班主任學(xué)期工作總結(jié)范文九篇

班主任學(xué)期工作總結(jié)范文九篇一、坦誠相對、專心觀看

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最根本方法，特殊要留意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立心情。通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、教師處事不公正；二、教師不敬重學(xué)生的人格，特殊是后進生；三、教師批判學(xué)生與事實有出入。反之敢于成認錯誤的教師是最受學(xué)生歡送的教師。可見，班主任遇事要冷靜，批判學(xué)生要把握好分寸，即要嚴厲地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地確定學(xué)生的優(yōu)點和進步。這樣學(xué)生簡單承受，教師的教育目的也簡單到達，千萬不能由于他是后進生而隨便批判，在學(xué)生眼里，不管是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學(xué)，在人格上是公平的。

在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負，甚至紀律有些差，但在局部學(xué)生中有肯定威信的學(xué)生以特別的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的時機，理解他敬重他，他們肯定會將班主任安排的工作做好。比方接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)覺他們的缺乏和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學(xué)生許多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于學(xué)生的成長。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫忙班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的時機與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的時機；也有很多是家長主動找我的，由于聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點。（家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使許多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極協(xié)作與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比擬精確，相互信任、相互敬重、相互理解就會形成。

三、用標準化治理促進學(xué)生自我評價

前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在教師的角度的閱歷式治理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就肯定要有標準化治理，更能促進學(xué)生的自我評價。它與閱歷式治理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、治理目標清楚明確化。

治理目標清楚明確化是保證治理行為自覺性的前提，將治理行為目標化、詳細化，可最大限度地避開了治理行為的盲目性。比方我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象消失，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應(yīng)最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、治理行為可操作化

標準化治理的優(yōu)勢在于給班級供應(yīng)了一套詳細的行為標準，使學(xué)生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進學(xué)生自我治理和自我評價。

3、民主治理、評價客觀化

班級工作治理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，標準化治理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供應(yīng)了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化治理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好。）

總之，對學(xué)生的了解、討論和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細致地了解學(xué)生，真心實

意地關(guān)懷學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度經(jīng)常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)心、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要！

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇2

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面進展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)。我主要做了以下幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作閱歷告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會喜愛你。只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

我們班的學(xué)生年齡小，比擬有共性，大局部的學(xué)生都有很強的承受力量，學(xué)習(xí)的積極性也比擬高。但許多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師治理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學(xué)生比擬懶散，缺乏急躁，學(xué)習(xí)上沒有上進心。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護和關(guān)懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。

二、加強學(xué)生思想教育，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。

由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標準內(nèi)容，催促學(xué)生在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。

呂冠良、賈霈然、常珂豪在班里實行班干局部工負責，讓學(xué)生自己治理自己。對有些學(xué)生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大局部學(xué)生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩歌朗讀和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增加學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。（見教學(xué)工作三）

三、教學(xué)工作

（一）創(chuàng)設(shè)公平、活潑的課堂氣氛。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活潑起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是公平的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊急，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯誤的，也進展鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

(二)、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊，為了夯實學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

(三)、做好培優(yōu)輔潛工作

班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地對學(xué)生進展學(xué)習(xí)重要性教育。引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進展輔導(dǎo)；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判。”在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好。”“加油！教師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，呂冠良、賈霈然、常珂豪等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，進步很大。

四、做好家訪工作。

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教育好。平常我都留意做好這個工作，常常在班級群里和家長溝通，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，常常通過與家長單獨聯(lián)系，有時還要深入家庭，與家長共同管教。

以前有七、八個同學(xué)常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。我準時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視治理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學(xué)生現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，根本能準時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

這樣的工作使我得到了許多的啟發(fā)，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長。作為教師，我還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇3

班主任的根本任務(wù)是根據(jù)德、智、體、美全面進展的要求，開展班級工作，全面教育、治理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有抱負、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務(wù)，本學(xué)期我做了如下工作。

(一)全面了解和討論學(xué)生。

1.了解和討論學(xué)生個人。

由于學(xué)生接近畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，共性和心理在這個階段變化較大。針對這一現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和同伴，坦然承受教師的批判和指正。讓學(xué)生心理向安康方向進展。

2.了解和討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)生的成長是在學(xué)生個人與生活環(huán)境不斷進展信息溝通的過程中實現(xiàn)的。了解學(xué)生的家庭成員對該生的引導(dǎo)哪些是正面的哪些是負面的，以及學(xué)生社會交往中遇到的種種問題，讓學(xué)生樹立正確的選項是非觀念。

3.了解和討論班集體。對班集體中的典型優(yōu)秀賜予表揚，對不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣準時進展引導(dǎo)、批判、指正。調(diào)整集體中的不良角色。對學(xué)生干部進展進展嚴格的標準要求。

(二)組織和培育班集體。

班主任置身于班集體中，作為既一般又特別的一員。參加班集體的活動，以集體標準和紀律約束自己的同時更要勇于負責、積極創(chuàng)新、正確使用權(quán)利、使班級體不斷前進。

(三)做好個別教育工作。

針對個別學(xué)生的特點和問題，我注意因材施教，尤其是對學(xué)生進展中表現(xiàn)出的心理上的差異，對其進展引導(dǎo)，使其心理安康進展，樂于承受別人的意見和批判，正確對待自己的優(yōu)點和缺點。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較后進的學(xué)生，我對他們進展不厭其煩的輔導(dǎo)，鼓舞他們積極向上，與他們共同制定可達成的目標，共同為制定的目標努力，使不同的學(xué)生得到不同的進展。

(四)協(xié)作各科任教師，培育學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積存起來的，教師要留意自己的一言一行，一舉一動，關(guān)懷學(xué)生的感受，重視學(xué)生的心理體驗。

由于“班主任”效應(yīng)，學(xué)生對班主任所教學(xué)科會表現(xiàn)出更多的積極性，作為班主任我留意協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，教育學(xué)生樂學(xué)每一科，幫助每位教師樹立威信，促學(xué)生全面進展。同時我還注意把教學(xué)空間大膽的延長至課外、校外，把嬉戲、故事、藝術(shù)、表演等帶進教學(xué)，重視學(xué)科之間的整合，讓不同學(xué)科之間的相關(guān)學(xué)問相互滲透?？偟膩碚f，這一學(xué)期的班主任工作還算勝利。學(xué)生能在各科任教師的教育下安康成長。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間第一學(xué)期工作已接近尾聲，回憶這半年多來的班級治理工作，我深刻地體會到了“學(xué)生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔當初二加強班的班主任，面臨的困難的確是許多，但我記得在一本書上看到：教師分為四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我始終在積極思索的如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿態(tài)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的閱歷，攀爬著爬不完的臺階。我們班是一般班級，絕大局部的學(xué)生底子薄、根底差。有些同學(xué)厭學(xué)心情嚴峻，身在曹營心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是準時和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣相互促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：

一、用“心”育人

我這個“心”指的是愛心、急躁、責任心?！皭劬褪墙逃?。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富共性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，教師不能總以成人的思維方式和行為標準去約束學(xué)生，教師應(yīng)當有樂觀的人性觀，善意的對待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的進展布滿信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。

急躁就是心里不急躁、不厭煩、能長久。幾十個人的班級，在不同時期，會消失不同的狀況和不同的問題，常常還會有因突發(fā)大事而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有急躁。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和急躁。做思想工作不行能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的緣由，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)消失反復(fù)時，應(yīng)當進展再教育，做急躁細致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應(yīng)避開急躁心情，可怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。

班主任工作是學(xué)校治理的根底；是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項治理通過班主任的治理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級治理效率等，是班主任工作成效的根本表達。我認為：班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，責任極其重大，我們必需以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級治理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，只有如此，才能對班級負責，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對學(xué)生家長負責——這正是班主任責任心的真實表達。

班級工作中，我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，總是賜予他們以充分的敬重與足夠的理解，敬重他們的人格和獨立自主性，敬重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時，我也比擬留意堅持說服教育與嚴格要求相結(jié)合，在那些后進生熟悉到錯誤并有悔改之意的根底上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，依據(jù)學(xué)生的根底約法三章，要求他們做到。此外，我還留意親密聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正由于如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找緣由，并有針對性的急躁的對他們進展說服教育。我深切地體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部教師和社會、家庭力氣共同努力的結(jié)果。

二、重視班級班風(fēng)建立

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級建立成一個生動、活潑、安康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培育非常重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。因此，開學(xué)初，我經(jīng)過細心，觀看及多方面了解，細心選擇了一批熱忱奔放，責任心強，愿意為同學(xué)效勞，有肯定治理力量的同學(xué)擔當班干部，進展培育和教育，使之成為同學(xué)們的典范，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓舞他們大膽開展工作，又要嚴格要求，留意工作方法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂規(guī)劃及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的治理工作。另一方面：增加班級的分散力，我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶動差生；紀律上相互提示；勞動生活上相互幫忙。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。詳細工作如下：

1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特殊是發(fā)揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學(xué)生。

2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，整理釘子戶。

3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。

4、重視班級建立和班標、班訓(xùn)的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪番值日。

6、嚴格根據(jù)校規(guī)校紀辦事,穿校服,佩戴紅領(lǐng)巾。

7、對違紀同學(xué)嚴格根據(jù)班規(guī)班約懲罰，對表現(xiàn)好的同學(xué)或者進步較快的同學(xué)準時表揚。

8、和學(xué)生共同參加班級事務(wù)

開學(xué)初我除了放下架子深入到學(xué)生中去，還和學(xué)生一起參與各種活動，比方大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學(xué)生。學(xué)生看在眼里都說：“我們以前的教師都從來不和我們一起勞動?！痹诓贾冒嗉墪r，我和學(xué)生一起出謀劃策，一起外出購置必需用品，在這些活動中，我和學(xué)生嘮家常、談思想、談學(xué)習(xí)經(jīng)受等。這樣，心理障礙漸漸消融，不少學(xué)生開頭接近我，開頭和我聊一些班級和同學(xué)之間的事情了。

三、班主任應(yīng)當與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就敬重課任教師意見，在早讀時間上就安排相應(yīng)時間給他們。同時我以身作則對課任教師充分的敬重，讓學(xué)生愛戴教給他們學(xué)問的教師。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課教師。班主任應(yīng)當創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)當準時妥當?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課教師之間的沖突。班主任應(yīng)當學(xué)會不斷鼓舞本班教師并給教師適當加壓，反應(yīng)學(xué)生對課任教師的意見和要求，常常邀請任課教師參與本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。文章來

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇5

經(jīng)過一個學(xué)期的艱難努力，我們最終迎來中考，完畢了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將本人這學(xué)期的得失總結(jié)如下：

本學(xué)期我仍舊擔當九年級（5）班班主任。進入最終沖刺階段深感壓力很大、責任很重。經(jīng)過兩年半的相處，我和同學(xué)們建立了深厚的情意，我們之間達成了很好的默契。許多時候不需要我過多干預(yù)，只需一句話、一個眼神他們都能很好領(lǐng)悟并完成自己所應(yīng)完成的事。

本學(xué)期我主要實行了以下幾個措施對班級進展治理：

一、仍舊大力度的發(fā)揮班干部的自主治理作用。

班委成員在班級治理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學(xué)中起到榜樣帶頭的作用，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。經(jīng)過兩年半的了解和熬煉，班級已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的班干群體。每個班干部都能明確自己的職責，能合理分工、合作。班級許多事情可以由班干部團隊自己獨立解決。如，分組學(xué)習(xí)、合作。日常大掃除安排崗位、檢查等。我只要定期召開會議總結(jié)近期班級進步和缺乏，總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)狀況，準時訂正學(xué)生的不良行為，表揚先進，提出下周的要求。結(jié)合班級狀況對學(xué)生進展思想教育，不斷鼓舞他們，為他們樹立信念。制定今后一段時間的工作規(guī)劃和目標即可。

二、加強與各科任教師的溝通溝通，解決任課教師上課遇到的問題。

我平常常常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對于嚴峻影響課堂教學(xué)的學(xué)生，我準時找學(xué)生談話，并進展處理。保證各科教學(xué)的正常進展。并常常征求各授課教師意見和建議適時賜予接受利用。同時做好科課教師和學(xué)生的橋梁，積極協(xié)作課任教師的教學(xué)工作。如，英語教學(xué)中，張教師始終很苦惱學(xué)生不能準時過周清，為此和我商議對策。我先在全班做思想工作，和學(xué)生協(xié)商怎樣做他們才能準時過。后教師和學(xué)生全都達成協(xié)議。教師周一發(fā)卷，并訂正錯誤。學(xué)生周二周三背誦、周三晚上是最終期限。假如不能完成就要犧牲自己的玩耍時間補回來。至今收到了很好的效果。

三、常常找學(xué)生談話，了解學(xué)生思想動態(tài)。

要了解學(xué)生的思想，才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。特殊是對學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，平常比擬沒有毅力的那些同學(xué)。我就常常找他們談天，不時賜予鼓舞，力爭在他們馬上要松懈的時候，再加一把勁，讓他們的學(xué)習(xí)勢頭再堅長久一點。對表現(xiàn)好的也要準時賜予表揚和鼓舞，以發(fā)揮他們的最大潛能和榜樣作用。力爭做到一學(xué)期下來與每位學(xué)生至少談5次話。不放棄一個孩子。通過與學(xué)生思想溝通讓他們形成適合自己的人生目標，引導(dǎo)他們?yōu)橹^斗。一個學(xué)期下來，取得了不錯的效果。孩子們的學(xué)習(xí)勁頭越來越大，狀態(tài)越來越好。

四、加強與家長的聯(lián)系。

針對我們學(xué)校是住宿學(xué)校的特點，孩子們一個星期才能看到父母一次。所以許多家長多數(shù)忙于掙錢，往往認為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了，錯誤的認為教育是學(xué)校的事情。他們對于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少。我就加強與他們聯(lián)系，使他們熟悉到家長的責任，從而關(guān)懷自己的孩子的表現(xiàn)。我常常通過電話與家進步行溝通，向家長通報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。特殊是那些學(xué)習(xí)成績不抱負的學(xué)生，準時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重教育下，學(xué)生的不良行為有所改善，取得家長的支持與協(xié)作，在教育學(xué)生的工作中就多了一份勝利。依據(jù)學(xué)校安排定期召開學(xué)生家長會進展集中信息反應(yīng)，和家進步行面對面的溝通，起到了很好的效果。

五、其他方面。

1、協(xié)作學(xué)校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。仔細做好安全規(guī)劃，切實開展安全教育，上好每周安全教育課，每天囑咐安全，防患于未然。主要進展的安全教育有:課午間活動安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、夏季防火防溺水安全等。

2、衛(wèi)生方面:海南省開展雙創(chuàng)工作，長期的清掃衛(wèi)生，讓學(xué)生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每每下課后會自覺地檢查自己的地方，看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶，不再任憑扔紙屑了。放學(xué)后的衛(wèi)生清掃，速度比上個學(xué)期快多了，而且大局部很仔細地清掃。在沒有我監(jiān)視的狀況下也能保質(zhì)保量的完成。

通過以上的幾點措施來對班級進展治理，取得了肯定的效果。然而還存在較多缺乏，在以后的教學(xué)中我肯定會連續(xù)努力，爭取做一個合格的班主任、教師。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇6

懷著對教育的幻想，我捧著一顆熾熱的心踏上了神圣的講臺。一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期馬上降臨，在這半年里我深刻體會到了做班主任教師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標。本學(xué)期完畢后，對班主任工作我有幾點感想和總結(jié)。

1、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通特別重要，要利用一切時機，向家長說明我校教育教學(xué)的治理制度和要求，并向家長介紹特殊教育的理念和方法，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭之間教育行為，了解家長對學(xué)生教育的盼望方向，商議教育的方法和策略，家長們有什么意見和建議，都要仔細記錄，準時改良工作或向?qū)W校反映。得到了家長的理解和支持，班級治理工作才能精確、到位。

2、當班主任，愛心、急躁、關(guān)懷、責任心，四心是前提。要做到心中想著學(xué)生，只要是孩子的事，哪怕是再小的事，也要上心、細心?？梢哉f，班主任工作無小事。我們班上有個懷化的學(xué)生，離父母親人那么遠，照看的責任就在班主任身上了，他的生活起居，我始終親密留意并關(guān)懷，并用相機對他的學(xué)習(xí)、生活狀況進展記錄，傳到本班博客的相冊上，讓遠方的父母能夠準時具體清晰的了解孩子的狀況，緩解惦念孩子的心情。

3、班主任工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位科任教師的支持和幫忙。班級遇到什么困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都準時賜予解決。各位科任教師對班級工作都很關(guān)懷，對我班級治理力量的提高賜予了很大的幫忙，為6班班級日常治理做了大量工作。

特殊教育不是單純對孩子們學(xué)問的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐嘤?，對孩子行為?xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級學(xué)生，入學(xué)已經(jīng)一年了，在行為標準、損傷康復(fù)、功能開發(fā)以及學(xué)科力量等方面都有了很大的進步。經(jīng)常有同事和家長跟我講“你們班的學(xué)生看著看著就進步了啊，排隊做操、吃飯都自己排隊治理好自己，都不用人守啊”“陳教師，你還沒來學(xué)生就自己把教室衛(wèi)生搞好了呢，好能干的啊”“你班上的學(xué)生自己跑上來把書還了呢，還好有禮貌的，真得意”......聽到這些話，我心里真是興奮，肯定程度上，我已經(jīng)把這些學(xué)生當成了自己的孩子，聽到別人夸我家的孩子，心里真是抑制不住的美滋滋的。尤其上次益陽特校來我校溝通，兄弟學(xué)校的同志們聽了我們班一堂課，從校長到一線新生班級的教師，無不是贊揚我們班的孩子乖巧懂事，行為習(xí)慣好。。。把我夸得尾巴都翹到天上去了。其實，這不是我一個人的功績，我們班孩子有今日，得益于多方面的因素，背后流了許多人的汗水。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念方向的英明選擇，樸實勤勞的部門領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)作默契的伙伴，還有那些明理、協(xié)作的家長們，整個教育過程和行為，正是在這樣一種安康、積極的立體氣氛中，我班學(xué)生才得以長足的進步和進展。

跟這些得意的孩子們相處一年了，對于他們的治理、教育工作還是有一些感受，為了行之有效的治理班級，我著重在以下幾個方面開展班主任工作：

1、對學(xué)生身體各項力量的康復(fù)和熬煉，我將其當作每天的班級常規(guī)工作來抓，在每一天的早上，學(xué)生們都會在作完班級掃除之后，自覺的來到操場中跑步，或者進展足球、器械等各項運動。兒童的骨骼發(fā)育，與陽光的照耀有親密的關(guān)系，尤其在冬天。有科學(xué)證明，承受陽光照耀時間少的兒童骨骼的發(fā)育，產(chǎn)生佝僂病的概率比擬高。同時，各項心理試驗報告中也表達過“陽光對人的心情能夠起到積極的作用”，所以，越往冬走，我在戶外熬煉和承受日照的方面，也就越來越注意。

2、與家長良好互動，爭取家庭教育這一重要教育戰(zhàn)線。我通過與每位家進步行交談，詳細了解每位學(xué)生的生理和心理的成長經(jīng)受，盡量把握全面的信息，以便對學(xué)生個體的問題進展分析，精確、科學(xué)的擬訂教育教學(xué)的方向。由于學(xué)生腦殘疾的狀況各不一樣，個體的各項力量不均衡，整體的力量差異也大，學(xué)習(xí)起來的狀況差異很大，對教師來說，工作難度和強度就大大增加了。有的學(xué)生沒有語言，有的多動、愛打鬧，有的行為怪異，稍不留意就向教室外跑。記得去年他們才入校的時候，經(jīng)?？梢栽谛@內(nèi)看到我跟學(xué)生玩警察抓土匪的嬉戲，處處抓人，抓住這個跑了那個。當時我非常發(fā)愁，我抓住一切時機與學(xué)生呆在一起，認真的觀看他們的行為，分析他們的動機，認真思考可行方案，并與各位任課教師進展溝通，通過半年來與各位教師的共同努力，對每個學(xué)生進展有針對性的教育和練習(xí)，目前，在身體、精神和智力發(fā)育方面，學(xué)生均有了不同程度的進步。像有位同學(xué)朱xx，是個精神發(fā)育重度遲滯兒童，又有癲癇，肌體協(xié)調(diào)性很差，走路根本走不穩(wěn)，自己還是個不倒翁但卻又擔心份，處處跑，又胖，三個生活教師都拖他不動。我記得楊校長在益陽友校來我校時的溝通會上，是這么形容剛?cè)雽W(xué)的啟6班學(xué)生的，“剛來的時候，是一群妖魔鬼怪”，這個幽默的形容很貼切，的確，這群小妖怪的威力很大，在家里是一個孩子鬧騰得全家人筋疲力盡。現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)小妖怪變小得意了，而朱xx也能法規(guī)的坐在教室里看書，與教師的教學(xué)行為有良好、精確的互動。而今日的這一切的行為，在一年前，他父母可是想都不敢想的事。再比方周xx同學(xué)是個自閉癥兒童，剛?cè)胄r不停的哭鬧，在教室、宿舍大聲吵鬧，根本不理睬教師的任何互動行為，屬嚴峻的行為特別。經(jīng)過這半年的練習(xí)，雖然現(xiàn)在語言很少，但已經(jīng)能正確聽從教師指令了，并且學(xué)會了一些根本的生活自理和簡樸勞動的技能了。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇7

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任教師的共同幫助努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風(fēng)貌根本得以呈現(xiàn)，下面我把這個學(xué)期來的班主任工作狀況作一個簡潔的匯報：

一、走近學(xué)生，了解班級狀況，樹立個人形象和風(fēng)格

在接班之初我分別找了多個學(xué)生進展談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品行等.建立了具體的分析表.加上平常觀看對班級狀況有了深入的了解之后，確立了自己的治理思路：積極鼓舞學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格治理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，實行有進步必表揚的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了根底。

二、努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛

環(huán)境對于人有肯定的影響。特殊是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建立，增加了“團結(jié)、進取、勤學(xué)、善思”的.八字班訓(xùn)。指明白我班的長期奮斗目標。設(shè)立了學(xué)問百窗，把學(xué)生自己收集的百科學(xué)問展現(xiàn)出來，把有限的學(xué)問構(gòu)造豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)覺自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。學(xué)生生活在一個歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

三、加強對學(xué)生的思想道德教育，培育學(xué)生良好的品質(zhì)

班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特殊看中每周一思想品德課的時間，我確立了一周一個主題的德育工作。把安全、衛(wèi)生、安康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“敬重別人就是敬重自己”“安全牢記心頭”等。其次，少先隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比擬勝利開展“呈現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學(xué)生幾乎全員參加，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，學(xué)問得到把握，力量得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊工作，通過活動使學(xué)生陶冶情操。通過這幾種形式，班級分散力得到增加，集體主義感顯著提高。

四、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

班委是班級的中流砥柱，更是連接教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫忙小班委樹立威信；其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培育班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、安康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，根本能做到此地無師當有師的效果。

總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的工作！

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇8

都說一年級班主任的工作不好做——煩、雜。由于一年級學(xué)生年齡小，自控力差，習(xí)慣差。身為班主任，不僅要監(jiān)視孩子們的學(xué)習(xí)，更是要兼顧孩子們的生活習(xí)慣?；貞涍@一學(xué)期以來的班主任工作，點點滴滴盡在眼前，做出以下工作總結(jié)，還望大家多多指教：

一、緊抓常規(guī)，重培育習(xí)慣

由于剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，所以一年級孩子最大的特點就是好動、好玩。回憶起開學(xué)第一個月時，孩子們的行為習(xí)慣讓我費了一番精力，想要他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發(fā)言等，從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進展標準化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨會時間讓全班同學(xué)知道該怎么做。每周定時評比，長期堅持，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。時間一長，學(xué)生的行為標準大有進步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。一個星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。上課鈴響能立刻寧靜下來等待教師來上課了、課后活動時從未發(fā)生打鬧大事、班級衛(wèi)生越掃越好……

二、重在鼓勵，多表揚孩子

現(xiàn)在孩子的自尊心都很強，所以，在平常的學(xué)習(xí)中，我就特殊注意對孩子的評價語言，以此來鼓勵孩子們更好的學(xué)習(xí)。比方孩子們哪天把地掃得特殊潔凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的教室清掃得多潔凈??！”并給每個孩子嘉獎一顆“衛(wèi)生之星”，孩子們興致特高，每次清掃衛(wèi)生時就會特殊賣力，同時也就也別留意愛護環(huán)境了！你看，多好啊！

課堂學(xué)習(xí)中，我也不忘常常用多樣性的評價語言來鼓舞孩子努力學(xué)習(xí)：“真是個愛思索的孩子！”、“你太棒了！教師真為你感到快樂！”……孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“感謝教師，我會連續(xù)努力的！”你看，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，同時也學(xué)會了用鼓勵性的語言去幫其他孩子了！

三、加強聯(lián)系，重視家校共同教育

我總跟家長說，一個孩子有個好的進展，這和學(xué)校、家長的共同協(xié)作是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現(xiàn)和提出一些建議等等。

四、警鐘長鳴，安全始終放第一

家長把孩子放到學(xué)校，我們就得為孩子們的安全著想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提示孩子們留意安全，學(xué)習(xí)簡潔的安全常識。通過實例讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！

班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使工作再辛苦也依舊為自己的崗位而傲慢！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。我盼望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇9

愛的是什么?愁的又是什么?其實愛什么就是愁什么，愁什么就是愛什么。

帶過四個畢業(yè)班，今年又是一屆。每一屆用幾個字來概括整體感受，一曰：怕;二曰：累;三曰：醉;四曰：碎。為何?第一屆摸著石子過河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過，謂之“怕”。其次屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累”。第三屆苦盡甘來，成果豐碩，學(xué)生深愛，家長敬重，至今相融，謂之“醉”。這一屆可算靈動有余，輕車熟路，奈何學(xué)生進展不均衡，文科優(yōu)勢明顯，但總成績不佳，家長在擇校時頗失禮數(shù)，令人心生不快，謂之“碎”。其實選擇哪里就讀，學(xué)校并不會強加干預(yù)。人各有志兮何可思考，花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠，究竟孩子的成長比什么都重要。何必會后咆哮而走，揚長而去，置學(xué)校、教師于無物。沒有功績，還有苦勞。覺得自己孩子很聰慧，所以頓生傲氣。聰慧的孩子見過太多，不會與學(xué)校協(xié)作形成合力的家長絕決算不得聰慧的家長。聰慧的孩子也是需要學(xué)校教育的，沒看過哪個聰慧的孩子在家里自學(xué)成才的。以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語，釋懷了許多，真是不吐不快。往事成云煙，何必用自己的想法來衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告辭過去，文字可以祭祀，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。

二月——萌動與勃發(fā)的期許

2月29日，2月最終一天，今日有月考。

在六(4)班監(jiān)考，將試卷看過一遍，題量稍大，