。

介紹中國(guó)的代表性動(dòng)物，引出本課的重點(diǎn)問(wèn)答句：Whereareyoufrom?Tm

from...

Teacher:Wearefriends.TodayI'llyousomenewfriends.Pleasewatchand

listen.（使用多媒體課件，展示熊貓的圖片）

Panda：Hello.MynameisPanda.I'mfrom.

Teacher:Hello,Panda.Whereareyoufrom?Boysandgirls,whereisPanda

from?（學(xué)生嘗試回答）':

Panda：I'mfromChina.

設(shè)計(jì)意圖：以“朋友”這樣的話題為導(dǎo)入，自然銜接了熱身部分的韻句及下

面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)渡自然。熊貓介紹自己時(shí)，有意留白，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)全回答，并

自然地引出重點(diǎn)問(wèn)句：Whereareyoufrom?

Step3Presentation

展示其他幾種代表性動(dòng)物，由學(xué)生提出問(wèn)題，來(lái)了解他們代表的國(guó)家。

Teacher：Lookatthesenewfriends.Doyouwanttobetheirfriends?Doyou

wanttoknowtheirname?Wherearetheyfrom?Pleaseaskthem.

板書(shū)問(wèn)句提示學(xué)生：What'syourname?Whereareyoufrom?先給學(xué)生示范一

次，再由學(xué)生來(lái)問(wèn)。多媒體課件展示幾個(gè)動(dòng)物的回答。

Beaver:MynameisBeaver.TmfromCanada.

Boldeagle:MynameisBoldEagle.YoucancallmeEagle.I'mfromtheUSA.

Kangaroo:MynameisKangaroo.I'mfromAustralia.

動(dòng)物回答之后，課件顯示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。

凡是有勇氣來(lái)提問(wèn)的學(xué)生，都獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)國(guó)家的小國(guó)旗或代表動(dòng)物的小圖卡。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。在交流中理解新授句式

的意義。使用圖卡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)打下伏筆。

Step4Practice

1.介紹新朋友。拿到代表動(dòng)物卡片的學(xué)生站起來(lái)向大家介紹自己手里的動(dòng)

物,使用句式：Thisis...Ifsfrom...

Teacher:Someofyougotthecardsofournewfriends.Nowpleaseintroducethe

newfriendtous.Youshouldsaylikethis.Hello,thisisPanda.ItisfromChina.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新認(rèn)識(shí)的朋友來(lái)練習(xí)介紹他人的句式：Thisis...

2.匹配國(guó)旗、代表動(dòng)物和國(guó)家名稱。教師隨機(jī)展示國(guó)旗，拿到代表動(dòng)物圖

卡的學(xué)生需要站起來(lái)，進(jìn)行自我介紹。

Teacher:NowI'llshowtheflag.Whogottheanimalofthiscountryplease

introduceyourself.Youshouldsay:Hello,I'mfrom...Whereareyoufrom?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)匹配的小游戲來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句型。學(xué)生一方面需要匹配國(guó)

家、國(guó)旗和代表性動(dòng)物，另一方面還可以操練本課的重點(diǎn)句型。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，鞏固操練問(wèn)答句。

Teacher:Weknowournewfriendscomefromdifferentcountries.Whatabout

thenewstudents?Listencarefullyandfind.Youshouldanswertwoquestions,the

firstone:Whoisthenewstudent?Questiontwo:Whereisshefrom?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，提高他們的聽(tīng)力理解能力和在語(yǔ)流

中抓住關(guān)鍵句的能力。

4.跟讀課文，糾正發(fā)音。

Teacher:I'llshowthedialogueagain.Pleasereadwithit.Payattentiontothe

pronunciation.

5.練讀課文，模仿表演。

Teacher:Pleasereadthedialoguefreely.Thenactitout.Lefsfindthebestactor.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀和表演讀，讓學(xué)生熟悉并理解課文內(nèi)容，能夠達(dá)到正確

朗讀對(duì)話的目的。并在表演中，內(nèi)化重點(diǎn)句式，為下一步的自由交流奠定基礎(chǔ)。

6.自編小對(duì)話，自由交流，擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)。

Teacher:Let'sdoapairwork.Makeadialogue,please.Thenshowyourdialogue.

Youshouldusethetwokeysentences.We'llfindthebestpair.

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生兩兩結(jié)組，在操練重點(diǎn)問(wèn)答句的基礎(chǔ)上編制新的小對(duì)話。

在學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中進(jìn)行真實(shí)而自然地交流。在交流中操練重點(diǎn)句式,補(bǔ)充、

擴(kuò)展知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用本課之外更多的語(yǔ)言材料。

Step5Summary

自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結(jié)束課程。

Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?

I'mfromChina.Whataboutyou?

Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?

I'mfromAustralia.Nicetoseeyou.

設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來(lái)總結(jié)，通過(guò)有節(jié)奏地說(shuō)唱來(lái)再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)，在歡

快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。

課堂作業(yè)

一、為下列圖片選擇匹配的一項(xiàng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

()1.China

()2.AustraliaB.

()3.USAA.B.

()4.CanadaA.B.

二、匹配單詞與圖片，連線。

UKUSAAustraliaChina

三、為下列問(wèn)句選擇正確的答句，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

()1.Hello.A.Goodmorning.

()2.Goodmorning.B.TmfromAustralia.

()3.ThisisAmy.C.Hello.

()4.Whereareyoufrom?D.Nicetomeetyou.

四、按正確的順序排列下面的句子，把句子的序號(hào)按順序?qū)懺跈M線上。

A.Whereareyoufrom?

B.MrJones,thisisAmy.

C.Hi,Amy.

D.She'sanewstudent.

E.Hi,MrJones.

F.FmfromtheUK.

答案:

三、l.C2.A3.D4.B

四、B,D,C,E,A,F

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool!

B.Lefstalk

Thisis...

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

第五課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearn;Let'schant

課時(shí)分析

本多分在學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答自己的國(guó)籍或籍貫后，通過(guò)Sarah和吳一凡在

黑板上畫(huà)出Amy和MrJones,并介紹他們的情景來(lái)呈現(xiàn)詞匯he,she,student,

teacher以及句式：Thisis…She5sa...Sheisfrom…來(lái)簡(jiǎn)單介紹他人的身份及國(guó)籍

或籍貫。學(xué)生需要充分理解he,she的含義，并在語(yǔ)境中正確使用。同時(shí)需要引

導(dǎo)他們區(qū)分SheisAmy.Sheisastudent.這兩個(gè)句子中，前一個(gè)句子的表語(yǔ)為人

名，后一個(gè)句子的表語(yǔ)為一個(gè)名詞性成分，所以有不定冠詞a,需要提醒學(xué)生們

注意。本課時(shí)在學(xué)生掌握了第一人稱的介紹自己的句式之后，轉(zhuǎn)為第三人稱，可

以由復(fù)習(xí)第一人稱引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

Lefschant部分通過(guò)一個(gè)小韻句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she,需要通過(guò)韻句的

說(shuō)唱表演引導(dǎo)學(xué)生注意he和男生匹配，she和女生匹配。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞he,she,student,teacher。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句式：Thisis...She/Heisa...

3.能夠會(huì)唱Lefschant里的歌謠。

課時(shí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞he,she,student,teacher。