【新教材】高中語文部編版必修上冊課件9.1念奴嬌赤壁懷古2

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東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾念奴嬌?赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇guānqiánglǔ

綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊

lèi還酹江月。豪放體現(xiàn)在哪里?赤壁之景：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（巖石高聳，江濤擊岸，浪花飛濺）課文講析穿：寫出江岸陡峭的山崖直插云霄的險(xiǎn)峻氣勢。拍：突出驚濤駭浪與江岸拍擊的力度。千堆雪：比喻。如雪的浪濤千層萬疊，排空而來，以晶瑩潔白的色和洶涌澎湃的勢沖擊人們感官。請大家用散文化的語言描繪一些赤壁之景。豪放體現(xiàn)在雄渾開闊的意境中。⒈正面描寫。氣概風(fēng)度，功績韜略。⒉側(cè)面襯托。英雄少年，春風(fēng)得意。用什么手法描寫周瑜？豪放體現(xiàn)在英雄形象的選擇和塑造上。在諸多的英雄中為什么單單來贊頌周瑜？作者渴望像周瑜那樣建功立業(yè)，一展雄才大略。周郎三十四歲春風(fēng)得意功成名就少年得志蘇軾四十七歲待罪黃州壯志難酬年老無為如何理解“人間如夢”？

人事成也好敗也罷，福也好禍也罷，都是短暫易逝的，永恒的只有山河日月。豪放源自超然達(dá)觀的靈魂！定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。思考：這首詞寫了什么景？抒發(fā)了作者什么樣的感情？【拓展欣賞】寫作背景

這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時(shí)蘇軾因“烏臺詩案”被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴(yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有憤懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首《定風(fēng)波》就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)“泰然處之”的心境。解詞釋句⑴芒鞋：草鞋。⑵吟嘯：吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。⑶料峭：形容微寒。上片小結(jié)途中遇風(fēng)雨——泰然處之竹杖芒鞋輕勝馬——閑散江湖勝官場一蓑煙雨任平生——退隱江湖、自由自在地度一生詞的上片表達(dá)了不管風(fēng)吹雨打，曠達(dá)豪放的精神和胸襟。下片小結(jié)微風(fēng)吹拂、雨過天晴、斜陽晚照——政治風(fēng)雨令人更加清醒。向來蕭瑟，歸去，無風(fēng)無雨——心存歸隱無懼風(fēng)雨。詞的下片寫出了詞人對風(fēng)雨變幻的領(lǐng)悟，表達(dá)了詞人面對人生風(fēng)雨超然灑脫的心態(tài)。內(nèi)容述評

在蘇軾的思想體系中，儒佛道是兼容并蓄的。他崇尚老莊哲學(xué)，深受禪學(xué)影響，頌揚(yáng)陶淵明的人生態(tài)度，因而在仕途上屢遭挫折后產(chǎn)生隱逸思想是很自然的事情。然而蘇軾一生始終沒有真的歸隱過，這說明，即使嚴(yán)遭挫折，他的基本思想還是在儒家的用世觀念界內(nèi)。因此，對蘇軾的歸隱意向，只能看作是一種自我心理調(diào)節(jié)，自我心理寬慰，這充分體現(xiàn)出蘇軾淡泊功名的寬闊胸襟和曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度。

總體說來，這首詞的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)是：寫眼前景，想心中事，情景交融，隱喻寄托，含不盡之意見于