教育觀教學(xué)觀兒童觀

教育觀教學(xué)觀兒童觀教育觀教學(xué)觀兒童觀教育觀、教學(xué)觀、兒童觀教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，自從有了人類社會(huì)，就有了教育。它對(duì)社會(huì)發(fā)展起著巨大的作用，甚至可以改變一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的命運(yùn)。一、教育觀教育觀是指人們對(duì)教育現(xiàn)象的看法和觀點(diǎn)，是社會(huì)價(jià)值觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。教育觀念是在一定的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下形成的，不同的人由于受不同的價(jià)值觀的影響，會(huì)對(duì)教育現(xiàn)象有不同的看法。從廣義上講，它屬于教育哲學(xué)的范疇，表達(dá)了一個(gè)社會(huì)的教育價(jià)值取向。從狹義上講，它包括各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)理念，表達(dá)了人們對(duì)教育活動(dòng)的具體看法。一般來說，教育觀念往往是通過某一種或幾種教育行為來體現(xiàn)的。有什么樣的教育觀念就會(huì)有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育效果。所以，要轉(zhuǎn)變教育的落后面貌，必須從轉(zhuǎn)變教育的觀念開始。樹立什么樣的教育觀是時(shí)代發(fā)展的需要，它是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)和基本制度決定的。當(dāng)前，我國的改革正處在攻堅(jiān)階段，隨著改革開放的逐步深入，社會(huì)生活的各個(gè)方面也都發(fā)生了深刻的變化。在這樣的大背景下，我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)應(yīng)作更為全面和深刻的理解。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，我國現(xiàn)階段的教育存在很多問題，如：教育的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，人才培養(yǎng)模式單一，強(qiáng)調(diào)共性、忽視個(gè)性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)、忽視探究性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)理解記憶、忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等等。這些問題的存在很大程度上是由于我們的教育觀念落后所致。因此，我們迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，用新的觀念來指導(dǎo)我們的教育工作。樹立以人為本的教育觀念是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。以人為本的教育觀要求我們尊重人、尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把學(xué)生真正當(dāng)作活生生的人來看待，樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的理念。這就要求我們重新審視我們的教育行為，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；要求我們的教師蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，放下權(quán)威做學(xué)生的良師益友；要求我們的教師具有健全的人格、高尚的情操和良好的心理素質(zhì)去影響、塑造學(xué)生的人格；要求我們的教師關(guān)注學(xué)生的生活世界，把書本知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用；要求我們的教師積極開發(fā)課程資源，特別是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際開發(fā)出適合農(nóng)村孩子發(fā)展的課程資源，使農(nóng)村孩子也能接受到較好的教育。二、教學(xué)觀教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施目標(biāo)任務(wù)的基本途徑。教學(xué)觀是指人們對(duì)教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)活動(dòng)的看法和觀點(diǎn)。有什么樣的教學(xué)觀就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)活動(dòng)和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)；教學(xué)就是知識(shí)的傳授；教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)；教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生施行“如何治身”的教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記；教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)“授——受”方式?！耙恢Х酃P一張嘴”、“一塊黑板一只教鞭”幾乎成了傳統(tǒng)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模式。在新課程改革背景下，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)新課程的核心理念已經(jīng)深入人心。與此相適應(yīng)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面都有了重大創(chuàng)新和突破。新形勢(shì)下新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、師生觀、知識(shí)觀正在形成并不斷完善。我認(rèn)為新課程條件下的教學(xué)至少有以下三個(gè)顯著的特點(diǎn)：首先，“自主探究性學(xué)習(xí)”是這種新的教學(xué)觀的最好闡釋。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，“自主探究性學(xué)習(xí)”主要表現(xiàn)在教與學(xué)方式的改變。新課改在保障全體學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置多種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)課課程與探究性課程；教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這三種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與意識(shí)和能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)突出表現(xiàn)在學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)上；合作學(xué)習(xí)突出表現(xiàn)在師生之間和生生之間的合作上；探究學(xué)習(xí)突出表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上。只有把以上三種學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合起來并在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用才能使新教材“面貌一新”的指導(dǎo)思想得以充分體現(xiàn)。在新課改背景下我們的教師要勇于丟掉“霸主”的架子和學(xué)生建立一種民主、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究并及時(shí)給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的創(chuàng)造火花并及時(shí)給以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。其次，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”是這種新的教學(xué)觀的最好體現(xiàn)?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”是實(shí)現(xiàn)這一理念的重要保障。新課改倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。它要求我們要從評(píng)價(jià)學(xué)生的“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生的“未來”，淡化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。根據(jù)這種新要求新課程設(shè)置了多元化的評(píng)價(jià)方式特別倡導(dǎo)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)法教育觀教學(xué)觀兒童觀教育是人類社會(huì)不可或缺的重要組成部分，而教育觀、教學(xué)觀和兒童觀的正確理解和把握對(duì)于教育實(shí)踐具有重要意義。本文將從這三個(gè)方面闡述我對(duì)教育的理解。一、教育觀教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其目的是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。我認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。同時(shí)，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。此外，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的潛力。二、教學(xué)觀教學(xué)是教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。我認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。此外，教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，勇于創(chuàng)新。三、兒童觀兒童是教育的對(duì)象，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為，兒童具有獨(dú)特的個(gè)性和潛力，應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。兒童需要得到充分的關(guān)愛和支持，需要得到健康、安全、快樂、有益的生活環(huán)境。同時(shí)，兒童也需要得到正確的教育和引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。此外，兒童也需要得到足夠的自由和空間，以發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。在教育實(shí)踐中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，因材施教，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，發(fā)揮自己的潛力。此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處和合作。同時(shí)，我認(rèn)為家庭教育也是教育的重要組成部分。家長應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流，了解孩子的需求和特點(diǎn)，給予孩子充分的關(guān)愛和支持。同時(shí)，家長也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)孩子積極參與家庭和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神?？傊?，教育觀、教學(xué)觀和兒童觀是教育實(shí)踐中的重要組成部分，需要我們認(rèn)真思考和把握。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重家庭教育和社會(huì)教育的配合和支持，形成教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。以上是我對(duì)教育觀、教學(xué)觀和兒童觀的思考和理解，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供一些參考和幫助。附件：關(guān)于《教育觀教學(xué)觀兒童觀》內(nèi)容編制要點(diǎn)和方法好的，以下是一份關(guān)于《教育觀教學(xué)觀兒童觀》的文章內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助：一、教育觀1.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它具有社會(huì)、歷史、時(shí)代性。2.教育要遵循人的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育。3.教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、技能、品德、情感、審美等。4.教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，因材施教。5.教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索。6.教育應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，包括身體和心理的健康，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。二、教學(xué)觀1.教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)、技能、情感的過程。2.教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。4.教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。5.教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)。6.教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三、兒童觀1.兒童是具有獨(dú)立人格的人，應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。2.兒童具有巨大