幼兒園教師培訓幼兒園班級管理培訓課件

幼兒園班級管理—共同關注孩童成長—未來可期努力奮斗金榜題名01教師班級管理的理想狀態(tài)02如何制訂合理的班務計劃03如何開展班級家長工作04如何開展班級的常規(guī)培養(yǎng)05如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設06如何做好教育工作教師班級管理的理想狀態(tài)第一章節(jié)1、幼兒高興——喜歡幼兒園教師和班級

2、家長滿意——認同和支持教師的工作

3、班級和諧——創(chuàng)建和諧的班級氛圍

4、人際關系——與同事合作有條不紊

5、價值擴大——尋找工作價值的最大化

教師班級管理的理想狀態(tài)教師班級管理的理想狀態(tài)班級管理含義:幼兒園班級管理是幼兒園班級中的保教人員通過計劃、組織、實施、調整等過程協(xié)調班集體內外的人、財、物、時間、空間，以達到高效率實現保育和教育目的的綜合性活動。如何制訂合理的班務計劃第二章節(jié)如何制訂合理的班務計劃《幼兒園教育指導綱要（試行）》（第一部分第二條）幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎。幼兒園的任務是：

實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。如何制訂合理的班務計劃(一)分析現狀—了解各種基本的情況

1、基線調查——了解幼兒及其家庭的狀況

2、分析情況——尋找管理時可能遇到的問題

3、形成報告——給班級計劃的制訂打基礎

如何制訂合理的班務計劃(二)抓住重點—抓住主要問題和解決方向

1、歸納問題—把分散的問題相對地進行歸類

2、確立標靶——確立解決各類問題的主攻方向

3、制訂措施—對應每一個問題尋找解決方法

如何制訂合理的班務計劃(三)有章可循—形成工作所需的條文

1、執(zhí)筆成文——由班主任寫出最初的方案

2、共同討論—征求班級其他人的意見

3、最后定稿——形成班級學年或學期計劃

如何開展班級家長工作第三章節(jié)如何開展班級家長工作（一）召開開家長會。1、小班學期開學期前、學期結束前召開家長會。2、中大班學期開學期后一周內、學期結束前召開家長會。如何開展班級家長工作（二）多種渠道——使家園聯(lián)系更方便

1、約見家長——面對面的直接交流

2、成長檔案——雙向互補的家園交流

3、對外宣傳——家園互動的間接交流

4、隨班觀摩——了解孩子的現場交流

5、家訪活動——深入家庭實際的交流

如何開展班級家長工作（三）各施各法—使家園聯(lián)系更活躍

1、調查研究——對班級幼兒家庭進行問卷調查

2、分類指導——對不同類型的家長用不同方法

3、針對性強——開展各種不同主題的家園活動

如何開展班級家長工作（四）在家長工作中，防止出現以下問題：1、事不關己，高高掛起2、對有意見的家長或得罪自己的家長不理。3、對沒好氣的家長：人若犯我，我必犯人。4、經常告孩子狀，引起家長反感。5、開家長會時，老是喜歡說自己孩子。6、混淆家長和教師的角色。7、對家長親一個，疏一個。8、設身處地、換位思考。如何開展班級的常規(guī)培養(yǎng)第四章節(jié)如何開展班級的常規(guī)培養(yǎng)《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：科學合理的安排和組織幼兒一日生活，“建立良好的常規(guī)。避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。1、榜樣示范法。2、文學作品法。3、游戲法。4、音樂法。5、行為練習法。6、及時補強法。7、隨機教育。8、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。9、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。如何開展班級的常規(guī)培養(yǎng)（一）、引入“5S”管理，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境“5S”管理起源于日本，是日本企業(yè)獨特的一種管理辦法?！?S”是整理（Seiri）整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）和素養(yǎng)（Shit-suke）這5個詞的縮寫。因為這5個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱為“5S”?！?s”管理最重要的一點是目視管理：目視管理，是“5S”活動中一項既簡單又有效果的實施技巧，其定義為“一看便知”。重點在于標識的藝術。每位教師要根據本班幼兒年齡來創(chuàng)作標識，在字體色澤上統(tǒng)一和諧。如何開展班級的常規(guī)培養(yǎng)（二）、培養(yǎng)有序意識，讓標記告訴孩子“我該怎樣做”。

（三）、培養(yǎng)規(guī)則意識，讓每個物品都有一個“家”。（四）、培養(yǎng)參與意識，讓孩子成為真正的小主人。

如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設第五章節(jié)如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設《幼兒園教育指導綱要》第三部分第八條：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要》第一部分第四條：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設生活環(huán)境：如午睡室、衛(wèi)生間、活動室以及過道等以開展保育為主的區(qū)域。游戲環(huán)境：指開展各種游戲的區(qū)域。學習環(huán)境：教師集中幼兒組織學習活動的場所。班級環(huán)境按功能來劃分：如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設（一）、巧用空間，給班級的環(huán)境規(guī)各種活動空間。室內空間安排區(qū)域劃分：劃分明確、常設區(qū)域數量區(qū)域的位置：動靜分開、通道流暢。空間大?。阂赃M入該區(qū)幼兒數量及該區(qū)活動性質為準，不超過5人。如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設（二）、布置班級的各種活動區(qū)域及場所。圖書區(qū)建構區(qū)角色游戲區(qū)美工區(qū)科學區(qū)數學區(qū)如何開展班級管理中的環(huán)境創(chuàng)設（三）、班級墻面環(huán)境創(chuàng)設1、重視班級墻面環(huán)境的教育性。2、重視班級墻面環(huán)境的整體性。3、重視班級墻面環(huán)境創(chuàng)設幼兒的參與度4.、充分發(fā)揮環(huán)境材料的作用。如何做好教育工作第六章節(jié)如何做好教育工作《幼兒園教育指導綱要（試行）》（第一部分第五條）優(yōu)秀教育工作者：有愛心，有智慧，有藝術，有方法，有耐心。

幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。如何做好教育工作（一）、教育怎么做

發(fā)現學生用發(fā)現優(yōu)點的眼光來發(fā)現孩子用孩子的視角看教育用慧眼發(fā)現教育現象背后的具有教育價值意義的要素。正確的事情要用正確的方法去做理解學生人人都需要理解，理解是感情溝通的橋梁，理解是平息憤怒的良藥。多一份理解，少一份沖動；多一些微笑，少一些憤怒；多幾分關懷，少幾分冷漠。孩子的心里世界是脆弱的、復雜的；老師是學生生活的“重要他人”。如何做好教育工作如何做好教育工作尊重學生尊重學生并不等于教師不能擁有自己的觀點，而是在堅持自己觀點的同時，仍然能給學生自由表達的空間。尊重學生什么？尊重學生的身體權，尊重學生的心靈，尊重學生個性，尊重學生的意見。如何做好教育工作賞識學生賞識—開啟學生的心扉，賞識—震動學生的心靈，賞識—走進學生的心田。“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。如何做好教育工作輔育學生尊重教育現實，但不屈從與教育現實；教育雖艱難但永不放棄。重視學生、研究學生、服務于學生，以學生為本。教育行動積極但不激進，堅定目標，穩(wěn)步前進，層層推進。要想改變別人先改變自己。如何做好教育工作成就學生讓每一個學生都得到真正的成長與發(fā)展讓每一個學生都成有夢想，并幫助其實現自己的夢想讓每一個學生成為最好的自己讓每一個學生都體驗到成功的快樂愛我所做，做我所愛。選擇我所喜愛的，愛我所選擇的。愛就是教育，愛就是奉獻，愛就是創(chuàng)造；真愛是教育的基礎。如何做好教育工作敢于向學生學習；

學會控制情緒當以快樂心態(tài)的面對一切的時候，經常會有奇特的發(fā)現：工作是快樂的，更是幸福的。真正的教育者一定是擁有積極心態(tài)的人。如何做好教育工作如何做好教育工作安全教育不放松世上無難事，只怕有心人。只要用心，一切皆有可能。生命不保，何談教育，讓學生跨進校園，走進平安。做你喜歡的事，喜歡