部編版二年級語文上冊第4課《曹沖稱象》教學(xué)課件

4

曹沖稱象第一階：我愛識字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識記生字。2.寫字。會認字姓曹

隊員

根本

議論重量

砍樹

天線

停止gēnyìlùncáoyuánzhǐzhòngliàng

kǎnxiàn趣味識字重：“重”對“里”說：“沒有千里之志，你就在家里呆著吧！”識字提綱1.識記生字。會意：做形聲：稱柱底桿秤站船然歲2.寫字。多音字桿(gǎn)一桿秤(gān)旗桿

辨析：表示“較小的圓木條或像木條的東西”時，讀gǎn，如，筆桿兒、槍桿兒，還可以用作量詞，用于有桿的器物，如，一桿槍、一桿秤；表示“較長的木棍或類似的東西”時，讀gān，如，旗桿、電線桿子。一桿秤旗桿多音字重(zhòng)重量(chóng)重復(fù)

例句：這些蔬菜的重(zhòng)量，沒有必要重(chóng)復(fù)來稱了。重慶多音字量(liàng)重量(liáng)測量

例句：曹沖七歲的時候就用等量(liàng)代換的方法測量(liáng)出了大象的重量(liàng)。形聲字識記我會認讀柱站船石柱、門柱、水柱、柱子站立、站隊、車站、總站船只、小船飛船、船廠形旁表意聲旁表音與木有關(guān)讀音為zhù直立讀音為zhàn與舟有關(guān)讀音為chuán易讀錯“秤”讀chèng，不讀cèng;“稱”在本課讀chēng；“桿”在本課讀gǎn；“曹、歲”是平舌音，不要讀成翹舌音；“稱、柱、重、秤、船、然”是翹舌音，不要讀成平舌音。易寫錯“底”第三筆是“丿”，不要寫成“”，“船”左側(cè)中部的提筆右端不出頭，右部上面是“”；“然”上部左邊是“”，不是“夕”。底最后這一點，不要忘寫。然此處有一點。會寫字歲然稱柱桿秤底做站船上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)禾稱左窄右寬。“禾”的捺變點；“爾”的首撇和左點要穿插到禾木旁中。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：半包圍廣底“氐”字的一橫收筆在橫中線上，向右上略傾，斜鉤要舒展，與左邊的撇平衡。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)亻做中間的“口”要寫得小一些，“攵”的長撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)舟船舟字旁的提要寫得短，注意右邊不出頭；右部第二筆是橫折彎，不帶鉤。書寫指導(dǎo)重難點字結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)灬然上部右側(cè)的“犬”字，最后一點不能忘記；下部四點的大小位置要注意，拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點稍大一些。第二階：我會閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：再……然后……詞語聽寫柱子到底秤桿船身果然一同一邊力氣出來石頭地方

稱號做事歲月車站近義詞下沉—下降果然—果真高興—喜悅(愉快)反義詞下沉—上浮(上升)高興—難過(憂愁、憂傷)活學(xué)活用1.暴風(fēng)雨中的小船，隨著風(fēng)浪一會兒()，

一會兒()，真讓人擔(dān)心。2.妹妹()時眉飛色舞，()時悶悶不樂。高興難過上浮下沉高興難過理解詞語[議論]對人或事物的好壞、是非等表示意見。這里指對大象有多種意見發(fā)表。[到底]用在問句里，表示深究。[奔跑]很快地跑;奔走。[稱]量輕重。[直搖頭]不停地搖頭。[船舷]船兩側(cè)的邊兒。[淹沒]截止；終止。多用于時間、進度等。[果然]表示事實與所說或所料相符。哪句交代了大象的來歷？請畫出來。大象是“別人送給他的”。

古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。曹操和大臣們看到的大象什么樣？作者使用了什么修辭手法呢？有什么作用？這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”

文中運用比喻的修辭方法寫出了大象的高大，特別生動形象，也給后面如何稱象帶來疑問。曹操看到又高又大的大象，提出了什么問題？

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”官員們說了幾種稱象的方法？一種這個辦法能實現(xiàn)嗎？

有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”不能官員們稱象的方法曹操同意嗎？“直搖頭”說明了什么？曹操聽了直搖頭。

“直搖頭”的意思是不停地搖頭，這個動作描寫說明曹操很不贊同官員們的辦法。曹沖打算用什么辦法稱大象的重量？

曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！辈軟_是如何稱象的？趕象上船。在船弦上做記號。把大象趕上岸，往船上裝石頭。稱石頭的重量。這些動詞準(zhǔn)確、具體地寫出了稱象的步驟和方法。曹操認為曹沖的辦法可行嗎？

曹操微笑著點了點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。曹沖的辦法和官員的方法相比，好在哪里？

以石代象解決提不動秤的問題，不用大秤就稱出大象的重量，是一種科學(xué)的稱象方法。以船代秤盤以石代象以水代人你認為曹沖是個怎樣的孩子？讀了這個故事，你有什么收獲？

曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量，可見曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。以后遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤觀察、多動腦、勤思考的好習(xí)慣。句式學(xué)用

句式：……再……然后……例句：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。解析：用“再”“然后”連接事情的前后內(nèi)容，有利于把事情說得更加清楚。本文曹沖在說明稱象的辦法時就用了這樣的句式。早上，

。

練一練看圖，用“……再……然后……”寫句子。我起床、穿衣服，再刷牙、洗臉，然后吃早飯結(jié)構(gòu)圖示曹沖稱象愛會動觀腦察曹沖帶著兒子和官員們?nèi)タ创笙笤齑蠓Q曹沖曹操笑著點頭曹操搖頭趕象上船——畫線趕象上岸——裝石頭稱石頭——知象重第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)成語故事：山雞舞鏡(2)司馬光砸缸的故事課后習(xí)題1朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。(1)朗讀課文。解題說明

朗讀時，要注意讀好人物的語氣。讀曹沖說的話，要用自信、胸有成竹的語氣。官員在議論稱象的辦法時，要讀好對話中的問句。其中，“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”這句話既是問句又是長句，要讀好停頓，讀出反問的語氣，語調(diào)上揚。還要注意讀好關(guān)鍵詞，注意它們在句子中表達的意思，如“直、才、果然”?？梢韵韧ㄟ^換詞、聯(lián)系上下文等方式理解詞語的意思，再讀好句子。如“曹操聽了直搖頭”中的課后習(xí)題1朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。

(1)朗讀課文?！爸薄弊?，可以換成“不住地、不停地”，體會曹操對官員們提出的辦法很不滿意，要讀出不滿意的語氣。“曹沖才七歲”，重音可以放在“才”字上，要讀出略帶驚訝、夸贊的語氣?！八腥苏詹軟_說的辦法去做，果然稱出了大象的重量”中的“果然”，表示事情的結(jié)果果真如曹沖所料，讀時要用肯定的語氣，并帶著對曹沖佩服的心情。課后習(xí)題1朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。(1)朗讀課文。曹沖才七歲，他/站出來，說：“我↘有個辦法。把大象/趕到一艘/大船上，看船身/下沉多少，就沿著水面，在船舷上/畫一條線。再把大象/趕上岸，往船上/裝石頭，裝到/船下沉到/畫線的地方/為止。然后稱一稱/船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！闭n后習(xí)題1朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。

(2)畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。第3自然段畫“有的說……誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”第4自然段畫“把大象趕到一艘大船上……大象就有多重?！?/p>

曹沖的辦法好，他的辦法很有創(chuàng)造性，他把“大船”當(dāng)作大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題，用石塊和大象進行等量代換，讓大象絲毫無損，稱出了大象的重量，切實可行，是個好辦法。課后習(xí)題2讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說說曹沖稱象的過程。趕象上船把大象趕上岸，往船上裝石頭在船舷上做記號稱石頭的重量課后習(xí)題2讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說說曹沖稱象的過程。解題說明本題是借助四個詞句的排序，更清楚地了解曹沖稱象的過程。先讀課文第4自然段，回顧曹沖稱象的過程，然后抓住“把大象趕到……再……然后……”等關(guān)鍵詞句給句子排序。說曹沖稱象的過程時，先要在排序的基礎(chǔ)上，理清曹沖稱象的步驟，然后借助關(guān)鍵詞句分步進行表達，注意用好“再、然后”等詞語，讓表達更有序，要盡量與課文內(nèi)容一致。課后習(xí)題2讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說說曹沖稱象的過程。參考答案：

排序：①趕象上船→②在船舷上做記號→③把大象趕上岸，往船上裝石頭→④稱石頭的重量

過程：先把大象趕到船上，看船身下沉了多少，在船舷上做記號。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到做記號的地方為止。然后稱一下船上的石頭，石頭的重量就是大象的重量。課后習(xí)題3讀一讀，體會每組句子意思的不同。再用加點的詞語各說一句話。曹沖七歲。曹沖才才歲。

第一組句子，第二句中的“才”突出表現(xiàn)了曹沖的年紀(jì)小，使第二句比第一句更能說明曹沖聰明伶俐，善于思考。課后習(xí)題3讀一讀，體會每組句子意思的不同。再用加點的詞語各說一句話。大象有多重呢？大象到底有多重呢？第二組句子，第二句中多了“到底”一詞，加強了疑問的語氣，表示要想知道大象的重量難度很大；也寫出了官員們的好奇心，想進一步追究的意思。課后習(xí)題3讀一讀，體會每組句子意思的不同。再用加點的詞語各說一句話。才：我買這本書才用了十元錢。到底：這種草藥到底能治什么病呢？成語故事：山雞舞鏡我想試試南朝宋·劉敬叔《異苑》載：山雞愛惜自己的羽毛，看到水中的倒影就跳舞。三國時期，南方進貢一只山雞給曹操，曹操想讓山雞跳舞卻沒有辦法，眾人也束手無策。曹沖說他有辦法，可以試一下。他命人取一面大銅鏡，放到山雞跟前。山雞在銅鏡中看到自己美麗的形體，仿佛置身于明凈的湖面，居然連連歡叫、翩翩起舞。山雞越舞越得意，竟不知停歇，直至倒地死去。這就是成語“山雞舞鏡”的故事。故事：司馬光砸缸的故事我想試試

北宋時，有個小孩叫司馬光。有一天，他和伙伴們在一起玩耍，有個小孩爬到假山上不小心掉下來，正好掉到一口大水缸中。水缸又高又大，里面盛滿了水。大家有的嚇哭了，有的嚇跑了，只有司馬光急中生智，抱起一塊大石頭狠勁兒向水缸砸去。水缸破了，水流了出來，缸中的小孩得救了。4

曹沖稱象山雞舞鏡

南朝宋·劉敬叔《異苑》載：山雞愛惜自己的羽毛，看到水中的倒影就跳舞。三國時期，南方進貢一只山雞給曹操，曹操想讓山雞跳舞卻沒有辦法，眾人也束手無策。曹沖說他有辦法，可以試一下。他命人取一面大銅鏡，放到山雞跟前。山雞在銅鏡中看到自己美麗的形體，仿佛置身于明凈的湖面，居然連連歡叫、翩翩起舞。山雞越舞越得意，竟不知停歇，直至倒地死去。這就是成語“山雞舞鏡”的故事。象象是哺乳綱，長鼻目，象科動物。亦為陸地上最大的哺乳動物。喜居叢林及草原，堅定的素食者。壽命較長，最長可達八十年?，F(xiàn)存非洲象、非洲森林象及亞洲象三個種類。非洲象體型較大，亞洲象相對較小。非洲象性格暴躁，有可能攻擊其它動物，相比之下，亞洲象脾性較顯溫和。非洲象無論雌雄都有象牙，而亞洲象只有公象才有象牙。讀一讀曹沖稱象cáochēngyuān官員

gēn四根柱子

zhù議論yìlùnzhòng多重

gǎn一桿大秤

chèngkǎn砍一棵大樹一同柱子一邊到底秤桿

力氣盲人摸象說一說看一看四根柱子大象的腿——四根柱子大象的身子——一堵墻大象的耳朵——兩把蒲扇大象的尾巴——一根繩子讀一讀秤

稱用“秤”“稱”重量秤——名詞稱——動詞桿秤看一看讀一讀一桿秤

一根柱子

“桿”和“柱”兩個字都是形聲字，都帶木字旁，說明它們與樹木有關(guān)。以前的秤都是“桿秤”，所以“桿”可作為量詞：一桿秤，一桿槍“議”和“論”“議”和“論”兩個字也都是形聲字，都有言字旁，表明與言語有關(guān)；兩個字意思相近，都有“表示意見”的意思。讀一讀

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”

“議論”這個詞，由兩個字組成，前面已經(jīng)講過，這兩個字既是形聲字，又是本課的生字；這兩個字意思相近，都有“表示意見”的意思。議論：對人或事物的好壞、是非等表示意見。

像這樣的詞語還有：吵嚷

攪拌讀一讀大象有多重呢？大象到底有多重呢？

到底——究竟讀一讀有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！痹颍簵U秤一般稱的重量有限，大象太重，所以要造一桿大秤。讀一讀固定思維因為稱東西必須用秤，所以，稱大象也得用秤，必須用大秤?？匆豢从械恼f：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”

原因：用大樹做秤桿，誰能提得動？——沒人能做到。讀一讀這個辦法怎么樣？這個辦法行不通。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫4

曹沖稱象船船，指的是凡是利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能夠在水上移動的交通運輸工具。讀一讀曹沖稱象cáochēngyuān官員

gēn四根柱子

zhù議論yìlùnzhòng多重

gǎn一桿大秤

chèngkǎn砍一棵大樹一同柱子一邊到底秤桿

力氣一條線xiànzhǐ到此為止

zhòng重量liàng出來

船身

石頭

地方

果然讀一讀讀一讀

把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。甲骨文金文