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文檔簡介
行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德Unit1Howtallareyou?單元教材及學(xué)情分析本單元的中心話題是通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或事物的長度來學(xué)習(xí)形容詞的比較級。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較,釣魚時魚的大小的比較,學(xué)生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等,同時,涉及了身高、體重及其對應(yīng)的單位名稱。初步了解比較級用and連接表示“越來越……”這一語法結(jié)構(gòu)。Storytime部分以招聘足球隊守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用法。這是一個取材廣泛而又具有交際意義的單元。在教學(xué)中,教師在組織語言教學(xué)時要注意設(shè)計生活化與功能化并重的語言任務(wù),正確把握好教材編者的意圖,注意結(jié)合學(xué)生的已有知識水平和生活實際。在進(jìn)行某些語言活動時,尤其在與同學(xué)作身高、體重的比較時,有些學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理,教師要引導(dǎo)他們正確面對客觀現(xiàn)實,如個子矮、長得胖等;并告訴他們加強(qiáng)體育鍛煉和改變飲食習(xí)慣,在一定程度上可以改變身體狀況;同時也要告訴其他同學(xué)注意團(tuán)結(jié)友愛,不要嘲笑這些同學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分重點形容詞的比較級形式,如:younger,older,taller,shorter,stronger,longer,thinner,heavier,bigger,smaller。(2)能夠掌握句型Howtall/Howheavy…?I'm/She's/He's…metres.I'm/She's/He's…kilograms.(3)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)。(5)了解Storytime部分的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠掌握形容詞比較級的變化原則,并進(jìn)行簡單的形式轉(zhuǎn)換。(2)能夠詢問他人身高、體重等,并作簡單回答,如:Howtallareyou?I'm1.62metres.(3)能夠運(yùn)用比較級句型“You'retallerthanme.I'molder…”來進(jìn)行身高和年齡的比較。(4)能夠聽懂、會唱歌曲Mysmallcat。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力,以及關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí),愿意在小組活動中積極與他人合作、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),樹立合作學(xué)習(xí)的意識。(3)文化目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生對重量及長度、大小的判斷能力。單元教學(xué)課時安排(六課時)第一課時:MainScene,ALet'stry,Let'stalk第二課時:ALet'slearn,Doasurveyandreport第三課時:BLet'stry,Let'stalk第四課時:BLet'slearn,Matchandsay第五課時:BReadandwrite第六課時:BLet'scheck,Let'swrapitupCStorytime活動建議本單元重點詞匯:有關(guān)比較級的單詞,可選用的活動為:活動1:看圖比一比教師準(zhǔn)備幾張人物的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行身高或體重的比較。活動2:瞬間記憶教師準(zhǔn)備幾張比較級的圖片,快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看,讓學(xué)生說出閃現(xiàn)的單詞是什么?;顒?:實物演示,說反義詞學(xué)生拿球、尺子、書等做演示,邊比較邊說出相應(yīng)的反義詞,如:longer—shorter,bigger—smaller等?;顒?:傳悄悄話教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個小組一個單詞,每個小組從第一個同學(xué)快速地傳話到最后一個同學(xué),最后一個同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快?;顒?:擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓,一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞圖片一個個地傳遞下去,邊傳邊說這個單詞,鼓聲停,拿到圖片的同學(xué)必須用該單詞造句?;顒?:原形比較級對對碰把學(xué)生分為兩組,一組說形容詞原形,另一組說比較級形式?;蛘呓處熣f原形,學(xué)生快速說出比較級形式,或者反過來練習(xí),然后再由學(xué)生來代替教師做這個活動。本單元的重點句型:Howtallareyou?Howheavyareyou?I'm…metres/kilograms.I'mtaller/shorter/…than…Myshoesarebiggerthanyours.可選用的活動為:活動1:分組表演對話把班上的同學(xué)分為兩個大組,一問一答?;顒?:自編新對話讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己的實際情況編寫新對話?;顒?:“丟手帕”游戲?qū)W生圍成一個大圈蹲在地上。一名學(xué)生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手帕放在任意一名學(xué)生B的背后,然后說:I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學(xué)生B察覺后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結(jié)束。由學(xué)生B代替A的角色來進(jìn)行下一輪游戲。如果A被追到,則需要到圓圈內(nèi)表演一個節(jié)目。注意:教師可以作為A來示范游戲規(guī)則,需要強(qiáng)調(diào)A所使用的比較級句型必須是一種真實的比較,并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過的形容詞。本單元的難點:讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運(yùn)用比較級句型進(jìn)行交流??蛇x用的活動為:活動1:情景劇表演學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動,對身高、體重等進(jìn)行比較,進(jìn)行問答練習(xí)?;顒?:復(fù)述短文讓學(xué)生把所學(xué)過的對話、短文或者故事用自己的語言進(jìn)行復(fù)述?;顒?:“找朋友”游戲?qū)W生六人一組,A蒙上眼睛,另一人B帶他去找朋友,剩下四人站成一排。A指定四人當(dāng)中的一人為自己的“朋友”,B通過向他描述,如:She/Heistallerthanyou.Her/Hishairislongerthanyours.等來提示A找到的朋友是誰。A也可以提問,如:Ishe/shethinnerthanme?Howheavyishe/she?等來獲得“朋友”的信息。被猜中的學(xué)生接替A來繼續(xù)游戲,可任意更換一名學(xué)生接替B。活動4:小組合作調(diào)查并匯報學(xué)生以小組為單位就身高、體重等各個項目進(jìn)行調(diào)查,并做匯報。漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875),丹麥19世紀(jì)著名的童話作家,既是世界文學(xué)童話的代表人物之一,也是個虔誠的基督教徒,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭,童年生活貧苦。父親是鞋匠,母親是傭人,早年在慈善學(xué)校讀過書,當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響,他從小熱愛文學(xué)。為追求藝術(shù),他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗,終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。1833年出版長篇小說《即興詩人》,為他贏得國際聲譽(yù),是他成為文學(xué)家的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言,在全球各地發(fā)行和出版。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.聽、說、認(rèn)讀單詞older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。2.能夠讀懂Let'stalk中的句子,并能夠進(jìn)行簡單的角色表演。3.能夠聽懂Let'stry部分的聽力材料,完成聽后練習(xí)。4.能夠運(yùn)用Howtallareyou?和Howoldareyou?及其答語進(jìn)行問答練習(xí)。5.初步掌握比較級在句子中的應(yīng)用,如:Ais+比較級+thanB.教學(xué)重點1.形容詞比較級單詞的意思及構(gòu)成。2.掌握句型Howtallareyou?Howoldareyou?及其答語。3.能分角色表演Let'stalk的對話。教學(xué)難點1.掌握描述身高的句型I'm1.65metres.及數(shù)字的讀法。2.熟練運(yùn)用交際句型詢問他人的身高和年齡。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。3.本課所用的活動記錄表。4.測量身高和體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.白紙。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先法教師播放Let'stry和Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀對話,在跟讀過程中體會英語氛圍。2.分角色表演教學(xué)法教師利用課本中Let'stalk部分的對話,讓同學(xué)分角色表演對話,在角色表演中練習(xí)使用形容詞的比較級,同時注意形容詞的原級的使用。3.任務(wù)教學(xué)法教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。用Howtallareyou?Howoldareyou?Whoistallerthanyou?Whoisolderthanyou?等句型問學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生回答,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下感受英語比較級的應(yīng)用。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Freetalk。2.教師與學(xué)生交流假期生活。教師可以先說說自己的假期生活,如:Let'stalkaboutourwintervacation.Ihadanicewintervacation.Ididmanythings.Iwenttotheparkandtalkedwithmyfriends.Iwasveryhappy.隨后教師詢問學(xué)生的假期生活,鼓勵學(xué)生用英語表述,如:Howaboutyou?Didyouhaveahappywintervacation?Whatdidyoudoinyourwintervacation?Wheredidyougo?學(xué)生對過去式單詞不熟悉,教師應(yīng)首先肯定學(xué)生的表達(dá),然后提示或糾正學(xué)生的錯誤表達(dá)。3.教師播放四年級上冊第三單元ALet'schant的錄音“Thisismyfriend.Heisagood,goodboy.Heistallandthin…”師生一起吟唱并做相應(yīng)的動作。MainScene1.翻開課本2頁和3頁,同學(xué)猜一下單詞dinosaur的意思是“恐龍”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說:Whichisbigger,adinosaurorabear?也許學(xué)生會說恐龍大,也有的同學(xué)說熊大。他們說的都對,看哪個和哪個比。2.教師在黑板上畫出高低不同的樹,大小不同的鞋子或是長短不同的尺子,讓同學(xué)說一說應(yīng)該用哪個形容詞。3.教師用米尺測量一名同學(xué)的身高,然后用英語說:Howtallishe?Heis1.62metres.然后,讓同學(xué)說出對應(yīng)句子的意思:他有多高?他身高1.62米。Step2:PresentationLet'stry1.教師出示一張恐龍的圖片,問:What'sthis?教師引導(dǎo)學(xué)生回答dinosaur,教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生猜測:Wherecanyouseeadinosaur?教師出示博物館圖片讓學(xué)生說出,然后出示三張高低不同的恐龍圖片A,B,C,說:Look,theyareallsobigandtall.然后指著其中最矮的一個問:Guess,howtallisit?學(xué)生猜測,教師出示其高度數(shù)字,學(xué)生嘗試用英語表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生對三只恐龍進(jìn)行比較。如:AistallerthanB.BistallerthanC.Aisthetallestofthethree.2.學(xué)生讀Let'stry部分的問題,猜測聽力內(nèi)容。3.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音并選擇正確的答案。Let'stalk1.教師出示姚明和劉翔的圖片,學(xué)生觀察兩人的身高,然后比一比誰高。2.教師出示Let'stalk部分的圖片,或讓學(xué)生觀察教材上本部分的圖片,問學(xué)生:Whichdinosauristhetallest?教師可做動作提示,使學(xué)生理解其意,然后繼續(xù)問:Howtallisit?教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話前四句后回答問題。學(xué)生回答:Maybe4metres.然后教師板書自己的身高和班里一名學(xué)生的身高后,說:Wow,it'stallerthanbothofustogether.然后領(lǐng)讀本句。3.教師播放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀。4.教師出示相關(guān)問題,如:HowtallisZhangPeng?Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?學(xué)生自讀對話,回答問題。5.學(xué)生自由朗讀對話,在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演,對于表演較好的,教師進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)。6.選取每組中表演較好的同學(xué)上臺表演,并評出最佳表演獎。Step3:Practice1.傳話游戲教師將全班分成幾個大組,發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條,上面寫有對話中較為重點的句子:It'stallerthanbothofustogether.Therearemoredinosaursoverthere!Howtallareyou?I'mtallerthanthisone.等,各組紙條上的句子各不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去,然后讓每組最后一名學(xué)生大聲說出聽到的句子??茨慕M說句子最準(zhǔn)確、最迅速。2.句子練習(xí)教師出示事先準(zhǔn)備好的一些打亂順序的單詞卡片,讓學(xué)生讀單詞后快速拼成正確的句子;或空出重點句子當(dāng)中的某些單詞或短語,只給出開頭的第一個字母作為提示,讓學(xué)生填充句子。教師還可以重新組織句型,空出某些單詞,讓學(xué)生填充對話。Step4:Extension1.小調(diào)查教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的調(diào)查表,出示示例對話,學(xué)生拿出軟尺測量后,問答并完成調(diào)查記錄。練習(xí)語言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.I'mtallerthanyou.I'molderthanyou.2.調(diào)查匯報學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表,進(jìn)行口頭匯報。如:I'mLinda.I'm1.65metres.Inmygroup,AmyandWuYifanaretallerthanme.I'm12yearsold.Jackisolderthanme.Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點句型:Howtallareyou?I'mtallerthanyou.2.師生一起總結(jié)疑問詞“how”的用法。Step6:Homework調(diào)查父母的身高及年齡,做記錄并作比較,下節(jié)課匯報。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?—Look!That'sthetallestdinosaurinthishall.—Howtallisit?—Maybe4metres.—It'stallerthanbothofustogether.—Howtallareyou?—I'm1.65metres.本課相關(guān)的語法點以及可選用的習(xí)題1.疑問詞how的用法。(1)詢問身體狀況。Howareyourparents?(2)詢問天氣狀況。Howistheweathertoday?(3)詢問方式。Howdoesyourmothergotoworkeveryday?(4)與其他形容詞或副詞搭配使用:①howold詢問年齡、年代。Howoldisyourfriend?②howmany詢問可數(shù)名詞數(shù)量。通??蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)緊隨其后。Howmanypicturesarethereonthewall?③howmuch詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量、物品的價格。Howmuchmoneyisthereinthepurse?2.用howmany,how,howtall,howmuch,howold填空。(1)—________studentsarethereinyourclass?
—Therearefifty-five.(2)—________isthisshirt?
—It'stwentyyuan.(3)—________isyoursister?
—Sheisonlyfiveyearsold.(4)—________isyourfather?
—Heis1.78metrestall.(5)—________wasyourholiday?
—ItwasgreatandIhadagreattime.3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課運(yùn)用聽說領(lǐng)先法和任務(wù)教學(xué)法,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。利用恐龍及不同高度的人的圖片教學(xué)單詞,降低了難度,同時,根據(jù)本班學(xué)生的情況進(jìn)行對話表演,貼近生活,學(xué)生容易理解。在學(xué)生之間對話的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫形容詞比較級單詞younger,older,taller,shorter,longer。2.能夠熟練運(yùn)用比較級句型來進(jìn)行身高、年齡的比較。3.了解形容詞比較級形式的構(gòu)成及其對應(yīng)的讀音。教學(xué)重點1.熟練掌握本課比較級單詞。2.熟練運(yùn)用比較級句型與別人進(jìn)行比較。教學(xué)難點熟練運(yùn)用比較級句型描述圖片或?qū)嵨?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。3.一段牛皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.測量長度的工具,如尺子等。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師把班級中的同學(xué)按年齡、高矮、頭發(fā)長短進(jìn)行對比,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)youngerolder,tallershorter,longershorter,讓同學(xué)在真實情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級。同時,教師利用學(xué)習(xí)用品,反復(fù)進(jìn)行對比,加深學(xué)生對比較級的印象。2.任務(wù)教學(xué)法班級四人一組,根據(jù)表格詢問年齡和身高,形成小表格,然后小組成員分別用比較級的句子表述調(diào)查的結(jié)果。讓學(xué)生熟練地掌握比較級的句子。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報學(xué)生把上課時所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報。先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報。如:Myfatheris1.72metres.Mymotheris1.63metres.Myfatheristallerthanmymother.Mymotheris39yearsold.Myfatheris40yearsold.Myfatherisolderthanmymother.2.師生一起回顧ALet'stalk的對話內(nèi)容,對重點語句進(jìn)行問答練習(xí)。如:A:Howtallisthetallestdinosaur?B:Maybe4metres.A:HowtallisZhangPeng?B:Heis1.65metres.3.“誰是我最喜歡的老師”活動。教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜愛的老師,比如:He'stallandthin.He'sactive.He'sverysmart.看誰能最快猜出該老師是誰,再由猜出者描述另一位老師請其他學(xué)生繼續(xù)猜。Step2:PresentationLet'slearn1.猜測游戲。教師出示一張人物圖片,讓學(xué)生猜測:Howtallishe?Guess!幫助學(xué)生用句型“Ishe…metres?”來猜。教師可用up和down幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。2.學(xué)生猜中人物身高后,幫他/她測量身高,引導(dǎo)該學(xué)生說:I'm…metres.然后教師引導(dǎo)學(xué)生說:I'mshorterthanhim.Heistallerthanme.教師板書tall—tallershort—shorter(er可用不同顏色書寫)。3.教師拿出一名學(xué)生的調(diào)查作業(yè),把年齡列出來,介紹說:Mymotheris44.Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板書old—olderyoung—younger,并讓學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行年齡比較。4.教師拿出一段牛皮筋,一邊拉長,一邊說:Longer!Longer!Longer!接著慢慢放松牛皮筋說:Shorter!Shorter!Shorter!然后板書單詞long—longershort—shorter并領(lǐng)讀。5.教師播放學(xué)生用書第5頁ALet'slearn部分的錄音,學(xué)生聽錄音并跟讀。教師糾正學(xué)生比較級中“er”的發(fā)音,提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。6.Pairwork:學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí),如:A:Howtallareyou?B:I'm1.61metres.A:Oh,I'mtaller/shorterthanyou.B:Howoldareyou?A:…B:I'myounger/olderthanyou.Step3:Practice1.單詞拼讀比賽教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽,贏者加分表揚(yáng)。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,或打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。2.單詞造句教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新單詞來造句,如:I'mtallerthanyou.看誰說得又對又快。3.playagame教師請出八名同學(xué),分為兩組,然后發(fā)指令:Lineupfromyoungertoolder.規(guī)則是學(xué)生只能用英語來溝通,比如:Howoldareyou?I'm12.I'molderthanyou.等??茨囊唤M排得又快又對。Step4:Extension1.doasurvey學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果,或者以現(xiàn)場測量并問答的方式調(diào)查本組外的三名同學(xué)的年齡、身高,然后填表:練習(xí)語言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.2.giveareport學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果,把人物的身高、體重進(jìn)行比較,然后使用比較級的句型把結(jié)果表達(dá)出來。如:LiLinistallerthanZhaoLe,butLiuHaiistallerthanLiLin.在班內(nèi)進(jìn)行匯報交流。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學(xué)重點單詞及句型。2.師生一起總結(jié)形容詞比較級變化規(guī)則,并做相關(guān)練習(xí)。Step6:Homework學(xué)生回家,測量房間或房間內(nèi)的物品以及詢問家人的身高、年齡,寫出比較級句子,越多越好。板書設(shè)計本課相關(guān)的語法點以及可選用的習(xí)題1.形容詞比較級、最高級的變化規(guī)則。(1)規(guī)則變化:①一般情況在原級詞尾加-er構(gòu)成比較級,加-est構(gòu)成最高級。如:high→higher→highest。②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的詞,直接加-r或-st。如:large→larger→largest。③重讀閉音節(jié)且末尾只有一個輔音字母的詞,先雙寫末尾的輔音字母再加-er或-est。如:big→bigger→biggest。④以“輔音字母+y”結(jié)尾的詞,先變“y”為“i”,再加-er或-est。如:happy→happier→happiest。(2)不規(guī)則變化:有一些詞的比較級、最高級變化是不規(guī)則的,需要特殊記憶。如:good/well→better→bestbad/ill→worse→worstmany/much→more→mostlittle→less→leastfar→farther→farthest(表示距離)/far→further→furthest(表示程度)2.寫出下列形容詞的比較級形式。(1)hot______(2)good______(3)long______(4)short______(5)well______(6)big______(7)sunny______(8)fine______(9)wet______(10)happy______3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)詞匯課,我結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣,精心設(shè)計了一些活動和游戲,使學(xué)習(xí)的過程變?yōu)橛螒虻倪^程,學(xué)生在喜歡的活動和游戲中自主完成了學(xué)習(xí)任務(wù),還進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的自主性還需進(jìn)一步激發(fā),以便真正發(fā)揮學(xué)生的主人公地位。在“giveareport”這一環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)特別積極,都踴躍地用所學(xué)的句式和自己的伙伴比高矮、比年齡,并且都能熟練地運(yùn)用形容詞的比較級,寓教于樂的效果非常明顯。本課“情景教學(xué)法”和“任務(wù)教學(xué)法”,例用尺子、橡皮筋等實物自然引入形容詞的比較級,降低了難度,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。調(diào)查身高、體重等活動,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三課時教學(xué)目標(biāo)1.聽、說、認(rèn)讀單詞bigger,heavier。2.能夠聽懂Let'stry部分的聽力材料,完成聽后練習(xí)。3.能夠讀懂Let'stalk中的對話,并能夠進(jìn)行簡單的角色表演。4.能夠運(yùn)用Whatsizeareyourshoes?和Howheavyareyou?及其答語進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)重點1.讀懂Let'stalk的對話,并進(jìn)行角色表演。2.熟練掌握詢問鞋碼的句型Whatsizeareyourshoes?和詢問體重的句型Howheavyareyou?來進(jìn)行交際練習(xí)。3.能夠運(yùn)用形容詞的比較級寫句子,將兩個事物進(jìn)行比較。教學(xué)難點會用比較級句型對同類事物進(jìn)行比較。(比較大小、輕重、高矮、長短等)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。3.準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.白紙。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先法播放Let'stry部分的聽力,同學(xué)根據(jù)聽力內(nèi)容熟練地掌握英語的語流和語速,從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。2.角色表演法根據(jù)Let'stalk中邁克和吳一凡的對話,學(xué)生選取其中的一部分進(jìn)行角色表演,從而提高學(xué)生的英語朗讀水平。3.競賽教學(xué)法教師對Let'stalk部分的對話進(jìn)行挖空,轉(zhuǎn)換為補(bǔ)全對話,然后進(jìn)行小組競賽,看看哪一組的同學(xué)對對話理解深刻,從而提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.句子接龍游戲教師指著一名學(xué)生說:I'mtallerthanyou.引導(dǎo)該學(xué)生指著另外一名學(xué)生說:I'mshorterthanyou.如此接下去,說不出的學(xué)生可將上一名學(xué)生的句子改說成Youare…thanme.2.作業(yè)匯報學(xué)生分成小組,互相交流測量房間及房內(nèi)物品并詢問家人的身高、年齡后,寫出比較級的句子,如:Mybedisshorterthanmyfather'sbed.Myfatherisolderthanmymother.Mymotherisshorterthanmyfather.等。教師選幾位學(xué)生做匯報。Step2:PresentationLet'stry1.Freetalk師生問好并談?wù)撜n余生活。如:Whatdoyouusuallydoontheweekend?DoyoulikewatchingTV?Doyoulikegoingshopping?NowlistentoMikeandWuYifan'sconversation,andtrytoanswertwoquestions.2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀Let'stry部分的句子,預(yù)測聽力內(nèi)容。3.聽錄音,學(xué)生選擇正確答案。4.師生一起核對答案。Let'stalk1.教師出示鞋店圖片及一些漂亮的鞋子,說:Look,thoseshoesinthewindowarenice!Doyouwanttohavealook?板書短語:havealook。然后教師扮演售貨員,問一名學(xué)生:CanIhelpyou?學(xué)生回答:Iwantapairofshoes.教師問:Whatsizeareyourshoes?教師板書此句,并領(lǐng)讀。然后示意學(xué)生看看自己穿的鞋子的號碼,根據(jù)學(xué)生的號碼情況書寫:Iwearsize38/size37.并領(lǐng)讀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生初次閱讀Let'stalk的對話,并出示問題:WhatsizeareMike'sshoes?學(xué)生讀后回答問題,教師趁機(jī)講解中外鞋子尺碼的不同。國際標(biāo)準(zhǔn)鞋號表示的是腳長的毫米數(shù)。中國標(biāo)準(zhǔn)采用毫米數(shù)或厘米數(shù)。如:245是毫米數(shù),24.5是厘米數(shù),表示一樣的尺碼。其換算公式為:鞋長(腳長)×2-10=中國鞋碼;在英國,其換算公式為:厘米數(shù)-18-0.5=英制鞋碼。3.測量并比較學(xué)生根據(jù)教師提供的公式,測量腳長并換算鞋碼,感受中外文化的不同。教師與一名學(xué)生進(jìn)行問答:T:Whatsizeareyourshoes?S:Size37.Whatsizeareyourshoes?T:Size38.然后教師說:Myfeetarebiggerthanyours.Yourfeetaresmallerthanmine.并板書這兩個句子,領(lǐng)讀,給學(xué)生講解mine,yours的含義。學(xué)生模仿對話并進(jìn)行比較練習(xí)。4.“稱體重”活動。教師拿出電子秤,自己先稱體重說:Look,I'm52kilograms.板書此句,并領(lǐng)讀,對于kilogram的讀音要進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)。然后對一名學(xué)生說:Howheavyareyou?學(xué)生稱體重后進(jìn)行比較說:I'mheavierthanyou.教師板書句子并領(lǐng)讀。教師請出3名學(xué)生分別稱體重,根據(jù)結(jié)果進(jìn)行比較,如:AisheavierthanB.BisheavierthanC.Aistheheaviestofthethree.對于體重較重的學(xué)生,教師應(yīng)建議學(xué)生健康飲食,加強(qiáng)鍛煉。5.Pairwork:學(xué)生自己稱體重,進(jìn)行比較問答練習(xí):A:Howheavyareyou?B:I'm45kilograms.Howaboutyou?A:I'm48kilograms.I'mheavierthanyou.6.教師出示問題:WhatsizeareWuYifan'sshoes?HowheavyisWuYifan?學(xué)生自讀對話,回答問題。7.教師播放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀,教師對于重點句子可重復(fù)閱讀。8.學(xué)生兩人一組練習(xí)對話,并在班內(nèi)展示。Step3:Practice1.連詞成句教師把對話中的重點句型打亂單詞順序,如:shoes,size,your,what,are,學(xué)生快速組成正確的句子,看誰組得又快又好。2.調(diào)查與比較學(xué)生以小組為單位進(jìn)行測量并做比較活動,并在白紙上做好記錄。練習(xí)語言:A:Howheavyareyou?B:I'm…kilograms.I'mheavierthanyou.A:Whatsizeareyourshoes?B:Size36.Yourfeetarebiggerthanmine.3.口頭匯報學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報。Step4:Extension1.“比一比”活動教師與一名學(xué)生做示范,然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí),鼓勵他們說出更有創(chuàng)意的句子,比如:Myeyesarebiggerthanyours.Yourneckislongerthanmine.2.句子大接龍學(xué)生在上面練習(xí)的基礎(chǔ)上,開始說句子,如:A對B說:Mynoseisbiggerthanyours.B對C說:Yourfeetarebiggerthanmine.C繼續(xù)對D說……依次傳下去。如果某位同學(xué)說不出來,可以換成:I'molder/taller/…thanyou.Step5:Sum-up師生一起回顧本課時所學(xué)重點單詞及句型。Step6:Homework畫一畫,說一說學(xué)生用蠟筆畫出自己和朋友,然后進(jìn)行比較,寫出比較級的句子。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.—Whatsizeareyourshoes?—Size7.—Yourfeetarebiggerthanmine.—Ithinkyouareheavier.本課相關(guān)的語法點以及可選用的習(xí)題1.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的區(qū)別。(1)形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞,在句中只可作定語,修飾名詞。如:TheirteacherisMissGao.(2)名詞性物主代詞相當(dāng)于一個名詞短語,在句中可作主語、賓語等成分。如:Thisisyourbike.Mineisunderthetree.(作主語)Ilikemypen.Idon'tlikehers.(作賓語)Thatbagisn'tmine.It'syours.(作表語)2.按要求完成下列各題。(1)my(名詞性物主代詞)
(2)your(名詞性物主代詞)
(3)Lucy(所有格形式)
(4)they(形容詞性物主代詞)
(5)she(名詞性物主代詞)
(6)you(名詞性物主代詞)
3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)對話課,針對對話內(nèi)容,我精心設(shè)計了與之相關(guān)的教學(xué)活動和游戲。在“句子大接龍”游戲中,學(xué)生掌握了形容詞比較級的應(yīng)用,鍛煉了口語和聽力。但是,個別學(xué)困生確實很難完成,這時,我讓他們選擇書本上的一個句子大聲讀出來,這樣,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,不讓任何一個學(xué)生掉隊。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫比較級單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.掌握句型Howheavyareyou?I'm…kilograms.并和同伴比較體重。You're…than…3.運(yùn)用所學(xué)比較級句型對物品進(jìn)行大小、胖瘦比較。教學(xué)重點1.熟練掌握本課五個比較級單詞smaller,bigger,thinner,stronger,heavier。2.熟練運(yùn)用比較級句型對兩個物品進(jìn)行比較。教學(xué)難點1.靈活運(yùn)用名詞所有格和名詞性物主代詞。2.注意比較必須是同類事物之間進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和課件。3.測量身高、體重的工具。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.自己畫的蠟筆畫。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師根據(jù)班級中的同學(xué)胖瘦,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)youngerolder,tallershorter,shorterlonger,讓同學(xué)在真實情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級。同時,教師利用學(xué)習(xí)用品,反復(fù)進(jìn)行對比,加深學(xué)生對比較級的印象。2.簡筆畫教學(xué)法教師利用簡筆畫展示不同的物品,同學(xué)根據(jù)已有的認(rèn)知用形容詞進(jìn)行描述,同時必須用到形容詞的比較級,拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生更熟練地運(yùn)用形容詞描述事物。3.實物教學(xué)法教師利用教室里的實物進(jìn)行比較,同學(xué)根據(jù)教師展示的物品進(jìn)行造句或說出它們之間存在的可比性,用形容詞的比較級正確地表達(dá)。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報教師請一名學(xué)生做示范,介紹畫有自己和朋友的蠟筆圖畫:Thisismyfriendandthisisme.Sheisolderthanme.Sheistallerthanme.I'mheavierthanher.Herhairislongerthanmine.Myeyesarebiggerthanhers.2.單詞拼寫游戲教師出示已學(xué)單詞卡,如:taller,shorter,longer,younger,older等,學(xué)生熟悉一遍后,教師快速出示單詞反面的漢語意思,學(xué)生快速說出單詞并拼寫出來。然后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼寫游戲。Step2:PresentationLet'slearn1.教師拿出一個氣球,請一名學(xué)生幫忙吹,“Pleasemakeitbig.”教師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊:Bigger,bigger,bigger!呈現(xiàn)該單詞。然后教師拿著已經(jīng)吹大的氣球,一點一點放出空氣,說:Smaller,smaller,smaller!板書這兩個單詞并領(lǐng)讀(er可用不同顏色書寫)。2.教師出示圖片,學(xué)生與教師一起比較說:You'restrong.Heisstrongerthanyou.教師板書并領(lǐng)讀strong—stronger。3.教師找出一名較瘦的學(xué)生,說:Look,I'mheavy.Sheisthin.I'mheavierthanher.Sheisthinnerthanme.出示單詞卡片thinner,heavier并領(lǐng)讀。然后出示一組有強(qiáng)烈對比效果的圖片,說:Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseeverydayandeatslessmeat.(出示另一張)Heisthinnerafterthreemonths.然后學(xué)生開始讀heavier,thinner。4.教師播放錄音,學(xué)生跟讀單詞與對話。學(xué)生兩人一組,進(jìn)行替換練習(xí)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀競賽,可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成單詞。6.教師引導(dǎo)學(xué)生利用卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。Step3:Practice1.Simonsays游戲教師拿出本課生詞卡,由學(xué)生認(rèn)讀,并做出相應(yīng)的動作,然后玩“西蒙說”的游戲。游戲規(guī)則是:每條指令前如有Simonsays,學(xué)生就要按照指令去做;如果沒有,則學(xué)生不得執(zhí)行命令,否則視為違規(guī),違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內(nèi)進(jìn)行。如:Simonsays,“Bebigger.”其他學(xué)生做出相應(yīng)動作。2.“傳悄悄話”游戲教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個小組一個單詞,每個小組從第一個同學(xué)快速地傳話到最后一個同學(xué),最后一個同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快。Step4:Extension1.Matchandsay教師可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書第7頁圖畫,描述幾條魚的長短和大小。然后學(xué)生把長度、大小不同的五條魚與五個主人連線。學(xué)生模仿句型:Mike'sfishis______than______.進(jìn)行表述。
2.Pairwork學(xué)生四人一組,用軟尺測量頭發(fā)、腳、腿及手臂的長度,填寫表格。(單位:cm)3.教師引導(dǎo)學(xué)生對測量后的結(jié)果進(jìn)行比較并寫出比較級的句子。教師可提示學(xué)生對名詞性物主代詞的使用,并選幾名學(xué)生進(jìn)行匯報。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學(xué)重點單詞及短語。2.自編歌謠。教師做示范,然后引導(dǎo)學(xué)生自編歌謠,如:Big,big,tobebigger.Small,small,tobesmaller.Step6:Homework總結(jié)已學(xué)的比較級單詞并造句。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?—Howheavyareyou?—I'm52kilograms.—You'reheavierthanme.biggersmallerthinnerheavierstronger與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題1.長度單位:國際單位制中,長度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”,用符號“m”表示。其他的長度單位還有兆米(Mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。foot英尺,是英制單位長度,1英尺≈0.3m。2.重量單位:噸(ton)、千克(kilogram)、克(gram)、毫克(milligram)3.用tall,heavy,old完成句子。(1)—How______areyou?
—I'mnineteenyearsold.(2)—How______isyourteacher?
—Sheis1.65metrestall.(3)—How______isthatelephant?
—Itis5,000kilograms.4.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)詞匯課,本節(jié)課的單詞我都融入到了句子教學(xué)中。在句型教學(xué)方面我努力創(chuàng)設(shè)真實情景,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)的要求,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個人都參與到游戲中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)單詞,練習(xí)鞏固單詞,學(xué)生學(xué)得快,記得牢!根據(jù)圖片理解比較級bigger,smaller,thinner,heavier,stronger更加形象、直觀,同學(xué)的印象更加深刻。和本班的同學(xué)進(jìn)行比較又進(jìn)一步地鞏固了這些詞匯。因此,英語教學(xué)也是一個反復(fù)呈現(xiàn)新知的過程。本課采用情景教學(xué)法,簡筆畫教學(xué)法和實物教學(xué)法,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時,傳悄悄話,pairwork等游戲提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五課時教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂課文,理解文章大意。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.能夠準(zhǔn)確完成讀后練習(xí)。4.能夠根據(jù)故事內(nèi)容,進(jìn)行角色表演。教學(xué)重點1.聽懂、讀懂故事大意。2.掌握“比較級+and+比較級”結(jié)構(gòu)表示“越來越……”。教學(xué)難點1.通過學(xué)習(xí)故事,進(jìn)一步掌握形容詞比較級的用法。2.能根據(jù)閱讀材料,創(chuàng)編小對話。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.前幾課時已學(xué)的比較級單詞卡片。2.與本課時相關(guān)的課件。3.自制教具:小鴨子和大樹的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.合作教學(xué)法同學(xué)分組合作完成本課時的短文閱讀,合作完成課本第9頁的習(xí)題,讓同學(xué)在合作中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.角色表演教學(xué)法教師可以嘗試讓同學(xué)用英語編一段duck和tree之間的對話,并給大家朗讀出來。這樣不但提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且也進(jìn)一步提高了學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.Let'ssing教師播放Let'ssing歌曲Mysmallcat,學(xué)生拍手跟唱。2.“Bingo”游戲?qū)W生拿出本單元所學(xué)單詞卡片,教師說出九個單詞,學(xué)生挑出這九張單詞卡片,并擺成方形。游戲規(guī)則:教師隨意說三個單詞,如果這三個單詞橫或豎或斜在一條線上,學(xué)生就可以大聲說Bingo,并加一分。3.Guessinggame教師出示四季的圖片,學(xué)生觀察圖片中的景物變化,說出相對應(yīng)的季節(jié)。教師與學(xué)生談?wù)?What'syourfavouriteseason?Ilike…best.Step2:PresentationReadandwrite1.說說春天的變化教師用大屏幕出示春天的圖片,說:Look,theskyiscleaner.Thesunisbrighter.然后讓學(xué)生嘗試用英語說說春天的變化。2.教師出示一張人們穿薄衣服的圖片,說:Look,it'swarmerandwarmer.然后出示樹木從嫩芽到樹葉的圖片,說:Thetreeisgreenerandgreener.教師板書短語:warmerandwarmer,greenerandgreener并領(lǐng)讀,給學(xué)生講解此類短語的意思。3.學(xué)生觀察學(xué)生用書本部分的圖片,嘗試用“越來越……”來表述。4.教師出示落日的圖片,說:Look,thisisthesun.Itgoesdown.It'sgettinglowerandlower.教師可加上動作,使學(xué)生理解句子的意思。板書短語lowerandlower并領(lǐng)讀。5.教師出示人物及影子的圖片,教師指著影子問:What'sthis?教師板書單詞shadow并領(lǐng)讀。然后出示影子拉長的圖片說:Theshadowisgettinglongerandlonger.板書短語longerandlonger并領(lǐng)讀。教師說:Whyistheshadowgettinglongerandlonger?Thereisastoryabouttheshadow.Let'senjoyit.6.教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,為課文選擇合適的題目。學(xué)生可以標(biāo)記出不懂的單詞或語句,先在小組內(nèi)討論,然后教師找出大部分學(xué)生都不懂的知識點,進(jìn)行講解。7.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,模仿語音語調(diào)。8.Groupwork學(xué)生再讀課文,完成文后題目:Readandcircle和Readthestoryagainandfinishthedialogue,并核對答案。Step3:Practice1.“過三關(guān)”活動教師朗讀Readandwrite部分,朗讀時故意讀錯三處,讓學(xué)生看課文聽教師朗讀,聽到錯誤時及時指出。如果所出現(xiàn)的錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn),則表明教師已經(jīng)闖過三關(guān)。2.學(xué)生以小組為單位,分角色朗讀課文,然后加入動作、戴上頭飾等進(jìn)行角色表演。選一兩組同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行表演。上臺展示時,教師出示課文四幅圖片,輔助學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。3.讀后討論(Thinkanddiscuss)(1)DoyouagreewithOldTree?Why?(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?(3)Pleasecirclethewordswith“-er”.Thentalkaboutthechangesinyourfriends.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的變化說句子,如:I'molderandolder.I'mtallerandtaller.Step4:Extension“丟手帕”游戲?qū)W生圍成一個大圈蹲在地上。學(xué)生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手中的手帕放在任意學(xué)生B的背后,然后說:I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學(xué)生B察覺后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結(jié)束。由學(xué)生B代替A的角色來進(jìn)行下一輪游戲。如果A被追上,則需要到圓圈內(nèi)表演一個節(jié)目。注意:教師可以作為A來示范游戲規(guī)則,需要強(qiáng)調(diào)A所使用的比較級句型必須是一種真實的比較,并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過的形容詞。Step5:Sum-up1.教師再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀,糾正發(fā)音。2.師生一起回顧本課時所學(xué)課文,進(jìn)行簡單的復(fù)述。Step6:Homework學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?lowerandlower越來越低longerandlonger越來越長與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題1.比較級的特殊用法。(1)“比較級+and+比較級”或“moreandmore+原級”表示“越來越……”Itisgettingcoolerandcooler.天氣越來越?jīng)鏊?。Thecitybecomesmoreandmorebeautiful.這座城市變得越來越美麗。(2)“the+比較級,the+比較級”,表示“越……越……”Themoremoneyyoumake,themoreyouspend.你賺得越多,花得越多。Thesooner,thebetter.越快越好。2.根據(jù)漢語提示補(bǔ)全句子。(1)Springishere.Itis______and______(越來越暖和).
(2)Insummerdaysare__________________(越來越長).
(3)Ourschoolis______and______beautiful(越來越美麗).
3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思培養(yǎng)孩子的英語閱讀習(xí)慣很重要,像本課中的小故事巧妙運(yùn)用了比較級,在輕松、愉悅的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識。同時,閱讀時要讓學(xué)生們到原文去尋找答案,經(jīng)過自己的整理把它們完善。本課的“過三關(guān)”“丟手帕”活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,在愉悅的氛圍下完成了本課的學(xué)習(xí)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六課時教學(xué)目標(biāo)1.能歸納總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)則并大聲讀出單詞。2.能找出Storytime中的比較級單詞。3.完成Let'scheck的聽力練習(xí)并能寫出含有比較級的句子。4.讀懂Storytime并進(jìn)行簡單的角色表演。教學(xué)重點1.掌握形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則。2.完成Let'scheck的聽力練習(xí)。3.會運(yùn)用形容詞的比較級寫句子。教學(xué)難點總結(jié)形容詞比較級變化規(guī)則,了解比較級發(fā)音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本單元相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時相關(guān)的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:本單元所有單詞卡片。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先法教師播放Let'scheck部分的聽力,同學(xué)先聽,然后利用暫停鍵跟讀,最后,讓同學(xué)邊聽邊寫出對應(yīng)的句子。不斷提高學(xué)生的聽力水平和書寫句子的能力。2.角色表演教學(xué)法學(xué)生分段表演Storytime中的小對話,體會英語的樂趣。3.合作學(xué)習(xí)法教師把班級按自然桌分成四人一組,合作完成Let'swrapitup并歸納形容詞比較級的構(gòu)成方法,同時,要求學(xué)生大聲讀出對應(yīng)的比較級單詞,掌握發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.原形比較級對對碰把學(xué)生分為兩組,一組說形容詞原級,另一組說比較級形式?;蛘呖梢赃M(jìn)行競賽,如教師說原形,其他同學(xué)快速說出比較級形式,或者反過來練習(xí),然后再由學(xué)生來代替教師做這個活動。2.擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓,一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞一個個傳遞下去,邊傳邊說這個單詞,鼓聲停,傳到圖片的同學(xué)必須用該單詞造句。Step2:PresentationLet'scheck1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片,猜測每幅圖片要表達(dá)的意思。2.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音并勾出所聽到的圖片,然后檢查糾錯。3.教師再次播放錄音,學(xué)生聽錄音并回答問題。Let'swrapitup1.教師出示三個不同類的形容詞及比較級:tall—taller,thin—thinner,heavy—heavier,學(xué)生討論三個單詞的變化規(guī)則:一般情況,在詞尾加-er;重讀閉音節(jié)單詞,雙寫最后一個輔音字母再加-er;以輔音字母加y結(jié)尾的單詞,變y為i,再加-er。2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生用書第10頁本部分練習(xí)題,并核對答案。Step3:Practice1.Groupwork學(xué)生以小組為單位總結(jié)“how”開頭的特殊疑問詞,如:howmany,howmuch,howheavy,howtall等,然后學(xué)生分別造句。2.情景劇表演學(xué)生根據(jù)已造句子,設(shè)計一定的場景,編出對話并表演。教師選出一兩組學(xué)生在班內(nèi)表演。Step4:ExtensionStorytime1.教師問:Doyoulikeplayingfootball?學(xué)生回答后,教師出示球門、守門員圖片,學(xué)生根據(jù)圖片理解新詞匯:goal,goalkeeper,然后引出故事。2.教師展示故事圖片,學(xué)生看圖片讀句子,教師講解生詞:reach,teamwork,excellent,happen的意思,并講解故事大意。3.教師播放視頻文件,學(xué)生聽錄音,理解故事。4.Retellthestory.教師出示故事圖片,與學(xué)生一起復(fù)述故事。5.Actitout.學(xué)生分組表演故事。6.學(xué)生說說有哪些收獲。給學(xué)生講解teamwork的含義,增加學(xué)生的知識量,并進(jìn)行情感教育。Step5:Sum-up師生一起回顧本單元所學(xué)單詞、句型、語法等。Step6:Homework板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?形容詞比較級的變化規(guī)則:1.一般情況:_________________reach,teamwork,2.重讀閉音節(jié)單詞:_________________excellent,happen3.以輔音加y結(jié)尾的單詞:_________________與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題1.catch抓住;reach達(dá)到,延伸到2.寫出下列單詞的比較級。(1)big________(2)thin________(3)heavy________(4)low________(5)long________(6)short________(7)fine________(8)many________(9)strong________(10)good________3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,為孩子今后學(xué)習(xí)英語奠定一定的基礎(chǔ)。因此,教師要提倡孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。本課時采用合作教學(xué)法,讓學(xué)生們總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)詞規(guī)則,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自己動腦去總結(jié)知識點,效果要比老師直接給好多了。因此,教師應(yīng)該讓學(xué)生的思維動起來,讓他們?nèi)ニ伎?、去探究。Unit2Lastweekend單元教材及學(xué)情分析本單元的教學(xué)重點是運(yùn)用一般過去時態(tài)來描述過去所做的事情,主要句型:Whatdidyoudolastweekend/lastnight?Icleanedmyroom.Istayedathome.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.在前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時的用法,本單元建議給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景并組織有意義的活動來展開一般過去時的教學(xué)。教師應(yīng)在已有的基礎(chǔ)上設(shè)計活動,以舊引新,把學(xué)生自然地帶入一般過去時的情景中,避免過度強(qiáng)調(diào)語法。教師可以讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞與圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。本部分教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,通過模仿、觀察等手段認(rèn)讀單詞,讓學(xué)生多聽錄音,跟錄音讀單詞,再完成相關(guān)練習(xí)。本單元Readandwrite和Storytime將A、B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙地編入故事中,讓學(xué)生在情景中領(lǐng)會本單元的重點知識,同時滲透了德育教育,又因高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的詞匯,教師可以充分利用這一材料,通過讓學(xué)生分角色表演、故事復(fù)述等活動來組織教學(xué)。六年級同學(xué)基礎(chǔ)好,在一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上展示一般過去時態(tài),學(xué)生更容易接受。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫本單元A、B部分中的過去式單詞,如:cleaned,stayed,washed,watched,had,slept,read,saw等。(2)能夠掌握句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答句。(3)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)。(5)了解Storytime部分的內(nèi)容,會唱歌曲Lastweek
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