2021-2021學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)-4.2熔化和凝固科一案三單學(xué)案人教新課標(biāo)

2019-2020學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)4.2熔化和凝固科一案三單學(xué)案人教新課標(biāo)版班級(jí)八年級(jí)科目物理課題熔化和凝固課型新授課主備教師上課教師備課時(shí)間上課時(shí)間月日（星期）共1課時(shí)，第1課時(shí)本期總計(jì)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能;（1）、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。（2）、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

（3）、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。(4)、了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。（2）、

了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。重難點(diǎn)1、探究晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律。2、描繪和理解熔化和凝固的圖象。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、海波、蠟、溫度計(jì)、燒杯、試管、水、細(xì)線、石棉網(wǎng)、酒精燈燈核心問(wèn)題晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律。主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境引入主題5分鐘1、播放課件冬天吉林市的自然景觀--冰天雪地。2、再播放課件煉鐵時(shí)的場(chǎng)景。3、討論為什么人們總說(shuō)下雪不冷化雪冷？播放課件，引導(dǎo)學(xué)生討論，引入主題踴躍參與，大膽的發(fā)表意見(jiàn)，得到合理的案。科學(xué)探究30分鐘一、物態(tài)變化1、

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①學(xué)生分組探討實(shí)驗(yàn)方案和器材選擇②師生共同探討方案的可操作性。③確定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格④注意事項(xiàng)：溫度計(jì)和酒精燈使用方法；怎樣用平滑曲線繪圖2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3、分析數(shù)據(jù)并評(píng)估①海波（晶體）熔化時(shí)吸熱，溫度（熔點(diǎn)）不變②蠟（非晶體）熔化時(shí)吸熱，溫度變化③凝固是熔化的逆過(guò)程

海波與石蠟的熔化曲線4、結(jié)論（1）、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。(2)、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。(3)、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn):a.晶體熔化是有固定的溫度即熔點(diǎn)。b.晶體凝固是有固定的溫度即凝固點(diǎn)。c.非晶體沒(méi)有確定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)d.晶體在熔化/凝固過(guò)程中吸/熱放熱溫度不變(4)、熔化吸熱凝固放熱引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“水浴法”的應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把三個(gè)或多個(gè)小組的數(shù)據(jù)和圖象展示出來(lái)；啟發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)和圖象進(jìn)行交流和評(píng)估引出晶體、非晶體；熔點(diǎn)。由圖象分析并得出凝固特點(diǎn)并引出凝固點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、在燒杯中裝人適量水，將石棉網(wǎng)、燒杯等圖所示安好．2、將海波粉末或蠟裝入試管3、將試管、溫度計(jì)按圖安裝好。分工報(bào)時(shí)、報(bào)溫、報(bào)狀態(tài)、記錄、照顧儀器。4、用酒精燈加熱。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（表格如附）繪制成圖象對(duì)數(shù)據(jù)和圖象進(jìn)行交流和討論，找出圖象是否有共同特點(diǎn)以及各個(gè)圖象的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)方案討論并得到正確答案創(chuàng)設(shè)思維情境2分鐘小組討論完成教材P84“想想議議”巡回指導(dǎo)學(xué)生完成討論學(xué)習(xí)，加深理解。創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境5分鐘根據(jù)課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1、2、3、4題。教師逐組檢查、指導(dǎo)學(xué)科長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。創(chuàng)設(shè)反思情境3分鐘1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會(huì)？2、你利用本節(jié)課的知識(shí)可以解決生活中的那些事實(shí)？3、通過(guò)學(xué)習(xí)你可以利用本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行哪些制作？組織學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。1、學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2、分組交流學(xué)習(xí)體會(huì)與思考。板書(shū)設(shè)計(jì)§4-2熔化和凝固教后反思《熔化和凝固》問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單班級(jí):組名:姓名:創(chuàng)作：______審核：___使用時(shí)間：________學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。2．技能目標(biāo)：了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。3．情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。重難點(diǎn)分析:1、探究晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律。2、描繪和理解熔化和凝固的圖象。課時(shí)安排1課時(shí)課型問(wèn)題生成課知識(shí)鏈接：利用本節(jié)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的熔化和凝固的現(xiàn)象。問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）為什么0℃的冰比0℃為什么人們常說(shuō)下雪不冷融雪冷？北方的人們?yōu)槭裁匆诙旖o地窖里放一桶水？為什么冬天菜販子給菜里邊也要放水？4.是不是所有的物體吸熱溫度就會(huì)升高、放熱溫度就會(huì)降低？理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)以及三種物態(tài)的基本特征。5.物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的以及轉(zhuǎn)化時(shí)的吸熱和放熱情況。6.熔化、凝固的含義，晶體和非晶體的區(qū)別，熔化曲線和凝固曲線的物理意義？我的問(wèn)題我的收獲：自我評(píng)價(jià)：______組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______教師評(píng)價(jià)：______《熔化和凝固》問(wèn)題解決—評(píng)價(jià)單班級(jí):組名:姓名:創(chuàng)作：________審核：__________使用時(shí)間：________學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。（2）、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。2．技能目標(biāo)：了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。3．情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心、產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感重難點(diǎn)分析:1、探究晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律。2、描繪和理解熔化和凝固的圖象?；締?wèn)題理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)以及三種物態(tài)的基本特征。物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的以及轉(zhuǎn)化時(shí)的吸熱和放熱情況。熔化、凝固的含義，晶體和非晶體的區(qū)別，熔化曲線和凝固曲線的物理意義。重點(diǎn)問(wèn)題晶體和非晶體的熔化、凝固過(guò)程的吸熱和放熱情況并繪制出熔化和凝固自我評(píng)價(jià)：______學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_____教師評(píng)價(jià)：_______《熔化和凝固》問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單班級(jí):組名:姓名:創(chuàng)作：_______審核：_______使用時(shí)間：________學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。2．技能目標(biāo)：了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。知識(shí)回放拓展訓(xùn)練1、1、－20℃的正確讀法是[]A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度2、冬天，北方的氣溫最低可達(dá)-40℃，為了測(cè)量那里的氣溫應(yīng)選用（）A.水銀溫度計(jì) B.酒精溫度計(jì)C.以上兩種溫度計(jì)都可以 D.以上兩種溫度計(jì)都不行3、用體溫計(jì)測(cè)得甲的體溫為37.50℃，若沒(méi)有甩過(guò)，又用它依次去量乙和丙的體溫，已知它們的實(shí)際體溫為36.90℃和38.60℃，那么兩次測(cè)溫后下列數(shù)據(jù)正確的是（）A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃C.36.90℃和37.50℃ D.37.50℃和37.50℃4、攝氏溫標(biāo)的單位是_________，用符號(hào)_________來(lái)表示。規(guī)定_________的溫度為0℃，把_________的溫度規(guī)定為100℃，這樣規(guī)定的分別讀作__________、________。5、攝氏溫標(biāo)的單位是_________，用符號(hào)_________來(lái)表示。規(guī)定_________的溫度為0℃，把_________的溫度規(guī)定為100℃，這樣規(guī)定的分別讀作__________、_______